KONCEPCJA PRACY SZKOŁY. Niepublicznej Podstawowej Szkoły Mistrzostwa Sportowego Olimpijczyk im. Heleny Rakoczy w Gdańsku na lata

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Niepublicznej Podstawowej Szkoły Mistrzostwa Sportowego Olimpijczyk im. Heleny Rakoczy w Gdańsku na lata

2 1.WSTĘP Niepubliczna Podstawowa Szkoła Mistrzostwa Sportowego Olimpijczyk zlokalizowana jest przy ul. Kazimierza Porębskiego 4 w Gdańsku. Nasza szkoła czynna jest od godziny 6:30 do godziny 17:00. Szkoła obejmuje oddziały od klas 0 do klas VI. Dużą wagę przywiązujemy do estetycznego wystroju wnętrza pomieszczeń oraz otoczenia placówki. Sale zajęć są przestronne, widne, wyposażone w potrzebne pomoce dydaktyczne, meble dostosowane do wieku dzieci. Na terenie placówki znajduje si ę sala gimnastyczna, która jest bardzo dobrze wyposażona w sprzęt sportowy, zwłaszcza gimnastyczny m.in. trampoliny, doły z gąbkami, drążki, materace itp. Jest to jedyna taka sala w Polce dostosowana do trenowania gimnastyki. Dodatkowym miejscem do zabaw są 2 ogrodzone place zabaw wyposażone w kolorowe przyrządy do ćwiczeń i zabaw na świeżym powietrzu. Szkolna biblioteka gromadzi ponad tysiąc woluminów, zasoby są rok rocznie uzupełniane o nowe pozycje książek i czasopism dla dzieci i grona pedagogicznego. Szkoła posiada własną kuchnie przygotowuje smaczne, urozmaicone, zdrowe i zbilansowane posiłki. W szkole pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna, trenerzy personel administracyjno obsługowy. oraz oddany dzieciom 2.MISJA I WIZJA SZKOŁY Misja Szkoła wspomaga rozwój dziecka poprzez kształtowanie jego osobowości i nawyków społecznego egzystowania. Zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju intelektualnego, psychicznego, moralnego, estetycznego oraz zdrowotnego. Przygotowuje do aktywnego udziału w życiu rodzinnym oraz społecznym. Zapewnienia uczniom możliwości zdobywania i poszerzania wiedzy oraz umiejętności. Wizja szkoły Jesteśmy szkołą atrakcyjną, twórczą. Oferujemy możliwość wszechstronnego rozwoju ucznia, odkrywanie i rozwijanie talentów. Stwarzamy dziecku warunki do samodzielnego poznawania siebie. Mobilizujemy do rzetelnej samooceny i rozwijamy poczucie własnej wartości. Przybliżamy podstawowe zasady obowiązujące w stosunkach międzyludzkich. Kształtujemy poczucie szacunku wobec szkoły, rodziny i ojczyzny. Wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci.

3 PRIORYTETY pełna realizacja podstawy programowej umożliwiająca uzyskanie przez uczniów wysokiego poziomu na sprawdzianie zewnętrznym wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia; stworzenie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie osobistych zainteresowań oraz poszerzanie wiedzy; podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających właściwe zachowania uczniów; kształtowanie w środowisku lokalnym pozytywnego wizerunku placówki i zachodzących w niej procesów; systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokie go standardu usług edukacyjnych ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym, oraz rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym otoczeniu; zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych w nowoczesnym społeczeństwie w zgodzie z nową podstawą programową; doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie zewnętrznych testów kompetencji uczniów; zapewnienie funkcjonowania szkoły w zgodzie z przepisami i oczekiwaniami

4 ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA CELE NADRZĘDNE: 1. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniom i pracownikom na terenie szkoły. 2. Doskonalenie jakości dokumentów prawa wewnątrzszkolnego i dokumentowania pracy szkoły. CELE ETAPOWE SPOSÓB REALIZAGI ODPOWIEDZIAL Podnoszenie kompetencji zawodowych nauczycieli. Zachęcanie kadry pedagogicznej do wprowadzania innowacji pedagogicznych. Podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli, kierując się ich zainteresowaniami oraz potrzebami szkoły. NI Dyrekcja Systematyczne analizowanie stanu zatrudnienia. Organizowanie przemyślanego i planowego wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego. Zachęcanie nauczycieli do dzielenia się wiedzą i umiejętnościami podczas spotkań Rady Pedagogicznej oraz poprzez prowadzenie lekcji otwartych. Organizowanie nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej. Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły. Poprawa infrastruktury wokół obiektów szkolnych Wzbogacanie bazy szkoły o nowe pomoce dydaktyczne, komputery, sprzęt sportowy. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym. Dyrekcja

5 Doskonalenie jakości dokumentów prawa wewnątrzszkolnego. Rozbudowanie bazy pomocy dydaktycznych. Włączenie do realizacji zadań szkoły SU i Rady Rodziców. Kontrolowanie dokumentacji pod kątem zgodności z obowiązującymi przepisami prawa. Uaktualnianie systemu obiegu informacji w szkole. Analizowanie i modyfikowanie Koncepcji Pracy Szkoły. Tworzenie, aktualizowanie procedur i regulaminów regulujących pracę szkoły. Zakup pomocy dydaktycznych (tablica interaktywna, programy multimedialne). Aktualizowanie programów komputerowych do pracowni informatycznej i językowej. Wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej. Rozbudowa Podjęcie działań sieci aktywizujących internetowej w szkole. Wprowadzenie Samorząd Uczniowski. e- dziennika. Współpraca z Radą Rodziców. Utworzenie radiowęzła szkolnego na potrzeby samorządu uczniowskiego i kółka dziennikarskiego. Dyrekcja OCZEKIWANE EFEKTY: 1. Szkoła funkcjonuje zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym. 2. W placówce działa sprawny system obiegu informacji 3. Systematycznie jest badana i doskonalona działalność szkoły. 4. Zarządzanie szkołą zapewnia sprawne funkcjonowanie placówki. 5. Szkoła jest przyjazna, bezpieczna dla uczniów, rodziców i pracowników szkoły.

6 3. KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH WYMAGANIACH Wymagania Działania szkoły 1.Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów szkoła posiada koncepcję pracy, koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb, jako załącznik do koncepcji tworzy się plan pracy szkoły na dany rok szkolny, koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców. Szkoła ma wyraźnie określone i akceptowane przez całą społeczność cele i kierunki działania.pracownicy szkoły osiągają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wysoki poziom wykonywanych przez siebie zadań organizacyjnych. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się W swojej koncepcji placówki proponujemy podjęcie różnych działań mających na celu podniesienie poziomu nauczania. Podnoszenie efektów kształcenia: systematycznie diagnozowanie postępów uczniów; sprawdziany, kartkówki przeprowadzenie analizy w/w działań systematyczne sprawdzanie postępów uczniów w celu uzyskania informacji o zagadnieniach niezrozumianych lub nieopanowanych przez ucznia i możliwość ich nadrobienia monitorowanie,wdrażania podstawy programowej, analiza realizowanych programów nauczania systematyczna komunikacja z rodzicami; przekazywanie inf. dotyczącego postępów w nauce podniesienie poziomu atrakcyjności zajęć stosowanie metod aktywizujących, rozwijanie kompetencji kluczowych. indywidualizowanie pracy z uczniami, dążąc do poszerzenia grupy uczniów osiągających wysokie wyniki i zmniejszenia grupy uczniów z niskimi wynikami. Organizacja zajęć dydaktycznowyrównawczych, kompensacyjno-korekcyjnych oraz zajęć prowadzonych w ramach programów unijnych, dostosowywanie wymagań do możliwości uczniów, dbałość o podmiotowe traktowanie dzieci rozwijanie zainteresowań udział w zajęciach pozalekcyjnych,

7 przygotowanie do konkursów wykorzystywanie technik informacyjnych i komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów nauka dodatkowych języków obcych( język hiszpański, język francuski) budowanie systemu motywacji uczniów -pochwały, nagrody inspirowanie nauczycieli do podejmowania nowatorstwa pedagogicznego propagowanie idei oceniania kształtującego odkrywanie talentów-monitorowanie osiągnięć uczniów organizacja szkoleń rady pedagogicznej w ramach WDN organizacja konkursów szkolnych i międzyszkolnych stworzenie efektywnego systemu pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole-dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka oraz planowanie i monitorowanie pracy zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej wymiana doświadczeń, ewaluacja. Modyfikowanie oferty programowej szkoły zgodnie z potrzebami. diagnoza bieżąca przygotowania do sprawdzianu klas VI. analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego klas III i VI oraz wewnętrznych sprawdzianów, ewaluacja. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w w szkole monitoruje się osiągnięcia uczniów, a efekty tego monitoringu i wnioski z jego analizy wykorzystuje się w dalszym planowaniu pracy oraz motywowaniu uczniów do dalszej nauki organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. Taka organizacja procesów edukacyjnych pomaga uczniom zrozumieć świat oraz lepiej funkcjonować w społeczności lokalnej. uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się. Czują się odpowiedzialni za własny rozwój. uczniowie uczą się od siebie nawzajem. W szkole lub placówce stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów. bada się oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły planuje się procesy edukacyjne z uwzględnieniem wniosków rodziców i uczniów, przy opracowywaniu arkusza organizacyjnego szkoły uwzględnia się poziom wykształcenia i predyspozycje nauczycieli oraz wszystkie aspekty pracy szkoły, w szkole formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczniów, dostrzegane są możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce, motywuje się uczniów do nauki,

8 podstawie programowej wskazuje się metody i sposoby uczenia się, monitoruje się nabywanie wiadomości i umiejętności, punktami wskazuje się uczniowi co opanował, a nad czym musi jeszcze pracować, organizuje się próbne sprawdziany, analizuje wyniki, wyciąga wnioski i wykorzystuje do planowania pracy, bada się stopień opanowania umiejętności uczniów, analizuje wyniki i wdraża wnioski programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane, aby zapewnić każdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów. organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizację zadań szkoły oraz zmierza do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści programowych. proces kształcenia w szkole ma na celu konsekwentne wspieranie uczniów w ich rozwoju. szkoła systematycznie i rzetelnie diagnozuje i ocenia poziom wiedzy i umiejętności uczniów. uczniowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych. sposób oceniania jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów kształcenia. 4. Uczniowie są aktywni uczniowie są aktywni w podejmowaniu różnorodnych działań na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły, rozwija się samorządność uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim, prowadzone są badania oczekiwań uczniów wobec szkoły, realizowane są działania zainicjowane przez uczniów, uczniowie są aktywizowani i motywowani do udziału w olimpiadach przedmiotowych, konkursach i zawodach sportowych poprzez indywidualizację procesu nauczania i zajęcia pozalekcyjne rozwijające ich zdolności i predyspozycje, uczniowie są zachęcani i motywowani do udziału w organizowanych uroczystościach i występach artystycznych, by wzmocnić ich wiarę uroczystościach i występach artystycznych, by wzmocnić ich wiarę we własne siły i umiejętności.

9 5.Respektowane są normy społeczne zapewnienie szans edukacyjnych wszystkim uczniom. umożliwieniem uczniom kontaktu z różnym] formami zajęć. rozwijanie oferty edukacyjnej szkoły. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły uczniowie prezentują właściwe zachowania, w szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów, monitoruje się realizację programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, wyciąga się wnioski do planowania pracy, klasowe programy wychowawcze są spójne z programem wychowawczym szkoły, organizuje się warsztaty promujące właściwe zachowania: np. przeciwdziałania agresji, właściwego odżywiania, udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, radzenia sobie w sytuacjach trudnych, asertywnego zachowania, bezpieczeństwa itp. na bieżąco informuje się rodziców o problemach wychowawczych i podejmuje wspólne, spójne działania, dba się o bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne uczniów, nauczyciele i wychowawcy współpracują ze sobą jak również z dyrektorem szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, nauczyciele doskonalą się w zakresie udzielania pomocy uczniom sprawiającym problemy wychowawcze, szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom. uczniowie rozwijają umiejętności współzawodnictwa podczas gier i zabaw. Uczniowie budują i akceptują tradycje i obrzędowość szkoły. Zmniejszanie się liczby negatywnych zachowań uczniów z perspektywy oczekiwań szkoły uczniowie wiedzą, jakich postaw się od nich oczekuje. czują się w szkole bezpiecznie. w szkole diagnozuje się zachowania uczniów. stosowane przez nauczycieli metody i formy pracy są skuteczne we wzmacnianiu właściwych zachowań i eliminowaniu zagrożeń. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, bada się oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły w szkole są prowadzone działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji,

10 z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji organizuje się zajęcia pozalekcyjne po zbadaniu oczekiwań uczniów, rodziców i diagnozie, organizuje się wycieczki edukacyjne, uczniowie z dysfunkcjami objęci są pomocą psychologicznopedagogiczną, rozwija się indywidualne zdolności i predyspozycje uczniów. w szkole funkcjonują zróżnicowane zajęcia pozalekcyjne. treści zajęć pozalekcyjnych są dopełnieniem treści nauczania i wychowania. program zajęć pozalekcyjnych uwzględnia potrzeby edukacyjne i wychowawcze uczniów. szkoła umożliwia uczniom udział w konkursach, zawodach, imprezach kulturalnych. Szkoła promuje osiągnięcia uczniów. udział w realizacji programów unijnych. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych, Nauczyciele pracują w zespołach przedmiotowych i doraźnych w celu diagnozowania, analizowania pracy szkoły i wniosków do pracy, Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami, Nauczyciele doskonalą się i sukcesywnie podnoszą swoje kwalifikacje, Organizuje się warsztatowe szkolenia rady pedagogicznej, umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyja efektywności pracy dydaktyczno-wychowawczej. w szkole efektywnie funkcjonuje WDN. kadra pedagogiczna planuje swój rozwój. W szkole nauczyciele maja zapewnione optymalne warunki do rozwoju zawodowego 8. Promowana jest wartość edukacji szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się, szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku, dzięki efektywnej współpracy z rodzicami i partnerami szkoły, promuje się osiągnięcia uczniów w szkole i mediach oraz na stronie internetowej szkoły uczniowie, promują szkołę poprzez udział w konkursach, zawodach jak również poprzez uczestnictwo w uroczystościach państwowych i innych imprezach zewnętrznych, osiągnięcia szkoły i uczniów są eksponowane w gablotach (puchary)

11 zapewnienie szans edukacyjnych wszystkim uczniom. umożliwieniem uczniom kontaktu z różnym] formami zajęć. rozwijanie oferty edukacyjnej szkoły. budowanie pozytywnego obrazu szkoły. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach, w szkole działa Rada Rodziców zgodnie ze swoim regulaminem, rodzice uczestniczą w życiu szkoły: biorą udział w wycieczkach i zabawach pełniąc role opiekunów i współorganizatorów, rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne, rozwija się współpracę z rodzicami w ramach propagowania zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego, organizuje się pedagogizację rodziców podczas wywiadówek, w szkole ustala się różne formy kontaktu rodziców i wychowawców, rodzice znają organizację i aktualne przepisy oświatowe. rodzice wyrażają opinie na temat funkcjonowania szkoły. rodzice organizują lub współtworzą imprezy szkolne. wychowawcy systematycznie przeprowadzają edukację rodziców na tematy związane z wychowaniem 10.Wykorzystyw ane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju w działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska, szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku, szkoła wspiera rodziców uczniów, którzy nie radzą sobie z problemami: edukacyjnymi, wychowawczymi, finansowymi i innymi wg potrzeb. 11.Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą. w szkole funkcjonuje dobry przepływ informacji. szkoła promuje w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje swoje osiągnięcia do analizy wyników sprawdzianów zewnętrznych wykorzystuje się wszystkie dostępne źródła, szczególnie materiały OKE, z analizy wyciąga się wnioski, które uwzględnia się w planowaniu pracy, wdrażane w szkole wnioski z analizy wyników sprawdzianów zewnętrznych przyczyniają się do wzrostu efektywności kształcenia.

12 analizy wyników sprawdzianu zewnętrznego, zewnętrznych zwiększa się zakres procesu dydaktycznego. zwiększa się ilość godzin lekcyjnych przeprowadzonych nowoczesnymi metodami nauczania, ze szczególnym akcentem na nowoczesne metody aktywizujące ucznia. wzrasta liczba uczniów w porównaniu do lat ubiegłych osiągających wyższe wyniki nauczania 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji przyjętych programów nauczania i poszerzania oferty zajęć, dba się o funkcjonalność pomieszczeń szkolnych i estetyczny wygląd sprzyjający uczeniu się, wyposaża się warsztat pracy nauczyciela w miarę możliwości finansowych szkoły, podnosi się efektywność pracy poprzez doskonalenie działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły we współpracy z nauczycielami, organem prowadzącym i innymi podmiotami działającymi na rzecz oświaty, w planowaniu uwzględnia się priorytety MEN i Kuratora Oświaty ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli, zespół przedstawia raport z przeprowadzonej ewaluacji, wyciąga się wnioski z ewaluacji pracy szkoły i wykorzystuje do planowania pracy, wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu szkoły i są wykorzystywane do rozwoju szkoły, organizuje się szkolenia dla całej rady pedagogicznej lub grupy nauczycieli wg potrzeb, zachęca się nauczycieli do doskonalenia zawodowego, zdobywania nowych kwalifikacji wg potrzeb szkoły i własnego rozwoju, przestrzega się przepisów prawa oświatowego, monitoruje się przestrzeganie prawa, wdraża się wszystkie rozporządzenia dotyczące pracy szkoły. w szkole opracowano organizację ewaluacji wewnętrznej. Rada Pedagogiczna analizuje wyniki mierzenia jakości pracy szkoły. Uczniów. w procesie wewnętrznej ewaluacji nauczyciele na bieżąco diagnozują osiągnięcia edukacyjne. w szkole analizuje się potrzeby i oczekiwania uczniów, rodziców i nauczycieli.

13 szkoła gromadzi wyniki wewnętrznej ewaluacji oraz efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej. Podsumowujące kryteria sukcesu - przewidujemy, że absolwenci naszej szkoły będą: planowali i organizowali indywidualną ścieżkę edukacyjną, przygotowani do podjęcia dalszego etapu kształcenia, przygotowani do zdawania egzaminów zewnętrznych, olimpiad i konkursów, porozumiewali się w dwóch językach obcych, umiejętnie wykorzystywali różne źródła zdobywania wiedzy, znali swoją wartość i dążyli do sukcesu, rozwiązywali problemy w sposób twórczy, rozbudzali i wzmacniali w sobie postawy i zachowania przedsiębiorcze, wykorzystywali czas wolny dla własnego rozwoju fizycznego i intelektualnego, wybierali w życiu zachowania prozdrowotne i proekologiczne, potrafili efektywnie współdziałać w zespole. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ Wnioski z nadzoru pedagogicznego, prowadzona obserwacja i ewaluacja wybranych obszarów służyć będą jako baza do oceny i ewentualnej modyfikacji procesów zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości. Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli - wg harmonogramu kontrola realizacji podstawy programowej stała analiza efektów kształcenia stała analiza sytuacji wychowawczej obserwacja imprez i uroczystości szkolnych kontrola realizacji powierzonych zadań bieżących okresowa kontrola dokumentacji szkolnej. ZAŁĄCZNIKI Załącznikami do niniejszego dokumentu są spójne z jego treścią, opracowywane i zatwierdzane stosownymi uchwałami w każdym roku szkolnym Plan Nadzoru Pedagogicznego Plan Pracy Szkoły Program Wychowawczy Szkoły Szkolny Program Profilaktyki Plan Pracy Pedagoga Szkolnego Plan Pracy Logopedy Plan Pracy Świetlicy.