Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zagórzu. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASACH IV-VI

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zagórzu. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASACH IV-VI

2 KLASA IV Celujący: uczeń w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności, a w szczególności: doskonali umiejętność gry, śpiewu lub tańca na zajęciach pozaszkolnych bierze udział w koncertach świetlicowych, akademiach i uroczystościach jest laureatem konkursów muzycznych pozaszkolnych bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i pauz potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i niektórych pauz potrafi zapisać i nazwać większość wartości rytmicznych nut i potrafi zapisać i nazwać niektóre wartości rytmiczne nut zna pojęcia rytm, metrum, takt zna pojęcia rytm, metrum, takt niektóre pauz zna pojęcie rytm rozumie podział rytmiczny nut rozumie podział rytmiczny nut zna pojęcia rytm, takt umie ułożyć i wykonać prosty rytm umie z niewielką pomocą ułożyć i wykonać prosty rytm umie wykonać niektóre rytmy z pomocą nauczyciela zna rolę kropki przy nucie wymienia nazwy literowe wymienia z pomocą nazwy pamięta niektóre nazwy dźwięków wymienia nazwy literowe dźwięków literowe dźwięków dźwięków określa położenie nut na pięciolinii określa położenie niektórych nut wie po co jest klucz wiolinowy i określa położenie nut na pięciolinii potrafi zapisać i odczytać nazwy na pięciolinii pięciolinia potrafi zapisać i odczytać nazwy większości dźwięków potrafi odczytać nazwy niektórych dźwięków zna znaki chromatyczne i wyjaśnia dźwięków zna znaki chromatyczne i wyjaśnia ich rolę zna znaki chromatyczne ich rolę potrafi nazwać większość potrafi nazwać niektóre dźwięki ze potrafi nazwać dźwięki ze dźwięków ze znakami znakami chromatycznymi znakami chromatycznymi, zapisać chromatycznymi, zapisać je na umie wymienić niektóre elementy wymienia jakiś element muzyki je na pięciolinii i odczytać pięciolinii i odczytać muzyki umie wymienić i rozpoznać umie wymienić i rozpoznać elementy muzyki większość elementów muzyki zna terminy dyrygent, partytura wie kto to jest dyrygent zna terminy dyrygent, partytura, batuta zna terminy dyrygent, partytura 2. Instrumenty perkusyjne: zna nazwy umie dokonać podziału na melodyczne i niemelodyczne rozpoznaje je na ilustracjach 2. Instrumenty perkusyjne: zna nazwy większości umie dokonać podziału na melodyczne i niemelodyczne 2. Instrumenty perkusyjne: zna nazwy niektórych wie, że dzielą się na melodyczne i niemelodyczne 2. Instrumenty perkusyjne: wymienia nazwy paru rozpoznaje kilka na ilustracjach

3 wyjaśnia jak powstaje dźwięk w instrumentach perkusyjnych opisuje budowę poznanych rozróżnia barwę perkusyjnych starannie wykonuje instrument perkusyjny rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk w instrumentach perkusyjnych opisuje budowę większości rozróżnia barwy większości perkusyjnych wykonuje instrument perkusyjny rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk w wybranym instrumencie opisuje budowę wybranego instrumentu odróżnia barwę perkusyjnych od innych wykonuje instrument perkusyjny pokazuje jak można wydobyć dźwięk na wybranym instrumencie 3. Polskie tańce narodowe: wymienia polskie tańce narodowe: krakowiak, oberek, mazur, kujawiak, polonez określa ich cechy charakterystyczne (metrum, tempo, region, z którego pochodzi, charakterystyczne figury) potrafi opisać strój ludowy swojego regionu rozróżnia ze słuchu wymienione tańce 4. Piosenki: Pałacyk Michla 4 zwrotki, wie z jakiego okresu historycznego piosenka pochodzi O mój rozmarynie 3 zwrotki, wie, że jest to piosenka legionowa Hymn państwowy 4 zwrotki, zna tytuł, autora i rok (wiek) powstania Hymn SP 2 zwrotki Gore gwiazda Jezusowi 4 zwr. kilka popularnych kolęd po min Polskie tańce narodowe: wymienia polskie tańce narodowe: krakowiak, oberek, mazur, kujawiak, polonez określa większość ich cech charakterystycznych potrafi opisać strój ludowy swojego regionu rozróżnia ze słuchu większość wymienionych tańców 4. Piosenki: Pałacyk Michla 3 zwrotki, wie z jakiego okresu historycznego piosenka pochodzi O mój rozmarynie 2 zwrotki, wie, że jest to piosenka legionowa Hymn państwowy 3 zwrotki, zna tytuł, autora i wiek powstania Hymn SP niecałe 2 zwrotki Gore gwiazda Jezusowi 3 zwr. kilka popularnych kolęd po min. 2 zwrotki 3. Polskie tańce narodowe: wymienia trzy polskie tańce narodowe określa ich niektóre cechy charakterystyczne potrafi wskazać strój ludowy swojego regionu na ilustracji rozpoznaje ze słuchu krakowiaka i poloneza 4. Piosenki: Pałacyk Michla 2 zwrotki O mój rozmarynie 1 zwrotkę, wie, że jest to piosenka legionowa Hymn państwowy 2 zwrotki, zna tytuł i autora Hymn SP 1 zwrotka i refren Gore gwiazda Jezusowi 2 zwr. kilka popularnych kolęd po 1 zwr. Śpiewa kanon dwugłosowy w grupie 3. Polskie tańce narodowe: wymienia polski taniec ze swojego regionu (krakowiak) potrafi wskazać strój ludowy swojego regionu na ilustracji 4. Piosenki: opanował melodie pieśni obowiązkowych (śpiewa z tekstem): Pałacyk Michla O mój rozmarynie Hymn państwowy zna 1 zwrotkę na pamięć, zna tytuł Hymn SP 1 zwrotka śpiewa kanon dwugłosowy w grupie śpiewa jedną kolędę

4 zwrotki śpiewa kanony dwu i trzygłosowe Niezła sztuczka 2 zwrotki Solo w chórze czy w duecie 2 zwrotki Czerwone jabłuszko 2 zwrotki Ostatni mazur 2 zwrotki zna i stosuje prawidłową postawę śpiewaczą śpiewa solmizacją i fonogestyką wie jakim instrumentem jest głos ludzki zna ćwiczenia z zakresu artykulacji, dykcji i oddechu wie co to jest rozśpiewka 5. Kompozytorzy: pamięta podstawowe wiadomości o Antonio Vivaldim (w którym wieku żył, w jakiej epoce, jakiej był narodowości, kim był z zawodu, z jakich kompozycji słynął) pamięta podstawowe wiadomości o Fryderyku Chopinie (w którym wieku żył, w jakiej epoce, jak długo żył, jakiej był narodowości, gdzie się urodził, a gdzie zmarł, z jakich kompozycji słynął, dlaczego jego nazwisko ma obcojęzyczną pisownię) rozpoznaje utwory Chopina śpiewa kanon dwugłosowy w duecie Niezła sztuczka prawie 2 zwrotki Solo w chórze czy w duecie 2 zwrotki Czerwone jabłuszko 1 zwrotka Ostatni mazur 1 zwrotka zna i stosuje prawidłową postawę śpiewaczą śpiewa solmizacją i fonogestyką wie jakim instrumentem jest głos ludzki zna ćwiczenia z zakresu artykulacji, dykcji i oddechu wie co to jest rozśpiewka opanował melodie pieśni Niezła sztuczka 1zwr 5. Kompozytorzy: 5. Kompozytorzy: pamięta większość wiadomości o Antonio Vivaldim (w którym wieku żył, w jakiej epoce, jakiej roku był narodowości, z jakich kompozycji słynął) pamięta większość podstawowych wiadomości o Fryderyku Chopinie (w którym wieku żył, w jakiej epoce, jakiej był narodowości, gdzie się urodził, a gdzie zmarł, z jakich kompozycji słynął, dlaczego jego nazwisko ma obcojęzyczną pisownię) rozpoznaje utwory Chopina Solo w chórze czy w duecie 1zwr Czerwone jabłuszko Ostatni mazur zna i stosuje prawidłową postawę śpiewaczą śpiewa solmizacją i niektóre dźwięki fonogestyką zna po jednym ćwiczeniu z zakresu artykulacji, dykcji i oddechu wie co to jest rozśpiewka pamięta, że Antonio Vivaldi był Włochem i napisał Cztery pory pamięta, że F. Chopin był Polakiem, żył w XIX w. i słynął z kompozycji fortepianowych zna i stosuje prawidłową postawę śpiewaczą śpiewa solmizacją zna po jednym ćwiczeniu z zakresu, dykcji i oddechu wie co to jest rozśpiewka 5. Kompozytorzy: wie, że Antonio Vivaldi był włoskim kompozytorem wie, że F. Chopin był polskim kompozytorem

5 6. Gra na instrumencie melodycznymflecie zna budowę instrumentu i zasady higieny potrafi złożyć instrument i przygotować go do gry zna chwyty dźwięków diatonicznych od dźwięku c 1 do dźwięku c 2 potrafi zagrać kilka melodii ze słuchu poznanych na lekcjach gra z zapisu nutowego melodię baja, kolędy, trzy kurki i sto lat 7. Ruch przy muzyce. -zna sylaby rytmiczne nut i realizuje je ruchem( marsz, bieg, podskoki) -improwizuje ruch do muzyki -zna podstawowe kroki poloneza i krakowiaka 6. Gra na instrumencie melodycznymflecie zna budowę instrumentu i zasady higieny potrafi złożyć instrument i przygotować go do gry zna chwyty dźwięków diatonicznych od dźwięku c 1 do dźwięku c 2 potrafi zagrać kilka melodii ze słuchu poznanych na lekcjach gra z zapisu nutowego melodię baja, trzy kurki i sto lat 7. Ruch przy muzyce. -zna sylaby rytmiczne nut i realizuje je ruchem( marsz, bieg, podskoki) -zna podstawowe kroki poloneza i krakowiaka 6. Gra na instrumencie melodycznymflecie zna budowę instrumentu i zasady higieny potrafi złożyć instrument i przygotować go do gry zna chwyty dźwięków diatonicznych od dźwięku g 1 do dźwięku c 2 potrafi zagrać kilka melodii ze słuchu poznanych na lekcjach gra z zapisu nutowego melodię baja, siała baba mak, naśladuje odgłosy przyrody 7. Ruch przy muzyce. -zna sylaby rytmiczne nut i realizuje je ruchem( marsz, bieg, podskoki) -zna podstawowe kroki poloneza i krakowiaka 6. Gra na instrumencie melodycznymflecie zna budowę instrumentu i zasady higieny przy pomocy nauczyciela potrafi złożyć instrumen i przygotować go do gry zna chwyty dźwięków diatonicznych od dźwięku g 1 do dźwięku c 2 potrafi zagrać kilka melodii ze słuchu poznanych na lekcjach jak kukułka i dźwięki sygnałowe 7. Ruch przy muzyce. -zna sylaby rytmiczne nut i realizuje je ruchem( marsz, bieg) -zna podstawowe kroki poloneza 8.Tworzenie Muzyki. - tworzy rondo rytmiczne lub melodyczne - tworzy inscenizacje taneczne do utworów instrumentalnych i piosenek - improwizuje na wybranym instrumencie, perkusyjnym i melodycznym - wymyśla układy - potrafi stworzyć swobodna improwizację ruchową 8.Tworzenie Muzyki. - tworzy inscenizacje taneczne do utworów instrumentalnych i piosenek - improwizuje na wybranym instrumencie, perkusyjnym i melodycznym - wymyśla układy - potrafi stworzyć swobodna improwizację ruchową 8.Tworzenie Muzyki. - tworzy inscenizacje taneczne do utworów instrumentalnych i piosenek - improwizuje na wybranym instrumencie, perkusyjnym - z pomocą nauczyciela wymyśla układy - potrafi stworzyć swobodna improwizację ruchową 8.Tworzenie Muzyki. - improwizuje na wybranym instrumencie, perkusyjnym - z pomocą nauczyciela układa schemat rytmiczny - potrafi stworzyć swobodna improwizację ruchową

6 KLASA V Celujący: uczeń w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności, a w szczególności: doskonali umiejętność gry, śpiewu lub tańca na zajęciach pozaszkolnych bierze udział w koncertach świetlicowych, akademiach i uroczystościach jest laureatem konkursów muzycznych pozaszkolnych bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i pauz potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i niektórych pauz potrafi zapisać i nazwać większość wartości rytmicznych nut potrafi zapisać i nazwać niektóre wartości rytmiczne nut zna pojęcia rytm, metrum, takt zna pojęcia rytm, metrum, takt i niektórych pauz zna pojęcie rytm rozumie podział rytmiczny nut rozumie podział rytmiczny nut zna pojęcia rytm, takt umie ułożyć i wykonać prosty rytm umie z niewielką pomocą ułożyć i umie wykonać niektóre rytmy z zna rolę kropki przy nucie wykonać prosty rytm pomocą nauczyciela wymienia nazwy literowe dźwięków wymienia nazwy literowe dźwięków wymienia z pomocą nazwy literowe pamięta niektóre nazwy dźwięków potrafi zapisać i odczytać nazwy potrafi zapisać i odczytać nazwy określa położenie niektórych nut na wie po co jest klucz wiolinowy i dźwięków większości dźwięków pięciolinii pięciolinia określa położenie nut na pięciolinii określa położenie nut na pięciolinii dźwięków zna znaki chromatyczne i wyjaśnia zna znaki chromatyczne i wyjaśnia potrafi odczytać nazwy niektórych ich rolę ich rolę dźwięków potrafi nazwać dźwięki ze znakami chromatycznymi, zapisać je na pięciolinii i odczytać potrafi nazwać większość dźwięków ze znakami chromatycznymi, zapisać je na pięciolinii i odczytać zna znaki chromatyczne potrafi nazwać niektóre dźwięki ze znakami chromatycznymi 2. Instrumenty strunowe: 2. Instrumenty strunowe: zna nazwy umie dokonać podziału na smyczkowe, szarpane i uderzane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk i od czego zależy wysokość dźwięku opisuje budowę poznanych zna terminy lutnik, pizzicato, pudło rezonansowe rozróżnia barwę zna nazwy większości umie dokonać podziału na smyczkowe, szarpane i uderzane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk i od czego zależy wysokość dźwięku opisuje budowę większości poznanych zna terminy lutnik, pudło rezonansowe rozróżnia barwę większości strunowych 2. Instrumenty strunowe: zna nazwy niektórych wie, że dzielą się na smyczkowe, szarpane i uderzane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk w wybranym instrumencie opisuje budowę wybranego instrumentu wie kto to jest lutnik 2. Instrumenty strunowe: wymienia nazwy paru rozpoznaje kilka na ilustracjach pokazuje jak można wydobyć dźwięk na wybranym instrumencie

7 strunowych 3. Gatunki muzyki: wymienia poznane gatunki muzyki: klasyczna, ludowa, rozrywkowa, jazz, taneczna rozpoznaje ze słuchu te gatunki zna nazwy niektórych tańców (menuet, tango, walc, samba, rumba, cha-cha) zna terminy folklor, etnograf, stylizacja, improwizacja, kolęda, pastorałka wie kto to był Oskar Kolberg i czym się zajmował 4. Kompozytorzy: pamięta podstawowe wiadomości o Karolu Szymanowskim (w którym wieku żył, gdzie znajduje się jego muzeum, że jego muzyka inspirowana jest folklorem zwłaszcza podhalańskim balet Harnasie ) zna postać Witolda Lutosławskiego 5. Elementy muzyki: umie wymienić i rozpoznać elementy muzyki: tonacja, metrum, tempo, dynamika, artykulacja, harmonia wyjaśnia te terminy zna pojęcia tonacja dur i moll odróżnia nastrój utworu w tonacji durowej od molowej (wesoły, smutny) określa metrum słuchanego utworu zna najczęściej stosowane określenia tempa w języku włoskim (largo, lento, adagio, andante, moderato, allegro, vivace, presto) potrafi je podzielić na wolne, umiarkowane i szybkie pamięta terminy i skróty określające 3. Gatunki muzyki: wymienia większość poznanych gatunków muzyki rozpoznaje ze słuchu te gatunki zna nazwy kilku z poznanych tańców zna terminy folklor, etnograf, stylizacja, kolęda wie kto to był Oskar Kolberg i czym się zajmował 4. Kompozytorzy: pamięta większość wiadomości o Karolu Szymanowskim (w którym wieku żył, że jego muzyka inspirowana jest folklorem zwłaszcza podhalańskim balet Harnasie ) zna postać Witolda Lutosławskiego 5. Elementy muzyki: umie wymienić i rozpoznać większość elementów muzyki wyjaśnia większość poznanych terminów zna pojęcia tonacja dur i moll odróżnia nastrój utworu w tonacji durowej od molowej (wesoły, smutny) prawie zawsze określa metrum słuchanego utworu zna większość najczęściej stosowanych określeń tempa w języku włoskim potrafi je podzielić na wolne, umiarkowane i szybkie pamięta większość terminów i skrótów określających dynamikę (pp, p, mp, mf, f, ff, cresc., dimin.) odróżnia barwę strunowych od innych 3. Gatunki muzyki: wymienia kilka poznanych gatunków muzyki rozpoznaje niektóre gatunki ze słuchu wymienia parę z poznanych tańców zna terminy folklor i kolęda zna nazwisko Oskara Kolberga 4. Kompozytorzy: pamięta, że Karol Szymanowski napisał balet Harnasie wie, że Witold Lutosławski to polski kompozytor 5. Elementy muzyki: umie wymienić i rozpoznać kilka elementów muzyki wyjaśnia niektóre z tych terminów wie, że są tonacje durowe i molowe słyszy różnicę między nimi określa metrum słuchanego utworu z pomocą nauczyciela zna kilka najczęściej stosowanych określeń tempa w języku włoskim potrafi je przyporządkować do odpowiedniej grupy 3. Gatunki muzyki: wymienia dwa gatunki muzyki wymienia nazwy dwóch tańców wie co to jest kolęda 4. Kompozytorzy: wie, że Karol Szymanowski to polski kompozytor 5. Elementy muzyki: umie wymienić i rozpoznać parę elementów muzyki zna pojęcie tonacja zna pojęcie metrum zna jakieś określenie tempa wie, że można wyróżnić tempa wolne,

8 dynamikę (pp, p, mp, mf, f, ff, cresc., dimin.) wie co one oznaczają umie wykonać głosem proste ćwiczenia z zastosowaniem oznaczeń dynamicznych zna i wyjaśnia pojęcia harmonia, trójdźwięk, tonika, subdominanta, dominanta zna oznaczenia artykulacyjne staccato, legato i portato odróżnia te sposoby wykonawcze ze słuchu zna i wyjaśnia terminy wariacje, partytura, manuskrypt, iluminacja potrafi starannie namalować manuskrypt 6. Głos i zespoły: zna terminy sopran, alt, tenor, bas, skala głosu rozpoznaje ze słuchu rodzaje głosów pamięta zasady prawidłowego operowania głosem wymienia czynniki szkodliwe dla głosu zna budowę aparatu głosowego człowieka umie nazwać zespoły wykonawców od solisty po nonet 7. Moniuszko pieśni i opery: pamięta podstawowe wiadomości o Stanisławie Moniuszko (wiek i epokę, w której żył, jakiej był narodowości, że tworzył pieśni i opery, oraz nazwany został twórcą polskiej opery narodowej, zna tytuły niektórych dzieł: Prząśniczka, Stary Kapral, Straszny Dwór, Halka) wie co to jest pieśń i opera zna i wyjaśnia terminy uwertura, aria, wie co one oznaczają umie wykonać głosem proste ćwiczenia z zastosowaniem oznaczeń dynamicznych zna i wyjaśnia pojęcia harmonia, trójdźwięk, tonika zna oznaczenia artykulacyjne staccato i legato odróżnia te dwa sposoby wykonawcze ze słuchu zna i wyjaśnia terminy wariacje, partytura, manuskrypt potrafi namalować manuskrypt 6. Głos i zespoły: zna terminy sopran, alt, tenor, bas raczej rozpoznaje ze słuchu rodzaje głosów pamięta większość zasad prawidłowego operowania głosem wymienia kilka czynników szkodliwych dla głosu raczej zna budowę aparatu głosowego człowieka umie nazwać większość zespołów wykonawców od solisty po nonet 7. Moniuszko pieśni i opery: pamięta większość wiadomości o Stanisławie Moniuszko (wiek i epokę, w której żył, jakiej był narodowości, że tworzył pieśni i opery, oraz nazwany został twórcą polskiej opery narodowej, zna tytuły niektórych dzieł: Prząśniczka, Straszny Dwór, Halka) wie co to jest pieśń i opera zna terminy uwertura, aria, akt, libretto i większość potrafi wyjaśnić pamięta niektóre terminy i skróty określające dynamikę wie co one oznaczają umie wykonać głosem niektóre ćwiczenia z zastosowaniem oznaczeń dynamicznych zna pojęcie harmonia i trójdźwięk odróżnia dwa sposoby wykonawcze ze słuchu zna terminy wariacje, partytura, manuskrypt stara się namalować manuskrypt 6. Głos i zespoły: zna niektóre nazwy rodzajów głosów rozpoznaje ze słuchu niektóre rodzaje głosów pamięta kilka zasad prawidłowego operowania głosem wymienia parę czynników szkodliwych dla głosu wie, że człowiek ma struny głosowe umie nazwać kilka zespołów wykonawców od solisty po nonet 7. Moniuszko pieśni i opery: wie, że to był kompozytor polski, który pisał pieśni i opery pamięta tytuł najsłynniejszej opery Straszny Dwór wyjaśnia różnice między pieśnią i operą umiarkowane i szybkie wymienia jakiś termin określający dynamikę i wie co on oznacza słyszy różnicę pomiędzy legato i staccato wie co robi dyrygent, kojarzy z nim partyturę 6. Głos i zespoły: podane nazwy głosów dzieli na żeńskie i męskie pamięta parę zasad prawidłowego operowania głosem wymienia jakieś czynniki szkodliwe dla głosu wie, że człowiek ma struny głosowe zna pojęcie solo i duet, wie ile to osób 7. Moniuszko pieśni i opery: wie, że to był kompozytor polski, który pisał pieśni i opery

9 akt, libretto wymienia kilka nazwisk słynnych śpiewaków i kompozytorów operowych 8. Piosenki: Serce w plecaku 2 zwrotki, pamięta z jakiego okresu historycznego pochodzi piosenka Hymn UE 3 zwrotki, zna tytuł, autora, wiek w którym powstał utwór i wie z jakiego utworu pochodzi hymn Hymn państwowy 4 zwrotki, zna tytuł, autora i rok (wiek) powstania Hymn SP 2 zwrotki, zna autorów Rota 3 zwrotki, pamięta autora i wiek, w którym powstała, rozumie wymowę patriotyczną pieśni W tej kolędzie 2 zwrotki, zna pojęcia kolęda i pastorałka Polonez 3-go Maja 3 zwrotki, wie o jakim wydarzeniu opowiada Rozkołysz pieśnią świat 3 zwr. Wesoły żeglarz wie co to są szanty - wie jakim instrumentem jest głos ludzki i wie jak działa - wie co to jest rozśpiewa i kiedy należy ją wykonać - zna ćwiczenia artykulacyjne, dykcyjne i oddechowe, które przygotowują głos do śpiewu - umie połączyć w śpiewie fonogestykę z wymienia parę nazwisk słynnych śpiewaków i kompozytorów operowych 8. Piosenki: Serce w plecaku prawie 2 zwr., pamięta z jakiego okresu historycznego pochodzi piosenka Hymn UE 2 zwrotki, zna tytuł, autora, wie z jakiego utworu pochodzi hymn Hymn państwowy 3 zwrotki, zna tytuł, autora i wiek powstania Hymn SP prawie 2 zwrotki, zna autorów Rota 2 zwrotki, pamięta autora, rozumie wymowę patriotyczną pieśni W tej kolędzie prawie 2 zwrotki, zna pojęcia kolęda i pastorałka Polonez 3-go Maja 2 zwrotki, wie o jakim wydarzeniu opowiada Rozkołysz pieśnią świat 2 zwr. Wesoły żeglarz wie co to są szanty -wie jakim instrumentem jest głos ludzki i wie jak działa - wie co to jest rozśpiewa i kiedy należy ją wykonać - zna wybiórczo ćwiczenia artykulacyjne, dykcyjne i oddechowe, które przygotowują głos do śpiewu - umie połączyć w śpiewie fonogestykę z solmizacją - zna postawę do śpiewu i wie co to jest zna niektóre terminy dotyczące opery wymienia przykładowe nazwiska śpiewaka i kompozytora operowego 8. Piosenki: Serce w plecaku 1 zwrotka, pamięta z jakiego okresu historycznego pochodzi piosenka Hymn UE 1 zwrotka, zna tytuł, autora Hymn państwowy 2 zwrotki, zna tytuł i autora Hymn SP 1 zwrotka i refren Rota prawie 2 zwrotki, rozumie wymowę patriotyczną pieśni W tej kolędzie 1 zwrotka, zna pojęcie kolęda Polonez 3-go Maja 1 zwrotka Rozkołysz pieśnią świat 1 zwr. Wesoły żeglarz z tekstem -wie jakim instrumentem jest głos ludzki - wie co to jest rozśpiewa - zna wybiórczo ćwiczenia artykulacyjne, dykcyjne i oddechowe, które przygotowują głos do śpiewu - śpiewa solmizacją - zna postawę do śpiewu wskazuje różnice pomiędzy pieśnią i operą wie co to jest aria 8. Piosenki: opanował melodie pieśni obowiązkowych (śpiewa z tekstem): Serce w plecaku Hymn UE zna tytuł Hymn państwowy zna 1 zwrotkę na pamięć, zna tytuł Hymn SP 1 zwrotka na pamięć Rota 1 zwrotka na pamięć umie zaśpiewać wybraną kolędę Polonez 3-go Maja -wie jakim instrumentem jest głos ludzki - wie co to jest rozśpiewa - zna wybiórczo ćwiczenia artykulacyjne, i oddechowe - śpiewa solmizacją - zna postawę do śpiewu 9.Gra na instrumentach - zna budowę instrumentu jakim jest flet - potrafi zagrać na instrumencie gamę C-

10 solmizacją - zna postawę do śpiewu i wie co to jest podparcie dźwięku 9.Gra na instrumentach - zna budowę instrumentu jakim jest flet, i wie do jakiej grupy inst..należy - potrafi zagrać na instrumencie gamę C- dur do c 2 - w sposób bardzo dobry opanował technikę gry na jednym z - potrafi zagrać kilka melodii na instrumencie np: Baj, Trzy kurki, Sto lat, Pojedziemy na łów, Kolędy i inne melodie z zapisu nutowego. 10.Tworzenie Muzyki - tworzy inscenizacje taneczne do piosenek - potrafi wejść w rolę dyrygenta i zorganizować pracę twórczą w grupie ilustracji muzycznych wiersza, zjawisk przyrodniczych - układa i tworzy zdania muzyczne graficznie cechy muzyki i form muzycznych 11.Taniec: ruch przy muzyce - zna podstawowe kroki pawany, samby, rumby, czaczy - improwizuje rytm i melodię do podanych tekstów podparcie dźwięku 9.Gra na instrumentach - zna budowę instrumentu jakim jest flet, i wie do jakiej grupy inst.. należy - potrafi zagrać na instrumencie gamę C- dur do c 2 - w sposób dobry opanował technikę gry na jednym z - potrafi zagrać kilka melodii na instrumencie np: Baj, Trzy kurki, Sto lat, Pojedziemy na łów, Kolędy i inne melodie z zapisu nutowego. 10.Tworzenie Muzyki - tworzy inscenizacje taneczne do piosenek - potrafi wejść w rolę dyrygenta i zorganizować pracę twórczą w grupie ilustracji muzycznych wiersza, zjawisk przyrodniczych graficznie cechy muzyki i form muzycznych 11.Taniec: ruch przy muzyce - zna podstawowe kroki pawany, samby, rumby - improwizuje rytm i melodię do podanych tekstów 9.Gra na instrumentach - zna budowę instrumentu jakim jest flet, i wie do jakiej grupy inst..należy - potrafi zagrać na instrumencie gamę C- dur do c 2 - w sposób podstawowy opanował technikę gry na jednym z - potrafi zagrać kilka melodii na instrumencie np: Baj, Trzy kurki, Sto lat. 10.Tworzenie Muzyki - potrafi wejść w rolę dyrygenta ilustracji muzycznych wiersza, zjawisk przyrodniczych graficznie cechy muzyki i form muzycznych 11.Taniec: ruch przy muzyce - zna podstawowe kroki pawany, samby - improwizuje rytm i melodię do podanych tekstów dur do c 2, z pomocą nauczyciela - w sposób umiarkowany opanował technikę gry na jednym z - potrafi zagrać dwie melodie na instrumencie np: Baj, Trzy kurki. 10.Tworzenie Muzyki - potrafi wejść w rolę dyrygenta zjawisk przyrodniczych graficznie cechy muzyki 11.Taniec: ruch przy muzyce - zna podstawowe kroki pawany - improwizuje rytm i melodię do podanych tekstów

11 KLASA VI Celujący: uczeń w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności, a w szczególności: doskonali umiejętność gry, śpiewu lub tańca na zajęciach pozaszkolnych bierze udział w koncertach świetlicowych, akademiach i uroczystościach jest laureatem konkursów muzycznych pozaszkolnych bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i pauz potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i niektórych pauz potrafi zapisać i nazwać większość wartości rytmicznych nut potrafi zapisać i nazwać niektóre wartości rytmiczne nut zna pojęcia rytm, metrum, takt zna pojęcia rytm, metrum, takt i niektórych pauz zna pojęcie rytm rozumie podział rytmiczny nut rozumie podział rytmiczny nut zna pojęcia rytm, takt umie ułożyć i wykonać prosty rytm umie z niewielką pomocą ułożyć i umie wykonać niektóre rytmy z zna rolę kropki przy nucie wykonać prosty rytm pomocą nauczyciela wymienia nazwy literowe dźwięków wymienia nazwy literowe dźwięków wymienia z pomocą nazwy literowe pamięta niektóre nazwy dźwięków potrafi zapisać i odczytać nazwy potrafi zapisać i odczytać nazwy określa położenie niektórych nut na wie po co jest klucz wiolinowy i dźwięków większości dźwięków pięciolinii pięciolinia określa położenie nut na pięciolinii określa położenie nut na pięciolinii dźwięków zna znaki chromatyczne i wyjaśnia zna znaki chromatyczne i wyjaśnia potrafi odczytać nazwy niektórych ich rolę ich rolę dźwięków potrafi nazwać dźwięki ze znakami potrafi nazwać większość dźwięków zna znaki chromatyczne chromatycznymi, zapisać je na ze znakami chromatycznymi, zapisać potrafi nazwać niektóre dźwięki ze pięciolinii i odczytać je na pięciolinii i odczytać znakami chromatycznymi 2. Instrumenty dęte: 2. Instrumenty dęte: zna nazwy umie dokonać podziału na drewniane i blaszane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk i od czego zależy jego wysokość zna terminy stroik, ustnik, wentyl, suwak, glissando zna podstawy budowy dętych odróżnia barwę poznanych zna nazwy większości umie dokonać podziału na drewniane i blaszane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk i od czego zależy wysokość dźwięku zna większość z terminów: stroik, ustnik, wentyl, suwak, glissando opisuje budowę większości poznanych rozróżnia barwę większości dętych 2. Instrumenty dęte: zna nazwy niektórych wie, że dzielą się na drewniane i blaszane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk w wybranym instrumencie zna niektóre z terminów: stroik, ustnik, wentyl, suwak, glissando opisuje budowę wybranego instrumentu 2. Instrumenty dęte: wymienia nazwy paru rozpoznaje kilka na ilustracjach pokazuje jak można wydobyć dźwięk na wybranym instrumencie

12 wie co to jest orkiestra symfoniczna i jak rozmieszczone są w niej grupy pamięta podstawowe wiadomości o instrumentach perkusyjnych, strunowych i dętych zna terminy dyrygent, partytura, batuta rozróżnia barwę grup i poszczególnych poznanych 3. Historia muzyki podstawowe wiadomości na temat muzyki średniowiecza, renesansu i baroku: zna ramy czasowe tych epok wymienia cechy charakterystyczne muzyki średniowiecznej, renesansowej i barokowej zna tytuły pierwszych polskich hymnów: Gaude Mater Polonia, Bogurodzica, oraz wiek ich powstania wie co to jest chorał gregoriański kojarzy style architektoniczne, wybrane wydarzenia oraz nazwiska historyczne z omawianymi epokami słyszy różnice pomiędzy utworami z tych epok zna postacie trzech kompozytorów barokowych: Vivaldiego, Haendla i Bacha (narodowość, zawody wykonywane, w jakim kraju żyli i tworzyli, z jakiego rodzaju twórczości słyną najsłynniejsze utwory) 4. Głosy i zespoły: zna nazwy sopran, alt, tenor, bas rozpoznaje ze słuchu rodzaje głosów umie nazwać zespoły wykonawców od solisty po nonet zna różne rodzaje chórów wie co to jest orkiestra symfoniczna i zna rozmieszczenie większości grup pamięta większość wiadomości o instrumentach perkusyjnych, strunowych i dętych zna terminy dyrygent, partytura rozróżnia barwę grup i większości poznanych 3. Historia muzyki podstawowe wiadomości na temat muzyki średniowiecza, renesansu i baroku: zna ramy czasowe tych epok wymienia większość cech charakterystycznych muzyki średniowiecznej, renesansowej i barokowej zna tytuły pierwszych polskich hymnów: Gaude Mater Polonia, Bogurodzica wie, że pochodzą ze średniowiecza kojarzy większość stylów architektonicznych, wybranych wydarzeń oraz nazwisk historycznych z omawianymi epokami prawie zawsze słyszy różnice pomiędzy utworami z tych epok zna postacie trzech kompozytorów barokowych: Vivaldiego, Haendla i Bacha, oraz większość podawanych na ich temat wiadomości 4. Głosy i zespoły: zna nazwy sopran, alt, tenor, bas prawie zawsze rozpoznaje ze słuchu rodzaje głosów umie nazwać większość zespołów wykonawców od solisty po nonet zna większość rodzajów chórów zna nazwisko F. Schuberta odróżnia barwę dętych od innych wie co to jest orkiestra symfoniczna pamięta niektóre wiadomości o instrumentach perkusyjnych, strunowych i dętych zna termin dyrygent rozróżnia barwę grup 3. Historia muzyki podstawowe wiadomości na temat muzyki średniowiecza, renesansu i baroku: wymienia chronologicznie epoki: średniowiecze, renesans i barok wymienia jakąś cechę charakterystyczną każdej z epok wie, że Bogurodzica i Gaude Mater Polonia to pierwsze polskie hymny kojarzy styl gotycki lub barokowy z odpowiednią epoką odróżnia ze słuchu utwory średniowieczne od barokowych zna postacie trzech kompozytorów barokowych: Vivaldiego, Haendla i Bacha 4. Głosy i zespoły: zna niektóre nazwy rodzajów głosów rozpoznaje ze słuchu niektóre rodzaje wie co to jest orkiestra symfoniczna wymienia przykładowe instrumenty z każdej z grup: perkusyjnej, strunowej i dętej 3. Historia muzyki podstawowe wiadomości na temat muzyki średniowiecza, renesansu i baroku: wymienia chronologicznie epoki: średniowiecze, renesans i barok wie, że Bogurodzica to pierwszy polski hymn zna i wymienia nazwiska Vivaldiego i Bacha 4. Głosy i zespoły: podane nazwy głosów dzieli na

13 zna postać F. Schuberta twórcy pieśni romantycznej 5. Formy muzyki: zna i potrafi scharakteryzować wybrane formy muzyki: pieśń, opera, operetka, balet, symfonia, koncert dokonuje podziału na formy wokalno instrumentalne i instrumentalne zna terminy suita, choreograf 6. Inne wiadomości: wymienia polskie tańce narodowe rozpoznaje stylizacje polskich tańców wśród tańców innych narodów odróżnia brzmienie tradycyjnych od muzyki elektronicznej zna kompozytorów muzyki elektronicznej pamięta około 10 nazwisk słynnych kompozytorów kojarząc ich z rodzajem twórczości lub tytułami przebojów muzyki poważnej ma podstawowe wiadomości na temat Chopina, Moniuszki, Bacha 7. Piosenki: opanował teksty i melodie pieśni Róża czerwono, biało kwitnie bez 2 zwrotki, wie jakiego okresu historycznego dotyczy ta piosenka Dalej chłopcy, dalej żywo umie zaśpiewać z tekstem w charakterze krakowiaka, wie z jakiego okresu pochodzi wybrana pieśń legionowa (np. Przybyli ułani, Jak długo w sercach naszych), wie kto to był T. Kościuszko, zna zasługi 5. Formy muzyki: zna i potrafi scharakteryzować większość z wybranych form muzyki: pieśń, opera, operetka, balet, symfonia, koncert dokonuje podziału na formy wokalno instrumentalne i instrumentalne z niewielką pomocą zna termin choreograf 6. Inne wiadomości: wymienia polskie tańce narodowe wie na czym polega stylizacja odróżnia brzmienie tradycyjnych od muzyki elektronicznej zna kompozytora muzyki elektronicznej (np. Jean Michel Jarre pamięta około 7 nazwisk słynnych kompozytorów kojarząc ich z rodzajem twórczości lub tytułami przebojów muzyki poważnej pamięta większość podawanych wiadomości na temat Chopina, Moniuszki, Bacha 7. Piosenki: opanował teksty i melodie pieśni Róża czerwono, biało kwitnie bez prawie 2 zwrotki, wie jakiego okresu historycznego dotyczy ta piosenka Dalej chłopcy, dalej żywo stara się zaśpiewać z tekstem w charakterze krakowiaka, wie z jakiego okresu pochodzi wybrana pieśń legionowa (np. Przybyli ułani, Jak długo w sercach naszych), wie kto to był T. Kościuszko, zna zasługi głosów rozpoznaje ze słuchu głosy męskie, żeńskie i dziecięce umie nazwać kilka zespołów wykonawców od solisty po nonet 5. Formy muzyki: potrafi scharakteryzować niektóre z wybranych form muzyki: pieśń, opera, operetka, balet, symfonia, koncert stara się dokonać podziału znanych sobie form na wokalno instrumentalne i instrumentalne 6. Inne wiadomości: wymienia trzy z polskich tańców narodowych odróżnia brzmienie tradycyjnych od muzyki elektronicznej potrafi wymienić ok. 5 nazwisk słynnych kompozytorów pamięta niektóre wiadomości o Chopinie, Moniuszce i Bachu 7. Piosenki: opanował teksty i melodie pieśni Róża czerwono, biało kwitnie bez 1 zwrotka, wie jakiego okresu historycznego dotyczy ta piosenka Dalej chłopcy, dalej żywo stara się zaśpiewać z tekstem w charakterze krakowiaka żeńskie i męskie rozpoznaje ze słuchu głosy męskie, żeńskie i dziecięce zna pojęcie solo i duet, wie ile to osób 5. Formy muzyki: odróżnia pieśń od symfonii i podaje podstawowe cechy tych form zna pojęcie wokalny i instrumentalny 6. Inne wiadomości: wymienia polski taniec ze swojego regionu (krakowiak) odróżnia brzmienie tradycyjnych od muzyki elektronicznej potrafi wymienić 3 nazwiska słynnych kompozytorów 7. Piosenki: opanował melodie pieśni Róża czerwono, biało kwitnie bez Dalej chłopcy, dalej żywo lub wybrana pieśń legionowa

14 Paderewskiego dla kraju Paderewskiego dla kraju Hymn państwowy 4 zwrotki, zna tytuł, autora, rok i okoliczności powstania pieśni Hymn państwowy 3 zwrotki, zna tytuł, autora i wiek powstania Hymn SP prawie 2 zwrotki, zna Hymn SP 2 zwrotki, zna autorów autorów Hymn UE 3 zwrotki, zna tytuł, autora, wiek w którym powstał utwór, wie z jakiego utworu pochodzi ten hymn Hymn UE 2 zwrotki, zna tytuł, autora, wie z jakiego utworu pochodzi hymn My też pastuszkowie prawie 2 My też pastuszkowie 2 zwrotki, zna pojęcia kolęda, pastorałka zwrotki, zna pojęcia kolęda, pastorałka Mazurek 3-go Maja 3 zwrotki, wie o jakim wydarzeniu historycznym opowiada Mazurek 3-go Maja 2 zwrotki, wie o jakim wydarzeniu historycznym opowiada opanował melodie i teksty piosenek opanował melodie i teksty piosenek Wszystko mi mówi, że mnie ktoś pokochał 2 zwrotki do wyboru: Wszystko mi mówi, że mnie ktoś pokochał prawie 2 zwrotki do wyboru: Nie ma jak u mamy piosenka Wojciecha Młynarskiego Piosenka na pożegnanie Nie ma jak u mamy piosenka Wojciecha Młynarskiego Piosenka na pożegnanie Piosenka na pożegnanie - wie jakim instrumentem jest głos ludzki i wie jak działa - zna pojęcie emisja głosu - zna ćwiczenia artykulacyjne, dykcyjne i oddechowe, z zakresu emisji - umie połączyć w śpiewie fonogestykę z solmizacją - zna postawę do śpiewu i wie co to jest podparcie dźwięku 8. Gra na instrumencie - zna budowę instrumentu jakim jest flet, i wie do jakiej grupy się zalicza - potrafi zagrać na instrumencie gamę C- dur do c 2, oraz trójdźwięk od dźwięku C - wie jakim instrumentem jest głos ludzki i wie jak działa - zna pojęcie emisja głosu - zna ćwiczenia artykulacyjne, dykcyjne i oddechowe, z zakresu emisji - umie połączyć w śpiewie fonogestykę z solmizacją - zna postawę do śpiewu i wie co to jest podparcie dźwięku 8. Gra na instrumencie - zna budowę instrumentu jakim jest flet, i wie do jakiej grupy się zalicza - potrafi zagrać na instrumencie gamę C- wybrana pieśń legionowa (np. Przybyli ułani, Jak długo w sercach naszych), wie kto to był T. Kościuszko Hymn państwowy 2 zwrotki, zna tytuł i autora Hymn SP 1 zwrotka i refren Hymn UE 1 zwrotka, zna tytuł, autora My też pastuszkowie 1 zwr., zna pojęcie kolęda Mazurek 3-go Maja 1 zwrotka opanował melodie i teksty piosenek Wszystko mi mówi, że mnie ktoś pokochał 1 zwrotka do wyboru: Nie ma jak u mamy Piosenka na pożegnanie -wie jakim instrumentem jest głos ludzki i wie jak działa - zna pojęcie emisja głosu -z pomocą nauczyciela umie połączyć w śpiewie fonogestykę z solmizacją - zna postawę do śpiewu i wie co to jest podparcie dźwięku 8. Gra na instrumencie - zna budowę instrumentu jakim jest flet, i wie do jakiej grupy się zalicza Hymn państwowy zna 1 zwrotkę na pamięć, zna tytuł Hymn SP 1 zwrotka na pamięć Hymn UE zna tytuł umie zaśpiewać wybraną kolędę Mazurek 3-go Maja opanował melodie i teksty piosenek Wszystko mi mówi, że mnie ktoś pokochał wie jakim instrumentem jest głos ludzki i wie jak działa - zna ćwiczenia artykulacyjne, dykcyjne i oddechowe, z zakresu emisji - zna postawę do śpiewu 8. Gra na instrumencie - zna budowę instrumentu jakim jest flet, - potrafi zagrać na instrumencie dźwięki od g 1 do c 2 - na poziomie umiarkowanym opanował technikę gry na jednym z

15 - w sposób bardzo dobry opanował technikę gry na jednym z - potrafi zagrać kilka melodii na instrumencie np: Baj, Trzy kurki, Sto lat, Pojedziemy na łów, Laura i Filon, kolędy i inne melodie z zapisu nutowego i ze słuchu - improwizuje na wybranym przez siebie instrumencie melodycznym 9.Tworzenie Muzyki - potrafi wejść w rolę dyrygenta i zorganizować pracę twórczą w grupie słuchanego utworu, ilustracji muzycznych, wiersza, zjawisk przyrodniczych, obrazów - układa i tworzy zdania muzyczne graficznie cechy muzyki i form muzycznych dur do c 2, oraz trójdźwięk od dźwięku C - w sposób dobry opanował technikę gry na jednym z - potrafi zagrać kilka melodii na instrumencie np: Baj, Trzy kurki, Sto lat, Pojedziemy na łów, Laura i Filon, kolędy i inne melodie z zapisu nutowego i ze słuchu - improwizuje na wybranym przez siebie instrumencie melodycznym 9.Tworzenie Muzyki - potrafi wejść w rolę dyrygenta i zorganizować pracę twórczą w grupie ilustracji muzycznych, wiersza, zjawisk przyrodniczych, obrazów graficznie cechy muzyki i form muzycznych - potrafi zagrać na instrumencie gamę C- dur do c 2, oraz trójdźwięk od dźwięku C - na poziomie podstawowym opanował technikę gry na jednym z - potrafi zagrać kilka melodii na instrumencie np: Baj, Trzy kurki, Sto lat, kolędy i inne melodie z zapisu nutowego i ze słuchu 9.Tworzenie Muzyki - potrafi wejść w rolę dyrygenta ilustracji muzycznych, zjawisk przyrodniczych, graficznie cechy muzyki - potrafi zagrać kilka melodii na instrumencie np: Baj, Trzy kurki, i inne melodie z zapisu nutowego lub ze słuchu 9.Tworzenie Muzyki zjawisk przyrodniczych, graficznie cechy muzyki