WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA V

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA V WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: - śpiewanie piosenki w grupie - słuchowe wyodrębnienie odgłosów z otoczenia i umiejętność ich nazwania (np. szmer) - umiejętność zróżnicowania źródeł dźwięków - określenie nastroju piosenki - rozumienie funkcji kropki przy nucie - znajomość nazw poszczególnych instrumentów strunowych - śpiewanie w grupie Ody do radości z polskim tekstem - znajomość terminu: klasyczny - znajomość terminów: jazz, improwizacja - znajomość nazw niektórych tańców towarzyskich (tango, walc) - sylwetka etnografa O. Kolberga - określenie nastroju słuchanej muzyki oraz uczuć jakie budzi - znajomość sylwetki W. Lutosławskiego - znajomość terminów: sopran, alt, tenor, bas - znajomość zasad prawidłowego operowania głosem - znajomość czynników szkodliwych dla głosu - śpiewanie kolędy w grupie - akompaniament rytmiczny do pastorałki - znajomość terminów: opera, uwertura, aria, libretto - podstawowe wiadomości o operze - podstawowe wiadomości o S. Moniuszce Wymagania na ocenę dostateczną: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz:

2 - poszukiwanie nowych źródeł lub sposobów wydobycia dźwięku - znajomość terminu: ostinato i takt 6/8 - znajomość terminów: lutnik, kwintet, kwartet, trio, pizzicato, gęśle - umiejętność podziału instrumentów strunowych ze względu na sposób wydobywania dźwięku - znajomość terminów: jazz, improwizacja, negro spirituals - słuchowe rozpoznanie kilku instrumentów w składzie zespołu jazzowego (klarnet, trąbka, fortepian, kontrabas, perkusja) - znajomość nazw niektórych tańców towarzyskich (tango, walc, rumba, samba, chacha) oraz dawnego (menuet) - słuchowe rozpoznanie i odróżnienie tańców ludowych, dawnych i towarzyskich - znajomość terminów: etnografia, folklor, stylizacja - słuchowe rozpoznanie polskiej melodii ludowej wśród melodii innych narodów - znajomość terminów: sopran, alt, tenor, bas, skala głosu, glissando - słuchowe rozpoznanie rodzajów głosu - porównanie piosenek (nastrój, treść, metrum i czas powstania) - propozycja akompaniamentu rytmicznego(ostinato) do piosenki Ogólnie zima - porównanie i określenie różnic kolęd Mizerna cicha i Nużeśmy krześcijanie - znajomość tytułów dzieł mistrza(śpiewnik domowy, Halka, Straszny dwór) Wymagania na ocenę dobrą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także: - śpiewanie piosenki solo - ułożenie własnego rytmu na 3/4 - znajomość terminów: pudło rezonansowe, rezonator - podstawowa znajomość budowy instrumentów strunowych - śpiewanie Ody do radości solo - śpiewanie i wykonanie ruchowe piosenki w kanonie - wystukanie rytmu tanga na podstawie słuchanego utworu (I. Albeniza) - prezentacja podstawowego kroku walca lub tańca poznanego w klasie czwartej - zanucenie melodii ludowej znanej uczniowi - historyczne i kulturowe znaczenie dzieła O. Kolberga - wiadomości o życiu i twórczości K. Szymanowskiego - przedstawienie i uzasadnienie wyboru swojej ulubionej muzyki - podstawowe wiadomości o W. Lutosławskim - aktywny udział w zabawach z głosem(wyrażanie emocji i uczuć) - znajomość budowy i funkcjonowania aparatu głosowego człowieka - zaśpiewanie kolędy wybranej przez ucznia - granie na flecie Gdy śliczna Panna erowych - znajomość nazwisk słynnych śpiewaków op Wymagania na ocenę bardzo dobrą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto: - ułożenie tekstu do melodii piosenki

3 - określenie trybu (moll) piosenki - ułożenie własnego rytmu na 3/4 lub 6/8 i wykonanie go - skonstruowanie łuku muzycznego - granie ze słuchu melodii Ody(takty 1-8) na f dzwonkach od dźwięku e' - improwizacja rytmiczna na instrumencie perkusyjnym - granie na flecie melodii Bieriozka - zaśpiewanie motywów słuchanych utworów - umiejętność zapisania swojego ostinato - znajomość nazwisk kilku kompozytorów operowych Wymagania na ocenę celującą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w bardzo dobrym stopniu, a ponadto: - nagranie i prezentacja domowych odgłosów - odnalezienie różnic pomiędzy melodią oryginalną Bieriozki a jej stylizacjią zawartą w IV Symfonii P. Czajkowskiego (różnice melodyczne, aparat wykonawczy, wydłużenie fraz dwa dodatkowe uderzenia perkusji) - akompaniowanie na gitarze lub keyboardzie do Pójdźmy wszyscy - zrelacjonowanie widzianej opery WYMAGANIA ROCZNE: Uczeń spełnia wymagania śródroczne oraz:

4 Wymagania na ocenę dopuszczającą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: - znajomość terminu: partytura - odszukanie piosenek zapisanych w metrum C, alla breve - znajomość terminów: rytm, metrum, tempo - odnalezienie rytmu w otoczeniu(np. układ okien w sali) i w ilustracji - śpiewanie kanonu w grupie - znajomość terminów: crescendo, diminuendo, subito, legato, staccato - zaobserwowanie zmian dynamicznych w słuchanym utworze - znajomość terminów: harmonia, akompaniament, trójdźwięk - zagranie lub zaśpiewanie trójdźwięku - porównanie nastroju piosenek - znajomość roli bemola i kasownika w zapisie nutowym - znajomość terminów: wariacje, temat - wyszukanie trójdźwięków w zapisie piosenki Geografia na wesoło - wypisanie wartości rytmicznych i pauz z kanonu Kookaburra - granie na dzwonkach fragmentu Bieriozki Wymagania na ocenę dostateczną: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: - analiza zapisu piosenki - dopasowanie słów do rytmu - wystukanie własnego rytmu z użyciem podstawowych wartości rytmicznych - zaobserwowanie zmian tempa w słuchanym utworze - umiejętność porównania wysokości kilku dźwięków - określenie artykulacji słuchanego utworu - znajomość terminów: tonika, subdominanta, dominanta - granie tematu wariacji Mozarta - recytacja przysłowia ze zmianami tempa, dynamiki, rytmu itp. - granie na dzwonkach lub flecie pentatoniki - granie na flecie lub dzwonkach fragmentu Bieriozki Wymagania na ocenę dobrą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także: - znajomość terminów: manuskrypt, iluminacja - śpiewanie piosenki z równoczesnym wystukiwaniem rytmu lub mocnych części taktów - odnalezienie rytmu w mowie potocznej i poezji - podstawowe wiadomości o C. Orffie - recytowanie krótkich tekstów z różną artykulacją - podstawowe wiadomości o M. Ravelu - znajomość terminu: triada harmoniczna - znajomość terminu: mormorando

5 - umiejętność rozpoznania w słuchanym utworze zmian tematu i określenie, na czym polegają - ułożenie rytmu w metrum 4/4 składającego się z wartości i pauz piosenki Kookaburra Wymagania na ocenę bardzo dobrą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu, a ponadto: - samodzielna analiza partytury W.A. Mozarta (łuki, oznaczenia dynamiczne, znaki chromatyczne, pauzy całotaktowe itd.) - określenie metrum słuchanej piosenki lub utworu - śpiewanie dowolnej piosenki ze zróżnicowaną dynamiką - zaimprowizowanie własnej melodii - dobranie trójdźwięków triady harmonicznej do piosenki Wymagania na ocenę celującą: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności w bardzo dobrym stopniu, a ponadto: - granie na keyboardzie akordów do Marsza - stworzenie własnych wariacji na temat melodii Wlazł kotek i zapisanie ich - granie własnej melodii opartej na pentatonice