Dyskurs estetyczny rekapitulacje i prognozy

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Dyskurs estetyczny rekapitulacje i prognozy"

Transkrypt

1 Diametros nr 3 (marzec 2005): Teresa Pkala Zwizki estetyki z metafizyk maj swoj histori przypomnian w tekcie wprowadzajcym do dyskusji. W czasie rozstania z filozofi pierwszych zasad krytyka metafizycznego umocowania estetyki poszła tak daleko, e nie sposób rozpatrywa dzi filozoficznoci estetyki bez uwzgldnienia wyników tej debaty. Mówic inaczej, nie ma powrotu do sytuacji, w której konstytutywne kategorie estetyczne, takie jak warto estetyczna, przeycie estetyczne, przedmiot i podmiot estetyczny mogłyby by ostatecznie zdefiniowane co do ich istoty, wtpliwa jest równie moliwo podania warunków koniecznych i wystarczajcych do ich okrelenia. Zgadzam si jednoczenie z Iwon Lorenc, e problemy z tradycyjnym słownikiem estetyki, wyostrzone przez filozofi analityczn, nie uchylaj wanoci klasycznych pyta podejmowanych w ramach tej dyscypliny. Pytania te musz by jednak formułowane z uwzgldnieniem nowych kontekstów, w których zjawiska estetyczne wystpuj. W niniejszym tekcie pragn podzieli si uwagami i wtpliwociami na temat dyskursu estetycznego zarówno w nawizaniu do tradycyjnej formuły tej dyscypliny, jak i w kontekcie instytucjonalnym, tzn. narracji faktycznie uywanej przez współczesnych estetyków. Estetyka zmieniła przedmiot bada. Na jakich wic fundamentach powinien by zbudowany nowy typ refleksji? Skoro rezygnuje si z odgórnego filozoficznego okrelenia tego, co estetyczne, a estetyczno sama intuicyjnie kojarzona jest z tak odległymi od siebie obszarami, to czy jest jeszcze sens utrzymywa, e istnieje nadal wyrónialny dyskurs estetyczny? Czy moe, na wzór dyskusji o sztuce, naleałoby miast pyta, czym jest estetyczno, dy do ustalenia, kiedy si o niej mówi? O ile sztuk w minionym stuleciu kilkakrotnie udawało si teoretykom o nastawieniu antyesencjalistycznym sprowadzi do tak rozumianej postaci 121

2 dyskursywnej, to w stosunku do estetycznoci jest to bardzo trudne. W pierwszym przypadku inicjujcymi dyskurs były wskie grupy ekspertów, opisane w instytucjonalnej teorii sztuki, w drugim szerokie krgi humanistów rónych profesji zainteresowanych kondycj współczesnoci. Estetyczno łczy wic wspólnoty raczej jako znak, emblemat odmiennie rozpoznawanej kondycji naszych czasów. Nawet gdyby udało si zebra wspólne cechy procesów estetyzacyjnych, to powstanie zaledwie cig luno powizanych skojarze oddajcych atmosfer ostatnich lat. Czy na tak kruchej podstawie zrekonstruowany dyskurs jest jeszcze dyskursem estetycznym, wicym si w jakikolwiek sposób z tradycyjn problematyk estetyczn? Jeszcze kilkadziesit lat temu w wielkich systemach estetycznych, takich jak system R. Ingardena, istniał specjalistyczny jzyk estetyki filozoficznej, wyranie rónicy si od jzyka innych dyscyplin naukowych, nawet pokrewnych jak literaturoznawstwo i ogólna wiedza o sztuce. Dzi coraz powszechniejszy jest sposób pisania nazywany po prostu teori, która jest kad z tych dyscyplin i zarazem adn z nich 1. F. Jameson tłumaczy genez tej szczególnej formy dyskursu teoretycznego ogólnymi tendencjami w yciu społecznym do zacierania granic midzy poszczególnymi dziedzinami ycia. Pojawienie si narracji pozbawionej własnych, wyrónialnych cech stylistycznych sygnalizuje zmiany strukturalne w obszarze wiedzy. Odsłonicie strategii dominacji dyskursu filozoficznego nad refleksj estetyczn jest czci zachodzcych zmian. Warte zastanowienia jest to, e nowy komentarz nie rezygnuje jednak ani z filozoficznych aspiracji, ani z tradycyjnej roli metadyskursu artystycznego. Tak mona by odczyta, midzy innymi, intencje Lyotarda upominajcego si o eksperymentujcy komentarz, pozbawiony jednolitych reguł i skoncentrowany na jednostkowych wydarzeniach artystycznych, a nie na uniwersum sztuki. Sztuka nie polega bowiem na urzeczywistnianiu uniwersalnego pojcia sztuki, ale na tworzeniu nowych form, które łczy jedynie rodzinne 1 F. Jameson, Postmodernizm i społeczestwo konsumpcyjne, w: Postmodernizm. Antologia przekładów, wybór R. Nycz, Kraków 1997, s

3 podobiestwo, a nie jaka powszechnie przysługujca im cecha tak z kolei t kwesti ujmuje W. Welsch. Obydwaj teoretycy, poza wskazaniem niewłaciwoci relacji midzy estetyk a sztuk omijaj, kady inn drog, najtrudniejsze kwestie, wynikajce z zasadniczej zmiany przedmiotu i metody nowej estetyki, uwolnionej od metafizyki. Wprawdzie estetyka moe nadal zajmowa si twórczoci artystyczn, ale w ograniczonym zakresie. Podajc tropem rozumowania Lyotarda i Welscha, ale take ladem Adorno, naleałoby prognozowa, e nie tylko sztuki zastpi sztuk, ale take teori estetyczn wypr z czasem pojedyncze (filozoficzne?) komentarze do jednostkowych dzieł. Artysta i filozof, jak pisał Lyotard, spotykaj si w eksperymentowaniu, by odkry reguły tego, co zostanie stworzone. Wynik kadego eksperymentu mona by doda jest tym bardziej wartociowy, im wicej moliwych kombinacji i splotów wydarze zostało uwzgldnione. Z tego punktu widzenia bardziej przekonujca wydaje si koncepcja Welscha. Wyjcie estetyki poza estetyk, ku zagadnieniom odrealnienia rzeczywistoci, ku przewartociowanej aisthesis i na nowo przemylanej estetyce codziennoci, traktuje nie jako ucieczk estetyki na inne obszary, ale jako otwarcie odmiennej perspektywy, wanej równie dla analizy sztuki. Ten fragment koncepcji Welscha uwaam za szczególnie doniosły dla poruszanego przez nas tematu. Zastanówmy si, co kryje si za stwierdzeniem, e otwarcie estetyki na sensy pozaartystyczne ma mie znaczenie take dla refleksji o sztuce? Pogld Welscha da si streci nastpujco: w rzetelnej ocenie zjawisk estetyzacji rzeczywistoci ma szanse realizowa si ponownie krytyczna funkcja estetyki. Dotyczy to zwłaszcza procesów anestetyzacji, w których sztuce przypada szczególna rola. W powszechnym pdzie do upikszania wiata i co za tym idzie standaryzacji pikna, sztuka stan moe po stronie wartoci pominitych przez klasyczn estetyk. Dyskurs estetyczny byłby, w takim ujciu, dyskursem metaestetycznym, krytycznym namysłem nad ukształtowanym przez histori 123

4 przedmiotem estetyki. U Welscha ostrze krytyki skierowane jest głównie wobec pluralistycznych załoe estetyki nowoytnej, w powszechnym odczuciu skutecznie promujcej pikno, bo przecie ono a nie inne wartoci estetyczne jest przedmiotem zabiegów estetyzacyjnych. Metakrytyczny impuls estetyki wykorzysta mona, jak sdz, take do ponownego odczytania relacji tej dyscypliny z metafizyk. Rekontekstualizacja obydwu członów inkryminowanego obecnie zwizku w obszarze wiata przeywanego ju si dokonała, ale na gruncie teorii dała o sobie zna raczej histerycznymi (słowo to przywołane przez I. Lorenc w innym kontekcie, równie dobrze oddaje sens poczyna czci współczesnych teorii) gestami zerwania. Z czym mianowicie? Jeli mówimy o wyczerpaniu dawnego modelu dyskursu, to trzeba przypomnie, e filozoficzno estetyki zawsze oznaczała co wicej ni ogólno i systemowo analiz. Poza wyjanianiem poj podstawowych estetyka filozoficzna ma za zadanie uyjmy terminologii Ingardena dostarczanie wgldu w podstawowe zwizki bytowe oraz zalenoci midzy pewnymi przeyciami, przedmiotami i ich wartociami. W klasycznym modelu estetyki nowoytnej, od Schellinga, Schlegla po fenomenologi wgld w zwizki bytowe odbywał si na materiale sztuki. Estetyka jako filozofia sztuk piknych zdominowała mylenie o naturze zjawisk estetycznych. Dzi tak rozumian estetyk musi zastpi jaka inna forma komentarza, co do tego zgodni s niemal wszyscy akceptujcy otwarcie tej dyscypliny na nowe obszary. Lyotard pisze: [...] nie uwaam, eby estetyka odpowiadała czasom, w jakich obecnie yjemy. Odnosiła si ona pocztkowo do cile okrelonego momentu w komentowaniu sztuki, do epoki Owiecenia i tego, co po niej nastpiło [...] gotów byłbym twierdzi, e przed XVIII stuleciem nie było czego takiego jak estetyka, e do tego czasu były jedynie róne poetyki. Estetyka cile koresponduje z filozofi wzniosłoci i teori geniusza 2. 2 J. F. Lyotard, Rozmowa z Bernardem Blistene (1985),w: Art and Philosophy, Milan 1991, s. 76, (cyt. za: G. Dziamski, Postmodernizm wobec kryzysu estetyki współczesnej, Pozna 1996, s

5 Czy emancypacja sztuki spod władzy filozofii moe oznacza powrót w estetyce do niezalenego sensu tego, co estetyczne i co równie wane czy w dyskursie skoncentrowanym wokół estetycznoci jest jeszcze miejsce na refleksj o sztuce? R. A. Schultz przestrzegał badaczy widzcych wyjcie z kryzysu estetyki w oderwaniu od sztuki, e nikt nie podał niezalenego sensu tego, co estetyczne 3. Schultz wpada tu w pułapk tego samego mylenia, które pitnuje si u esencjalistycznie ukierunkowanych filozofów sztuki. Tak jak wczeniej dociekano istoty sztuki, tak wielu obecnie poszukuje istoty estetycznoci. Rekontekstualizacja pojcia estetycznoci, na poziomie dyskursu miałaby polega, midzy innymi, na rezygnacji z esencjalistycznych uroszcze na rzecz poszukiwania, co wynika z charakteru relacji pomidzy przedmiotem a podmiotem, kiedy mówimy o estetycznoci. Co si wydarza, jakiego rodzaju jest to dowiadczenie, przy czym sama kategoria dowiadczenia musiałby zosta wyjta z dawnej jednostronnie podmiotowej narracji Kantowskiej władzy sdzenia. Pierwszy krok w tym kierunku uczyniła szeroko rozumiana estetyka ekologiczna. Towarzyszy jej, z innych wychodzca załoe, soma-estetyka (Shusterman). Filozofia w ramach odwrotu od kartezjaskiego dualizmu sprzyja nowym tendencjom w estetyce podejmujc próby rehabilitacji sfery materii i ciała. Zmiana znaczenia dowiadczenia estetycznego postpuje w kierunku bezporednioci, wielosensorycznoci, uwolnienia od prymatu intelektu i duchowoci. Dopiero przez pryzmat tak przewartociowanego dowiadczenia estetycznego mona powróci do dowiadczenia sztuki. Krok nastpny jest natomiast krokiem wstecz, czy w głb dziejów estetycznej refleksji. Kolejno co chc stanowczo podkreli musi by taka włanie. Najpierw w niedług ju przyszło narracji teoretycznej uwzgldniajcej zmiany w dowiadczaniu wiata, a co za tym idzie w strukturze wiedzy, a póniej dopiero powrót do klasycznych pyta w zmienionym ju kontekcie. 3 R. A. Schultz, Czy estetyka ma co wspólnego ze sztuk?, w: Zmierzch estetyki rzekomy czy autentyczny?, Warszawa 1987, t. 1, s

6 Jeszcze niedawno, za spraw postmodernistycznego rozrachunku z błdami nowoytnoci, naprawa estetyki wydawała si moliwa poprzez rozpoznanie strategii wykluczenia niektórych aspektów estetycznoci. W tekcie Estetyka ponowoczesna na zderzeniu czasu estetycznego z czasem historycznym 4 pisałam w tym duchu o potrzebie naprawienia grzechu zaniedbania popełnionego przez estetyk nowoczesn. Ów grzech polegał na sakralizacji wartoci estetycznych w sztuce przy pomijaniu innych wartoci i naturalnego kontekstu powstawania i odbioru dzieł sztuki. Wskazywałam na istnienie nurtów opozycyjnych wobec obrazu sztuki totalnie estetycznej. Mieczysław Wallis w programie estetyki otwartej pisał: Dzieła sztuki powstaj nie tylko z pobudek estetycznych zawieraj czsto, prócz pierwiastków estetycznych, pierwiastki pozaestetyczne, pełni nie tylko funkcje estetyczne. Estetyka i nauka o sztuce nie pokrywaj si przeto wzajemnie, lecz krzyuj ze sob 5. W chwili obecnej naprawa grzechu zaniedbania i zwykłe poszerzenie przedmiotu estetyki o wykluczone obszary nie jest ju moliwe i sztuka i wartoci estetyczne wkroczyły na zbyt odległe od siebie pola. Poza tym namysł estetyków nad własnym przedmiotem jest bardziej krytyczny uwzgldnia to, co Welsch nazwał kultur lepej plamki. Estetyka i nauki o sztuce maj cigle pewne punkty wspólne w tym sensie ich zainteresowania badawcze nadal si krzyuj, cho jak mona sdzi nie s to punkty stałe. W sytuacji współistnienia tak rónych znacze estetycznoci i towarzyszcej jej dzi anestetycznoci typy semantyczne przecinaj si i bynajmniej nie kr wokół osi jakiej»istoty«. Interesujce s rónice 6. Na jeden z takich gorcych punktów dzisiejszej debaty wskazuje estetyka rehabilitujca swój status wiedzy o tym, co zmysłowe. Welsch rozumie j jako aistetyk, tematyzacj wszelkiego rodzaju postrzee, zmysłowych na równi z 4 T. Pkala, Estetyka ponowoczesna na zderzeniu czasu estetycznego z czasem historycznym, w: Ars Educandi, t. 2, Gdask 2000, s M. Wallis, Przeycie i warto. Pisma z zakresu estetyki i nauki o sztuce , Kraków 1968, s W. Welsch, Estetyka i anestetyka, w: Postmodernizm. Antologia przekładów, s

7 duchowymi, codziennych i wzniosłych, nalecych do wiata przeywanego i do sfery sztuki 7. Zwrómy uwag, e Welsch w cytowanym tekcie mówi o wycofaniu si z ograniczenia estetyki do filozofii sztuki i pikna. Ale nie chodzi mu o prosty powrót do episteme aisthetike, poniewa»estetyka«w dzisiejszym uyciu oznacza nie tylko naukow tematyzacj zjawisk zmysłowych, ale struktur samych tych zjawisk 8. Nie jest w tym miejscu istotne, co kryje si za wspomnianym przez Welscha polizgiem znaczeniowym, ale o podkrelan wyej kolejno kroków w debacie przedmiotowej. W historii estetyki, tak jak w ludzkich historiach, nie ma moliwoci powrotu i naprawy zaniedba, moliwa jest jedynie praca pamici. Metakrytyczny namysł nad własn genez, nad histori pomyłek i korekt w okrelaniu własnej tosamoci jako dyscypliny, jak pisze I. Lorenc, jest tak prac pamici. To samo ma na myli Welsch nazywajc psychoanaliz estetyczn stopniowe przebudowywanie obrazu estetycznoci/anestetycznoci. Ponowne ugruntowanie metafizyczne estetyki moliwe jest zgodnie z (od Lyotarda symbolicznym ju niemal) paradoksem czasu przyszłego dokonanego. Estetyka moe by w naszej epoce filozoficzna o ile wczeniej była antymetafizyczna tak mogłaby brzmie parafraza Lyotardowskiego hasła. Chciałabym rozumie je przekraczajc nadany przez Lyotarda i innych postmodernistów sens. Uwraliwienie na pluralizm i rónic, na dialektyk estetyczno-anestetycznych znacze, niecigło ontologiczn moliwych wiatów, czy przepracowanie starej sensualistycznej epistemologii traktowa naley jako pierwsz, krytyczn cz współczesnej narracji metaestetycznej. Spełniła ona rol zblion do tej, któr odegrała filozofia analityczna wobec sztuki. Cz druga pozytywna, wprost jeszcze słabo obecna i z rónych pozycji atakowana, to próba powrotu do klasycznych pyta o estetyczne dowiadczanie wiata podejmowana z pełn wiadomoci uwikłania w tradycj kulturow, ale 7 Ibid., s Ibid., s

8 te z determinacj odwrócenia czy zatrzymania samonapdzajcego si procesu mnoenia kolejnych dyskursów odsyłajcych do innych dyskursów o estetycznoci. Metaestetyka dotd bowiem spełnia sw funkcj krytyczn, dopóty istnieje jeszcze obszar pyta podstawowych. Dzisiejsza debata rodzi nadziej, e mija (albo co najmniej budzi wtpliwo teoretyczn), czas karnawalizacji znacze estetycznych, ich szczególnej nadobecnoci we wszystkich obszarach ycia. Estetyka cielesnoci, estetyka ywiołów, ekoestetyka przekonuj z kolei o wyczerpaniu czasu postu w podstawowym wymiarze problematyki estetycznej. Trudno byłoby zaprzeczy, e poruszane w tych dziedzinach zagadnienia maj wymiar filozoficzny. Ich kluczowym pojciem jest dowiadczenie jedna z fundamentalnych kategorii filozoficznych. Dowiadczenie estetyczne wyprowadzone z filozofii codziennych dowiadcze, z relacji pomidzy jednostk a rodowiskiem, pozwala lepiej zrozumie sztuk jako rodzaj dowiadczenia 9. Z drugiej strony próby zejcia na poziom dowiadczenia pierwotnego w ramach sztuki ywiołów i sztuki ciała stawiaj przed estetyk klasyczne zadania nowoczesnej metafizyki. Obszary przewartociowanego dowiadczenia s trudne w werbalizacji, dlatego nowy jzyk estetyki tak czsto jest krytykowany za niejasno wywodu i niedyskursywno. Charakteryzuje go pozytywnie wymiar pyta elementarnych i tendencje całociujce nie tyle w poznaniu zjawisk, co w próbach kategoryzacji i nadawania sensu moliwie szerokim dowiadczeniom. Estetyczno zdaje si nalee do natury wszechrzeczy. Estetyk moe ponownie wypowiada podobne tezy, poniewa estetyka z trudem i nie bez poraek sama dokonuje dzi wgldu w zalenoci bytowe. Jej działanie jest filozoficzne, chocia przedmiot i metody wypracowuje w ramach rónych dyscyplin, co skutecznie chroni przed próbami dominacji kad ze stron. 9 Warto wróci w tym miejscu do wczeniejszych koncepcji, które dzi nabieraj szczególnego znaczenia, jak na przykład teoria Johna Deweya. Por. K. Wilkoszewska, Sztuka jako rytm ycia. Rekonstrukcja filozofii sztuki Johna Deweya, Kraków

Roszczenia metafizyczne estetyki

Roszczenia metafizyczne estetyki Diametros nr 3 (marzec 2005): 103 107 Alicja Kuczyska Wprowadzenie Łatwo zauway, e temat dyskusji Estetyka i metafizyka najczciej skłania ju w pierwszej chwili do przywołania mylowego schematu swoistego

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień

Bardziej szczegółowo

W kwestii zwizku pomidzy filozofi umysłu a naukami empirycznymi. Karol Polcyn

W kwestii zwizku pomidzy filozofi umysłu a naukami empirycznymi. Karol Polcyn Diametros nr 3 (marzec 2005): 193 197 W kwestii zwizku pomidzy filozofi umysłu a naukami empirycznymi Karol Polcyn Nikt nie powinien kwestionowa roli nauki w poznaniu natury umysłu. Z drugiej strony, dyskusje

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Wiedza o teatrze A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Wiedza o teatrze A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Załcznik nr 110 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Wiedza o teatrze A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie. 2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia

Bardziej szczegółowo

Programowanie Obiektowe

Programowanie Obiektowe Programowanie Obiektowe dr in. Piotr Zabawa IBM/Rational Certified Consultant pzabawa@pk.edu.pl WYKŁAD 1 Wstp, jzyki, obiektowo Cele wykładu Zaznajomienie słuchaczy z głównymi cechami obiektowoci Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Energia odnawialna w województwie zachodniopomorskim Koncepcje współpracy

Energia odnawialna w województwie zachodniopomorskim Koncepcje współpracy Energia odnawialna w województwie zachodniopomorskim Koncepcje współpracy Podstaw rozwoju kadego społeczestwa jest jego rozwój gospodarczy, a energia stanowi wan rol w jego realizacji. Z uwagi na cigły

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Kulturoznawstwo A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Kulturoznawstwo A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Załcznik nr 59 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Kulturoznawstwo A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj

Bardziej szczegółowo

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach

Bardziej szczegółowo

Podyplomowe Studium Edytorstwa Współczesnego

Podyplomowe Studium Edytorstwa Współczesnego Załcznik nr 9 do Uchwały nr 38/2012 Senatu UKSW z dn. 26.04.2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PODYPLOMOWEGO STUDIUM EDYTORSTWA WSPÓŁCZESNEGO PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dokumentacja dotyczca opisu efektów kształcenia

Bardziej szczegółowo

Estetyka - opis przedmiotu

Estetyka - opis przedmiotu Estetyka - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Estetyka Kod przedmiotu 08.1-WA-AWP-ESKA-W-S14_pNadGen6EBPL Wydział Kierunek Wydział Artystyczny Architektura wnętrz Profil ogólnoakademicki

Bardziej szczegółowo

Piotr Gutowski. Jedna uwaga w tekcie Woleskiego wydała mi si niesprawiedliwa. Chodzi o nastpujcy fragment:

Piotr Gutowski. Jedna uwaga w tekcie Woleskiego wydała mi si niesprawiedliwa. Chodzi o nastpujcy fragment: Diametros nr 6 (grudzie 2005): 235 239 O tym, e nieprawd jest, i według pewnych filozofów wszystko, co ciekawe w filozofii dzieje si w Ameryce, o pojciu filozofii analitycznej i o potrzebie problemowego

Bardziej szczegółowo

PROWIZJE Menad er Schematy rozliczeniowe

PROWIZJE Menad er Schematy rozliczeniowe W nowej wersji systemu pojawił si specjalny moduł dla menaderów przychodni. Na razie jest to rozwizanie pilotaowe i udostpniono w nim jedn funkcj, która zostanie przybliona w niniejszym biuletynie. Docelowo

Bardziej szczegółowo

Planowanie adresacji IP dla przedsibiorstwa.

Planowanie adresacji IP dla przedsibiorstwa. Planowanie adresacji IP dla przedsibiorstwa. Wstp Przy podejciu do planowania adresacji IP moemy spotka si z 2 głównymi przypadkami: planowanie za pomoc adresów sieci prywatnej przypadek, w którym jeeli

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji matematyki klasa 4e Liceum Ogólnokształcce

Konspekt lekcji matematyki klasa 4e Liceum Ogólnokształcce mgr Tomasz Grbski Konspekt lekcji matematyki klasa 4e Liceum Ogólnokształcce Temat: Dyskusja nad liczb rozwiza równania liniowego i kwadratowego z wartoci bezwzgldn i parametrem. Czas trwania: 45 minut.

Bardziej szczegółowo

ROLA I ZADANIA ZHP W WYCHOWANIU DZIECI I MŁODZIEY

ROLA I ZADANIA ZHP W WYCHOWANIU DZIECI I MŁODZIEY ROLA I ZADANIA ZHP W WYCHOWANIU DZIECI I MŁODZIEY ZWIZEK HARCERSTWA POLSKIEGO (ZHP) - działajca od 1918 r. najwiksza organizacja wychowawcza w Polsce, skupiajca dzieci, młodzie i dorosłych. Załoenia ideowe:

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2a Uchwała UZdsZJKwUG nr 1/2012 (3)

Załącznik nr 2a Uchwała UZdsZJKwUG nr 1/2012 (3) Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku filozofia, studia pierwszego stopnia, stacjonarne i niestacjonarne (macierz efektów obszarowych i kierunkowych wraz z przypisanymi im przedmiotami) Przedmioty

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Filologia polska A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Filologia polska A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Załcznik nr 30 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Filologia polska A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Instrumentalistyka A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Instrumentalistyka A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Załcznik nr 47 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Instrumentalistyka A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj

Bardziej szczegółowo

ż Ą Ą ź Ę Ż Ę ć ć Ś ż Ą Ś ź Ś ć ź Ó Ż ż ź ż Ę Ą ż ż ż Ą Ę lstnieje wzajemny wpyw myśli na widzenie i widzenia na myli. Mylstawia pytania, na ktre ma odpowiedzieć widzenie." Strzemiski pisa te sowa w rueczywistoci

Bardziej szczegółowo

EP io default website

EP io default website 26-01-2015 Od regulacji Internetu po bezpieczestwo publiczne debata na temat dylematów ochrony danych Nowoczesna gospodarka opiera si w duej mierze na przetwarzaniu danych, dlatego potrzebne s jasne reguy,

Bardziej szczegółowo

Ku wolności jako odpowiedzialności

Ku wolności jako odpowiedzialności Marcin Kilanowski Ku wolności jako odpowiedzialności Dewey, Rorty, Habermas o nowej jakości w demokracji Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika Toruń 2013 Spis treści Od Autora 11 Wstęp 13

Bardziej szczegółowo

Powstanie nauki o organizacji

Powstanie nauki o organizacji Wiesław Gonciarski Powstanie nauki o organizacji Zainteresowanie problemami funkcjonowania organizacji datuje się od starożytności. Budowa sumeryjskich kanałów, egipskich piramid, greckich zespołów miejskich,

Bardziej szczegółowo

Odpowied na zarzuty Ksidza Profesora Andrzeja Maryniarczyka 1

Odpowied na zarzuty Ksidza Profesora Andrzeja Maryniarczyka 1 Diametros nr 3 (marzec 2005): 218 222 Odpowied na zarzuty Ksidza Profesora Andrzeja Maryniarczyka 1 Mateusz Penczek Na pocztku swojej polemiki Ksidz Profesor Andrzej Maryniarczyk pisze, e kiedy w miejsce

Bardziej szczegółowo

Czy zen jest filozofi?

Czy zen jest filozofi? Diametros nr 2 (grudzie 2004): 108 113 Beata Szymaska Agnieszka Kozyra, Filozofia zen, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004. Nakładem Wydawnictwa Naukowego PWN ukazała si ksika Agnieszki Kozyry zatytułowana

Bardziej szczegółowo

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 06/07 Tryb studiów Niestacjonarne Nazwa kierunku studiów Studia Podyplomowe w zakresie Przygotowania

Bardziej szczegółowo

Bazy danych Podstawy teoretyczne

Bazy danych Podstawy teoretyczne Pojcia podstawowe Baza Danych jest to zbiór danych o okrelonej strukturze zapisany w nieulotnej pamici, mogcy zaspokoi potrzeby wielu u!ytkowników korzystajcych z niego w sposóbs selektywny w dogodnym

Bardziej szczegółowo

Komunitaryzm, czyli o bliskich zwizkach filozofii politycznej i socjologii

Komunitaryzm, czyli o bliskich zwizkach filozofii politycznej i socjologii Diametros nr 8 (czerwiec 2006): 127 131 Komunitaryzm, czyli o bliskich zwizkach filozofii politycznej i socjologii Miłowit Kuniski 1. Komunitaryzm jako nurt w filozofii politycznej i społecznej był reakcj

Bardziej szczegółowo

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów

Bardziej szczegółowo

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Filologia A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Filologia A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Załcznik nr 29 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Filologia A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba godzin zaj nie powinna

Bardziej szczegółowo

Filozofia, estetyka, metafizyka

Filozofia, estetyka, metafizyka Diametros nr 3 (marzec 2005): 108 113 Franciszek Chmielowski Ogólnie sformułowany temat dyskusji: Estetyka a metafizyka obejmuje co najmniej trzy rodzaje kwestii, które jak sdz nie powinny by wzajemnie

Bardziej szczegółowo

Wiedza. posiada rozszerzoną wiedzę o charakterze nauk prawnych i ich stosunku do innych nauk

Wiedza. posiada rozszerzoną wiedzę o charakterze nauk prawnych i ich stosunku do innych nauk Załącznik nr 2 do uchwały nr 485 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Opis zakładanych efektów uczenia się z przyporządkowaniem kierunku studiów do dziedzin nauki i dyscyplin naukowych

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Kompozycja i teoria muzyki A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Kompozycja i teoria muzyki A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Załcznik nr 56 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Kompozycja i teoria muzyki A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej ni 6 semestrów. Liczba

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA a FILOZOFIA

INFORMATYKA a FILOZOFIA INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików

Bardziej szczegółowo

FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA

FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Andrzej Marek Nowik FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Publikacja Mądrość buduje państwo 1 stanowi istotny punkt w rozwoju filozoficznej koncepcji narodu i państwa

Bardziej szczegółowo

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia

Bardziej szczegółowo

Pytaniom odpowied, głosom echo

Pytaniom odpowied, głosom echo Pytaniom odpowied, głosom echo O poezji prof. Grzegorza Białkowskiego (1932-1989) Dr Małgorzata Klisowska, Instytut Fizyki UR Prof. Grzegorz Białkowski W dorosłym yciu zadajemy sobie pytanie: co zawdziczamy

Bardziej szczegółowo

Argumenty na poparcie idei wydzielenia OSD w formie tzw. małego OSD bez majtku.

Argumenty na poparcie idei wydzielenia OSD w formie tzw. małego OSD bez majtku. Warszawa, dnia 22 03 2007 Zrzeszenie Zwizków Zawodowych Energetyków Dotyczy: Informacja prawna dotyczca kwestii wydzielenia Operatora Systemu Dystrybucyjnego w energetyce Argumenty na poparcie idei wydzielenia

Bardziej szczegółowo

CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU. Kultura nowoczesna i ponowoczesna. Humanistyczny

CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU. Kultura nowoczesna i ponowoczesna. Humanistyczny CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kultura nowoczesna i ponowoczesna Wydział Instytut/Katedra Kierunek Humanistyczny Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa

Bardziej szczegółowo

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Wykład 1. Wprowadzenie. Filozofia, metodologia, informatyka Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się

Bardziej szczegółowo

Plan wykładu. Reguły asocjacyjne. Przykłady asocjacji. Reguły asocjacyjne. Jeli warunki to efekty. warunki efekty

Plan wykładu. Reguły asocjacyjne. Przykłady asocjacji. Reguły asocjacyjne. Jeli warunki to efekty. warunki efekty Plan wykładu Reguły asocjacyjne Marcin S. Szczuka Wykład 6 Terminologia dla reguł asocjacyjnych. Ogólny algorytm znajdowania reguł. Wyszukiwanie czstych zbiorów. Konstruowanie reguł - APRIORI. Reguły asocjacyjne

Bardziej szczegółowo

Efekty kierunkowe na kierunku Prawo są spójne z efektami obszarowymi ogólnymi i obszarowymi dla nauk społecznych odpowiednich dla poziomu 7 PRK

Efekty kierunkowe na kierunku Prawo są spójne z efektami obszarowymi ogólnymi i obszarowymi dla nauk społecznych odpowiednich dla poziomu 7 PRK Załącznik do uchwały nr 216 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 20 grudnia 2017 r. Efekty kierunkowe na kierunku Prawo są spójne z efektami obszarowymi ogólnymi i obszarowymi dla nauk społecznych

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 12. Wzorce projektowe czynnociowe State Mediator

WYKŁAD 12. Wzorce projektowe czynnociowe State Mediator WYKŁAD 12 Wzorce projektowe czynnociowe State Mediator Behavioral Design Pattern: State [obj] Umoliwia obiektowi zmian zachowania gdy zmienia si jego stan wewntrzny. Dzieki temu obiekt zdaje si zmienia

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Załącznik nr 1 do Uchwały Nr XXIV-22.24/18 Senatu UMCS Prowadzonych przez Wydział Pedagogiki i Psychologii UMCS Nazwa studiów podyplomowych: PSYCHOLOGIA SPORTU

Bardziej szczegółowo

Informacja i Promocja. Mechanizm Finansowy EOG Norweski Mechanizm Finansowy

Informacja i Promocja. Mechanizm Finansowy EOG Norweski Mechanizm Finansowy Informacja i Promocja Mechanizm Finansowy EOG Norweski Mechanizm Finansowy Spis treci 1. Wstp... 3 2. Ogólne działania informacyjno - promocyjne... 3 3. Działania informacyjno-promocyjne projektu... 4

Bardziej szczegółowo

Sylabus z modułu. [22] Estetyka. Ukazanie roli estetyki i zmieniających się poglądów na piękno na przestrzeni wieków.

Sylabus z modułu. [22] Estetyka. Ukazanie roli estetyki i zmieniających się poglądów na piękno na przestrzeni wieków. Sylabus z modułu [22] Estetyka 1. Ogólne informacje o module Nazwa modułu ESTETYKA Kod modułu 22 Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa kierunku studiów Forma studiów Profil kształcenia Semestr Status

Bardziej szczegółowo

Regulamin Europejskiej Sieci Prewencji Kryminalnej z dnia 25 czerwca 2001 roku

Regulamin Europejskiej Sieci Prewencji Kryminalnej z dnia 25 czerwca 2001 roku Regulamin Europejskiej Sieci Prewencji Kryminalnej z dnia 25 czerwca 2001 roku Krajowi Przedstawiciele Sieci, Uwzgldniajc Decyzj Rady Unii Europejskiej z 28 maja 2001 roku ( dalej nazywanej Decyzj Rady

Bardziej szczegółowo

O niezbdnoci filozofii analitycznej

O niezbdnoci filozofii analitycznej Diametros nr 6 (grudzie 2005): 244 248 Robert Poczobut I Analitycy z reguły uprawiaj filozofi w sposób systematyczny i problemowy. Problemy filozoficzne zostały podzielone na okrelone kategorie wyznaczajce

Bardziej szczegółowo

Problemy filozofii - opis przedmiotu

Problemy filozofii - opis przedmiotu Problemy filozofii - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Problemy filozofii Kod przedmiotu 08.1-WH-FP-PF-S16 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Filozofia Profil ogólnoakademicki Rodzaj

Bardziej szczegółowo

PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZA JAKO DYSCYPLINA NAUKOWA

PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZA JAKO DYSCYPLINA NAUKOWA PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZA JAKO DYSCYPLINA NAUKOWA wykład 1 dr Marta Herzberg Instytut Nauk Społecznych WSG Plan wykładu 1. Definicja pedagogiki opiekuoczej 2. Geneza pedagogiki opiekuoczej 3. 4. Przedmiot

Bardziej szczegółowo

Filozofia II stopień

Filozofia II stopień Załącznik nr 2 do Uchwały nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r.. Filozofia II stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla II

Bardziej szczegółowo

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie

Bardziej szczegółowo

Tworzenie bazy danych Biblioteka tworzenie tabel i powiza, manipulowanie danymi. Zadania do wykonani przed przystpieniem do pracy:

Tworzenie bazy danych Biblioteka tworzenie tabel i powiza, manipulowanie danymi. Zadania do wykonani przed przystpieniem do pracy: wiczenie 2 Tworzenie bazy danych Biblioteka tworzenie tabel i powiza, manipulowanie danymi. Cel wiczenia: Zapoznanie si ze sposobami konstruowania tabel, powiza pomidzy tabelami oraz metodami manipulowania

Bardziej szczegółowo

zdefiniowanie kilku grup dyskusyjnych, z których chcemy odbiera informacje, dodawanie, usuwanie lub edycj wczeniej zdefiniowanych grup dyskusyjnych,

zdefiniowanie kilku grup dyskusyjnych, z których chcemy odbiera informacje, dodawanie, usuwanie lub edycj wczeniej zdefiniowanych grup dyskusyjnych, Wstp W nowoczesnym wiecie coraz istotniejsz rol odgrywa informacja i łatwy dostp do niej. Nie dziwi wic fakt, i nowoczesne telefony komórkowe to nie tylko urzdzenia do prowadzenia rozmów telefonicznych,

Bardziej szczegółowo

WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia

WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia I.2 Matryca efektów kształcen Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy Biblioteka jako instytucja kultury WIEDZA W Ć K L FP1_W01 FP1_W02

Bardziej szczegółowo

Nazwa. Wstęp do filozofii. Typ przedmiotu. Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany

Nazwa. Wstęp do filozofii. Typ przedmiotu. Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany Nazwa Kierunek Poz. kształcenia Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany Typ Opis Wstęp do filozofii kognitywistyka studia st. stacjonarne Wydział Filozofii i Socjologii, nstytut

Bardziej szczegółowo

ROZPORZDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2006 r.

ROZPORZDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2006 r. Projekt z dnia 8 listopada 2006 r. ROZPORZDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2006 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zada umoliwiajcych

Bardziej szczegółowo

Literatura dla ucznia:

Literatura dla ucznia: PLAN METODYCZNY Prowadzcy: Katarzyna Zgota-Lechowska data: 24.01.2006 Temat: Co to jest biomasa? Cel ogólny: Poznanie pojcia biomasa z uwzgldnieniem charakterystyki moliwoci jej wykorzystania Po zajciach

Bardziej szczegółowo

obsług dowolnego typu formularzy (np. formularzy ankietowych), pobieranie wzorców formularzy z serwera centralnego,

obsług dowolnego typu formularzy (np. formularzy ankietowych), pobieranie wzorców formularzy z serwera centralnego, Wstp GeForms to program przeznaczony na telefony komórkowe (tzw. midlet) z obsług Javy (J2ME) umoliwiajcy wprowadzanie danych według rónorodnych wzorców. Wzory formularzy s pobierane z serwera centralnego

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA - GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA - GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA - GIMNAZJUM I. DOKUMENTY OKRELAJCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 wrzenia 2004 r. w sprawie warunków i sposobu

Bardziej szczegółowo

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska, specjalność język literatura kultura, studia II stopnia prowadzonym na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, przyjęte uchwałą Rady Wydziału

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia

Bardziej szczegółowo

Recenzja ksiki. Thomas Gordon "Wychowanie bez poraek"

Recenzja ksiki. Thomas Gordon Wychowanie bez poraek Recenzja ksiki Thomas Gordon "Wychowanie bez poraek" Wychowywa dziecko to: "Nie depta, nie poniewiera, nie oddawa w niewol jutra, nie gasi, nie spieszy, nie pdzi." Janusz Korczak Artur Paweł Moskalik Kierunek

Bardziej szczegółowo

Opis: Z recenzji Prof. Wojciecha Bieńkowskiego

Opis: Z recenzji Prof. Wojciecha Bieńkowskiego Tytuł: Konkurencyjność przedsiębiorstw podsektora usług biznesowych w Polsce. Perspektywa mikro-, mezo- i makroekonomiczna Autorzy: Magdalena Majchrzak Wydawnictwo: CeDeWu.pl Rok wydania: 2012 Opis: Praca

Bardziej szczegółowo

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się Ogół rozmyślań, nie zawsze naukowych, nad naturą człowieka,

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

Wojciech Drzewiecki SYSTEMY INFORMACJI GEOGRAFICZNEJ

Wojciech Drzewiecki SYSTEMY INFORMACJI GEOGRAFICZNEJ Wojciech Drzewiecki SYSTEMY INFORMACJI GEOGRAFICZNEJ Systemem Informacji Geograficznej (Systemem Informacji Przestrzennej, GIS, SIP) nazywamy skomputeryzowany system pozyskiwania, przechowywania, przetwarzania,

Bardziej szczegółowo

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,

Bardziej szczegółowo

Ex pumice aqua. Paweł Łuków

Ex pumice aqua. Paweł Łuków Diametros nr 7 (marzec 2006): 129 133 Paweł Łuków Kwestie zasadnicze Jeli właciwie rozumiem zadanie, jakie postawił sobie Jacek Wojtysiak, to chce on przekona nas, e właciw interpretacj norm moralnych

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

Próbna matura z angielskiego dla grupy klasy IIC (poziom rozszerzony)

Próbna matura z angielskiego dla grupy klasy IIC (poziom rozszerzony) Próbna matura z angielskiego dla grupy klasy IIC (poziom rozszerzony) I. Zdajcy zna: 1) rónorodne struktury leksykalno-gramatyczne umoliwiajce formułowanie wypowiedzi poprawnych pod wzgldem fonetycznym,

Bardziej szczegółowo

ESTETYKA FILOZOFICZNA

ESTETYKA FILOZOFICZNA 3 GÜNTHER PÖLTNER ESTETYKA FILOZOFICZNA Tłumaczenie Juliusz Zychowicz Wydawnictwo WAM Kraków 2011 5 SPIS TREŚCI Przedmowa 9 1 Problem określenia przedmiotu estetyki filozoficznej 11 1.1 Potoczne określenie

Bardziej szczegółowo

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów do obszaru wiedzy MODUŁ 20 Seminarium magisterskie Seminarium

Bardziej szczegółowo

Standardy danych w tagu EPC

Standardy danych w tagu EPC Standardy danych w EPC Strona: 1 Standardy danych w tagu EPC W elektronicznym noniku danych, jakim jest tag EPC (Electronic Produkt Code), bdzie zapisany tylko numer identyfikacyjny. Bdzie to jeden z poniszych

Bardziej szczegółowo

Temat: Czym jest estetyka?

Temat: Czym jest estetyka? Temat: Czym jest? 1. Autor: Łukasz Nysler (IF UWr., ZSO nr 3 we Wrocławiu) 2. Czas realizacji: 90 minut. 3. Poziom edukacyjny: uczniowie gimnazjum i liceum 4. Liczba uczestników: do 20 osób. 5. Metody

Bardziej szczegółowo

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Załcznik nr 19 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej

Bardziej szczegółowo

Bazy danych. Plan wykładu. Zalenoci funkcyjne. Wykład 4: Relacyjny model danych - zalenoci funkcyjne. SQL - podzapytania A B

Bazy danych. Plan wykładu. Zalenoci funkcyjne. Wykład 4: Relacyjny model danych - zalenoci funkcyjne. SQL - podzapytania A B Plan wykładu Bazy danych Wykład 4: Relacyjny model danych - zalenoci funkcyjne. SQL - podzapytania Definicja zalenoci funkcyjnych Klucze relacji Reguły dotyczce zalenoci funkcyjnych Domknicie zbioru atrybutów

Bardziej szczegółowo

Tabela 1. Efekty kierunkowe w odniesieniu do Polskiej Ramy Kwalifikacji PRK profil ogólnoakademicki

Tabela 1. Efekty kierunkowe w odniesieniu do Polskiej Ramy Kwalifikacji PRK profil ogólnoakademicki Załącznik nr 2 do uchwały nr 397 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Opis zakładanych efektów uczenia się z przyporządkowaniem kierunku studiów do dziedzin nauki i dyscyplin naukowych

Bardziej szczegółowo

Klonowanie MAC adresu oraz TTL

Klonowanie MAC adresu oraz TTL 1. Co to jest MAC adres? Klonowanie MAC adresu oraz TTL Adres MAC (Media Access Control) to unikalny adres (numer seryjny) kadego urzdzenia sieciowego (jak np. karta sieciowa). Kady MAC adres ma długo

Bardziej szczegółowo

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli

Bardziej szczegółowo

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej Rok studiów/semestr; I, sem. 1 i 2 Cel zajęć 1. Wprowadzenie podstawowej terminologii z zakresu teorii sztuki Zapoznanie z literaturą ogólną przedmiotu 4. Zrozumienie znaczenia teorii sztuki w interpretacji

Bardziej szczegółowo

PREZENTACJA DZIAŁANIA KLASYCZNEGO ALGORYTMU GENETYCZNEGO

PREZENTACJA DZIAŁANIA KLASYCZNEGO ALGORYTMU GENETYCZNEGO Piotr Borowiec PREZENTACJA DZIAŁANIA KLASYCZNEGO ALGORYTMU GENETYCZNEGO Sporód wielu metod sztucznej inteligencji obliczeniowej algorytmy genetyczne doczekały si wielu implementacji. Mona je wykorzystywa

Bardziej szczegółowo

System midzybankowej informacji gospodarczej Dokumenty Zastrzeone MIG DZ ver. 2.0. Aplikacja WWW ver. 2.1 Instrukcja Obsługi

System midzybankowej informacji gospodarczej Dokumenty Zastrzeone MIG DZ ver. 2.0. Aplikacja WWW ver. 2.1 Instrukcja Obsługi System midzybankowej informacji gospodarczej Dokumenty Zastrzeone MIG DZ ver. 2.0. Aplikacja WWW ver. 2.1 Instrukcja Obsługi 1.Wymagania techniczne 1.1. Wymagania sprztowe - minimalne : komputer PC Intel

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA profil ogólnoakademicki w obszarze w zakresie sztuki WIEDZA u obszarowego 1. Wiedza o realizacji prac artystycznych K1_W01

Bardziej szczegółowo

Amortyzacja rodków trwałych

Amortyzacja rodków trwałych Amortyzacja rodków trwałych Wydawnictwo Podatkowe GOFIN http://www.gofin.pl/podp.php/190/665/ Dodatek do Zeszytów Metodycznych Rachunkowoci z dnia 2003-07-20 Nr 7 Nr kolejny 110 Warto pocztkow rodków trwałych

Bardziej szczegółowo

Dokumentacja dotycz ca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na studiach podyplomowych E-ADMINISTRACJA. Podyplomowy 60 ECTS

Dokumentacja dotycz ca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na studiach podyplomowych E-ADMINISTRACJA. Podyplomowy 60 ECTS Zał cznik nr 6 do Uchwały nr 53/2012 Senatu UKSW z dnia 24 maja 2012 r. Dokumentacja dotycz ca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na studiach podyplomowych E-ADMINISTRACJA. Nazwa kierunku

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także

Bardziej szczegółowo

Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie

Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie Recenzja: prof. dr hab. Janina Godłów-Legiędź Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na okładce: Fotolia anyaberkut Redaktor prowadzący: Łukasz Żebrowski Redakcja i korekta: Claudia Snochowska-Gonzalez

Bardziej szczegółowo