WYMAGANIA EDUKACYJNE

Transkrypt

1 WYMAGANA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKEGO DLA UCZNÓW KLAS - GMNAZJUM M. M. C.ABRAMOWCZA W BAŁOBŁOTACH ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWAŁA: MONKA JABŁOŃSKA EWA KACZMAREK

2 DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE WYMAGANA EDUKACYJNE: Nwa pdstawa prgramwa języka plskieg z 2009r. Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i spsbu ceniania, klasyfikwania i prmwania uczniów i słuchaczy raz przeprwadzania sprawdzianów i egzaminów w szkłach publicznych. Prgram nauczania języka plskieg Świat w słwach i brazach i Gramatyka i stylistyka raz Opisać świat. Wewnątrzszklny system ceniania. ZASADY FORMY SPRAWDZANA WEDZY UMEJĘTNOŚC UCZNÓW A) PSEMNE FORMY SPRAWDZANA OSĄGNĘĆ UCZNÓW

3 FORMA SPRAWDZA NA ZAKRES MATERAŁU CZĘSTO TL WOŚĆ USTALENE TERMNU SPOSÓB POPRAWY OCENY DODATKOW E USTALENA Wiadmści Prace klaswe są Uczeń ma bwiązek pprawy Prace klaswe są PRACA KLASOWA i umiejętnści z literatury, gramatyki, rtgrafii 2 prace klaswe w zapwiadane z tygdniwym wyprzedzeniem. ceny niedstatecznej. Brak ceny z pracy klaswej z pwdu niebecnści przechwywane przez Uczniwie nauczyciela. i mówine w działach półrczu Termin nauczyciel nieusprawiedliwinej skutkuje z ich rdzice mają d tematycznych. Praca ustala w przumieniu uwzględnieniem liczby zer. nich wgląd jedynie klaswa jest z uczniami, by praca W razie niebecnści w szkle. pprzedzna lekcją klaswa nie klidwała usprawiedliwinej uczeń musi pwtórzeniwą. ze sprawdzianami z zaliczyć materiał innych przedmitów. w wyznacznym przez Termin jest zapisywany nauczyciela terminie. w dzienniku. SPRAWDZA N Z GRAMATY K / DYKTANDO Wiadmści i umiejętnści z gramatyki p zrealizwaniu całeg działu/rtgrafii p mówieniu zasad piswni lub knkretneg tekstu. 1-2 sprawdzia ny w półrczu/ 2 dyktanda w półrczu Sprawdzian i dyktanda zapwiadane są z tygdniwym wyprzedzeniem. Termin sprawdzianu nauczyciel ustala z uczniami i dknuje stswneg zapisu w dzienniku. jw. Sprawdziany gramatyczne przechwywane przez są nauczyciela przez rk. Uczeń i jeg rdzice mają d nich wgląd w szkle. Sprawdzian pprzedzny jest lekcją pwtórzeniwą. SPRAW DZAN Z TREŚC LEKTUR Znajmść treści lektury, umiejętnść czytania ze zrzumieniem. 2-4 w półrczu Na pczątku rku szklneg uczeń zapisuje w zeszycie spis lektur na cały rk wraz z terminem (miesiąc) mawiania każdej lektury. Uczeń jest zbwiązany d przeczytania lektury na dzień rzpczynający Uczeń ma bwiązek pprawy ceny niedstatecznej. Brak ceny z teg typu sprawdzianu z pwdu niebecnści nieusprawiedliwinej skutkuje liczeniem średniej ważnej z uwzględnieniem liczby jeden. W razie niebecnści usprawiedliwinej uczeń musi zaliczyć materiał w Sprawdziany z treści lektur są ddawane uczniwi, który ma bwiązek przekazać je rdzicm. Nieprzeczytanie lektury (zdbycie 0 pkt. na sprawdzianie jest równznaczne z trzymaniem ceny niedstatecznej ) pdany miesiąc. wyznacznym przez nauczyciela Sprawdziany nie muszą terminie. być więc zapwiadane w ciągu rku. PRACE Z Umiejętnść czytania ze zrzumieniem / c najmniej 3 w Prace z tekstem literackim Uczeń pprawia cenę z prac Prace z tekstem i część prac

4 TEKSTEM / PRACE LTERAC- umiejętnść redagwania pprawnych frm wypwiedzi półrczu i wypracwania pisane na lekcji nie są zapwiadane nauczyciela. przez literackich bwiązkw na knsultacjach, zaś prace z tekstem pprawia, zdbywając pzytywną z klejneg tekstu. cenę literackich zapisywane są przez ucznia w zeszycie. P sprawdzeniu KE literackich. Dłuższe prace literackie zadawane są d dmu z tygdniwym wyprzedzeniem. nauczyciel ddaje je ucznim. Oddanie pracy p terminie skutkuje bniżeniem ceny jeden stpień. KARTKÓW- KA ZADANE DOMOWE Wiadmści i umiejętnści z trzech statnich lekcji. Wiadmści i umiejętnści z statniej lekcji (ćwiczenia, ntatki, krótkie frmy literackie, itp.) zależnie d ptrzeb zależnie d ptrzeb Kartkówki nie muszą być zapwiadane. Zadania dmwe są zadawane na bieżąc, z dnia na dzień, chyba że nauczyciel dłuższy termin wyznaczy kartkówek z 3 statnich lekcji nie pprawiamy pisemnie, uczeń mże pprawić cenę w frmie dpwiedzi ustnej. Niedrbine na daną lekcję zadanie dmwe uczeń ma bwiązek wyknać na klejną lekcję. Brak teg zadania skutkuje ceną niedstateczną. Uczeń pprawia negatywne ceny z zadań dmwych pzytywnymi cenami z klejnych prac. W razie dłuższej (3-5 dni) usprawiedliwinej niebecnści uczeń zgłasza nauczycielwi nieprzygtwanie i nie stsuje się wbec nieg żadnych sankcji. Kartkówki są przechwywane d kńca rku d wglądu przez rdziców. Uczeń trzymuje plusy za pprawne wyknanie zadania dmweg ( 5 plusów = bdb) Uczeń trzymuje minus za brak zadania dmweg lub zadanie niedkńczne, błędnie wyknane zadanie nie jest ceniane minusem. Prjekty edukacyjne Umiejętnść planwania pracy, realizacja klejnych C najmniej raz w półrczu Uczeń prezentuje efekty swjej pracy na frum i zstaje ceniny przez Ocenę niedstateczna uczeń mże pprawić pprzez wyknanie klejneg prjektu ( 3 minusy = ndst) Uczeń, który nie przyniesie materiału dstarczneg mu przez nauczyciela d wyknania zadania dmweg, trzymuje cenę nast..) Nauczyciel wpisuje cene d dziennika jak 0,6 zadań, prezentacja grupę i nauczyciela pracy na frum grupy, klasy, szkły ZESZYT Umiejętnść estetyczneg prwadzenia zeszytu, kmunikatywneg w raz w półrczu lub w rku Uczeń nauczycielwi ddaje d sprawdzenia zeszyt p zapisaniu g w całści. Niedstateczną cenę z zeszytu uczeń jest zbwiązany pprawić, przepisując cały zeszyt lub uzupełniając g w terminie wyznacznym przez nauczyciela. Nauczyciel wpisuje cenę d zeszytu na pierwsze strnie. zapisie i treści ntwania.

5 B) USTNE FORMY SPRAWDZANA OSĄGNĘĆ UCZNÓW FORMA SPRAWDZA- NA ODPOWEDŹ USTNA AKTYWNOŚĆ ZAKRES MATERAŁU Wiadmści i umiejętnści z trzech statnich lekcji. Wiadmści i umiejętnści z bieżącej lekcji. CZĘSTOTL WOŚĆ zależnie d ptrzeb zależnie d ptrzeb USTALENE TERMNU Ta frma sprawdzania wiedzy nie jest zapwiadana przez nauczyciela. Na każdej lekcji jest ceniana aktywnść ucznia. SPOSÓB POPRAWY OCENY Uczeń pprawia negatywne ceny z dpwiedzi pzytywnymi cenami z klejneg pytania. W razie dłuższej (3-5 dni) usprawiedliwinej niebecnści uczeń zgłasza nauczycielwi nieprzygtwanie i nie stsuje się wbec nieg żadnych sankcji DODATKO WE USTALENA Ocena dpwiedzi zapisywana zeszycie ucznia. z jest w Praca ucznia na lekcji jest ceniana w frmie plusów z aktywnści (5 plusów = bdb) Tekst wyznaczny Nauczyciel ustala termin, Uczeń ma mżliwść Uczeń, który nie RECYTACJA przez nauczyciela d 1-2 w półrczu knsultując się z uczniami. pprawy cenę panuje wiersza panwania Na panwanie pamięciwe niedstatecznej w terminie nawet w części pamięciweg. tekstu uczniwie mają c wyznacznym przez trzymuje cenę najmniej tydzień. nauczyciela, nie dłuższym ndst.. jednak niż tydzień d trzymania ceny negatywnej. C) Skala ceniania prac klaswych, sprawdzianów, testów, prac z tekstem:

6 0% - 40 % - niedstateczny 41% - 50 % - dpuszczający 51% - 70 % - dstateczny 71% - 90% - dbry 91% - 99% - bardz dbry 100%- celujący (praca wyczerpująca, bezbłędna) D)Prace literackie ceniane są punktw zgdnie z ceniania pszczególnych frm wypwiedzi w klasach -. E) W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnściami w czytaniu i pisaniu lub ze stwierdznymi deficytami rzwjwymi dstswuje się wymagania wbec nich, uwzględniając zalecenia zawarte w pinii lub rzeczeniu wydanym przez pradnię psychlgiczn- pedaggiczną. TRYB USTALANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ ROCZNEJ. 1. OCENY PÓŁROCZNA/ROCZNAWYSTAWANE SĄ NA PODSTAWE ŚREDNEJ WAŻONEJ (S W ) OCEN CZĄSTKOWYCH. SZCZEGÓŁOWE NFORMACJE DOTYCZĄCE LCZENA ŚREDNEJ WAŻONEJ SĄ DOSTĘPNE NA STRONE NTERNETOWEJ SZKOŁY. 2. KAŻDEMU DZAŁANU (KAŻDEJ FORME AKTYWNOŚC LUB KAŻDEJ FORME SPRAWDZANA WADOMOŚC UMEJĘTNOŚC) UCZNA PRZYPSANE SĄ ODPOWEDNE WAG TAK: frmy aktywnści Prace klaswe, sprawdziany, testy egzaminacyjne półrczne i rczne, prjekty Kartkówki, sprawdziany z lektur, dyktanda, wypracwania pisane w klasie, udział w knkursach, limpiadach, referaty, prjekty, dpwiedzi ustne Praca na lekcji, zadania dmwe, wypracwania pisane w dmu, aktywnść Gdy uczeń uzyska ze średniej ważnej 1,7 2,49 trzymuje cenę semestralną (kńcwą )dpuszczający waga 0,6 0,3 0,1

7 2,5 2,69 decyduje nauczyciel (dpuszczający lub dstateczny) 2,7 3,49 trzymuje cenę semestralną (kńcwą )dstateczny 3,5 3,69 decyduje nauczyciel (dstateczny lub dbry) 3,7 4,49 trzymuje cenę semestralną (kńcwą )dbry 4,5 4,69 decyduje nauczyciel (dbry lub bardz dbry) 4,7 5,49 trzymuje cenę semestralną (kńcwą )bardz dbry 5,5 5,79 decyduje nauczyciel (bardz dbry lub celujący) 5,8 6,00 trzymuje cenę semestralną (kńcwą )celujący UWAGA: OCENA ZA i PÓŁROCZE TOŚREDNA WAŻONA Z NASTĘPUJĄCYM WAGAM. OCENA ROCZNA JEST ŚREDNĄ ARYTMETYCZNĄ OCEN CZĄSTKOWYCH, Z TYM ŻE OCENA PÓLROCZNA WLCZANA JEST DO OCENY KOŃCOWOROCZNEJ JAKO WAGA 0,6. 3. Brak ceny z pracy klaswej (lub sprawdzianu, dyktanda) z pwdu niebecnści nieusprawiedliwinej lub nieprzygtwanie się d pprawy pracy klaswej (sprawdzianu), skutkuje liczeniem średniej ważnej z uwzględnieniem liczby zer. 4. Nieddanie w terminie pracy literackiej, niepanwanie pamięciwe wiersza skutkuje liczeniem średniej ważnej z uwzględnieniem liczy zer. WARUNK TRYB POPRAWY OCENY ROCZNEJ. 1. Na dwa tygdnie przed półrcznym/rcznym klasyfikacyjnym psiedzeniem rady pedaggicznej nauczyciel infrmuje ucznia przewidywanych półrcznych/rcznych cenach klasyfikacyjnych z przedmitu. 2. Uczeń ma praw dwłać się d prpnwanej ceny zgdnie z zasadami kreślnymi w WSO i statucie szkły 3. nfrmację grżącej uczniwi cenie niedstatecznej rdzic trzymuje z miesięcznym wyprzedzeniem ( półrcze, półrcze) CELUJĄCY V KRYTERA OCENY PÓŁROCZNEJ / ROCZNEJ KLASA GMNAZJUM Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zaintereswania przedmitem, spełniając kryteria ceny bardz dbrej, bierze udział w knkursach i limpiadach, dnsząc znaczące sukcesy.

8 BARDZO DOBRY Kształcenie literackie: zna bardz dbrze wszystkie teksty z kannu lektur bwiązkwych raz wykazuje się znajmścią literatury uzupełniającej; samdzielnie ptrafi analizwać świat przedstawiny dzieła literackieg ze wskazywaniem faz akcji, dróżnianiem fikcji literackiej d prawdy histrycznej, świata fantastyczneg d realistyczneg, uwzględnieniem cech rdzajwych dzieła literackieg; wskazuje wartści uniwersalne mawianych dzieł, mtywy wspólne dla kilku utwrów, dknuje ugólnień, prównań, wyciąga wniski na pdstawie przeczytaneg tekstu, próbuje samdzielnie kreślać dsłwne i przenśne znaczenie utwrów literackich; analizuje język artystyczny tekstu, psługując się terminami: epitet, prównanie, przenśnia, persnifikacja, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, apstrfa, alegria, akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim, pytanie retryczne, wykrzyknienie, antyteza, didaskalia, symbl, irnia, nelgizm, archaizm, frazelgizm pprawnie redaguje frmy wypwiedzi: list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie, pwiadanie z dialgiem, sprawzdanie, recenzję, pis krajbrazu, list ficjalny, ntatkę, dedykację; w twrzeniu samdzielnych tekstów wykrzystuje wiedzę języku, stsuje związki frazelgiczne raz śrdki artystyczneg wyrazu. Kształcenie językwe: rzpznaje i nazywa rdzaje wypwiedzeń: zdania i równważniki zdań; zdania pjedyncze i złżne raz wyknuje ich wykresy; dknuje rzbiru lgiczneg i gramatyczneg zdania pjedynczeg; zna zasady dmiany i rzpznaje w tekście wszystkie części mwy; zna i stsuje pdstawwe zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mwy) i interpunkcyjne; krzysta ze słwników: języka plskieg, wyrazów bcych, wyrazów bliskznacznych, rtgraficzneg, frazelgiczneg, pprawnej plszczyzny. DOBRY Kształcenie literackie: czyta wszystkie lektury bwiązkwe i przynajmniej jedną lekturę uzupełniającą; kreśla temat utwru z uwzględnieniem pdziału na rdzaje literackie, wydrębnia fazy akcji w dziele literackim, analizuje świat przedstawiny, dróżnia fikcję literacką d prawdy histrycznej, świat fantastyczny d realistyczneg; ptrafi wskazać wartści uniwersalne mawianych dzieł, dknywać ugólnień, wniskwać na pdstawie przeczytaneg tekstu; umie wskazać cechy gatunkwe: fraszki, bajki, nweli, pwieści, kmedii; zna i analizuje śrdki artystyczne: epitet, prównanie, przenśnię (animizację, persnifikację), dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, apstrfę, alegrię, zna pjęcia: akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim ; pprawnie redaguje frmy wypwiedzi : list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie, pwiadanie z dialgiem, sprawzdanie, list ficjalny, ntatkę. Kształcenie językwe: rzpznaje zdanie pjedyncze i złżne raz zdanie złżne współrzędnie d pdrzędneg; nazywa rdzaje zdań współrzędnie złżnych, wyknuje ich wykresy, stsuje zasady interpunkcyjne w zdaniu złżnym współrzędnie; dknuje rzbiru lgiczneg zdania pjedynczeg; ptrafi wymienić dmienne i niedmienne części mwy; rzpznaje w tekście części mwy: rzeczwnik, czaswnik, przymitnik, przysłówek, liczebnik, przyimek, spójnik, zaimek, liczebnik, wykrzyknik; zna zasady dmiany i ptrafi dmienić rzeczwnik, czaswnik, przymitnik, liczebnik, zaimek; zna i stsuje pdstawwe zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mwy); ptrafi krzystać ze słwników: języka plskieg, wyrazów bcych, wyrazów bliskznacznych, rtgraficzneg.

9 DOSTATECZNY Kształcenie literackie: czyta większść lektur bwiązkwych, we fragmentach zapznaje się z pzstałymi; czyta ze zrzumieniem tekst literacki, dpwiadając lgicznie na większść pytań jeg treść; rzpznaje pdstawwe cechy rdzajwe ( szczególnie sbę mówiącą w utwrze) i wskazuje elementy świata przedstawineg w dziele literackim raz dróżnia świat realistyczny d fantastyczneg; umie płączyć tytuł mówineg utwru epickieg i dramatyczneg z autrem; zna pdstawwe śrdki artystyczne: epitet, prównanie, przenśnię, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie; pprawnie redaguje frmy wypwiedzi : list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie. Kształcenie językwe: rzpznaje zdanie pjedyncze i złżne raz zdanie złżne współrzędnie d pdrzędneg; dknuje rzbiru lgiczneg zdania pjedynczeg; ptrafi wymienić dmienne i niedmienne części mwy; rzpznaje w tekście części mwy: rzeczwnik, czaswnik, przymitnik, przysłówek, liczebnik, przyimek, liczebnik, spójnik; zna zasady dmiany i ptrafi dmienić rzeczwnik, czaswnik, przymitnik; zna i stsuje pdstawwe zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera). DOPUSZCZAJĄCY Kształcenie literackie: w całści czyta przynajmniej 2 lektury bwiązkwe, we fragmentach zapznaje się z pzstałymi, czyta ze zrzumieniem tekst literacki, dpwiadając w lgiczny spsób na c najmniej płwę pytań jeg treść; rzpznaje utwór epicki, liryczny i dramatyczny; umie płączyć tytuł mówineg utwru epickieg i dramatyczneg z autrem; ptrafi wskazać główneg bhatera i najważniejsze wydarzenia w lekturze; redaguje takie frmy wypwiedzi jak: list, pwiadanie, charakterystyka, streszczenie, plan wydarzeń w frmie zdań znajmujących, zaprszenie. Kształcenie językwe: rzpznaje zdanie pjedyncze i złżne; zna i kreśla części zdania pjedynczeg; ptrafi wymienić dmienne i niedmienne części mwy; dmienia rzeczwniki, czaswniki i przymitniki; zna pdstawwe zasady rtgraficzne (piswnia rz- ż, ch- h, ó- u, wielka i mała litera); pnadt uczeń pdejmuje starania w celu uzyskania ceny pzytywnej. NEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na cenę dpuszczającą ( nie panwał minimum prgramweg, c uniemżliwia mu dalsze zdbywanie wiedzy ) pnadt nie pdejmuje starań w celu uzyskania ceny pzytywnej (nie czyta lektur, nie pisze wypracwań, nie drabia zadań dmwych CELUJĄCY V KRYTERA OCENY PÓŁROCZNEJ/ ROCZNEJ KLASA GMNAZJUM

10 Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zaintereswania przedmitem, spełniając kryteria ceny bardz dbrej, bierze udział w knkursach i limpiadach, dnsząc znaczące sukcesy. BARDZO DOBRY Kształcenie literackie: zna bardz dbrze wszystkie teksty z kannu lektur bwiązkwych raz wykazuje się znajmścią literatury uzupełniającej; samdzielnie ptrafi analizwać świat przedstawiny dzieła literackieg ze wskazywaniem faz akcji, dróżnianiem fikcji literackiej d prawdy histrycznej, świata fantastyczneg d realistyczneg, uwzględnieniem cech rdzajwych dzieła literackieg; wskazuje wartści uniwersalne mawianych dzieł, mtywy wspólne dla kilku utwrów, dknuje ugólnień, prównań, wyciąga wniski na pdstawie przeczytaneg tekstu, samdzielnie kreśla dsłwne i przenśne znaczenie utwrów literackich; umie wskazać cechy gatunkwe : fraszki, bajki, nweli, pwieści, kmedii, trenu, tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika; analizuje treść i język artystyczny tekstu, psługując się terminami: epitet, prównanie, przenśnia, persnifikacja, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, apstrfa, alegria, akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim, pytanie retryczne, wykrzyknienie, antyteza, didaskalia, symbl, irnia, nelgizm, archaizm, frazelgizm, grteska, kmentarz, pinia, fakt, autbigrafia, stylizacja, pardia, karykatura, satyra; mawia budwę wiersza (stychiczną, strficzną), rzpznaje układ i rdzaje rymów, zna i stsuje pjęcia : wiersz wlny, sylabiczny; pprawnie redaguje frmy wypwiedzi : list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie, zawiadmienie, pwiadanie z dialgiem, sprawzdanie, recenzję, pis krajbrazu, list ficjalny, ntatkę, dedykację, rzprawkę; w twrzeniu samdzielnych tekstów wykrzystuje wiedzę języku, stsuje związki frazelgiczne raz śrdki artystyczneg wyrazu. Kształcenie językwe: rzpznaje i nazywa rdzaje wypwiedzeń: zdania i równważniki zdań; zdania pjedyncze i złżne raz wyknuje ich wykresy i stsuje zasady interpunkcyjne w wypwiedzeniu złżnym i pjedynczym; dknuje rzbiru lgiczneg i gramatyczneg zdania pjedynczeg; zna zasady dmiany i rzpznaje w tekście wszystkie części mwy; rzpznaje imiesłwy przymitnikwe i przysłówkwe w tekście, ptrafi je twrzyć, dmienia imiesłwy przymitnikwe, wskazuje i twrzy imiesłwwe równważniki zdań; dknuje analizy słwtwórczej wyrazu pchdneg; zna rdzaje i dmianę skrótwców; dknuje pdziału wyrazu na głski, litery raz dzieli głski na ustne nswe, dźwięczne bezdźwięczne, twarde-miękkie; zna różnice między wymwą a piswnią i ptrafi je wykrzystać w praktyce; zna i stsuje zasady akcentwania w języku plskim ; zna i stsuje pdstawwe zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mwy) i interpunkcyjne; krzysta ze słwników: języka plskieg, wyrazów bcych, wyrazów bliskznacznych, rtgraficzneg, frazelgiczneg, pprawnej plszczyzny. DOBRY Kształcenie literackie: czyta wszystkie lektury bwiązkwe i przynajmniej jedną lekturę uzupełniającą; kreśla temat utwru z uwzględnieniem pdziału na rdzaje literackie, wydrębnia fazy akcji w dziele literackim, analizuje świat przedstawiny, dróżnia fikcję literacką d prawdy histrycznej, świat fantastyczny d realistyczneg; ptrafi wskazać wartści uniwersalne mawianych dzieł, dknywać ugólnień, wniskwać na pdstawie przeczytaneg tekstu; umie wskazać cechy gatunkwe: fraszki, bajki, nweli, pwieści, kmedii, trenu, tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika;

11 zna i analizuje śrdki artystyczne: epitet, prównanie, przenśnię (animizację, persnifikację), dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, apstrfę, alegrię, pytanie retryczne, wykrzyknienie; zna i psługuje się pjęciami: akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim, związek frazelgiczny, teza, hipteza, argument, fakt, pinia, archaizm, nelgizm, fakt, pinia; mawia budwę wiersza (stychiczną, strficzną), rzpznaje układ rymów, pprawnie redaguje frmy wypwiedzi: list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie, zawiadmienie, pwiadanie z dialgiem, sprawzdanie, list ficjalny, ntatkę, pis przeżyć wewnętrznych, pamiętnik, pdejmuje próby pisania rzprawki. Kształcenie językwe: rzpznaje zdanie pjedyncze i złżne raz zdanie złżne współrzędnie i pdrzędnie; nazywa rdzaje zdań współrzędnie i pdrzędnie złżnych, wyknuje ich wykresy, stsuje zasady interpunkcyjne w zdaniu złżnym; dknuje rzbiru lgiczneg zdania pjedynczeg; rzpznaje imiesłwy przymitnikwe i przysłówkwe w tekście, ptrafi je twrzyć, zna zasady dmiany ; ptrafi wymienić i rzpznać w tekście dmienne i niedmienne części mwy; zna zasady fleksyjne dmiennych części mwy i ptrafi je zastswać w praktyce; zna i rzumie pdstawwe pjęcia słwtwórcze: wyraz pdstawwy, pkrewny, frmant, pdstawa słwtwórcza, bcznści w pdstawie słwtwórczej, próbuje dknywać analizy słwtwórczej wyrazu pchdneg; dknuje pdziału wyrazu na głski, litery raz dzieli głski na ustne nswe, dźwięczne bezdźwięczne, twarde-miękkie; zna pdstawwe zasady akcentwania w języku plskim; zna i stsuje zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mwy); ptrafi krzystać ze słwników: języka plskieg, wyrazów bcych, wyrazów bliskznacznych, rtgraficzneg. DOSTATECZNY Kształcenie literackie: czyta większść lektur bwiązkwych, we fragmentach zapznaje się z pzstałymi; czyta ze zrzumieniem tekst literacki, dpwiadając lgicznie na większść pytań jeg treść; rzpznaje pdstawwe cechy rdzajwe ( szczególnie sbę mówiącą w utwrze) i wskazuje elementy świata przedstawineg w dziele literackim raz dróżnia świat realistyczny d fantastyczneg i fikcję literacką d prawdy histrycznej; umie płączyć tytuł mówineg utwru epickieg i dramatyczneg z autrem; zna pdstawwe śrdki artystyczne: epitet, prównanie, przenśnię, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, pytanie retryczne, apstrfę, wykrzyknienie; zna pjęcia: akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim ; umie wskazać cechy gatunkwe : fraszki, bajki, nweli, pwieści, kmedii, trenu; pprawnie redaguje frmy wypwiedzi : list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie; sprawzdanie, wypracwanie z elementami pisu przeżyć wewnętrznych. Kształcenie językwe: rzpznaje zdanie pjedyncze i złżne raz zdanie złżne współrzędnie i pdrzędnie; zna rdzaje zdań współrzędnie i pdrzędnie złżnych i ich wykresy; dknuje rzbiru lgiczneg i gramatyczneg zdania pjedynczeg; zna imiesłwy przymitnikwe i przysłówkwe i ptrafi je wskazać w tekście; zna zasady dmiany i ptrafi dmienić rzeczwnik, czaswnik, przymitnik, liczebnik i zaimek; twrzy wyrazy pchdne d pdstawwych, zna budwę słwtwórczą wyrazu; zna i stsuje pdstawwe zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mwy).

12 DOPUSZCZAJĄCY Kształcenie literackie: w całści czyta przynajmniej 2 lektury bwiązkwe, we fragmentach zapznaje się z pzstałymi, czyta ze zrzumieniem tekst literacki, dpwiadając w lgiczny spsób na c najmniej płwę pytań jeg treść; rzpznaje utwór epicki, liryczny i dramatyczny; umie płączyć tytuł mówineg utwru epickieg, dramatyczneg, liryczneg z autrem; ptrafi wskazać elementy świata przedstawineg w utwrze literackim; zna pdstawwe śrdki artystyczne: epitet, prównanie, przenśnię, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, pytanie retryczne, wykrzyknienie; redaguje takie frmy wypwiedzi jak: list, pwiadanie, charakterystyka, streszczenie, plan wydarzeń w frmie zdań znajmujących raz równważników zdań, zaprszenie. Kształcenie językwe: rzpznaje zdanie pjedyncze i złżne, zdanie złżne współrzędne i pdrzędne; zna i kreśla części zdania pjedynczeg; ptrafi wymienić dmienne i niedmienne części mwy; ptrafi rzpznać imiesłwy w wypwiedzeniu; dmienia rzeczwniki, czaswniki i przymitniki; zna pdstawwe zasady rtgraficzne (piswnia rz- ż, ch- h, ó- u, wielka i mała litera); pnadt uczeń pdejmuje starania w celu uzyskania ceny pzytywnej. NEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na cenę dpuszczającą ( nie panwał minimum prgramweg, c uniemżliwia mu dalsze zdbywanie wiedzy ) pnadt nie pdejmuje starań w celu uzyskania ceny pzytywnej ( nie czyta lektur, nie pisze wypracwań, nie drabia zadań dmwych). CELUJĄCY V KRYTERA OCENY PÓŁROCZNEJ/ ROCZNEJ KLASA GMNAZJUM Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zaintereswania przedmitem, spełniając kryteria ceny bardz dbrej, bierze udział w knkursach i limpiadach, dnsząc znaczące sukcesy. BARDZO DOBRY Kształcenie literackie: zna bardz dbrze wszystkie teksty z kannu lektur bwiązkwych raz wykazuje się znajmścią literatury uzupełniającej; samdzielnie ptrafi analizwać świat przedstawiny dzieła literackieg ze wskazywaniem faz akcji, dróżnianiem fikcji literackiej d prawdy histrycznej, świata fantastyczneg d realistyczneg, uwzględnieniem cech rdzajwych dzieła literackieg; wskazuje wartści uniwersalne mawianych dzieł, mtywy wspólne dla kilku utwrów, dknuje ugólnień, prównań, wyciąga wniski na pdstawie przeczytaneg tekstu, samdzielnie kreśla dsłwne i przenśne znaczenie utwrów literackich; umie wskazać cechy gatunkwe : fraszki, bajki, nweli, pwieści, kmedii, trenu, tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika, dy, snetu; analizuje treść i język artystyczny tekstu, psługując się terminami: epitet, prównanie, przenśnia, persnifikacja, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, apstrfa, alegria, akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim, pytanie retryczne, wykrzyknienie, antyteza, didaskalia, symbl, irnia, nelgizm, archaizm, frazelgizm, grteska, kmentarz, pinia, fakt, autbigrafia, stylizacja, pardia, karykatura, satyra, parafraza, dygresja, hmnim, antnim, gwara, slgan, dialektyzm, peryfraza;

13 mawia budwę wiersza (stychiczną, strficzną), rzpznaje układ i rdzaje rymów, zna i stsuje pjęcia : wiersz wlny, sylabiczny, średniówka; pprawnie redaguje frmy wypwiedzi : list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie, zawiadmienie, pwiadanie z dialgiem, sprawzdanie, przemówienie, recenzję, pis krajbrazu, list ficjalny, ntatkę, dedykację, rzprawkę, CV, list twarty, artykuł praswy, wywiad, reprtaż, felietn; w twrzeniu samdzielnych tekstów wykrzystuje wiedzę języku, stsuje związki frazelgiczne raz śrdki artystyczneg wyrazu, dknuje stylizacji i parafrazy tekstu. Kształcenie językwe: rzpznaje, twrzy i przekształca różne typy wypwiedzeń ( zdanie pjedyncze, równważnik zdania, imiesłwwy równważnik zdania, zdanie złżne współrzędnie i pdrzędnie, zdanie wielkrtnie złżne); stsuje i przekształca mwę zależną i niezależną; dknuje rzbiru lgiczneg i gramatyczneg zdania pjedynczeg; zna zasady dmiany i rzpznaje w tekście wszystkie części mwy; twrzy i dmienia nazwy miejscwe; rzpznaje imiesłwy przymitnikwe i przysłówkwe w tekście, ptrafi je twrzyć, dmienia imiesłwy przymitnikwe; dknuje analizy słwtwórczej wyrazu pchdneg; zna rdzaje i dmianę skrótwców; dknuje pdziału wyrazu na głski, litery raz dzieli głski na ustne nswe, dźwięczne bezdźwięczne, twarde-miękkie; rzpznaje pdstawwe zjawiska fnetyczne: updbnienia, uprszczenia; zna i stsuje zasady akcentwania w języku plskim ; zna i stsuje pdstawwe zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mwy) i interpunkcyjne; krzysta ze słwników: języka plskieg, wyrazów bcych, wyrazów bliskznacznych, rtgraficzneg, frazelgiczneg, pprawnej plszczyzny. DOBRY Kształcenie literackie: czyta wszystkie lektury bwiązkwe i przynajmniej jedną lekturę uzupełniającą; samdzielnie ptrafi analizwać świat przedstawiny dzieła literackieg ze wskazywaniem faz akcji, dróżnianiem fikcji literackiej d prawdy histrycznej, świata fantastyczneg d realistyczneg, uwzględnieniem cech rdzajwych i gatunkwych dzieła literackieg; wskazuje wartści uniwersalne mawianych dzieł, mtywy wspólne dla kilku utwrów, dknuje ugólnień, prównań, wyciąga wniski na pdstawie przeczytaneg tekstu, samdzielnie próbuje kreślać dsłwne i przenśne znaczenie utwrów literackich; analizuje treść i język artystyczny tekstu, psługując się terminami: epitet, prównanie, przenśnia, persnifikacja, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, apstrfa, alegria, akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim, pytanie retryczne, wykrzyknienie, antyteza, didaskalia, symbl, irnia, nelgizm, archaizm, frazelgizm, antnim, gwara, slgan, grteska, kmentarz, pinia, fakt, autbigrafia, stylizacja, pardia, karykatura, satyra; umie wskazać cechy gatunkwe : fraszki, bajki, nweli, pwieści, kmedii, trenu, tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika, snetu, dy; mawia budwę wiersza (stychiczną, strficzną), rzpznaje układ i rdzaje rymów, zna i stsuje pjęcia : wiersz wlny, sylabiczny; pprawnie redaguje frmy wypwiedzi : list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie, zawiadmienie, pwiadanie z dialgiem, sprawzdanie, recenzję, pis krajbrazu, list ficjalny, ntatkę, dedykację, rzprawkę, życirys, pdanie, wywiad, reprtaż, przemówienie; w twrzeniu samdzielnych tekstów wykrzystuje wiedzę języku, stsuje związki frazelgiczne raz śrdki artystyczneg wyrazu. Kształcenie językwe: rzpznaje, twrzy i przekształca różne typy wypwiedzeń ( zdanie pjedyncze, równważnik zdania, imiesłwwy równważnik zdania, zdanie złżne współrzędnie i pdrzędnie, zdanie wielkrtnie złżne);

14 stsuje i przekształca mwę zależną i niezależną; dknuje rzbiru lgiczneg i gramatyczneg zdania pjedynczeg; zna zasady dmiany i rzpznaje w tekście wszystkie części mwy; rzpznaje imiesłwy przymitnikwe i przysłówkwe w tekście, ptrafi je twrzyć, dmienia imiesłwy przymitnikwe; dknuje analizy słwtwórczej wyrazu pchdneg; zna rdzaje i dmianę skrótwców; dknuje pdziału wyrazu na głski, litery raz dzieli głski na ustne nswe, dźwięczne bezdźwięczne, twarde-miękkie; rzpznaje updbnienia fnetyczne pd względem dźwięcznści; zna i stsuje zasady akcentwania w języku plskim; zna i stsuje pdstawwe zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mwy) i interpunkcyjne; krzysta ze słwników: języka plskieg, wyrazów bcych, wyrazów bliskznacznych, rtgraficzneg, frazelgiczneg, pprawnej plszczyzny. DOSTATECZNY Kształcenie literackie: czyta większść lektur bwiązkwych, we fragmentach zapznaje się z pzstałymi; czyta ze zrzumieniem tekst literacki, dpwiadając lgicznie na większść pytań jeg treść; rzpznaje pdstawwe cechy rdzajwe i gatunkwe, wskazuje elementy świata przedstawineg w dziele literackim raz dróżnia świat realistyczny d fantastyczneg i fikcję literacką d prawdy histrycznej; umie płączyć tytuł mówineg utwru epickieg i dramatyczneg z autrem; zna pdstawwe śrdki artystyczne: epitet, prównanie, przenśnię, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, pytanie retryczne, wykrzyknienie, apstrfę; zna i psługuje się pjęciami: akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim, związek frazelgiczny, teza, hipteza, argument, fakt, pinia, archaizm, nelgizm, fakt, pinia; pprawnie redaguje frmy wypwiedzi : list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie, zawiadmienie, pwiadanie z dialgiem, sprawzdanie, list ficjalny, ntatkę, pis przeżyć wewnętrznych, pamiętnik, pdanie, rzprawkę. Kształcenie językwe: rzpznaje zdanie pjedyncze i złżne raz zdanie złżne współrzędnie i pdrzędnie; nazywa rdzaje zdań współrzędnie i pdrzędnie złżnych, wyknuje ich wykresy, stsuje zasady interpunkcyjne w zdaniu złżnym; dknuje rzbiru lgiczneg zdania pjedynczeg; rzpznaje imiesłwy przymitnikwe i przysłówkwe w tekście; ptrafi wymienić i rzpznać w tekście dmienne i niedmienne części mwy; zna zasady fleksyjne dmiennych części mwy i ptrafi je zastswać w praktyce; zna i rzumie pdstawwe pjęcia słwtwórcze: wyraz pdstawwy, pkrewny, frmant, pdstawa słwtwórcza,, próbuje dknywać analizy słwtwórczej wyrazu pchdneg; dknuje pdziału wyrazu na głski, litery raz dzieli głski na ustne nswe, dźwięczne bezdźwięczne, twarde-miękkie; zna pdstawwe zasady akcentwania w języku plskim; zna i stsuje zasady rtgraficzne ( piswnia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mwy); ptrafi krzystać ze słwników: języka plskieg, wyrazów bcych, wyrazów bliskznacznych, rtgraficzneg. DOPUSZCZAJĄCY Kształcenie literackie: w całści czyta przynajmniej 2 lektury bwiązkwe, we fragmentach zapznaje się z pzstałymi, czyta ze zrzumieniem tekst literacki, dpwiadając w lgiczny spsób na c najmniej płwę pytań jeg treść;

15 rzpznaje pdstawwe cechy rdzajwe ( szczególnie sbę mówiącą w utwrze) i wskazuje elementy świata przedstawineg w dziele literackim raz dróżnia świat realistyczny d fantastyczneg i fikcję literacką d prawdy histrycznej; umie płączyć tytuł mówineg utwru epickieg i dramatyczneg z autrem; zna pdstawwe śrdki artystyczne: epitet, prównanie, przenśnię, dźwięknaśladwnictw, pwtórzenie, wyliczenie, pytanie retryczne, apstrfę, wykrzyknienie; zna pjęcia: akcja, fabuła, wątek, dialg, mnlg, kntrast, wyraz pkrewny, synnim ; umie wskazać cechy gatunkwe : fraszki, bajki, nweli, pwieści, kmedii, tragedii, trenu; pprawnie redaguje frmy wypwiedzi : list, charakterystykę, pwiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, głszenie, zaprszenie; sprawzdanie, wypracwanie z elementami pisu przeżyć wewnętrznych, próbuje redagwać rzprawkę. Kształcenie językwe: rzpznaje zdanie pjedyncze i złżne, zdanie złżne współrzędne i pdrzędne; zna i kreśla części zdania pjedynczeg; ptrafi wymienić dmienne i niedmienne części mwy; ptrafi rzpznać imiesłwy w wypwiedzeniu; dmienia rzeczwniki, czaswniki i przymitniki; zna budwę słwtwórczą wyrazu i pdstawwe pjęcia słwtwórcze: wyraz pdstawwy, pchdny, frmant, pdstawa słwtwórcza; dknuje pdziału wyrazu na głski i litery; zna pdstawwe zasady rtgraficzne (piswnia rz- ż, ch- h, ó- u, wielka i mała litera, nie z czaswnikiem i rzeczwnikiem); pnadt uczeń pdejmuje starania w celu uzyskania ceny pzytywnej. NEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na cenę dpuszczającą ( nie panwał minimum prgramweg, c uniemżliwia mu dalsze zdbywanie wiedzy ) pnadt nie pdejmuje starań w celu uzyskania ceny pzytywnej ( nie czyta lektur, nie pisze wypracwań, nie drabia zadań dmwych, wykazując lekceważący stsunek d przedmitu). V SZCZEGÓŁOWE KRYTERA OCENANA DLA UCZNÓW Z ORZECZENEM O NEPEŁNOSPRAWNOŚC NTELEKTULANEJ KLASA - CELUJĄCY słucha i rzumie wypwiedzi klegów i nauczyciela jak aktywny uczestnik różnych sytuacji mówienia w czasie zajęć lekcyjnych; praktycznie wykrzystuje infrmacje wybrane z tekstu literackieg; samdzielnie buduje spójne, lgiczne, rzeczwe wypwiedzi na pdany temat; aktywnie uczestniczy w dyskusji; interpretuje głsw wygłaszany z pamięci lub czytany tekst; redaguje pis, pwiadanie, charakterystykę, list; pdejmuje próby własnej twórczści literackiej bierze udział w knkursach literackich, artystycznych; BARDZO DOBRY słucha i rzumie wypwiedzi klegów raz nauczyciela jak aktywny uczestnik sytuacji kmunikacyjnej, zwłaszcza w czasie pracy w grupie; płynnie czyta teksty współczesne, stsując się d zasad pprawnej interpunkcji, akcentwania, intnacji próbuje interpretwać głsw czytany lub wygłaszany z pamięci tekst; pdejmuje temat w wypwiedziach lgicznych, spójnych, uprządkwanych i pprawnych pd względem językwym raz stylistycznym; udwadnia swje racje za pmcą rzeczwych argumentów ułżnych w lgiczny wywód;

16 aktywnie uczestniczy w dyskusji, używając śrdków językwych wyrażających stsunek mówiąceg d przedstawianych treści i nawiązując d wypwiedzi przedmówców, pdejmuje próby prwadzenia dyskusji; barwnie pwiada treść utwru; charakteryzuje pstać fikcyjną, cenia i wartściuje jej zachwania i pstawy w dniesieniu d gólnie przyjętych nrm mralnych; analizuje uczucia własne i bhaterów literackich; próbuje interpretwać głsw wygłaszany tekst, m.in. przez prawidłwe stswanie pauz w tekście zawierającym przerzutnie; psługuje się słwnictwem dpwiednim d frm wypwiedzi; twrzy pis pstaci, pwiadanie, charakterystykę i próbuje redagwać list; DOBRY słucha i rzumie wypwiedzi klegów raz nauczyciela, dzięki czemu uczestniczy w sytuacji kmunikacyjnej; słucha nagrań recytacji utwrów petyckich i przatrskich raz dstrzega śrdki wyrazu artystyczneg tekstu; czyta teksty współczesne, stsując się d zasad pprawnej interpunkcji dczytuje tekst na pzimie przenśnym; kreśla nadawcę i dbircę wypwiedzi; wyjaśnia tytuł utwru; płynnie mówi na pdany temat, starając się zachwać zasady pprawnści językwej i stylistycznej; stara się mówić lgicznie i spójnie; uzasadnia własne zdanie; uczestniczy w dyskusji pwiada treść utwru; redaguje pis, pwiadanie, krótkie frmy użytkwe, próbuje redagwać charakterystykę; DOSTATECZNY świadmie uczestniczy w sytuacji kmunikacyjnej przez uważne słuchanie wypwiedzi innych jej uczestników; żyw reaguje na wypwiedzi klegów i nauczyciela (prsi uzupełnienie, pwtórzenie, wyjaśnienie); kreśla tematykę wysłuchaneg utwru; wybiera z tekstu najważniejsze infrmacje; kreśla nadawcę i adresata wypwiedzi; wyszukuje ptrzebne infrmacje w encyklpedii, słwniku rtgraficznym, języka plskieg; wyszukuje infrmacje w spisie treści; wypwiadając się, wyraża własne zdanie; uczestniczy w dyskusji; dbierając dpwiednie słwnictw, pisuje wygląd pstaci, przedmitu; pwiada treść utwru; nazywa uczucia własne i próbuje nazywać uczucia bhaterów literackich; wygłasza z pamięci tekst petycki i stsuje się d zasad interpunkcyjnych; pisze na temat; stsuje akapity; wykazuje dbałść estetykę zapisu raz pprawnść rtgraficzną; redaguje pis pstaci, krótkie frmy użytkwe, próbuje zredagwać pwiadanie; DOPUSZCZAJĄCY uważnie słucha wypwiedzi klegów i nauczyciela; mówi na temat najważniejszych treści wysłuchaneg utwru; rzumie plecenia; dczytuje tekst na pzimie dsłwnym; rzpznaje w tekście najważniejsze infrmacje; wskazuje nadawcę i adresata wypwiedzi; psługuje się spisem treści; wypwiadana się na pdany temat; pdejmuje próby uczestniczenia w dyskusji; pwiada treść utwru; mówi uczuciach własnych;

17 wygłasza z pamięci krótki tekst petycki; pisze na temat; stara się estetyczny zapis wypwiedzi; próbuje napisać głszenie, zaprszenie, pis na pdstawie przygtwaneg materiału; NEDOSTATECZNY Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na cenę dpuszczającą. X Umiejętnści ceniane na lekcjach języka plskieg w klasie Czytanie różnych tekstów kultury (rzumianych jak wszelkie wytwry kultury materialnej i duchwej człwieka, pdlegające dczytaniu i interpretacji, zwłaszcza teksty kultury należące d plskieg dziedzictwa kulturweg; w tym źródła histryczne) Twrzenie własneg tekstu (redagwanie kreślnych frm wypwiedzi) Uczeń: czyta teksty kultury na pzimie dsłwnym, przenśnym i symblicznym interpretuje teksty kultury, uwzględniając intencje nadawcy dróżnia fakty d pinii, prawdę histryczną d fikcji dstrzega perswazję, manipulację, wartściwanie wyszukuje infrmacje zawarte w różnych tekstach kultury (w szczególnści w tekstach literackich, publicystycznych, ppularnnaukwych, aktach nrmatywnych, ilustracjach, mapach, tabelach, diagramach, wykresach, schematach) dstrzega śrdki wyrazu typwe dla tekstów literackich, tekstów publicystycznych i kreśla ich funkcje dnajduje i interpretuje związki przyczynwskutkwe dstrzega i analizuje knteksty niezbędne d interpretacji tekstów kultury: histryczny, bigraficzny, filzficzny, religijny, literacki, plastyczny, muzyczny, reginalny wyjaśnia zależnści między różnymi rdzajami tekstów kultury (plastyką, muzyką, literaturą) dstrzega wartści wpisane w teksty kultury Uczeń: buduje wypwiedzi pprawne pd względem językwym i stylistycznym w następujących frmach: zaprszenie dedykacja głszenie recenzja (książki, filmu, spektaklu teatralneg) pwiadanie pis dzieła sztuki reprdukcji brazu streszczenie psługuje się kategriami i pjęciami swistymi dla przedmitów humanistycznych twrzy teksty charakterze infrmacyjnym lub perswazyjnym, dstswane d sytuacji kmunikacyjnej zna i stsuje zasady rganizacji tekstu, twrzy tekst na zadany temat, spójny

18 pd względem lgicznym i składniwym frmułuje, prządkuje i wartściuje argumenty uzasadniające stanwisk własne lub cudze analizuje, prównuje, prządkuje i syntetyzuje infrmacje zawarte w tekstach kultury dknuje celwych peracji na tekście: streszcza, rzwija, przekształca stylistycznie wypwiada się na temat związków między kulturą rdzimą a innymi kręgami kulturwymi frmułuje prblemy, pdaje spsby ich rzwiązania, wyciąga wniski, wypwiada się na temat sytuacji prblemwej przedstawinej w tekstach kultury Mówienie Uczeń: Przestrzeganie zasad rtgraficznych Znajmść treści lektur bwiązkwych i uzupełniających Znajmść zagadnień z zakresu nauki języku i frazelgii frmułuje następujące rdzaje wypwiedzi ustnych: pwiadanie twórcze i dtwórcze przemówienie dba spójnść, pprawnść językwą i płynnść wypwiedzi stara się zaintereswać spsbem mówienia Uczeń: pisze pprawnie pd względem rtgraficznym (w tym dyktanda), stsując w praktyce pznane zasady rtgraficzne krzysta ze słwnika rtgraficzneg Uczeń: czyta lektury bwiązkwe i uzupełniające wykazuje się znajmścią treści i zagadnień zawartych w lekturach bierze czynny udział w mawianiu utwrów Uczeń: wykrzystuje w praktyce wiedzę dtyczącą wybranych zagadnień z zakresu nauki języku wyjaśnia znaczenia wybranych związków frazelgicznych stsuje w wypwiedziach wybrane związki frazelgiczne Recytacja Uczeń: wygłasza tekst (wiersz, fragment przy) z pamięci recytuje wyraźnie i wyraziście z zachwaniem zasad kultury żyweg słwa Rysunkwe (plastyczne) knkretyzacje utwrów literackich Wyknanie kreślnych prjektów Uczeń: Uczeń: twrzy ilustracje d utwrów, dzwierciedlając infrmacje pdane w tekstach dba estetykę i ryginalnść wyknanych prac plastycznych stsuje różne techniki plastyczne

19 realizuje samdzielnie lub w zesple prjekt związany z kreślnym zagadnieniem dba estetykę i ryginalnść realizwaneg prjektu stsuje różnrdne techniki i technlgie prezentuje wyknany prjekt Realizacja zadań w grupie Uczeń: realizuje w grupie kreślne zadanie prezentuje efekt, rezultat pracy grupy Przygtwanie inscenizacji Uczeń: bierze udział w przygtwaniu scenicznych prezentacji (fragmentów) pznanych utwrów prjektuje i wyknuje dekracje, strje, rekwizyty wciela się w rlę, birąc udział w przedstawieniu Umiejętnści: Spsby (zasady) ceniania pszczególnych umiejętnści Spsób ceniania: czytanie różnych tekstów kultury mawianie, analiza przeczytaneg tekstu na lekcji pd kierunkiem nauczyciela samdzielna praca z tekstem w frmie testu, sprawdzianu itp. (zadania punktwane według kryteriów, punkty przeliczane na % w celu wystawienia ceny: skala % ceniania testów, sprawdzianów jest jednakwa dla całeg gimnazjum) twrzenie własneg tekstu (redagwanie kreślnych frm wypwiedzi) Patrz: kryteria ceny pisemnych frm wypwiedzi (ćwiczeń redakcyjnych dmwych i klaswych) mówienie Patrz: kryteria ceny wypwiedzi ustnych: pwiadania twórczeg i dtwórczeg przemówienia przestrzeganie zasad rtgraficznych znajmść treści lektur bwiązkwych i uzupełniających znajmść zagadnień z zakresu nauki języku, frazelgii Patrz: zasady ceniania dyktand recytacja Patrz: kryteria ceny recytacji Lektura bwiązkwa: sprawdziany ze znajmści treści lektur (zadania punktwane według kreślnych kryteriów, punkty przeliczane na %, a później na ceny ). Lektura uzupełniająca: cena za ntatki przygtwane przez ucznia, w razie wątpliwści ddatkwe pytania z treści lektury mawianie, analiza zagadnień z zakresu nauki języku na lekcji pd kierunkiem nauczyciela samdzielna analiza zagadnień z zakresu nauki języku w frmie testu, sprawdzianu itp.

20 rysunkwe (plastyczne) knkretyzacje utwrów literackich Patrz: kryteria ceny rysunkwych (plastycznych) knkretyzacji utwrów realizacja kreślnych prjektów Patrz: kryteria ceny realizacji kreślnych prjektów realizacja zadań w grupie Patrz: kryteria ceny współpracy w grupie w związku z realizacją knkretnych zadań przygtwanie inscenizacji kryteria ceny ustala każdrazw nauczyciel (mając na uwadze przede wszystkim wkład pracy uczniów w przygtwanie przedstawienia) i pdaje przed realizacją knkretnych inscenizacji X ceny pisemnych frm wypwiedzi w klasie ceny zaprszenia Wskazanie adresata, nadawcy, miejsca, czasu, celu [kg zapraszamy, kt zaprasza, gdzie, kiedy, na c] Zastswanie wyrazów charakterze perswazyjnym c najmniej jeden Spójnść tekstu V Pprawnść językwa [dpuszczalny 1 błąd] Pprawnść rtgraficzna i interpunkcyjna [dpuszczalny 1 błąd rtgraficzny i 1 błąd interpunkcyjny; dla uczniów z dysleksją 2 błędy rtgraficzne i 2 błędy interpunkcyjne] Prpzycja przeliczenia na ceny: 5 p. bardz dbry; 4 p. dbry; 3 p. dstateczny; 2 p. dpuszczający niedstateczny ceny dedykacji Wskazanie adresata, klicznści, nadawcy, miejsca i czasu [kmu dedykujemy; z jakiej kazji (za c, w jakich klicznściach); kt dedykuje; gdzie (miejscwść); kiedy (data)] Spójnść tekstu V Pprawnść językwa [dpuszczalny 1 błąd] Pprawnść rtgraficzna i interpunkcyjna [dpuszczalny 1 błąd rtgraficzny i 1 błąd interpunkcyjny; dla uczniów z dysleksją 2 błędy rtgraficzne i 2 błędy interpunkcyjne] Trafne i pprawne użycie cytatu [fakultatywnie]

21 Prpzycja przeliczenia na ceny: 5 p. bardz dbry; 4 p. dbry; 3 p. dstateczny; 2 p. dpuszczający niedstateczny V V ceny głszenia prasweg Zapis najważniejszych infrmacji [czeg dtyczy głszenie, np. pszukiwania pracy, kupna, sprzedaży, zamiany, znalezienia, zagubienia czegś] nfrmacja dtycząca nadawcy pzwalająca na nawiązanie z nim kntaktu [np. imię i nazwisk, adres, telefn, adres ] Funkcjnalnść stylu [zwięzłść, rzeczwść] Pprawnść językwa [dpuszczalny 1 błąd] Pprawnść rtgraficzna i interpunkcyjna [dpuszczalny 1 błąd rtgraficzny i 1 błąd interpunkcyjny; dla uczniów z dysleksją 2 błędy rtgraficzne i 2 błędy interpunkcyjne] Estetyka zapisu [czystść, czytelnść, brak skreśleń] Prpzycja przeliczenia na ceny: 6 p. bardz dbry; 5 p. dbry; 4 p. dstateczny; 3 p. dpuszczający 0 2 p. niedstateczny ceny głszenia typu zawiadmienie Zapis najważniejszych infrmacji [kg zawiadamiamy, czym cel, czas, miejsce, kt zawiadamia] Stswanie wyrazów charakterze perswazyjnym [c najmniej jeden] Właściwy układ graficzny [nagłówek, treść, pdpis; przejrzystść zapisu] Spójnść tekstu V V Pprawnść językwa [dpuszczalny 1 błąd] Pprawnść rtgraficzna i interpunkcyjna [dpuszczalny 1 błąd rtgraficzny i 1 błąd interpunkcyjny; dla uczniów z dysleksją 2 błędy rtgraficzne i 2 błędy interpunkcyjne] Prpzycja przeliczenia na ceny: 6 p. bardz dbry; 5 p. dbry; 4 p. dstateczny; 3 p. dpuszczający 0 2 p. niedstateczny ceny recenzji książki

22 TEMAT (0 7)* Trafny tytuł [związany z treścią pracy] Pdanie pdstawwych infrmacji książce i jej twórcach c najmniej trzy infrmacje [autr, tytuł, ilustratr, tłumacz, miejsce i rk wydania, wydawnictw] Przedstawienie prblematyki utwru Subiektywna cena różnych elementów książki c najmniej cztery elementy [np. kmpzycja, przebieg akcji, pstawy bhaterów, język, elementy edytrskie ilustracje, wygląd kładki, strny tytułwej] 0 2 p. V Stswanie słwnictwa perswazyjneg V Pprawnść pracy pd względem merytrycznym KOMPOZYCJA (0 3)** V Trójdzielnść wypwiedzi z zachwaniem właściwych prprcji V Spójnść tekstu X Lgicznść [nie występują nieuzasadnine pwtórzenia] JĘZYK STYL (0 4)** X Pprawnść językwa [0 3 bł. 3 p.; 4 bł. 2 p.; 5 6 bł. 1 p.; 7 bł. 0 p.] 0 3 p. X Funkcjnalnść stylu [styl dpwiedni d frmy wypwiedzi] ZAPS (0 3)** X X Pprawnść rtgraficzna [0 bł. 2 p.; 1 bł. 1 p.; 2 bł. 0 p.] [dla uczniów z dysleksją: 0 3 bł. 2 p.; 4 bł. 1 p.; 5 bł. 0 p.] Pprawnść interpunkcyjna [dpuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dpuszczalnych 6 błędów] 0 2 p. * Uczeń trzymuje 0 p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż płwa wymaganej bjętści, nie przyznaje się z tych kategrii. Prpzycja przeliczenia na ceny: 17 p. (praca bez błędów językwych, rtgraficznych i interpunkcyjnych) celujący p. bardz dbry; 15 p. dbry +; p. dbry; 12 p. dstateczny + 11 p. dstateczny; 10 p. dpuszczający +; 9 p. dpuszczający 0 8 p. niedstateczny ceny recenzji filmu TEMAT (0 8)* Trafny tytuł

23 [związany z treścią pracy] Pdanie pdstawwych infrmacji filmie i jeg twórcach c najmniej cztery infrmacje [tytuł, czas pwstania, reżyser, autr scenariusza, scengraf, kstiumlg, kmpzytr muzyki, bsada aktrska] Przedstawienie prblematyki filmu Subiektywna cena różnych elementów filmu c najmniej cztery elementy [np. reżyseria, scenariusz, scengrafia, kstiumy, praca statystów, kaskaderów, muzyka, mntaż, dźwięk, dubbing, efekty specjalne, nastrój] 0 2 p. V Subiektywna cena gry aktrów V Stswanie słwnictwa perswazyjneg V Pprawnść pracy pd względem merytrycznym KOMPOZYCJA (0 3)** V Trójdzielnść wypwiedzi z zachwaniem właściwych prprcji X Spójnść tekstu X Lgicznść [nie występują nieuzasadnine pwtórzenia] JĘZYK STYL (0 4)** X Pprawnść językwa [0 3 bł. 3 p.; 4 bł. 2 p.; 5 6 bł. 1 p.; 7 bł. 0 p.] 0 3 p. X Funkcjnalnść stylu [styl dpwiedni d frmy wypwiedzi] ZAPS (0 3)** X Pprawnść rtgraficzna [ 0 bł. 2 p.; 1 bł. 1 p.; 2 bł. 0 p.] [dla uczniów z dysleksją: 0 3 bł. 2 p.; 4 bł. 1 p.; 5 bł. 0 p.] 0 2 p. X Pprawnść interpunkcyjna [dpuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dpuszczalnych 6 błędów] * Uczeń trzymuje 0 p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż płwa wymaganej bjętści, nie przyznaje się z tych kategrii. Prpzycja przeliczenia na ceny: 18 p. (praca bez błędów językwych, rtgraficznych i interpunkcyjnych) celujący p. bardz dbry; 16 p. dbry +; p. dbry; p. dstateczny + 11 p. dstateczny; 10 p. dpuszczający +; 9 p. dpuszczający; 0 8 p. niedstateczny Trafny tytuł [związany z treścią pracy] ceny recenzji spektaklu teatralneg TEMAT (0 8)*

24 Pdanie pdstawwych infrmacji sztuce i jej twórcach c najmniej cztery infrmacje [tytuł, reżyser, miejsce i czas prapremiery, premiery, scengraf, kstiumlg, charakteryzatr, chregraf, kmpzytr muzyki, bsada aktrska] Przedstawienie prblematyki przedstawienia Subiektywna cena różnych elementów inscenizacji c najmniej cztery elementy [np. reżyseria, scengrafia, kstiumy, charakteryzacja, chregrafia, muzyka, dbór rekwizytów, światł, praca suflera, efekty specjalne, reakcje publicznści, nastrój] 0 2 p. V Subiektywna cena gry aktrów V Stswanie słwnictwa perswazyjneg V Pprawnść pracy pd względem merytrycznym KOMPOZYCJA (0 3)** V Trójdzielnść wypwiedzi z zachwaniem właściwych prprcji X Spójnść tekstu X Lgicznść [nie występują nieuzasadnine pwtórzenia] JĘZYK STYL (0 4)** X Pprawnść językwa [0 3 bł. 3 p.; 4 bł. 2 p.; 5 6 bł. 1 p.; 7 bł. 0 p.] 0 3 p. X Funkcjnalnść stylu [styl dpwiedni d frmy wypwiedzi] ZAPS (0 3)** X X Pprawnść rtgraficzna [0 bł. 2 p.; 1 bł. 1 p.; 2 bł. 0 p.] [dla uczniów z dysleksją: 0 3 bł. 2 p.; 4 bł. 1 p.; 5 bł. 0 p.] Pprawnść interpunkcyjna [dpuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dpuszczalnych 6 błędów] 0 2 p. * Uczeń trzymuje 0 p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż płwa wymaganej bjętści, nie przyznaje się z tych kategrii. Prpzycja przeliczenia na ceny: 18 p. (praca bez błędów językwych, rtgraficznych i interpunkcyjnych) celujący p. bardz dbry; 16 p. dbry +; p. dbry; p. dstateczny + 11 p. dstateczny; 10 p. dpuszczający +; 9 p. dpuszczający; 0 8 p. niedstateczny ceny pwiadania twórczeg TEMAT (0 6)*