PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO I Zasady PSO 1. PSO ma na celu czytelne przedstawienie wymagań oraz kryteriów oceny umiejętności i wiedzy ucznia gimnazjum z zakresu kształcenia literackiego i językowego. 2. Wymagania edukacyjne są zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego przewidzianą dla III etapu edukacyjnego (Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku Dziennik Ustaw z 2009 r., nr 4, poz. 17) oraz programem Bliżej słowa. II. NARZĘDZIA. 1.Oceny bieżące, semestralne i końcoworoczne wyrażane są w stopniach wg skali ( MENiS) : a) celujący (6,cel.) b) bardzo dobry (5,bdb.) c) dobry (4,db.) d) dostateczny (3,dst.) e) dopuszczający (2,dp.) f) niedostateczny (1,ndst.) 2. Dopuszczalne jest stosowanie znaków,,+ przy wystawianiu ocen bieżących i śródrocznych. 3. Bieżące ocenianie dotyczy wystawiania ocen cząstkowych za : - sprawdzian - waga3 - odpowiedź ustna waga 2 - kartkówka - waga 1 lub 2 - zadanie domowe waga 1 - aktywność na lekcji waga 1 - projekty waga wg stopnia trudności od 1 do 3 - sprawdziany zewnętrzne - waga 3

2 III.PROCEDURA OCENIANIA. 1.W każdym semestrze uczeń będzie pisał co najmniej dwie prace klasowe. 2.Prace klasowe powinny być zapowiedziane zgodnie z regulaminem szkolnym i poprzedzone, co najmniej jedną lekcją powtórzeniową.uczeń może poprawić każdą pracę klasową jeden raz. 3.uczeń korzystający z pomocy nieakceptowanej przez nauczyciela jest pozbawiony możliwości dalszego pisania, co jest równoznaczne z wystawieniem mu oceny niedostatecznej za tę pracę. 4.Uczeń,który opuścił więcej niż 50% lekcji zobowiązany jest zdać egzamin klasyfikacyjny. 5.Uczeń ma prawo zgłosić dwukrotnie w ciągu semestru nieprzygotowanie do lekcji za wyjątkiem dnia zapowiedzianej pracy pisemnej oraz 30 dni przed klasyfikacją. 6.Uzyskanie tytułu finalisty lub laureata zawodów wojewódzkich pozwala wystawić ocenę celującą. 7.Ocena roczna będzie średnią ważoną ocen uzyskanych w całym roku szkolnym. IV. KRYTERIA OCENIANIA. 1.Prace klasowe i testy. Stanowią podsumowanie treści i umiejętności z danego bloku tematycznego. Na tydzień przed pracą klasową uczeń otrzymuje dokładną informację o terminie sprawdzianu oraz zakresie obowiązującego materiału. Ocena z prac pisemnych ustalana jest według następującej skali : 0-19% niedostateczny 20-29% niedostateczny % dopuszczający 40-49% dopuszczający % dostateczny 60-69% dostateczny % dobry % dobry % bardzo dobry

3 100% + punkty za zadania dodatkowe - celujący Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę wagi wyższej niż 1. 2.Kartkówki Kartkówka może obejmować : Maksymalnie trzy jednostki tematyczne, Materiał będący tematem pracy domowej, Materiał będący tematem lekcji bieżącej. 3. Prace pisemne oceniane są punktowo zgodnie ze schematem: I TREŚĆ PRACY 4 pkt II KOMPOZYCJA I FORMA WYPOWIEDZI 1 pkt III JĘZYK I STYL 3 pkt IV ZAPIS 2 pkt RAZEM: 10 pkt 4. Sprawdziany kompetencji. Obejmują swym zakresem większą partię materiału (nawet kilka działów), a w przypadku próbnych egzaminów może to być całość materiału. W klasach II i III oceny wagi 2. czytanie ze zrozumieniem oraz wagi 3. dłuższe formy wypowiedzi. 5. Odpowiedzi ustne: Kryteria zgodne z odpowiednimi treściami planów wynikowych dla poszczególnych klas ocena wagi 1. V. ŚREDNIA WAŻONA

4 W celu ustalenia oceny semestralnej oraz końcowo-rocznej stosujemy średnią ważoną.aby ją obliczyć nadaje się ocenom wartość liczbową według tabeli. Ocena a i wartość Niech : a1,a2,a3,,an -wartości liczbowe ocen w1,w2,w3, wn -wagi przypisane poszczególnym ocenom wtedy średnią ważoną obliczamy ze wzoru : a1w1+a2w2+ anwn śr.oc. = w1+w2+ wn Uzyskany po obliczeniach wynik przelicza się na ocenę końcoworoczną według następującego schematu : < 0 ; 1.75 ) - niedostateczny < 1.75;2.60) - dopuszczający <2.61; 3.60) - dostateczny <3.61; 4.60) -dobry <4.61 ; 5.20) bardzo dobry <5.21 ; 6> -celujący Zapowiedziane prace pisemne są obowiązkowe. Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych w stosunku do uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe, do ich stanu zdrowia.specyfika tych wymagań powinna być zgodna z treścią pisemnej opinii odpowiedniej poradni psychologicznej. Zagadnienia nie objęte przedmiotowym systemem oceniania reguluje Wewnątrzszkolny System Oceniania,który ma rangę nadrzędną.

5 KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ KLASY I-III GIMNAZJUM NIEDOSTATECZNY Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą (nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia mu dalsze zdobywanie wiedzy) ponadto nie podejmuje starań w celu uzyskania oceny pozytywnej (nie czyta lektur, nie pisze wypracowań, nie odrabia zadań domowych). DOPUSZCZAJĄCY Kształcenie literackie: w całości czyta przynajmniej 2 lektury obowiązkowe, we fragmentach zapoznaje się z pozostałymi, czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając w logiczny sposób na co najmniej połowę pytań o jego treść; rozpoznaje utwór epicki, liryczny i dramatyczny; umie połączyć tytuł omówionego utworu epickiego i dramatycznego z autorem; potrafi wskazać elementy świata przedstawionego w utworze literackim; redaguje takie formy wypowiedzi jak: list, opowiadanie, charakterystyka, streszczenie, rozprawka, plan wydarzeń w formie zdań oznajmujących oraz równoważników zdań, zaproszenie, ogłoszenie. Kształcenie językowe: rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone, zdanie złożone współrzędne i podrzędne (kl. II-III); zna i określa części zdania pojedynczego; potrafi wymienić odmienne i nieodmienne części mowy; potrafi rozpoznać imiesłowy w wypowiedzeniu;

6 odmienia rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki; zna podstawowe zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ch- h, ó- u, wielka i mała litera); ponadto uczeń podejmuje starania w celu uzyskania oceny pozytywnej. DOSTATECZNY Kształcenie literackie: czyta większość lektur obowiązkowych, we fragmentach zapoznaje się z pozostałymi; czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając logicznie na większość pytań o jego treść; rozpoznaje podstawowe cechy rodzajowe (szczególnie osobę mówiącą w utworze) i wskazuje elementy świata przedstawionego w dziele literackim oraz odróżnia świat realistyczny od fantastycznego i fikcję literacką od prawdy historycznej; umie połączyć tytuł omówionego utworu epickiego i dramatycznego z autorem; zna podstawowe środki artystyczne: epitet, porównanie, przenośnię, dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, pytanie retoryczne, wykrzyknienie; zna pojęcia: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny, synonim; umie wskazać cechy gatunkowe: fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, trenu; poprawnie redaguje formy wypowiedzi: list, charakterystykę, opowiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie; sprawozdanie, wypracowanie z elementami opisu przeżyć wewnętrznych, rozprawka (wg ustaleń). Kształcenie językowe: rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone oraz zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie; zna rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych i ich wykresy; dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania pojedynczego;

7 zna imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe i potrafi je wskazać w tekście; zna zasady odmiany i potrafi odmienić rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik i zaimek; tworzy wyrazy pochodne od podstawowych, zna budowę słowotwórczą wyrazu; zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mowy). DOBRY Kształcenie literackie: czyta wszystkie lektury obowiązkowe; określa temat utworu z uwzględnieniem podziału na rodzaje literackie, wyodrębnia fazy akcji w dziele literackim, analizuje świat przedstawiony, odróżnia fikcję literacką od prawdy historycznej, świat fantastyczny od realistycznego; potrafi wskazać wartości uniwersalne omawianych dzieł, dokonywać uogólnień, wnioskować na podstawie przeczytanego tekstu; umie wskazać cechy gatunkowe: epopei, fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, trenu, tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika; zna i analizuje środki artystyczne: epitet, porównanie, przenośnię (animizację, personifikację), dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, apostrofę, alegorię, pytanie retoryczne, wykrzyknienie; zna i posługuje się pojęciami: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny, synonim, związek frazeologiczny, teza, hipoteza, argument, fakt, opinia, archaizm, neologizm, fakt, opinia; omawia budowę wiersza (stychiczną, stroficzną), rozpoznaje układ rymów, poprawnie redaguje formy wypowiedzi: list, charakterystykę, opowiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, opowiadanie z dialogiem, sprawozdanie, list oficjalny, notatkę, opis przeżyć wewnętrznych, pamiętnik, rozprawka (wg ustaleń). Kształcenie językowe: rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone oraz zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie;

8 nazywa rodzaje zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, wykonuje ich wykresy, stosuje zasady interpunkcyjne w zdaniu złożonym; dokonuje rozbioru logicznego zdania pojedynczego; rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe w tekście, potrafi je tworzyć, zna zasady odmiany; potrafi wymienić i rozpoznać w tekście odmienne i nieodmienne części mowy; zna zasady fleksyjne odmiennych części mowy i potrafi je zastosować w praktyce; zna i rozumie podstawowe pojęcia słowotwórcze: wyraz podstawowy, pokrewny, formant, podstawa słowotwórcza, oboczności w podstawie słowotwórczej, próbuje dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu pochodnego; dokonuje podziału wyrazu na głoski, litery oraz dzieli głoski na ustne nosowe, dźwięczne bezdźwięczne, twarde-miękkie; zna podstawowe zasady akcentowania w języku polskim; zna i stosuje zasady ortograficzne ( pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mowy); potrafi korzystać ze słowników: języka polskiego, wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych, ortograficznego. BARDZO DOBRY Kształcenie literackie: zna bardzo dobrze wszystkie teksty z kanonu lektur; samodzielnie potrafi analizować świat przedstawiony dzieła literackiego ze wskazywaniem faz akcji, odróżnianiem fikcji literackiej od prawdy historycznej, świata fantastycznego od realistycznego, uwzględnieniem cech rodzajowych dzieła literackiego; wskazuje wartości uniwersalne omawianych dzieł, motywy wspólne dla kilku utworów, dokonuje uogólnień, porównań, wyciąga wnioski na podstawie przeczytanego tekstu, samodzielnie określa dosłowne i przenośne znaczenie utworów literackich; umie wskazać cechy gatunkowe: epopei, fraszki, bajki, noweli, powieści, komedii, trenu, tragedii, hymnu, pieśni, pamiętnika, dziennika; analizuje treść i język artystyczny tekstu, posługując się terminami: epitet, porównanie, przenośnia, personifikacja, dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, apostrofa, alegoria, akcja, fabuła, wątek, dialog,

9 monolog, kontrast, wyraz pokrewny, synonim, pytanie retoryczne, wykrzyknienie, antyteza, didaskalia, symbol, ironia, neologizm, archaizm, frazeologizm, groteska, komentarz, opinia, fakt, autobiografia, stylizacja, parodia, karykatura, satyra; omawia budowę wiersza (stychiczną, stroficzną), rozpoznaje układ i rodzaje rymów, zna i stosuje pojęcia: wiersz wolny, sylabiczny; poprawnie redaguje formy wypowiedzi: list, charakterystykę, opowiadanie, streszczenie, plan wydarzeń, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, opowiadanie z dialogiem, sprawozdanie, recenzję, opis krajobrazu, list oficjalny, notatkę, dedykację, rozprawkę (wg ustaleń); w tworzeniu samodzielnych tekstów wykorzystuje wiedzę o języku, stosuje związki frazeologiczne oraz środki artystycznego wyrazu. Kształcenie językowe: rozpoznaje i nazywa rodzaje wypowiedzeń: zdania i równoważniki zdań; zdania pojedyncze i złożone oraz wykonuje ich wykresy i stosuje zasady interpunkcyjne w wypowiedzeniu złożonym i pojedynczym; dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania pojedynczego; zna zasady odmiany i rozpoznaje w tekście wszystkie części mowy; rozpoznaje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe w tekście, potrafi je tworzyć, odmienia imiesłowy przymiotnikowe, wskazuje i tworzy imiesłowowe równoważniki zdań; dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu pochodnego; zna rodzaje i odmianę skrótowców; dokonuje podziału wyrazu na głoski, litery oraz dzieli głoski na ustne nosowe, dźwięczne bezdźwięczne, twarde-miękkie; zna różnice między wymową a pisownią i potrafi je wykorzystać w praktyce; zna i stosuje zasady akcentowania w języku polskim ; zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne (pisownia rz- ż, ó-u, ch- h, mała i wielka litera, nie z różnymi częściami mowy) i interpunkcyjne; korzysta ze słowników: języka polskiego, wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych, ortograficznego, frazeologicznego, poprawnej polszczyzny.

10 CELUJĄCY Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zainteresowania przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązkowy materiał oraz bierze udział w konkursach i olimpiadach, odnosząc znaczące sukcesy.