O twórczości Maneta. Analiza reprodukcji.
|
|
- Damian Matuszewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Rozkład materiału zajęć artystycznych, plastycznych w kl III Gimnazjum 1 godzina tygodniowo opracowała: Grażyna Blecharczyk. Nr l. Temat Podstawa programowa Główne środki artystyczne Kryteria ocen 1. Inicjał z motywami roślinnymi 2.1 Kredki, ołówek Cel, bdb- zna pojęcie walor, rysunek lawowany-wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu malrys.wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast. 2. Postimpresjonizm w sztuce O twórczości Maneta. Analiza reprodukcji. Notatka. Szkic ołówkiem. Cel, bdb- znajomość definicji postimpresjonizm, twórców np. Manet, Gaugin- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- słby poziom wiedzy o stylu, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, Dst, dop nie zna pojęcia, twórców, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast 3. Martwa natura-kwiaty Pastele, praca z natury, praca malarska Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów
2 przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie. 4. Kubizm Twórczość Picassa i Braque a. Analiza reprodukcji. Notatka. Szkic ołówkiem. Cel, bdb- zna definicję, rodzaje stylu, zna nazwiska gł. twórców potrafi przyporządkować rodzaje sztuki kubistycznej=ilustracjom,, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję, potrafi rozpoznać styl sztuki, zna twórców,nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, nie zna nazwisk gł. Twórców, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 5. Szkic jabłka w formie kubizmu Rozdzielone jabłko, ołówek Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem środków plastycznych, zaangażowanie.
3 6. Martwa natura w stylu kubizmu- Kompozycja z instrumentem muzycznym -szkic Wzór reprodukcji Braque a, Ołówek, pastele Cel, bdb- zna twórczość G. Braque a,wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- praca ciekawa, pomysłowa, zna prace artysty, zbyt skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie. 7. Collage- Kompozycja gazety, klej, nożyczki Cel, bdb- znajomość pojęcia :collage, prekursora: P. Picassa, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, w tym: przyrodniczych Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy Dst, dop- brak wiedzy o technice, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna ycznej 8. Chaos-collage Materiały tekstylne Cel, bdb- znajomość pojęcia :collage, prekursora: P. Picassa, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, w tym: tekstylnych o różnej fakturze, Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, materiałów, duża estetyka pracy
4 Dst, dop- brak wiedzy o technice, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna ycznej 9. Abstrakcja O W. Kadinsky m, analiza pierwszej akwareli abstrakcyjnej. Szkic. Cel, bdb- zna twórczość W.Kadinskiego, pojęcie abstrakcjawysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji Db- zna pojęcie abstrakcja, praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem środków plastycznych, zaangażowanie. 10 Wichura -malarstwo abstrakcyjne Pastele Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie.
5 11 Ekspresjonizm w sztuce O twórczości Munka. Omówienie reprodukcji Ekspresjonizm w Niemczech. Notatka. Szkic Cel, bdb- zna definicję, rodzaje stylu, pojęcie ekspresjonizm w sztuce, zna nazwiska gł. twórców potrafi przyporządkować rodzaje sztuki kubistycznej=- ilustracjom,, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję ekspresjonizmu,, potrafi rozpoznać styl sztuki, zna twórców, nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, nie zna nazwisk gł. Twórców, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 12 Moje sny - collage papierowy Papier kolorowy, złotka, sreberka Cel, bdb- znajomość pojęcia :collage, prekursora: P. Picassa, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, w tym: przyrodniczych Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy Dst, dop- brak wiedzy o technice, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna ycznej 13 Sztuka gestu O twórczości J. Pollocka, pokaz filmu. Pojęcie: taszyzm, Analiza. Notatka. Projekt Cel, bdb- zna definicję, zna twórcę: Pollocka, potrafi przyporządkować rodzaje sztuki =- ilustracjom,, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję sztuka gestu,, potrafi rozpoznać styl sztuki, zna twórców, nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, nie zna nazwisk gł. Twórców, ani nie może wyrazić własnej opinii
6 dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 14 Sztuka gestu-lekcja otwarta Papier pakunkowy, farby, gąbka Cel, bdb- odpowiedni dobór tematu, muzyki, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy- pokazu-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, umiejętność pracy w zespole, zaangażowania na lekcji Db- praca-pokaz ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, zaangażowanie się w pracę zespołową Dst, dop praca- pokaz bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak materiałów, zaangażowania, współpracy z kolegami 15 Rzeźba ekspresyjna O twórczości H. Moore a, Analiza reprodukcji. Szkic Cel, bdb- zna twórczość H.Moore;a,wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db-zna twórcę, styl jego rzeźb, praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, Dst, dop-nie zna twórcy, nie kojarzy jego stylu- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie 16 Odlot -rzeźba przestrzenna, organiczna Tektura, druciki, plastelina, drewno Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji
7 Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, 17 Struktura relief- rzeźba geometryczna Tektura, plastelina, linijka, cyrkiel Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, 18 Współczesna architektura-cechy O współczesnych twórcach, ich dziełach, Funkcja budynku, analiza zdjęć, notatka. Szkic Cel, bdb- zna definicję, potrafi przyporządkować rodzaje architektury różnym, ważnym stylom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat obiektów Db- zna definicję, potrafi rozpoznać style, nie ma własnej ciekawej opinii o obiektach Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj, ale nie potrafi wskazać stylu, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niedokładną definicję, nie potrafi trafnie określić żadnego dzieła i nie przyporządkowuje obiektu Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, 19 Przestrzeń-praca strukturalna-collage Papier kolorowy, blok techniczny Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych,
8 20 Makieta fragmentu budynku. 2.1 Tektura, blok techniczny, papier kolorowy, wzór Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, różne kreski, - własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką sposobu rysowania,niewielkie 21 Reklama 2,1 2.2 Karton A-3, papier kolorowy, mazaki, linijka, cyrkiel, przygotowane wcześniej litery Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom projektu, różne formy liter, obrazu,własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami form liter, obrazu Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką sposobu rysowania,niewielkie 22 Op-art. 2,1 2,2 Pisaki, linijka, wzory Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, różne kreski, - własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką sposobu rysowania,niewielkie
9 23 Sarkastyczny portret O twórczości F. Bacona, analiza reprodukcji, notatka. Szkic. Cel, bdb- zna definicję, rodzaje stylu, pojęcie ekspresjonizm w sztuce, zna nazwiska gł. twórców- F. Bacona, potrafi przyporządkować ten rodzaje sztuki =- ilustracjom,, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję ekspresjonizmu,, zna gł. Przedstawiciela kierunku, potrafi rozpoznać styl sztuki,, nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, nie zna nazwisk gł. Twórców, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna twórcę, nie potrafi trafnie określić żadnego jego dzieła sztuki, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 24 Portret wg Bacona Pastele, blok, zdjęcie osoby Cel, bdb- zna twórczość F. Bacona, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db-zna twórczość. Bacona, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie.. 25 Sztuka polska po II w O Liebenstainie, Wróblewskim, Brzozowskim, Cel, bdb- zna definicję, rodzaje malarstwa i cechy mal XX w w Polsce, gł. twórców, w, potrafi przyporządkować rodzaje malarstwa różnym, ważnym stylom, ważniejszym autorom,
10 św Nowosielskim, Reprodukcje, notatka. Szkice. wyraża własną, ciekawą opinię na temat wybranych, ważnych obrazów Db- zna definicję, nazwiska ważniejszych twórców,potrafi rozpoznać styl malarstwa, autora,, nie ma własnej ciekawej opinii o wybranym obrazie Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj, ale nie potrafi wskazać charakter dzieła sztuki, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego dzieła i nie przyporządkowuje malarstwa Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem. 26 Projekt ołtarza w kościele katolickim. Collage 2.1 Papier kolorowy, blok techniczny, złotka, sreberka, pastele. Wzory Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, różne kreski, materiały plastyczne,papierowe-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek, różne rodzaje papieru, Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką sposobu rysowania, collage u, niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna. 27 Dramat osobisty a twórczość własna-a. Szapocznikow 3.1 O A. Szapocznikow, reprodukcje rzeźb, ich analiza, notatka. Projekt rzeźby. Cel, bdb- zna twórczość A. Szapocznikow, dramat życia osobistego i wpływ na sztukę, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db-zna twórcę A. Szapocznikow,, styl jej rzeźb, praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, Dst, dop-nie zna twórcy, nie kojarzy jego stylu- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie
11 . 28 Płaskorzeźba- Ból Praca alegoryczna Plastelina/modelina, karton, inne materiały. Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych,. 29 M. Abakanowicz 3.1 O twórczości, analiza reprodukcji, notatka, szkic. Cel, bdb- znajomość definicji abakany,, twórczość M.Abakanowicz, dobre kojarzenie twórcy i jego dzieł przesłanie prac artysty ( symbolika),stylu malarskiego ( materiały tekstylne, drewno-abakany), wysoki i bardzo wysoki poziom pracy, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- słaby poziom wiedzy o artyście, jego dziełach, praca ciekawa, Dst, dop nie zna twórczości M. Abakanowicz, praca bez wyczucia artystycznego, niewielkie Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast. 30 Postać - rzeźba przestrzenna Tekturka/ sklejka, druciki, grube płótno, plastelina, mocny klej. Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, materiały tekstylne,,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem materiałów,, kolorystyką, środków plastycznych,.
12 31 Ready mades 2.1 Wieczko z tektury, gotowe przedmioty, mocny klej Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, materiały tekstylne,,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem materiałów,, kolorystyką, środków plastycznych,. 32 Pejzaż z architekturą Blok A-3, pastele, akwarele Lekcja w plenerze (okolice szkoły)
Nr lekcji. programowa. 1. Walor w sztuce- Rysunek drzewa.
Rozkład materiału zajęć artystycznych, plastycznych w kl II Gimnazjum opracowała: Grażyna Blecharczyk. 1 godzina tygodniowo Nr lekcji temat Podstawa programowa Główne środki artystyczne KRYTERIA ocen:
Bardziej szczegółowoSposób realizacji, metody i formy pracy, technika. Pogadanka, analiza reprodukcji, notatka. ćwiczenie: Rysunek drzewa
Rozkład materiału z plastyki w klasie I Gimnazjum 1 godzina tygodniowo Wg.wydawnictwa WSiP opracowała: Grażyna Blecharczyk. Lp. czas Temat Podstawa programowa Sposób realizacji, metody i formy pracy, technika
Bardziej szczegółowoUmiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną
Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.
Bardziej szczegółowoPLASTYKA - kl.7 Kryteria ocen wymagania programowe
PLASTYKA - kl.7 Kryteria ocen wymagania programowe Na lekcjach plastyki bieżącej ocenie podlega: - przygotowanie do lekcji, - aktywne uczestnictwo w zajęciach, - zdolność analizy i syntezy zadań, - twórcze
Bardziej szczegółowoKraina sztuki. Scenariusz 9. Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu. Elżbieta Jezierska
Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 9 Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo Szkolne PWN Zagadnienie programowe Wiedza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA
Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA w oparciu o podstawę programową dla przedmiotu plastyka realizowanego w kl. IV, V, VI, VII w SP nr 43 w Białymstoku Wystawienie oceny z plastyki powinno
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania na zajęciach plastyki
Biedrzychowice, 1.09.2012r. Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w roku szkolnym 2012/2013 Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Biedrzychowicach opracowała mgr Aleksandra Walczyńska Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoWojciech Sygut Marzena Kwiecień. tworzyć. Zeszyt ćwiczeń
Wojciech Sygut Marzena Kwiecień tworzyć Zeszyt ćwiczeń spis treści I.... 4 1. Rysunek i walor... 4 2. Szrafowanie... 5 3. Lawowanie... 6 4. Drzewo w pięciu odsłonach... 8 5. Technika, metoda, rodzaj...
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN
GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN Rozkład materiału dla klas II gimnazjum w oparciu o autorski program nauczania zajęć artystycznych zajęcia plastyczne Robert
Bardziej szczegółowoPLASTYKA. Plan dydaktyczny
PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika
Bardziej szczegółowoElżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 7. Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów
Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 7 Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015 Zagadnienie programowe wiedza o sztuce oraz działalność plastyczna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY
Bardziej szczegółowoćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni
Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowocelującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam?
Temat Wymagania edukacyjne na ocenę Odniesienie do podstawy programowej celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam? Uczeń zna tematykę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PLASTYKI w klasie 4 Szkoły Podstawowej str. 1 W klasie IV uczeń:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Temat KLASA 5 1. Kontrast w plastyce 2. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy plastycznej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA V SP
Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Świat w kolorze przypomnienie wiadomości o barwie. Wykonanie pracy poprzez
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA IV SP
Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Formy i kształty, barwy i wrażenia, czyli jak patrzeć na świat? 3 Skarby
Bardziej szczegółowoZbiorcza lista Materiały na egzamin wstępny 2019 MALARSTWO
Zbiorcza lista Materiały na egzamin wstępny 2019 MALARSTWO 1) ZADANIE Z MALARSTWA technika: olej, akryl, tempera (farby kryjące) - do wyboru podłoże: blejtram, płyta, karton lub brystol format 100x70 cm
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V
zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV
PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV OCENA CELUJĄCA: 1 uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć, wykonuje na bieżąco prace plastyczne i notatki w czasie lekcji (są one prowadzone w sposób estetyczny) 2 uczeń
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Temat 37. Dowiadujemy się, czym jest kontrast 38. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoWymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka klasa V do programu Ciekawi Świata Numer Temat Wymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia
Bardziej szczegółowoZestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI
Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Lp. Ocena Wiadomości i umiejętności. 1. Celująca Ogólne, zauważalne zainteresowanie sztukami plastycznymi ( np. kolekcjonowanie książek o sztuce, reprodukcji,
Bardziej szczegółowoWarsztaty plastyczne dla szkół
Rok szkolny 2018/2019 Warsztaty plastyczne dla szkół Dom Kultury Miś Ośrodka Kultury Arsus w Dzielnicy Ursus m. st. Warszawy ul. Traktorzystów 20 02-495 Warszawa e-mail: domkulturymis@op.pl www. mis.arsus.pl
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ KLASA V Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Ocena niedostateczna - uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej Temat (rozumiany jako lekcja) Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Temat 1. Dowiadujemy się, czym jest bryła 2. Tworzymy niezwykłą bryłę - Moja ulica Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV
zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych
Bardziej szczegółowoPLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan
PLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,
Bardziej szczegółowoO barwie i malowaniu
Szczegółowe wymagania edukacyjne plastyka klasa 4 I półrocze O kresce i rysowaniu z pomocą nauczyciela definiuje pojęcie kreski; wskazuje proste przykłady w naturze przypominające kreskę; podejmuje realizację
Bardziej szczegółowoZasady oceniania na zajęciach plastycznych
Zasady oceniania na zajęciach plastycznych Obszary aktywności oceniane na lekcjach plastyki: Aktywność na lekcjach: przygotowanie się do zajęć, praca i wypowiedzi na lekcji, zadania dodatkowe, konkursy,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoGimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Zajęcia artystyczne
Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Zajęcia artystyczne Podstawa prawna do opracowania Wymagań Edukacyjnych: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI rok szkolny 2016/2017 Łazarczyk Agnieszka 1.Dokumenty określające PZO * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk W klasie IV-uczeń rozróżnia barwy podstawowe, pochodne. Wie co to jest kompozycja rytmiczna,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
Bardziej szczegółowoW zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:
1 Plastyka w gimnazjum PSO wraz z kryteriami W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,
Bardziej szczegółowoPLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM Program zajęć artystycznych z elementami edukacji regionalnej
PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM Program zajęć artystycznych z elementami edukacji regionalnej L.p. Temat Cele główne, założenia 1. Lekcja organizacyjna. 2-3 Kubistyczne widzenie świata.
Bardziej szczegółowoPLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I
PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I Ocena dopuszczająca Uczeo: rozróżnia poszczególne dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, architekturę, grafikę, rzemiosło artystyczne,
Bardziej szczegółowoMarzena Kwiecień. Rozkład materiału z planem wynikowym
Marzena Kwiecień Rozkład materiału z planem wynikowym Plastyka. Lubię tworzyć Rozkład materiału nauczania Plan wynikowy kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z plastyki w klasie V szkoły podstawowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. BARDZO DOBRY WYRAZ MALARSTWA Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. Tematyka zajęć Numer z podstawy programowej 1. Przegląd rodzajów i technik malarstwa. 2. Różne tematy,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych
Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych Nauczyciel: Romuald Witkowski Uczniowie są informowani o zasadach oceniania na początku każdego roku szkolnego. Ocenie podlegają następujące elementy:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:
Zespół Edukacyjny w Płotach Przedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6 PZO plastyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
I.1 III.1 III.3 Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. dobrą. 1 2 3 4 5 6 7 1.PSO. O czym będziemy się Uczeń zna zasady przedmiotowego oceniania oraz zakres treści i wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoPLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM
PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM I. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW Na lekcjach plastyki ocenie podlega: - przygotowanie do lekcji - aktywne uczestnictwo w zajęciach - zdolność
Bardziej szczegółowoKraina sztuki. Scenariusz 8. Dynamiczna i dekoracyjna sztuka secesji. Elżbieta Jezierska
Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 8 Dynamiczna i dekoracyjna sztuka secesji Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo Szkolne PWN Zagadnienie programowe wiedza
Bardziej szczegółowoWymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 7 1 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki III.3 - charakteryzuje sztukę współczesną - wymienia przykładowe
Bardziej szczegółowoPLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM. metody i formy pracy, technika
PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM L.p. Temat Cele główne, założenia 1. Lekcja organizacyjna. Środki i materiały Przybory do pisaniaołówek, kredki, kartki do szkicowania - reprodukcje dzieł
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII wymagania dopuszczającą Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoSPOSOBY KONTROLI I SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKI Klasa IV I V WYMAGANIA EDUKACYJNE Zakres wymagań edukacyjnych zgodny jest z nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego. Zawarty jest w programie nauczania
Bardziej szczegółowodopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - PLASTYKA klasa III gimnazjum Sztuka starożytnej Grecji. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie posługuje się formą kariatydy
Bardziej szczegółowoPLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan
PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania przez niego wiadomości
Bardziej szczegółowoPLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan
PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 1. Przedmiotowe Ocenianie jest zgodne z Wewnętrznym Ocenianiem Szkoły Podstawowej nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi. 2. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie
Bardziej szczegółowoJestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim
Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim KLASA IV Przy wystawianiu ocen z przedmiotu plastyka bardzo ważnym elementem składowym oceny jest
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
Bardziej szczegółowoIII. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE
Załącznik Nr 17 Standardy nauczania dla kierunku studiów: malarstwo STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku malarstwo trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6
Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6 Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na: 1. Indywidualne predyspozycje
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI )
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI ) KL. I (zgodne z nową podstawą programową) Stopień niedostateczny : Uczeń: nie realizuje wymagań wymagań koniecznych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Niedostateczny - otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości określonych programem nauczania, - nie potrafi rozwiązać
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 5 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki. I.6 - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM Kryteria oceny, jakimi powinien kierować się nauczyciel plastyki i zajęć artystycznych, muszą być dostosowane do warunków socjalnych,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie podlega: wypowiedź ustna odpowiedź na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO kl. 2 GIMNAZJUM
Dominika Woźniak 2013/14 WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO kl. 2 GIMNAZJUM Nr. Lekcji Temat zajęć Zakres materiału kształcenia Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Metody formy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka kl. I Gimnazjum
Wymagania edukacyjne plastyka kl. I Gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę semestralną celującą, jeśli spełnia następujące kryteria: a. uczeń potrafi samodzielnie, w sposób twórczy, posługując się wskazanymi
Bardziej szczegółowo1. Socrealizm Cele lekcji Metoda i forma pracy Środki dydaktyczne. 1. a) Wiadomości. 2. b) Umiejętności.
1. Socrealizm Uczeń powinien: 1. 1. Cele lekcji 1. a) Wiadomości umiejscowić epokę w czasie, przyporządkować dzieła autorom, łączyć prezentowane dzieła z miejscem, w którym się znajdują, przypisać technikę
Bardziej szczegółowo