O twórczości Maneta. Analiza reprodukcji.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "O twórczości Maneta. Analiza reprodukcji."

Transkrypt

1 Rozkład materiału zajęć artystycznych, plastycznych w kl III Gimnazjum 1 godzina tygodniowo opracowała: Grażyna Blecharczyk. Nr l. Temat Podstawa programowa Główne środki artystyczne Kryteria ocen 1. Inicjał z motywami roślinnymi 2.1 Kredki, ołówek Cel, bdb- zna pojęcie walor, rysunek lawowany-wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu malrys.wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu) Dst, dop nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy plast. 2. Postimpresjonizm w sztuce O twórczości Maneta. Analiza reprodukcji. Notatka. Szkic ołówkiem. Cel, bdb- znajomość definicji postimpresjonizm, twórców np. Manet, Gaugin- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- słby poziom wiedzy o stylu, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, Dst, dop nie zna pojęcia, twórców, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast 3. Martwa natura-kwiaty Pastele, praca z natury, praca malarska Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów

2 przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie. 4. Kubizm Twórczość Picassa i Braque a. Analiza reprodukcji. Notatka. Szkic ołówkiem. Cel, bdb- zna definicję, rodzaje stylu, zna nazwiska gł. twórców potrafi przyporządkować rodzaje sztuki kubistycznej=ilustracjom,, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję, potrafi rozpoznać styl sztuki, zna twórców,nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, nie zna nazwisk gł. Twórców, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 5. Szkic jabłka w formie kubizmu Rozdzielone jabłko, ołówek Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem środków plastycznych, zaangażowanie.

3 6. Martwa natura w stylu kubizmu- Kompozycja z instrumentem muzycznym -szkic Wzór reprodukcji Braque a, Ołówek, pastele Cel, bdb- zna twórczość G. Braque a,wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- praca ciekawa, pomysłowa, zna prace artysty, zbyt skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie. 7. Collage- Kompozycja gazety, klej, nożyczki Cel, bdb- znajomość pojęcia :collage, prekursora: P. Picassa, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, w tym: przyrodniczych Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy Dst, dop- brak wiedzy o technice, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna ycznej 8. Chaos-collage Materiały tekstylne Cel, bdb- znajomość pojęcia :collage, prekursora: P. Picassa, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, w tym: tekstylnych o różnej fakturze, Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, materiałów, duża estetyka pracy

4 Dst, dop- brak wiedzy o technice, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna ycznej 9. Abstrakcja O W. Kadinsky m, analiza pierwszej akwareli abstrakcyjnej. Szkic. Cel, bdb- zna twórczość W.Kadinskiego, pojęcie abstrakcjawysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji Db- zna pojęcie abstrakcja, praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem środków plastycznych, zaangażowanie. 10 Wichura -malarstwo abstrakcyjne Pastele Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie.

5 11 Ekspresjonizm w sztuce O twórczości Munka. Omówienie reprodukcji Ekspresjonizm w Niemczech. Notatka. Szkic Cel, bdb- zna definicję, rodzaje stylu, pojęcie ekspresjonizm w sztuce, zna nazwiska gł. twórców potrafi przyporządkować rodzaje sztuki kubistycznej=- ilustracjom,, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję ekspresjonizmu,, potrafi rozpoznać styl sztuki, zna twórców, nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, nie zna nazwisk gł. Twórców, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 12 Moje sny - collage papierowy Papier kolorowy, złotka, sreberka Cel, bdb- znajomość pojęcia :collage, prekursora: P. Picassa, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, w tym: przyrodniczych Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy Dst, dop- brak wiedzy o technice, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna ycznej 13 Sztuka gestu O twórczości J. Pollocka, pokaz filmu. Pojęcie: taszyzm, Analiza. Notatka. Projekt Cel, bdb- zna definicję, zna twórcę: Pollocka, potrafi przyporządkować rodzaje sztuki =- ilustracjom,, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję sztuka gestu,, potrafi rozpoznać styl sztuki, zna twórców, nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, nie zna nazwisk gł. Twórców, ani nie może wyrazić własnej opinii

6 dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 14 Sztuka gestu-lekcja otwarta Papier pakunkowy, farby, gąbka Cel, bdb- odpowiedni dobór tematu, muzyki, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy- pokazu-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, umiejętność pracy w zespole, zaangażowania na lekcji Db- praca-pokaz ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, zaangażowanie się w pracę zespołową Dst, dop praca- pokaz bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie zaangażowanie. Ndst- brak materiałów, zaangażowania, współpracy z kolegami 15 Rzeźba ekspresyjna O twórczości H. Moore a, Analiza reprodukcji. Szkic Cel, bdb- zna twórczość H.Moore;a,wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db-zna twórcę, styl jego rzeźb, praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, Dst, dop-nie zna twórcy, nie kojarzy jego stylu- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie 16 Odlot -rzeźba przestrzenna, organiczna Tektura, druciki, plastelina, drewno Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji

7 Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, 17 Struktura relief- rzeźba geometryczna Tektura, plastelina, linijka, cyrkiel Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, 18 Współczesna architektura-cechy O współczesnych twórcach, ich dziełach, Funkcja budynku, analiza zdjęć, notatka. Szkic Cel, bdb- zna definicję, potrafi przyporządkować rodzaje architektury różnym, ważnym stylom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat obiektów Db- zna definicję, potrafi rozpoznać style, nie ma własnej ciekawej opinii o obiektach Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj, ale nie potrafi wskazać stylu, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niedokładną definicję, nie potrafi trafnie określić żadnego dzieła i nie przyporządkowuje obiektu Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, 19 Przestrzeń-praca strukturalna-collage Papier kolorowy, blok techniczny Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych,

8 20 Makieta fragmentu budynku. 2.1 Tektura, blok techniczny, papier kolorowy, wzór Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, różne kreski, - własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką sposobu rysowania,niewielkie 21 Reklama 2,1 2.2 Karton A-3, papier kolorowy, mazaki, linijka, cyrkiel, przygotowane wcześniej litery Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom projektu, różne formy liter, obrazu,własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami form liter, obrazu Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką sposobu rysowania,niewielkie 22 Op-art. 2,1 2,2 Pisaki, linijka, wzory Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, różne kreski, - własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką sposobu rysowania,niewielkie

9 23 Sarkastyczny portret O twórczości F. Bacona, analiza reprodukcji, notatka. Szkic. Cel, bdb- zna definicję, rodzaje stylu, pojęcie ekspresjonizm w sztuce, zna nazwiska gł. twórców- F. Bacona, potrafi przyporządkować ten rodzaje sztuki =- ilustracjom,, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek Db- zna definicję ekspresjonizmu,, zna gł. Przedstawiciela kierunku, potrafi rozpoznać styl sztuki,, nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek prostymi kreskami Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale nie potrafi wskazać charakteru, nie zna nazwisk gł. Twórców, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna twórcę, nie potrafi trafnie określić żadnego jego dzieła sztuki, nieestetyczny rysunek Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy 24 Portret wg Bacona Pastele, blok, zdjęcie osoby Cel, bdb- zna twórczość F. Bacona, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna - zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie materiałów plastycznych ( warsztatu) Db-zna twórczość. Bacona, praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków plastycznych ( przyborów) lub brakiem odpowiednich środków malarskich niewielkie zaangażowanie.. 25 Sztuka polska po II w O Liebenstainie, Wróblewskim, Brzozowskim, Cel, bdb- zna definicję, rodzaje malarstwa i cechy mal XX w w Polsce, gł. twórców, w, potrafi przyporządkować rodzaje malarstwa różnym, ważnym stylom, ważniejszym autorom,

10 św Nowosielskim, Reprodukcje, notatka. Szkice. wyraża własną, ciekawą opinię na temat wybranych, ważnych obrazów Db- zna definicję, nazwiska ważniejszych twórców,potrafi rozpoznać styl malarstwa, autora,, nie ma własnej ciekawej opinii o wybranym obrazie Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj, ale nie potrafi wskazać charakter dzieła sztuki, ani nie może wyrazić własnej opinii dop zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić żadnego dzieła i nie przyporządkowuje malarstwa Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat związany z przedmiotem, tematem. 26 Projekt ołtarza w kościele katolickim. Collage 2.1 Papier kolorowy, blok techniczny, złotka, sreberka, pastele. Wzory Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom rysunku, różne kreski, materiały plastyczne,papierowe-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek, różne rodzaje papieru, Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką sposobu rysowania, collage u, niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna. 27 Dramat osobisty a twórczość własna-a. Szapocznikow 3.1 O A. Szapocznikow, reprodukcje rzeźb, ich analiza, notatka. Projekt rzeźby. Cel, bdb- zna twórczość A. Szapocznikow, dramat życia osobistego i wpływ na sztukę, wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db-zna twórcę A. Szapocznikow,, styl jej rzeźb, praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych, Dst, dop-nie zna twórcy, nie kojarzy jego stylu- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych,niewielkie

11 . 28 Płaskorzeźba- Ból Praca alegoryczna Plastelina/modelina, karton, inne materiały. Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków plastycznych,. 29 M. Abakanowicz 3.1 O twórczości, analiza reprodukcji, notatka, szkic. Cel, bdb- znajomość definicji abakany,, twórczość M.Abakanowicz, dobre kojarzenie twórcy i jego dzieł przesłanie prac artysty ( symbolika),stylu malarskiego ( materiały tekstylne, drewno-abakany), wysoki i bardzo wysoki poziom pracy, wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- słaby poziom wiedzy o artyście, jego dziełach, praca ciekawa, Dst, dop nie zna twórczości M. Abakanowicz, praca bez wyczucia artystycznego, niewielkie Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast. 30 Postać - rzeźba przestrzenna Tekturka/ sklejka, druciki, grube płótno, plastelina, mocny klej. Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, materiały tekstylne,,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem materiałów,, kolorystyką, środków plastycznych,.

12 31 Ready mades 2.1 Wieczko z tektury, gotowe przedmioty, mocny klej Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych, indywidualnych pomysłów, materiały tekstylne,,wysoki poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem materiałów,, kolorystyką, środków plastycznych,. 32 Pejzaż z architekturą Blok A-3, pastele, akwarele Lekcja w plenerze (okolice szkoły)

Nr lekcji. programowa. 1. Walor w sztuce- Rysunek drzewa.

Nr lekcji. programowa. 1. Walor w sztuce- Rysunek drzewa. Rozkład materiału zajęć artystycznych, plastycznych w kl II Gimnazjum opracowała: Grażyna Blecharczyk. 1 godzina tygodniowo Nr lekcji temat Podstawa programowa Główne środki artystyczne KRYTERIA ocen:

Bardziej szczegółowo

Sposób realizacji, metody i formy pracy, technika. Pogadanka, analiza reprodukcji, notatka. ćwiczenie: Rysunek drzewa

Sposób realizacji, metody i formy pracy, technika. Pogadanka, analiza reprodukcji, notatka. ćwiczenie: Rysunek drzewa Rozkład materiału z plastyki w klasie I Gimnazjum 1 godzina tygodniowo Wg.wydawnictwa WSiP opracowała: Grażyna Blecharczyk. Lp. czas Temat Podstawa programowa Sposób realizacji, metody i formy pracy, technika

Bardziej szczegółowo

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA - kl.7 Kryteria ocen wymagania programowe

PLASTYKA - kl.7 Kryteria ocen wymagania programowe PLASTYKA - kl.7 Kryteria ocen wymagania programowe Na lekcjach plastyki bieżącej ocenie podlega: - przygotowanie do lekcji, - aktywne uczestnictwo w zajęciach, - zdolność analizy i syntezy zadań, - twórcze

Bardziej szczegółowo

Kraina sztuki. Scenariusz 9. Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu. Elżbieta Jezierska

Kraina sztuki. Scenariusz 9. Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu. Elżbieta Jezierska Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 9 Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo Szkolne PWN Zagadnienie programowe Wiedza

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA w oparciu o podstawę programową dla przedmiotu plastyka realizowanego w kl. IV, V, VI, VII w SP nr 43 w Białymstoku Wystawienie oceny z plastyki powinno

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania na zajęciach plastyki

Przedmiotowy system oceniania na zajęciach plastyki Biedrzychowice, 1.09.2012r. Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w roku szkolnym 2012/2013 Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Biedrzychowicach opracowała mgr Aleksandra Walczyńska Przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

Wojciech Sygut Marzena Kwiecień. tworzyć. Zeszyt ćwiczeń

Wojciech Sygut Marzena Kwiecień. tworzyć. Zeszyt ćwiczeń Wojciech Sygut Marzena Kwiecień tworzyć Zeszyt ćwiczeń spis treści I.... 4 1. Rysunek i walor... 4 2. Szrafowanie... 5 3. Lawowanie... 6 4. Drzewo w pięciu odsłonach... 8 5. Technika, metoda, rodzaj...

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN

GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN Rozkład materiału dla klas II gimnazjum w oparciu o autorski program nauczania zajęć artystycznych zajęcia plastyczne Robert

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

PLASTYKA. Plan dydaktyczny PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika

Bardziej szczegółowo

Elżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 7. Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów

Elżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 7. Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 7 Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015 Zagadnienie programowe wiedza o sztuce oraz działalność plastyczna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY

Bardziej szczegółowo

ćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni

ćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady

Bardziej szczegółowo

2. Zasady oceniania uczniów.

2. Zasady oceniania uczniów. WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w

Bardziej szczegółowo

celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam?

celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam? Temat Wymagania edukacyjne na ocenę Odniesienie do podstawy programowej celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam? Uczeń zna tematykę

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PLASTYKI w klasie 4 Szkoły Podstawowej str. 1 W klasie IV uczeń:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Temat KLASA 5 1. Kontrast w plastyce 2. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy plastycznej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA V SP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA V SP Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Świat w kolorze przypomnienie wiadomości o barwie. Wykonanie pracy poprzez

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA IV SP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA IV SP Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Formy i kształty, barwy i wrażenia, czyli jak patrzeć na świat? 3 Skarby

Bardziej szczegółowo

Zbiorcza lista Materiały na egzamin wstępny 2019 MALARSTWO

Zbiorcza lista Materiały na egzamin wstępny 2019 MALARSTWO Zbiorcza lista Materiały na egzamin wstępny 2019 MALARSTWO 1) ZADANIE Z MALARSTWA technika: olej, akryl, tempera (farby kryjące) - do wyboru podłoże: blejtram, płyta, karton lub brystol format 100x70 cm

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV

PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV OCENA CELUJĄCA: 1 uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć, wykonuje na bieżąco prace plastyczne i notatki w czasie lekcji (są one prowadzone w sposób estetyczny) 2 uczeń

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Temat 37. Dowiadujemy się, czym jest kontrast 38. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia

Bardziej szczegółowo

Wymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia

Wymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka klasa V do programu Ciekawi Świata Numer Temat Wymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia

Bardziej szczegółowo

Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI

Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Lp. Ocena Wiadomości i umiejętności. 1. Celująca Ogólne, zauważalne zainteresowanie sztukami plastycznymi ( np. kolekcjonowanie książek o sztuce, reprodukcji,

Bardziej szczegółowo

Warsztaty plastyczne dla szkół

Warsztaty plastyczne dla szkół Rok szkolny 2018/2019 Warsztaty plastyczne dla szkół Dom Kultury Miś Ośrodka Kultury Arsus w Dzielnicy Ursus m. st. Warszawy ul. Traktorzystów 20 02-495 Warszawa e-mail: domkulturymis@op.pl www. mis.arsus.pl

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ KLASA V Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Ocena niedostateczna - uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej Temat (rozumiany jako lekcja) Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)

Bardziej szczegółowo

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Temat 1. Dowiadujemy się, czym jest bryła 2. Tworzymy niezwykłą bryłę - Moja ulica Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan

PLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan PLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6

Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,

Bardziej szczegółowo

O barwie i malowaniu

O barwie i malowaniu Szczegółowe wymagania edukacyjne plastyka klasa 4 I półrocze O kresce i rysowaniu z pomocą nauczyciela definiuje pojęcie kreski; wskazuje proste przykłady w naturze przypominające kreskę; podejmuje realizację

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania na zajęciach plastycznych

Zasady oceniania na zajęciach plastycznych Zasady oceniania na zajęciach plastycznych Obszary aktywności oceniane na lekcjach plastyki: Aktywność na lekcjach: przygotowanie się do zajęć, praca i wypowiedzi na lekcji, zadania dodatkowe, konkursy,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń: edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7

Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Zajęcia artystyczne

Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Zajęcia artystyczne Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne Zajęcia artystyczne Podstawa prawna do opracowania Wymagań Edukacyjnych: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI rok szkolny 2016/2017 Łazarczyk Agnieszka 1.Dokumenty określające PZO * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk

Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk W klasie IV-uczeń rozróżnia barwy podstawowe, pochodne. Wie co to jest kompozycja rytmiczna,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:

Bardziej szczegółowo

W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:

W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: 1 Plastyka w gimnazjum PSO wraz z kryteriami W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,

Bardziej szczegółowo

PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM Program zajęć artystycznych z elementami edukacji regionalnej

PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM Program zajęć artystycznych z elementami edukacji regionalnej PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM Program zajęć artystycznych z elementami edukacji regionalnej L.p. Temat Cele główne, założenia 1. Lekcja organizacyjna. 2-3 Kubistyczne widzenie świata.

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I

PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I Ocena dopuszczająca Uczeo: rozróżnia poszczególne dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, architekturę, grafikę, rzemiosło artystyczne,

Bardziej szczegółowo

Marzena Kwiecień. Rozkład materiału z planem wynikowym

Marzena Kwiecień. Rozkład materiału z planem wynikowym Marzena Kwiecień Rozkład materiału z planem wynikowym Plastyka. Lubię tworzyć Rozkład materiału nauczania Plan wynikowy kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z plastyki w klasie V szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. BARDZO DOBRY WYRAZ MALARSTWA Uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. BARDZO DOBRY WYRAZ MALARSTWA Uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. Tematyka zajęć Numer z podstawy programowej 1. Przegląd rodzajów i technik malarstwa. 2. Różne tematy,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych

Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych Nauczyciel: Romuald Witkowski Uczniowie są informowani o zasadach oceniania na początku każdego roku szkolnego. Ocenie podlegają następujące elementy:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na: Zespół Edukacyjny w Płotach Przedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6 PZO plastyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą. I.1 III.1 III.3 Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. dobrą. 1 2 3 4 5 6 7 1.PSO. O czym będziemy się Uczeń zna zasady przedmiotowego oceniania oraz zakres treści i wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM

PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM I. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW Na lekcjach plastyki ocenie podlega: - przygotowanie do lekcji - aktywne uczestnictwo w zajęciach - zdolność

Bardziej szczegółowo

Kraina sztuki. Scenariusz 8. Dynamiczna i dekoracyjna sztuka secesji. Elżbieta Jezierska

Kraina sztuki. Scenariusz 8. Dynamiczna i dekoracyjna sztuka secesji. Elżbieta Jezierska Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 8 Dynamiczna i dekoracyjna sztuka secesji Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo Szkolne PWN Zagadnienie programowe wiedza

Bardziej szczegółowo

Wymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których

Wymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 7 1 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki III.3 - charakteryzuje sztukę współczesną - wymienia przykładowe

Bardziej szczegółowo

PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM. metody i formy pracy, technika

PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM. metody i formy pracy, technika PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM L.p. Temat Cele główne, założenia 1. Lekcja organizacyjna. Środki i materiały Przybory do pisaniaołówek, kredki, kartki do szkicowania - reprodukcje dzieł

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII wymagania dopuszczającą Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz

Bardziej szczegółowo

SPOSOBY KONTROLI I SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW

SPOSOBY KONTROLI I SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKI Klasa IV I V WYMAGANIA EDUKACYJNE Zakres wymagań edukacyjnych zgodny jest z nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego. Zawarty jest w programie nauczania

Bardziej szczegółowo

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - PLASTYKA klasa III gimnazjum Sztuka starożytnej Grecji. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie posługuje się formą kariatydy

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan

PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania przez niego wiadomości

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan

PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 1. Przedmiotowe Ocenianie jest zgodne z Wewnętrznym Ocenianiem Szkoły Podstawowej nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi. 2. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie

Bardziej szczegółowo

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim KLASA IV Przy wystawianiu ocen z przedmiotu plastyka bardzo ważnym elementem składowym oceny jest

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji

Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje

Bardziej szczegółowo

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE Załącznik Nr 17 Standardy nauczania dla kierunku studiów: malarstwo STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku malarstwo trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6 Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6 Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na: 1. Indywidualne predyspozycje

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI )

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI ) SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI ) KL. I (zgodne z nową podstawą programową) Stopień niedostateczny : Uczeń: nie realizuje wymagań wymagań koniecznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI KL.IV-V KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Niedostateczny - otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości określonych programem nauczania, - nie potrafi rozwiązać

Bardziej szczegółowo

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo. Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 5 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki. I.6 - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM Kryteria oceny, jakimi powinien kierować się nauczyciel plastyki i zajęć artystycznych, muszą być dostosowane do warunków socjalnych,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie podlega: wypowiedź ustna odpowiedź na

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań

Bardziej szczegółowo

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo. Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe

Bardziej szczegółowo

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO kl. 2 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE. ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO kl. 2 GIMNAZJUM Dominika Woźniak 2013/14 WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO kl. 2 GIMNAZJUM Nr. Lekcji Temat zajęć Zakres materiału kształcenia Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Metody formy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne plastyka kl. I Gimnazjum

Wymagania edukacyjne plastyka kl. I Gimnazjum Wymagania edukacyjne plastyka kl. I Gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę semestralną celującą, jeśli spełnia następujące kryteria: a. uczeń potrafi samodzielnie, w sposób twórczy, posługując się wskazanymi

Bardziej szczegółowo

1. Socrealizm Cele lekcji Metoda i forma pracy Środki dydaktyczne. 1. a) Wiadomości. 2. b) Umiejętności.

1. Socrealizm Cele lekcji Metoda i forma pracy Środki dydaktyczne. 1. a) Wiadomości. 2. b) Umiejętności. 1. Socrealizm Uczeń powinien: 1. 1. Cele lekcji 1. a) Wiadomości umiejscowić epokę w czasie, przyporządkować dzieła autorom, łączyć prezentowane dzieła z miejscem, w którym się znajdują, przypisać technikę

Bardziej szczegółowo