ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY

Transkrypt

1 ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO ORAZ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGOW POSZCZEGÓLNYCH TYPACH SZKÓŁ( DZIENNIK USTAW Z 2009 R. NR 4, POZ.7) Do zmodyfikowanego programu autorstwa Beaty Mikulik- Szkolna pracownia artystyczna - wydawnictwo WSiP opracowała Katarzyna Sienkan-Krząkała

2 l.p ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE- SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA- OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY DLA GIMNAZJUM Do zmodyfikowanego programu autorstwa Beaty Mikulik- Szkolna pracownia artystyczna - wydawnictwo WSiP opracowała Katarzyna Sienkan-Krząkała cz. I- kl.ii, cz. II kl. III cz. I klasa II Go dz. Treści - porog ram. Zajęcia organizacyjne 2 /, 3/, 3 4 2/, /2 2/, Temat Technika, metody, formy pracy Przegląd rodzajów i technik malarskich. Człowiek i jego świat w sztuce- portret. Od realizmu do deformacji. Królowie, książęta czarownice i... collage. Pogadanka, prezentacja, praca z reprodukcją ( collage) Umiejętności po przeprowadzonej lekcji Zakres podstawowy Uczeń zna i rozróżnia podstawowe techniki malarskie, potrafi określić technikę powstania najbardziej znanych dzieł sztuki(np. sąd ostateczny M. Anioła) Uczeń samodzielnie tworzy portret w wybranej technice malarskiej nawiązujący do charakterystycznych ujęć portretowych w malarstwie. Uczeń samodzielnie tworzy portret wykorzystując uproszczenie ( deformację). Operuje poprawnie techniką collage. Zakres rozszerzony Uczeń zna i rozróżnia podstawowe techniki malarskie,potrafi nazywać materiały malarskie, określać warsztat stosowny dla danej techniki potrafi przypisać technikę powstania do omawianych dzieł sztuki, rozpoznaje na podstawie reprodukcji różnice pomiędzy różnymi technikami malarskimi ( nasycenie barwy, faktura) Uczeń świadomie dobiera środki artystyczne, swobodnie łączy różne techniki malarskie, odwołuje się do konkretnych ujęć portretowych w malarstwie. Uczeń tworzy portret w sposób twórczy wykorzystuje uproszczenie ( deformację). Świadomie operuje fakturą i teksturą, świadomie dobiera środki plastyczne. uczeń w sposób

3 twórczy wykorzystuje technikę collage, tworzy pracę noszącą cechy oryginalności. 5 /2, 2/, 3/ Od realizmu do abstrakcjizabawa z przedmiotem praca z reprodukcją Uczeń odróżnia abstrakcję od sztuki przedstawiającej, w zakresie sztuki przedstawiającej odróżnia realizm od przekształceń. Potrafi dokonać przekształcenia przedmiotu realnego w formę abstrakcyjną. Uczeń rozróżnia sztukę abstrakcyjną przedstawiającą z wyodrębnieniem realistycznej na wielu przykładach, potrafi określić metodę twórczą. W sposób twórczy i świadomy dokonuje przekształcenia przedmiotu realnego w obiekt abstrakcyjny, praca nosi cechy oryginalności, uczeń świadomie dobiera środki plastycznego wyrazu. 6, Wprowadzenie do grafikiróżne rodzaje rysunku, ślad narzędzia a rysunek. ( ołówki, rysunek pędzlem, markerem, żelopisem) Uczeń rozumie pojęcie grafiki. Doświadcza pracy różnymi narzędziami, dostrzega zależności pomiędzy charakterem rysunku a narzędziem. Tworzy proste formy rysunkowe Uczeń potrafi scharakteryzować istotę grafiki. Rozpoznaje przykłady grafiki na wybranych przykładach. Zna wielkich grafików i podstawowe podziały warsztatowe grafiki. Doświadcza pracy różnymi narzędziami graficznymi. 7 2/, Mój znak- druk z szablonu na papierze lub tkaninie. Uczeń tworzy prosty znak graficzny, potrafi przetworzyć znak na szablon do druku. Dokonuje wydruku na papierze lub tkaninie. Uczeń świadomie tworzy znak wyrażający cechy jego osobowości. Potrafi przetworzyć znak na szablon do druku. Drukuje na tkaninie lub papierze w sposób twórczy wykorzystując możliwości druku z szablonu ( druk rytmiczny, przecierki itp...). 8 /2,, 2/ Projektowanie, proste formy, karnety okolicznościowe, formy dekoracyjne papieroplastyka. Uczeń samodzielnie tworzy proste formy użytkowe, wykorzystuje różne rodzaje papieru. Uczeń samodzielnie tworzy oryginalne formy użytkowe, w sposób twórczy i oryginalny wykorzystuje własności różnych rodzajów papieru. Prace mają jakość i jasność formalną projektu.;

4 9 2/, Mój kawałek ścianytechnika łączona. Pogadanka, prezentacja Praca w grupach. Uczniowie współpracują tworząc kompozycję wielkoformatową z wykorzystaniem różnych technik malarskich Uczniowie w sposób otwarty i twórczy współpracują tworząc kompozycję wielkoformatową. Twórczo i oryginalnie wykorzystują różne techniki malarskie, pracują z zaangażowaniem. Efekt pracy nosi cechy oryginalnej, spontanicznej wypowiedzi plastycznej. 0 2/,, 3/ Straszny, dziki, zły środki ekspresji w malarstwie. praca z reprodukcją, Uczeń zna podstawowe środki ekspresji, potrafi rozpoznać je w wybranych dziełach. Uczeń tworzy kompozycję ekspresyjną posługując się szpachlą. Uczeń zna i rozpoznaje wszystkie środki ekspresji, rozpoznaje je w obrazach, rozpoznaje malarstwo ekspresjonistów. Tworzy świadomie i z zaangażowaniem kompozycję ekspresyjną, w sposób twórczy wykorzystuje wszystkie środki ekspresji. Praca nosi cechy oryginalności. CZ II Zajęcia organizacyjne 2 / Pejzaż, jego historia i charakterystyka. praca z reprodukcją,. malarstwie. Zna wybrane dzieła pejzażystów XIX wiecznych. malarstwie, zna wielkich pejzażystów XIX wiecznych. Rozpoznaje malarstwo impresjonistów. 3 / 2/ Pejzaż - kolorystyczne w wybranej technice malarskiej Pogadanka, kolorystyczne w dowolnej technice malarskiej malarstwie, samodzielnie tworzy pejzaż w wybranej technice malarskiej malarstwie, zna wielkich pejzażystów XIX wiecznych. Rozpoznaje malarstwo impresjonistów. Tworzy świadomie i z zaangażowaniem pejzaż

5 4 2/ 5 2/ / /2 Malarstwo przypadek artystyczny z elementami collage. Plastyka obrzędowa. Maska, kukła, lalka projektowanie. Praca w grupach. Grafika wokół nas- o graficznych formach użytkowych. Projekt okładki książki lub płyty lub znaku. Projektowanie. Mój wymarzony pokój. 2/ Zabawy z papierem. Projektowanie praca z reprodukcją, w dowolnej technice łączonej Uczeń rozumie pojęcie przypadku artystycznego. Potrafi wykorzystać przypadek artystyczny w pracy własnej z uwzględnieniem collage. Uczeń potrafi współpracować w grupie, realizuje projekt formy przestrzennej. Uczeń rozróżnia podstawowe formy grafiki użytkowej. Samodzielnie projektuje okładkę płyty lub książki z uwzględnieniem układu literniczego. Uczeń samodzielnie projektuje wystrój pomieszczenia z uwzględnieniem rzutowania prostokątnego. Uczeń zna własności papieru i potrafi je wykorzystać. w wybranej technice malarskiej. Praca nosi cechy oryginalności. Uczeń rozumie pojęcie przypadku artystycznego. Potrafi wskazać przykłady wykorzystania przypadku artystycznego w malarstwie nowoczesnym. Samodzielnie realizuje kompozycję malarską wykorzystując różne możliwości jakie stwarza przypadek artystyczny wzbogacony techniką collage. Uczeń potrafi współpracować w grupie, realizując projekt formy przestrzennej wykazuje się pomysłowością, oryginalnością i zaangażowaniem w pracę. Uczeń rozróżnia podstawowe formy grafiki użytkowej. Samodzielnie projektuje okładkę płyty lub książki z uwzględnieniem układu literniczego. W sposób twórczy i świadomy wykorzystuje technikę collage. Praca nosi cechy oryginalności. Uczeń samodzielnie projektuje wystrój pomieszczenia. Realizuje oryginalny projekt z uwzględnieniem rzutowania prostokątnego. W sposób twórczy wykorzystuje technikę collage. Projekt nosi cechy oryginalności. Uczeń zna własności papieru i potrafi w sposób twórczy i oryginalny je

6 przestrzennych i płaskich form dekoracyjnych. Samodzielnie realizuje przestrzenne i płaskie formy dekoracyjne. wykorzystać. Samodzielnie realizuje przestrzenne i płaskie formy dekoracyjne z uwzględnieniem estetyki i czystości wykonania. Potrafi realizować formy w/g własnego pomysłu. 9 / / Świat natury, świat wyobraźni. Wzajemne przenikanie. Mój sen kolorystyczne. Pogadanka, praca z reprodukcją, prezentacja, Uczeń rozpoznaje realizm i surrealizm w malarstwie. Realizuje samodzielne w duchu surrealizmu. Uczeń rozpoznaje realizm i surrealizm w malarstwie. Rozpoznaje wielkie dzieła surrealistów. Samodzielnie realizuje w duchu surrealizmu.