Konferencje przedmiotowo-metodyczne II półrocze roku szkolnego 2014/2015

Transkrypt

1 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne II półrocze roku szkolnego 2014/2015 L.p. Temat Prowadzący Adresat Data, godzina, miejsce Zakres tematyczny Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, czyli od neurobiologii do neurodydaktyki Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, czyli od neurobiologii do neurodydaktyki Budowanie więzi na katechezie Budowanie więzi na katechezie Budowanie więzi na katechezie Wspieranie w rozwoju dziecka młodszego Joanna Biczak Katarzyna Patrzykont Joanna Biczak Katarzyna Patrzykont Dorota Pisarek Dorota Pisarek Dorota Pisarek Elżbieta Kurzynoga Danuta Lis pedagodzy szkolni, wychowawcy, ogólnodostępnych i specjalnych publicznych oraz oraz pedagodzy szkolni, wychowawcy, ogólnodostępnych i specjalnych publicznych oraz oraz religii religii wszystkich typów religii wszystkich typów wychowania przedszkolnego MP nr: 1, 3, 9, 10, 12, 23, 26, 27, 32, 34; wychowania przedszkolnego oddziałów przedszkolnych w szkołach oraz przedszkoli w zespołach szkolno -przedszkolnych i przedszkolach r., r., ZS nr 1 im. E. Kwiatkowskiego ul. Kwiatkowskiego r., TZN ul. Jasnogórska 84/90 (I termin) r., TZN ul. Jasnogórska 84/90 (II termin) r., godz. 16:00 nauczanie w świetle neurodydaktyki, czyli kiedy wspieramy pracę mózgu, a kiedy ją utrudniamy; czy nauka może być przyjemna; jak wspierać proces uczenia się, nauczania nauczanie w świetle neurodydaktyki, czyli kiedy wspieramy pracę mózgu a kiedy ją utrudniamy; czy nauka może być przyjemna; jak wspierać proces uczenia się, nauczania znaczenie więzi w procesie dydaktycznym i wychowawczym oraz w zapobieganiu zachowaniom agresywnym znaczenie więzi w procesie dydaktycznym i wychowawczym oraz w zapobieganiu zachowaniom agresywnym znaczenie więzi w procesie dydaktycznym i wychowawczym oraz w zapobieganiu zachowaniom agresywnym metody wspierania dziecka w rozwoju; znaczenie współpracy z rodzicami we wspieraniu rozwoju dziecka 2

2 Oferta edukacyjna Wspieranie w rozwoju dziecka młodszego Wspieranie w rozwoju dziecka młodszego Wspieranie rozwoju dziecka na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego Wspieranie rozwoju dziecka na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego Doskonalenie uczniowskich umiejętności tekstotwórczych Doskonalenie uczniowskich umiejętności tekstotwórczych Po co uczymy matematyki? Kompetencje kluczowe a rozwijanie myślenia matematycznego Po co uczymy matematyki? Kompetencje kluczowe a rozwijanie myślenia matematycznego Obserwacja, eksperyment, działanie w nauczaniu przyrody Obserwacja, eksperyment, działanie w nauczaniu przyrody Elżbieta Kurzynoga Danuta Lis Dyja Kiełczykowska Anna Warzocha Dyja Kiełczykowska Anna Warzocha Agnieszka Frejlich Agnieszka Frejlich Elżbieta Grabara Elżbieta Grabara Teresa Zatoń Teresa Zatoń wychowania przedszkolnego MP nr: 4, 5, 6, 7, 8, 17, 19, 20, 21, 28, 33, 35,37 wychowania przedszkolnego MP nr: 11, 13, 14, 15, 16, 18, 25, 29, 30, 31, 36, 38, 41, 42, 43 edukacji wczesnoszkolnej edukacji wczesnoszkolnej języka polskiego SP nr: 1-30 i w ZS nr 1, 2, 3 i 15 języka polskiego SP nr: i w ZS-P nr 1, 2, 3, 4, 5 oraz matematyki SP nr: 1-30 i w ZS nr 1, 2, 3 i 15 matematyki SP nr: i w ZS-P nr 1, 2, 3, 4, 5 oraz przyrody SP nr: 1-30 oraz w ZS nr: 1, 2, 3 i 15 przyrody SP nr: i w ZS-P nr: 1, 2, 3, 4, 5 oraz godz. 16:00 MP nr 8 al. Wojska Polskiego 73 godz. 16:00 MP nr 16 ul. Starzyńskiego 9 (I termin) (II termin) r., SP nr 1 ul. Księżycowa 6 SP nr 1 ul. Księżycowa 6 SP nr 53 ul. Orkana 95/109 SP nr 53 ul. Orkana 95/109 metody wspierania dziecka w rozwoju; znaczenie współpracy z rodzicami we wspieraniu rozwoju dziecka metody wspierania dziecka w rozwoju; znaczenie współpracy z rodzicami we wspieraniu rozwoju dziecka metody i formy pracy; przykłady dobrej praktyki; indywidualizacja i dostosowanie wymagań; rozwój kompetencji emocjonalnych dziecka metody i formy pracy; przykłady dobrej praktyki; indywidualizacja i dostosowanie wymagań; rozwój kompetencji emocjonalnych dziecka typowe uczniowskie błędy; typy ćwiczeń tekstotwórczych; przykładowe ćwiczenia; dłuższa forma wypowiedzi pisemnej na sprawdzianie 2015 typowe uczniowskie błędy; typy ćwiczeń tekstotwórczych; przykładowe ćwiczenia; dłuższa forma wypowiedzi pisemnej na sprawdzianie 2015 realizacja założeń podstawy programowej i kształcenie myślenia matematycznego uczniów w klasach 4-6 a rozwijanie kompetencji kluczowych realizacja założeń podstawy programowej i kształcenie myślenia matematycznego uczniów w klasach 4-6 a rozwijanie kompetencji kluczowych kształcenie umiejętności samodzielnego uczenia się; propozycje doświadczeń i ich prezentacja kształcenie umiejętności samodzielnego uczenia się; propozycje doświadczeń i ich prezentacja 3

3 Oferta edukacyjna Strategie oceniania kształtującego w pracy nauczyciela polonisty Strategie oceniania kształtującego w pracy nauczyciela polonisty Stosowanie jednostek pola i objętości w sytuacjach praktycznych Stosowanie jednostek pola i objętości w sytuacjach praktycznych Kształtowanie na przedmiotach artystycznych umiejętności przydatnych w rozwiązywaniu zadań sprawdzianu zewnętrznego Kształtowanie na przedmiotach artystycznych umiejętności przydatnych w rozwiązywaniu zadań sprawdzianu zewnętrznego Ocenianie w wychowaniu fizycznym trudna sztuka Ocenianie w wychowaniu fizycznym trudna sztuka Józef Żmudziński Józef Żmudziński Teresa Baczyńska Teresa Baczyńska Małgorzata Domańska Małgorzata Domańska Maciej Hupa Maciej Hupa języka polskiego G nr: 1-12 oraz języka polskiego G nr: oraz w zespołach matematyki G nr: 1-12 oraz matematyki G nr: oraz w zespołach plastyki, muzyki plastyki, muzyki wychowania fizycznego wychowania fizycznego r., Gimnazjum nr 1 ul. Starzyńskiego 10 Gimnazjum nr 1 ul. Starzyńskiego 10 Gimnazjum nr 5 ul. Worcella 20/22 Gimnazjum nr 5 ul. Worcella 20/22 SP nr 1 ul. Księżycowa 6 SP nr 1 ul. Księżycowa r., r., zasady oceniania kształtującego; techniki sprzyjące wprowadzaniu strategii dobrego nauczania i uczenia się: pytania zadawane przez uczniów, pytania nauczyciela, pytania problemowe, techniki samooceny, praca domowa, metody pozwalające uczniom uczyć się zasady oceniania kształtującego; techniki sprzyjące wprowadzaniu strategii dobrego nauczania i uczenia się: pytania zadawane przez uczniów, pytania nauczyciela, pytania problemowe, techniki samooceny, praca domowa, metody pozwalające uczniom uczyć się przykłady zajęć z matematyki z wykorzystaniem eksperymentu i doświadczeń przykłady zajęć z matematyki z wykorzystaniem eksperymentu i doświadczeń analiza nowej formuły sprawdzianu zewnętrznego - zakres zmian, wymagania w podstawie programowej; przykłady kształtowania przydatnych umiejętności analiza nowej formuły sprawdzianu zewnętrznego - zakres zmian, wymagania w podstawie programowej; przykłady kształtowania przydatnych umiejętności analiza wybranych aktów prawnych; kryteria wymagań na zajęciach wf; motywowanie uczniów analiza wybranych aktów prawnych; kryteria wymagań na zajęciach wf; motywowanie uczniów 4

4 Oferta edukacyjna Organizacja zawodów strzeleckich warunki bezpieczeństwa Ocenianie w wychowaniu fizycznym trudna sztuka Przed maturą 2015 obserwacje, wskazówki, wnioski Przed maturą 2015 obserwacje, wskazówki, wnioski Przed maturą 2015 obserwacje, wskazówki, wnioski Praca metodą stacji na lekcjach języków obcych Maciej Hupa Maciej Hupa Skrzypczyk -Gałkowska Alicja Małasiewicz - konsultant Skrzypczyk -Gałkowska Alicja Małasiewicz - konsultant Skrzypczyk -Gałkowska Alicja Małasiewicz - konsultant Elżbieta Majba Elżbieta Majba Elżbieta Majba Jolanta Brzezińska -Rwidan edukacji dla bezpieczeństwa i wychowania fizycznego i powiatu myszkowskiego języka polskiego języka polskiego języka polskiego języka angielskiego oraz języka angielskiego języka angielskiego oraz języka francuskiego wszystkich typów, r., godz. 13: r., (I termin) r., (II termin) r., r., ZSM-E ul. Targowa 29 ZS nr 1 im. E Kwiatkowskiego ul. Kwiatkowskiego 18 ZSM-E ul. Targowa 29 godz. 16:00 strzelectwo sportowe jako poszerzenie standardowej oferty nauczania edukacji dla bezpieczeństwa analiza wybranych aktów prawnych; kryteria wymagań na zajęciach wf; motywowanie uczniów zebranie wszystkich dostępnych informacji na temat matury 2015; omówienie wskazówek do pracy z obecnymi trzecioklasistami; wskazanie wniosków do pracy z młodszymi rocznikami uczniów zebranie wszystkich dostępnych informacji na temat matury 2015; omówienie wskazówek do pracy z obecnymi trzecioklasistami; wskazanie wniosków do pracy z młodszymi rocznikami uczniów zebranie wszystkich dostępnych informacji na temat matury 2015; omówienie wskazówek do pracy z obecnymi trzecioklasistami; wskazanie wniosków do pracy z młodszymi rocznikami uczniów zasady ; zasady ; zasady ; idea stacji edukacyjnych; organizacja lekcji ze stacjami; przykłady stacji - zalety i wady; ocenianie uczniów na lekcji z zastosowaniem tej metody 5

5 Oferta edukacyjna Jak skutecznie zaplanować oraz monitorować realizację podstawy programowej z historii i wiedzy o społeczeństwie? Jak skutecznie zaplanować oraz monitorować realizację podstawy programowej z historii i wiedzy o społeczeństwie? Jak skutecznie zaplanować oraz monitorować realizację podstawy programowej z historii i wiedzy o społeczeństwie? Zadania z matury próbnej z matematyki na poziomie rozszerzonym oraz różne sposoby ich rozwiązania Konferencja wiosenna nowoczesne technologie w nauczaniu Jadwiga Idzikowska -Labocha Jadwiga Idzikowska -Labocha Jadwiga Idzikowska -Labocha Dorota Kawka Dorota Kawka Dorota Kawka Marzena Litke Marzena Litke Jacek Turlejski Maciej Wiłun języków obcych, języków obcych, języków obcych historii i wiedzy o społeczeństwie historii i wiedzy o społeczeństwie historii i wiedzy o społeczeństwie matematyki r., ZS nr 1 im. E Kwiatkowskiego ul. Kwiatkowskiego 18 ZSS-B ul. św. Augustyna 3/7 ZSS-B ul. św. Augustyna 3/ r., godz. 14:00 IV LO im. H. Sienkiewicza Al. NMP 56 zasady ; zasady ; zasady ; analiza wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego; planowanie pracy nauczyciela; nauczycielskie sposoby monitorowania realizacji dokumentowanie monitorowania analiza wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego; planowanie pracy nauczyciela; nauczycielskie sposoby monitorowania realizacji dokumentowanie monitorowania analiza wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego; planowanie pracy nauczyciela; nauczycielskie sposoby monitorowania realizacji dokumentowanie monitorowania omówienie sposobów rozwiązywania zadań z matury próbnej z matematyki na poziomie rozszerzonym organizowanej przez CKE prezentacja portali edukacyjnych pomocnych w nauczaniu; propozycje wykorzystania nowoczesnych technologii na lekcjach 6

6 Oferta edukacyjna Osiągnięcia edukacyjne uczniów w świetle wyników egzaminu maturalnego z chemii Osiągnięcia edukacyjne uczniów w świetle wyników egzaminu maturalnego z chemii Rola eksperymentu w nauczaniu fizyki Rola eksperymentu w nauczaniu fizyki Eksperyment w nauczaniu biologii w szkole ponadgimnazjalnej Anna Drzewiecka -Świtała Anna Drzewiecka -Świtała Grażyna Cierniewska -Muskała Grażyna Cierniewska -Muskała Donata Leszczyłowska chemii i chemii fizyki i fizyki biologii r., TZN ul. Jasnogórska 84/ r., VII LO im. M. Kopernika ul. Nowowiejskiego 18 przedstawienie wyników egzaminu maturalnego z chemii liceów częstochowskich i myszkowskiego w latach ; porównanie wyników z wynikami w okręgu i kraju; interpretacja wyników przedstawienie wyników egzaminu maturalnego z chemii liceów częstochowskich i myszkowskiego w latach ; porównanie wyników z wynikami w okręgu i kraju; interpretacja wyników najważniejsze zadania eksperymentu: podniesienie atrakcyjności lekcji, skupienie uwagi uczniów na omawianym temacie, pomoc uczniom w lepszym zrozumieniu prezentowanego zjawiska, pomoc w zapamiętaniu nowo nabytej wiedzy najważniejsze zadania eksperymentu: podniesienie atrakcyjności lekcji, skupienie uwagi uczniów na omawianym temacie, pomoc uczniom w lepszym zrozumieniu prezentowanego zjawiska, pomoc w zapamiętaniu nowo nabytej wiedzy metodyka badań biologicznych; praktyczne wskazówki do realizacji obowiązkowych doświadczeń w ramach ciekawe doświadczenia na zajęciach pozalekcyjnych; eksperyment w cyfrowym świecie 7

7 Oferta edukacyjna Eksperyment w nauczaniu biologii w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej Rozumowanie przyczynowo-skutkowe na zajęciach edukacyjnych z geografii Osiągnięcia edukacyjne uczniów z geografii w świetle wyników egzaminu maturalnego z lat Konferencja wiosenna nowoczesne technologie w nauczaniu Konferencja wiosenna nowoczesne technologie w nauczaniu Kompetencje personalne i społeczne absolwentów zawodowych a rzeczywiste potrzeby rynku Kompetencje personalne i społeczne absolwentów zawodowych a rzeczywiste potrzeby rynku Donata Leszczyłowska Bożena Dobosik Bożena Dobosik Jacek Turlejski Maciej Wiłun Jacek Turlejski Maciej Wiłun Agnieszka Ratoń-Korbela Małgorzata Rajca - animatorka "Kuźni Dobrych Praktyk" Agnieszka Ratoń-Korbela Małgorzata Rajca - animatorka "Kuźni Dobrych Praktyk" biologii i geografii geografii i powiatu myszkowskiego informatyki i zajęć komputerowych informatyki przedmiotów zawodowych przedmiotów zawodowych r., r., r., ZS nr 1 im. E Kwiatkowskiego ul. Kwiatkowskiego 18 metodyka badań biologicznych; praktyczne wskazówki do realizacji obowiązkowych doświadczeń w ramach ciekawe doświadczenia na zajęciach pozalekcyjnych; eksperyment w cyfrowym świecie rozumowanie przyczynowo-skutkowe w podstawie programowej z geografii; metody nauczania rozwijające rozumowanie przyczynowo-skutkowe; modele przyczynowo -skutkowe; sprawdzanie osiągnięć uczniów charakterystyka arkuszy maturalnych; łatwości arkuszy, SWE i zadań; zmiany łatwości zadań sprawdzających opanowanie wybranych umiejętności geograficznych; przyczyny sukcesów i niepowodzeń na egzaminie maturalnym z geografii zmiany w przepisach prawa oświatowego; przykłady nowoczesnych rozwiązań w edukacji zmiany w przepisach prawa oświatowego; przykłady nowoczesnych rozwiązań w edukacji omówienie wymagań i oczekiwań pracodawców względem absolwentów zawodowych; przykłady dobrych praktyk współpracy z pracodawcami przy kształtowaniu kompetencji zawodowych oraz personalno-społecznych omówienie wymagań i oczekiwań pracodawców względem absolwentów zawodowych; przykłady dobrych praktyk współpracy z pracodawcami przy kształtowaniu kompetencji zawodowych oraz personalnospołecznych 8

8 Oferta edukacyjna 9