Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku szkolnego 2014/2015

Transkrypt

1 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku L.p. Temat Prowadzący Adresat Data, godzina, miejsce Zakres tematyczny Jak w sposób Joanna Biczak r., zaangażowany, uważny i z dystansem Katarzyna współpracować Patrzykont 1 z rodzicami uczniów? Jak w sposób zaangażowany, uważny i z dystansem współpracować z rodzicami uczniów? Moc w słabości się doskonali - w poszukiwaniu źródeł odporności katechety i ucznia wobec trudnych sytuacji. Moc w słabości się doskonali - w poszukiwaniu źródeł odporności katechety i ucznia wobec trudnych sytuacji. Moc w słabości się doskonali - w poszukiwaniu źródeł odporności katechety i ucznia wobec trudnych sytuacji. Zmiany w prawie oświatowym. Organizacja roku Joanna Biczak Katarzyna Patrzykont Dorota Pisarek Dorota Pisarek Dorota Pisarek Elżbieta Kurzynoga Danuta Lis pedagodzy szkolni, wychowawcy, ogólnodostępnych i specjalnych publicznych oraz oraz pedagodzy szkolni, wychowawcy, ogólnodostępnych i specjalnych publicznych oraz oraz religii religii wszystkich typów religii wszystkich typów przedszkolnego MP nr:1, 3, 9,10,12, 23, 26, 27, 32, 34; przedszkolnego oddziałów przedszkolnych w szkołach oraz przedszkoli w zespołach szkolno - przedszkolnych i przedszkolach r., ul. Kwiatkowskiego r., TZN ul. Jasnogórska 84/90 TZN ul. Jasnogórska 84/ r., reguły prawidłowej komunikacji z rodzicami uczniów - określanie rozsądnych granic współpracy; sposoby wywierania wpływu; unikanie nieporozumień reguły prawidłowej komunikacji z rodzicami uczniów - określanie rozsądnych granic współpracy; sposoby wywierania wpływu; unikanie nieporozumień wskazanie źródeł wspierających nauczyciela i ucznia w trudnych sytuacjach w trakcie roku szkolnego; informacje związane z nowym rokiem szkolnym wskazanie źródeł wspierających nauczyciela i ucznia w trudnych sytuacjach w trakcie roku szkolnego; informacje związane z nowym rokiem szkolnym wskazanie źródeł wspierających nauczyciela i ucznia w trudnych sytuacjach w trakcie roku szkolnego; informacje związane z nowym rokiem szkolnym zapoznanie z nową podstawą programową przedszkolnego oraz nowelizacją aktów prawnych

2 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku Zmiany w prawie oświatowym. Organizacja roku Zmiany w prawie oświatowym. Organizacja roku Współpraca z rodzicami. Współpraca z rodzicami. szkolnego 2014/2016 Etyka nie tylko dla smyka. Konstruowanie zadań w kontekście przygotowania uczniów do sprawdzianu po szkole podstawowej. Organizacja roku Konstruowanie zadań w kontekście przygotowania uczniów do sprawdzianu po szkole podstawowej. Organizacja roku szkolnego 2014/2016 Matematyka i łatwa, i trudna - analiza i interpretacja wyników sprawdzianu Elżbieta Kurzynoga Danuta Lis Dyja Kiełczykowska Dyja Kiełczykowska Anna Warzocha dr Katarzyna Kuczyńska - Centrum Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu Agnieszka Frejlich Agnieszka Frejlich Elżbieta Grabara przedszkolnego MP nr: 4, 5, 6, 7, 8, 17, 19, 20, 21, 28, 33, 35, 37 przedszkolnego MP nr: 11, 13, 14, 15, 16, 18, 25, 29, 30, 31, 36, 38, 41, 42, 43 edukacji wczesnoszkolnej edukacji wczesnoszkolnej edukacji wczesnoszkolnej polskiego polskiego r., MP nr 8 al. Wojska Polskiego r., MP nr 11 ul. Kurpińskiego r., r., r., SP nr 1 ul. Księżycowa 6 zapoznanie z nową podstawą programową przedszkolnego oraz nowelizacją aktów prawnych zapoznanie z nową podstawą programową przedszkolnego oraz nowelizacją aktów prawnych zasady efektywnej współpracy z rodzicami, wspieranie rodziców w procesie dziecka zasady efektywnej współpracy z rodzicami, wspieranie rodziców w procesie dziecka wprowadzenie do projektu Etyka nie tylko dla smyka ; organizacja roku szkolnego jak przygotować uczniów do sprawdzianu 2015; rodzaje i klasyfikacja zadań egzaminacyjnych; wzory testów; tworzenie przykładowych zadań do wybranych wymagań z podstawy programowej - warsztat; błędy przy konstruowaniu zadań jak przygotować uczniów do sprawdzianu 2015; rodzaje i klasyfikacja zadań egzaminacyjnych; wzory testów; tworzenie przykładowych zadań do wybranych wymagań z podstawy programowej - warsztat; błędy przy konstruowaniu zadań wnioski i rekomendacje do działań dydaktycznych wynikające z analizy 2014; mocne i słabe strony kształcenia matematycznego w szkole podstawowej 2

3 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku Matematyka i łatwa, i trudna - analiza i interpretacja wyników sprawdzianu Gry dydaktyczne w nauczaniu przyrody. Gry dydaktyczne w nauczaniu przyrody. Rozwijanie twórczości i kreatywnego myślenia na lekcjach języka polskiego. Rozwijanie twórczości i kreatywnego myślenia na lekcjach języka polskiego. Planowanie pracy nauczyciela z uwzględnieniem stopnia opanowania umiejętności matematycznych przez absolwenta szkoły podstawowej Planowanie pracy nauczyciela z uwzględnieniem stopnia opanowania umiejętności matematycznych przez absolwenta szkoły podstawowej Ocenianie na przedmiotach artystycznych a wymagania edukacyjne Elżbieta Grabara Teresa Zatoń Teresa Zatoń Józef Żmudziński Józef Żmudziński Teresa Baczyńska Teresa Baczyńska Małgorzata Domańska przyrody SP nr: 1-30 oraz w ZS nr: 1, 2, 3 i 15 przyrody SP i SP w ZS-P nr: 1, 2, 3, 4, 5 oraz polskiego nr: 1-12 oraz polskiego nr: oraz nr: 1-12 oraz nr: oraz w ZS nr: 1, 2, 3 plastyki, muzyki SP nr 1 ul. Księżycowa r., SP nr 53 ul. Orkana 95/ r., SP nr 53 ul. Orkana 95/ r., Gimnazjum nr 1 im. Jana III Sobieskiego ul. Starzyńskiego 10 Gimnazjum nr 1 im. Jana III Sobieskiego ul. Starzyńskiego 10 Gimnazjum nr 5 ul. Worcella 20/22 Gimnazjum nr 5 ul. Worcella 20/ r., SP nr 1 ul. Księżycowa 6 wnioski i rekomendacje do działań dydaktycznych wynikające z analizy 2014; mocne i słabe strony kształcenia matematycznego w szkole podstawowej gra dydaktyczna jako atrakcyjna technika nauczania; charakterystyka, przykłady i znaczenie gier dydaktycznych w nauczaniu przyrody gra dydaktyczna jako atrakcyjna technika nauczania; charakterystyka, przykłady i znaczenie gier dydaktycznych w nauczaniu przyrody wdrażanie kompetencji sprawnego uczenia się w szkole i w domu; techniki pamięciowe dla uczniów; warunki większej skuteczności uczenia się (program dla ucznia) wdrażanie kompetencji sprawnego uczenia się w szkole i w domu; techniki pamięciowe dla uczniów; warunki większej skuteczności uczenia się (program dla ucznia) umiejętności matematyczne gimnazjalisty na wejściu; omówienie łatwości zadań egzaminacyjnych oraz zadań z konkursu Matematyka w praktyce umiejętności matematyczne gimnazjalisty na wejściu; omówienie łatwości zadań egzaminacyjnych oraz zadań z konkursu Matematyka w praktyce zasady oceniania, klasyfikowania, promowania w świetle obowiązujących przepisów; formułowanie wymagań edukacyjnych 3

4 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku Ocenianie na przedmiotach artystycznych a wymagania edukacyjne Wykorzystanie przyborów nietypowych na lekcjach Wykorzystanie przyborów nietypowych na lekcjach Wykorzystanie przyborów nietypowych na lekcjach Rola środków masowego przekazu w propagowaniu edukacji dla bezpieczeństwa Kształcenie nowych kompetencji polonistycznych uczniów w kontekście egzaminu maturalnego 2015 Małgorzata Domańska Maciej Hupa plastyki, muzyki SP nr 1 ul. Księżycowa r., Maciej Hupa Maciej Hupa Maciej Hupa Skrzypczyk -Gałkowska Beata Janicka - nauczyciel języka polskiego w ZSTiO im. S. Żeromskiego w Częstochowie edukacji dla bezpieczeństwa polskiego r., r., godz. 13:00 zasady oceniania, klasyfikowania, promowania w świetle obowiązujących przepisów; formułowanie wymagań edukacyjnych przykłady wykorzystania różnych przyborów w procesie nauczania przykłady wykorzystania różnych przyborów w procesie nauczania przykłady wykorzystania różnych przyborów w procesie nauczania przykłady wydawnictw, audycji, artykułów w bieżących periodykach poruszających zagadnienia bezpieczeństwa we współczesnym świecie propozycje nowych metod pracy z uczniami w toku przygotowania ich do nowej formuły w 2015 r.; organizacja pracy w roku szkolnym 2014/ Kształcenie nowych kompetencji polonistycznych uczniów w kontekście egzaminu maturalnego 2015 Alicja Małasiewicz - konsultant Skrzypczyk -Gałkowska Beata Janicka - nauczyciel języka polskiego w ZSTiO im. S. Żeromskiego w Częstochowie polskiego propozycje nowych metod pracy z uczniami w toku przygotowania ich do nowej formuły w 2015 r.; organizacja pracy w roku szkolnym 2014/2015 Alicja Małasiewicz - konsultant 4

5 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku 30 Kształcenie nowych kompetencji polonistycznych uczniów w kontekście egzaminu maturalnego 2015 Skrzypczyk -Gałkowska Beata Janicka - nauczyciel języka polskiego w ZSTiO im. S. Żeromskiego w Częstochowie polskiego ul. Kwiatkowskiego 18 propozycje nowych metod pracy z uczniami w toku przygotowania ich do nowej formuły w 2015 r.; organizacja pracy w roku szkolnym 2014/ do zewnętrznych z języka obcego na podstawie analizy wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego? Matura z języka obcego Analiza wyników matury 2014 z języka angielskiego Matura z języka obcego Analiza wyników matury 2014 z języka angielskiego Matura 2015 z języka obcego nowożytnego. do zewnętrznych na podstawie analizy i egzaminu gimnazjalnego? do zewnętrznych na podstawie analizy i egzaminu gimnazjalnego? szkolnego 2014/201 Alicja Małasiewicz - konsultant Elżbieta Majba Elżbieta Majba Elżbieta Majba Jolanta Brzezińska- Rwidan Jadwiga Idzikowska -Labocha Jadwiga Idzikowska -Labocha obcych obcych obcych francuskiego wszystkich typów, zainteresowani nauczyciel obcych obcych ZSME ul. Targowa 29 ZSME ul. Targowa 29 ul. Kwiatkowskiego r., zewnętrznych; analiza wyników ; zewnętrznych; analiza wyników ; zewnętrznych; analiza wyników ; ogólna charakterystyka ; zakres wymagań sprawdzanych na egzaminie; charakterystyka części ustnej i pisemnej; przykładowe zestawy zadań zewnętrznych od roku 2015,analiza wyników, zewnętrznych od roku 2015; analiza wyników; 5

6 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku do zewnętrznych na podstawie analizy i egzaminu gimnazjalnego? do nowej formuły z historii od 2015 r.? do nowej formuły z historii od 2015 r.? Zadania z wiedzy o społeczeństwie na egzaminie gimnazjalnym Realizacja nowych treści programowych z matematyki w kontekście przygotowania uczniów do Realizacja nowych treści programowych z matematyki w kontekście przygotowania uczniów do. Przygotowanie uczniów do nowego egzaminu maturalnego z chemii. Przygotowanie uczniów do nowego egzaminu maturalnego z chemii Jadwiga Idzikowska -Labocha Dorota Kawka Dorota Kawka Dorota Kawka Marzena Litke Marzena Litke Anna Drzewiecka- Świtała Anna Drzewiecka- Świtała obcych historii i wiedzy o społeczeństwie historii i wiedzy o społeczeństwie wiedzy o społeczeństwie chemii i chemii Myszkowa ul. E. Kwiatkowskiego 18 ul. E. Kwiatkowskiego r., r., TZN ul. Jasnogórska 84/90 zewnętrznych od roku 2015; analiza wyników; zmiany w strukturze egzaminu; budowa arkusza maturalnego; typy zadań maturalnych; konstrukcja poleceń w zadaniach; sposoby oceniania zadań; zadanie rozszerzonej odpowiedzi zmiany w strukturze egzaminu; budowa arkusza maturalnego; typy zadań maturalnych; konstrukcja poleceń w zadaniach; sposoby oceniania zadań; zadanie rozszerzonej odpowiedzi struktura egzaminu gimnazjalnego w części historyczno-społecznej; typy zadań z zakresu wiedzy o społeczeństwie; sposób oceniania zadań; odniesienia do podstawy przedmiotowej szkolnego; planowanie pracy nauczyciela matematyki; analiza rozkładów materiału lub planów wynikowych; realizacja nowych treści zawartych w podstawie programowej szkolnego; planowanie pracy nauczyciela matematyki; analiza rozkładów materiału lub planów wynikowych; realizacja nowych treści zawartych w podstawie programowej szkolnego; od 2015 roku; nowy arkusz maturalny według nowej podstawy programowej szkolnego; od 2015 roku; nowy arkusz maturalny według nowej podstawy programowej 6

7 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku Przygotowanie uczniów do z fizyki w 2015 r.. Przygotowanie uczniów do z fizyki w 2015 r. Jak rozwijać myślenie przyrodnicze na lekcjach biologii? Jak rozwijać myślenie przyrodnicze na lekcjach biologii? Jak rozwijać myślenie przyrodnicze na lekcjach biologii? Jak zwiększać aktywność uczniów na zajęciach edukacyjnych z geografii? Osiągnięcia egzaminacyjne uczniów z geografii w świetle wyników egzaminu gimnazjalnego w latach Grażyna Cierniewska- Muskała Grażyna Cierniewska- Muskała Donata Leszczyłowska Donata Leszczyłowska Donata Leszczyłowska Bożena Dobosik Bożena Dobosik fizyki i fizyki biologii biologii biologii geografii geografii VII im. M. Kopernika ul. Nowowiejskiego 18 Gimnazjum nr 5 ul. Worcella 20/ r., r., ; egzaminu maturalnego z fizyki; analiza arkusza egzaminacyjnego; do egzaminu; wymiana doświadczeń ; egzaminu maturalnego z fizyki; analiza arkusza egzaminacyjnego; do egzaminu; wymiana doświadczeń do nowej matury 2015; różne typy zadań rozwijające myślenie przyrodnicze; ćwiczenie umiejętności wyciągania wniosków i łączenia wiedzy z różnych dyscyplin biologicznych do nowej matury 2015; różne typy zadań rozwijające myślenie przyrodnicze; ćwiczenie umiejętności wyciągania wniosków i łączenia wiedzy z różnych dyscyplin biologicznych do nowej matury 2015; różne typy zadań rozwijające myślenie przyrodnicze; ćwiczenie umiejętności wyciągania wniosków i łączenia wiedzy z różnych dyscyplin biologicznych czynniki decydujące o zaangażowaniu uczniów na lekcji; rola nauczyciela w procesie nauczania-uczenia się; metody mobilizujące i angażujące uczniów wymagania ogólne i szczegółowe z geografii na egzaminie gimnazjalnym; łatwości zadań; wykorzystanie wyników egzaminu w pracy dydaktycznej 7

8 Oferta edukacyjna Konferencje przedmiotowo-metodyczne I półrocze roku Jak zwiększać aktywność uczniów na zajęciach edukacyjnych z geografii? Konferencja jesienna - inteligencja wieloraka a edukacja Konferencja jesienna - inteligencja wieloraka a edukacja Konferencja jesienna - inteligencja wieloraka a edukacja Planowanie i organizacja pracy na podstawie nowych programów nauczania dla zawodów. Planowanie i organizacja pracy na podstawie nowych programów nauczania dla zawodów. Bożena Dobosik Jacek Turlejski Maciej Wiłun Jacek Turlejski Maciej Wiłun Jacek Turlejski Maciej Wiłun Agnieszka Ratoń-Korbela Agnieszka Ratoń-Korbela geografii informatyki i zajęć z komputerem informatyki i zajęć z komputerem informatyki i zajęć z komputerem przedmiotów zawodowych przedmiotów zawodowych r., r., r., ul. Kwiatkowskiego 18 czynniki decydujące o zaangażowaniu uczniów na lekcji; rola nauczyciela w procesie nauczania-uczenia się; metody mobilizujące i angażujące uczniów ; zmiany w przepisach prawa oświatowego; inteligencja wieloraka; jak technologia wpływa na nasze mózgi; neurodydaktyka ; zmiany w przepisach prawa oświatowego; inteligencja wieloraka; jak technologia wpływa na nasze mózgi; neurodydaktyka ; zmiany w przepisach prawa oświatowego; inteligencja wieloraka; jak technologia wpływa na nasze mózgi; neurodydaktyka planowanie pracy nauczyciela przedmiotów zawodowych; tworzenie planów dydaktycznych planowanie pracy nauczyciela przedmiotów zawodowych; tworzenie planów dydaktycznych 8