Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 011/01 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0 Stopień studiów: I Specjalności: Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna Nauczanie początkowe z językiem angielskim Pedagogika resocjalizacyjna Wychowanie przedszkolne z terapią pedagogiczną Praca kulturalno - oświatowa 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Pedagogika społeczna Kod przedmiotu IP 05.0 AIS B.7 11/1 Kategoria przedmiotu Przedmioty kierunkowe Liczba punktów ECTS 9 Semestry 4 Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium cwiczenia artystyczne

2 Cele przedmiotu Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Cel 1 Zdobycie wiedzy o specyce pedagogiki społecznej jako dyscypliny naukowej, jej podstawowych pojęciach i charakterystyce rozwoju oraz umiejętności jej lokalizowania wśród innych subdyscyplin pedagogicznych. Cel Zapoznanie studentów ze środowiskowymi uwarunkowaniami procesów wychowawczo-opiekuńczych oraz z podstawowymi środowiskami wychowawczymi. Cel Student rozumie procesy zachodzące w otoczeniu i środowisku życia człowieka. Cel 4 Student ocenia i diagnozuje sytuacje zagrożenia dla pomyślnego rozwoju jednostki i grup społecznych. Dostrzega i określa negatywne skutki czynników rozwojowych, ubóstwa, sieroctwa społecznego, decytów więzi międzyludzkich.zapoznanie studentów z najważniejszymi problemami społecznymi. Cel 5 Student zapozna się z podstawowymi metodami pracy w pedagogice społecznej: metoda indywidualnych przypadków, metoda pracy grupowej, metoda pracy środowiskowej. Cel 6 Student zapozna się ze specyką instytucji państwowych zobligowanych do udzielania pomocy, prolaktyki i wsparcia społecznego. 4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji a Teoretyczne podstawy wychowania, socjologia wychowania. 5 Efekty kształcenia EK1 Wiedza: Student zna podstawowe pojęcia związane z pedagogiką społeczną. Posiada wiedzę na temat powstania i rozwoju pedagogiki społecznej. Zna prekursorów i twórców pedagogiki spolecznej. Student zna miejsce pedagogiki społecznej w systemie nauk pedagogicznych. EK Wiedza: Student posiada wiedzę na temat podstawowych środowisk wychowawczych: rodzina, środowisko lokalne, grupa rówieśnicza, środowisko szkolne, środowisko społeczne. EK Umiejętności: Student potrafi dostrzegać, obserwować, analizować i interpretować zjawiska społeczne zagrażające prawidlowemu funcjonowaniu jednostki i grup społecznych. EK4 Umiejętności: Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi przy analizowaniu ludzkich zachowań, diagnozowaniu i prognozowaniu sytuacji oraz określaniu działań praktycznych. EK5 Umiejętności: Student umie organizować działania grupy wychowanków. EK6 Kompetencje społeczne: Student potrafi współpracować z różnymi osobami oraz instytucjami państwa na rzecz poprawy sytuacji życiowej swoich wychowanków. 6 Treści programowe wykład Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin W1 Powstanie i rozwój pedagogiki społecznej w Polsce. W Pedagogika społeczna w Polsce.Pedagogika społeczna w Europie, kształcenie pedagogów społecznych. 1 W Funkcje pedagogiki społecznej, pojęcia: opieka, pomoc, wsparcie, terapia, prewencja. 1 W4 Środowisko jako podstawowy termin i obszar działania pedagogiki. Trudności w deniowaniu środowiska, przestrzenie wychowania. Strona /7

3 wykład Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin W5 Rodzina jako środowisko wychowawcze, pojęcie rodziny, rodzina w historii, różne aspekty rodziny jej funkcje, przemoc w rodzinie. W6 Środowisko lokalne, pojęcie, funkcje, perspektywy. Zmiany w funkcjonowaniu społeczności lokalnych. W7 Szkoła w społeczeństwie i środowisku lokalnym. W8 Rola grupy rówieśniczej w procesie socjalizacji dzieci i młodzieży. Wpływ pozytywny i potencjalne zagrożenia ze strony grupy rówieśniczej. W9 Specyka intencjonalnych środowisk wychowawczych. W10 Przemoc w rodzinie jako problem społeczny. W11 Czas wolny jako obszar zainteresowania pedagogiki społecznej. W1 Kryzys więzi społecznych i wartości. W1 Dysfunkcjonalność instytucji i państwa. W14 Marginalizacja i jej znaczenie, grupy zagrożone marginalizacją. Razem 0 ćwiczenia Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin C1 Historia opieki, pomocy i wsparcia społecznego od Starożytności do wieku XIX. C Przedmiot zainteresowania pedagogiki społecznej, pedagogika społeczna a inne dyscypliny naukowe, kluczowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, wychowanie-socjalizacja, siły społeczne, siły ludzkie, potencjał rozwojowy, kapitał ludzki, kapitał społeczny. C Problemy współczesnej cywilizacji uzależnienia i zagrożenia Internet, globalizacja, emigracja. C4 Kształcenie ustawiczne w społeczeństwie informacyjnym. C5 Źródła niedostosowania społecznego- agresja i przemoc przykłady łamania prawa przez nieletnich i młodocianych. C6 Ważne problemy którymi zajmuje się pedagogika społeczna: bieda, bezrobocie, niedostosowanie społeczne, deprywacja potrzeb, rozwarstwienie społeczne. C7 Twórcy pedagogiki społecznej w Polsce ina świecie przegląd najważniejszych teoretyków i praktyków pedagogiki społecznej. C8 Problematyka diagnozy w pedagogice. Typy diagnozy. C9 Metody pracy w pedagogice społecznej: metoda grupowa, metoda indywidualnego przypadku. Metoda organizowania środowiska. 4 C10 Problematyka poradnictwa. C11 Aktywność społeczna, obywatelska, wolontariat, organizacje pozarządowe. C1 Źródła niedostosowania społecznego alkoholizm, narkomania, dyskusja na temat przejmowania patologicznych wzorów życia. C1 Praca socjalna. Razem 0 7 Metody dydaktyczne M1 Wykłady M Praca z podręcznikiem M Prezentacje multimedialne Strona /7

4 M4 Dyskusja M5 Praca w grupach 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 60 Konsultacje przedmiotowe 10 Egzaminy i zaliczenia w sesji 50 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 90 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 15 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 5 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 9 9 Sposoby oceny Ocena formująca F1 Kolokwium F Odpowiedź ustna F Projekt indywidualny F4 Aktywność na zajęciach Ocena podsumowująca P1 Egzamin ustny Warunki zaliczenia przedmiotu a Osiągnięcie efektu kształcenia numer 1,,,6 weryfikowane jest poprzez kolokwium, odpowiedź ustną oraz końcowy egzamin ustny. Natomiast efekt kształcenia numer 4 i 5 zostanie zweryfikowany poprzez napisanie indywidualnego projektu Kryteria oceny Efekt kształcenia 1 Student omawia podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej i orientuje się po- bieżnie w specyfice funkcjonowania pedagogiki społecznej. Spełnione kryteria na ocenę oraz student charakteryzuje szczegółowo rozwój pedagogiki społecznej. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz: student opierając się na swojej wiedzy potrafi swobodnie zastosować określone pojęcie pedagogiki społecznej do specyfiki współczesnego funkcjonowania pedagogiki społecznej. Efekt kształcenia Strona 4/7

5 Student zna pobieżnie główne środowiska życia i funkcjonowania społecznego człowieka i równie pobieżnie określa pełnione przezeń funkcje. Spełnione kryteria na ocenę oraz student charakteryzuje szczegółowo środowiska życia i funkcjonowania społecznego człowieka. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz student opierając się na swojej wiedzy swobodnie opisuje środowiska życia i funkcjonowania społecznego człowieka, pełnione przezeń funkcje i określa możliwości powiązania tych środowisk w system wychowawczy. Efekt kształcenia Student określa pobieżnie w czym mogą się przejawiać zagrożenia, sytuacje ryzyka i możliwe dysfunkcje w aspekcie lokalnym i globalnym. Spełnione kryteria na ocenę oraz student określa szczegółowo jakie rodzaje zagrożeń, sytuacji ryzyka i możliwych dysfunkcji pojawiają się współcześnie w środowiskach lokalnych i globalnych. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz student opierając się na swojej wiedzy potrafi powiązać przyczyny i skutki zagrożeń, sytuacji ryzyka i możliwych dysfunkcji pojawiających się współcześnie w środowiskach lokalnych i globalnych oraz podjąć się określenia sposobów przeciwdziałania im. Efekt kształcenia 4 Student określa czym jest integracja oddziaływań wychowawczych podstawowych środowisk życia i funkcjonowania człowieka. Spełnione kryteria na ocenę oraz student charakteryzuje szczegółowo integrację oddziaływań wychowawczych w podstawowych środowiskach życia i funkcjonowania człowieka na podanych przez siebie przykładach. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz student opierając się na swojej wiedzy potrafi zastosować w praktyce sposoby integracji oddziaływań podstawowych środowisk życia i funkcjonowania jednostki w przypadku pojawienia się zakłóceń funkcjonowania tych środowisk. Efekt kształcenia 5 Student określa pobieżnie w czym może się przejawiać aktywność społeczna i prospołeczna we współczesnym świecie. W kilku prostych zdaniach opisuje metodę pracy grupowej i metodę organizowania środowiska Spełnione kryteria na ocenę oraz student potra określić jakie warunki są niezbędne do wcielania w życie możliwej dlań aktywności społecznej i prospołecznej. Student zna rodzaje, przykłady sytuacji w których można wykorzystać metode grupową i środowiskową. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz student opierając się na swojej wiedzy potrafi wcielać w życie aktywność społeczną i prospołeczną nadając im wymiar pedagogiczny. Student potrafi napisać i przedstawić projekt ulepszający jego środowisko życia. Efekt kształcenia 6 Student wymienia instytucje wspierające osoby w trudnych sytuacjach życiowych. Spełnione kryteria na ocenę oraz: student zna sposób funkcjonowania poszczególnych instytucji (Urząd Pracy, Ośrodek Pomocy Społecznej itd.) Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz: student po otrzymaniu opisów losów konkretnej osoby wie jakie instytucje powinien zaangażować w pomoc osobie potrzebującej. 10 Macierz realizacji przedmiotu Strona 5/7

6 Efekty kształcenia dla przedmiotu EK1 EK Odniesienie do efektów kierunkowych K_W01, K_W0 K_W07, K,N_W10 Cele przedmiotu Cel1 Cel, Cel, Cel6 EK K_U01 Cel, Cel4 EK4 K,N_U05, K,N_U06, K,N_W10 EK5 K,N_U06 Cel4, Cel5 EK6 K,N_K07, K,N_K0 Treści programowe W1, W, W, C1, C, C7 W4, W5, W6, W7, W8, W9, W14 W10, W11, W1, W1, W14, C, C5, C6, C1 Metody dydaktyczne Sposoby oceny M1, M, M, M4 F1, F, P1 M1, M, M F, F4, P1 M1, M, M, M4, M5 F1, F, F4, P1 Cel4 C8, C9 M, M, M4 F1, F, P1 Cel5, Cel6 C4, C8, C9, C10, C11 W11, C9, C10, C11, C1 M, M, M4, M5 F1, F, P1 M1, M, M, M4, M5 F1, F, F4, P1 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Kawula S. Pedagogika społeczna. Dokonania Aktualność Perspektywy, Toruń, 008, ADAM MARSZAŁEK [] Radziewicz Winnicki A. Pedagogika społeczna w obliczu realiów codzienności, Warszawa, 008, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne [] Marynowicz-Hetka E. Pedagogika społeczna, T I i II, Warszawa, 007, PWN Literatura uzupełniająca: [1] Pilch T., I. Lepalczyk Pedagogika społeczna, Warszawa, 1995, Żak 1 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę mgr Tomasz Nesterak (kontakt: tomasz_nesterak@op.pl) Osoby prowadzące przedmiot mgr Joanna Jachimowicz (kontakt: jjach@op.pl) mgr Barbara Smoter (kontakt: basiasmoter@vp.pl) 1 Zatwierdzenie karty przedmiotu do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Strona 6/7

7 Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot) Strona 7/7