1. WSTE P 2. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

Transkrypt

1 Program zajęć pozalekcyjnych Sprawni i bezpieczni w sieci w ramach projektu Akademia kompetencji kluczowych w Idzbarku i w Wielkim Dworze realizowany w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Wielkim Dworze Janusz Kroczak 1. WSTE P Został napisany z mys la o uczniach lubia cych zagadnienia zwia zane z informatyka. Podczas zaje c uczniowie be da tworzyc witryny WWW, wykorzystuja c podstawowe oprogramowanie posiadaja ce licencje FREEWARE, oraz podstawowe znaczniki kodu HTML. W zwia zku z powszechna komputeryzacja naszego z ycia codziennego ros nie rola nauczania informatyki w kaz dym z etapo w kształcenia. Pogłe bianie wiedzy informatycznej słuz y ogo lnemu rozwojowi ucznia, daje mu moz liwos c rozbudzenia zainteresowan. W dzisiejszych czasach niemal kaz dy ma doste p do sieci Internet, niestety w z yciu młodych ludzi na ogo ł jest on kojarzony wyła cznie z rozrywka (grami online, muzyka, filmem itp.). Chca c wykorzystac zainteresowanie ucznio w postawiłem sobie cel zmobilizowac ich do kreatywnos ci przy tworzeniu stron internetowych. Tworzenie stron WWW i nauka je zyka HTML, styli CSS, to niejako wste p do prawdziwego programowania. Rozwija, to ro wniez w uczniach wyobraz nie, planowanie, systematycznos c oraz zainteresowania nie maja ce nic wspo lnego z informatyka. W czasie zaje c be dziemy uczyc sie wykorzystywac doste pne oprogramowanie wspomagaja ce budowanie witryn, a w szczego lnos ci słuz a ce do obro bki grafiki. Program został napisany w zwia zku z duz ym zainteresowaniem ucznio w naszej szkoły edukacja informatyczna, a w szczego lnos ci moz liwos ciami, jakie daje s wiat Internetu. Program realizowany be dzie na zaje c pozalekcyjnych w ramach projektu Akademia kompetencji kluczowych w Idzbarku i w Wielkim Dworze, odbywaja cych sie jeden raz w tygodniu, w wymiarze 1 godziny lekcyjnej. Liczba godzin przeznaczona na realizacje poszczego lnych zagadnien jest jedynie orientacyjna i moz e byc modyfikowana, w zalez nos ci od warunko w i potrzeb. Na zaje ciach realizowane be da ro wniez inne zagadnienia, nie uje te w programie, wynikaja ce z biez a cych potrzeb ucznio w. 2. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program jest to propozycja zaje c informatycznych dla ucznio w chca cych rozwijac swoje umieje tnos ci pracy z komputerem. Dotyczy pracy z uczniem na poziomie szkoły podstawowej. Celem jest poszerzanie wiedzy informatycznej ucznia. Został skonstruowany tak, by nauczyciel realizuja cy jego załoz enia mo gł sprzyjac rozwojowi ucznia, kształtowac jego umieje tnos c samodzielnego mys lenia, wycia gania logicznych wniosko w i rozwia zywania postawionych problemo w. Program ten ma takz e na celu ujawnianie zainteresowan i kształtowanie uzdolnien młodziez y w dziedzinie informatyki. Program opracowano z mys la o uczniach klas IV VI do realizacji w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Na zaje cia ucze szczac be da gło wnie uczniowie o szczego lnych zainteresowaniach informatycznych. Uczniowie podczas zaje c be da pogłe biac swoja wiedze informatyczna. Duz y nacisk zostanie

2 połoz ony na rozwijanie samodzielnego mys lenia ucznio w oraz kreatywnos c i umieje tnos c planowania. Prowadzenie tego typu zaje c wynika ro wniez z potrzeby racjonalnego zagospodarowania uczniom czasu wolnego od zaje c szkolnych. 3. CELE PROGRAMU Celem prowadzenia zaje c koła informatycznego jest sprzyjanie ogo lnemu wykształceniu oraz rozwojowi osobowos ci ucznia, kształtowanie umieje tnos ci samodzielnego mys lenia, wycia gania logicznych wniosko w oraz rozwia zywania postawionych problemo w. Gło wnie nalez y zwro cic uwage na stymulowanie aktywnos ci poznawczej i two rczej ucznio w. Program koła informatycznego traktowac nalez y, jako poszerzenie wiadomos ci z zakresu informatyki i technologii informacyjnej. Zakłada sie, z e uczniowie posiadaja juz podstawowa wiedze z zakresu obsługi komputera. Ogo lne cele kształcenia: Przygotowanie ucznio w do aktywnego i odpowiedzialnego z ycia we wspo łczesnym s wiecie. Rozwijanie zainteresowan informatycznych ucznio w. Podnoszenie poziomu kultury technicznej młodziez y. Kształtowania aktywnos ci poznawczej i two rczej ucznia. Ukazanie, moz liwos ci poz ytecznego zastosowania komputera. Wyuczenie umieje tnos ci posługiwania sie terminologia stosowana w informatyce. Zainteresowanie ucznio w rosna cymi moz liwos ciami zastosowan komputero w, technologii informacyjnej i urza dzen opartych na technice komputerowej. Kształtowanie szacunku własnos ci intelektualnej, samooceny i dostrzegania potrzeby samokształcenia. Tworzenie moz liwos ci do nabywania umieje tnos ci rozwia zywania problemo w w samodzielny i two rczy sposo b Us wiadomienie korzys ci i zagroz en, jakie zwia zane sa z technologia informacyjna, a zwłaszcza z Internetem. Cele szczego łowe Zaznajomienie ucznio w z podstawowymi znacznikami HTML i ich atrybutami. Us wiadomienie uczniom zagroz en wynikaja cych z Internetu i gier komputerowych. Zapoznanie z regułami tworzenia poprawnych stron WWW. Omo wienie przyje tych zasad (etykieta webmastera). Podnoszenie poziomu kultury informatycznej. Rozwijanie zainteresowan informatycznych ucznio w. Kształtowanie nawyko w samodzielnego zdobywania wiedzy. Tworzenie warunko w do realizacji two rczos ci uczniowskiej w dziedzinie programowania, grafiki, prezentowania i publikowania informacji. Wdraz anie do poszerzania swojej wiedzy poprzez korzystanie z literatury informatycznej, czasopism komputerowych, programo w komputerowych. Kształtowanie umieje tnos ci dzielenia sie własna wiedza informatyczna.

3 4. METODY NAUCZANIA I PROCEDURY OSIA GANIA CELO W KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA Realizacja zadan oparta jest na metodach aktywizuja cych, dzie ki kto rym uczniowie wdraz aja sie do planowania, organizowania i oceniania własnej pracy, a takz e nabywania umieje tnos ci wspo łdziałania w zespole. Stosowane be da tez elementy wykładu, prezentacje oraz c wiczenia praktyczne. Metody nauczania Wykłady sa ła czone z pokazem, prezentacja lub c wiczeniami praktycznymi. C wiczenia uczniowie przeprowadzaja indywidualnie lub grupowo. Od przykłado w prezentowanych przez nauczyciela stopniowo uczniowie przechodza do pracy samodzielnej. Utrwaleniem poznanego materiału sa prace domowe. Skala trudnos ci dostosowywana jest do moz liwos ci ucznio w. Zasady nauczania W trakcie realizacji programu musza byc uwzgle dnione potrzeby i oczekiwania ucznio w, jako podmiotu kształcenia. Prowadzone zaje cia powinny sie kierowac zasadami: przyste pnos ci - przekazywanie wiadomos ci zrozumiale dla ucznia, pogla dowos ci - przekaz werbalny poparty odpowiednia prezentacja, stopniowania trudnos ci - s wiadome przejs cie od zadan prostych do zadan złoz onych, zwia zku teorii z praktyka. S rodki dydaktyczne W pracy koła informatycznego moga byc wykorzystane ro z ne s rodki dydaktyczne: multimedialne zestawy komputerowe, komputerowa siec lokalna, Internet, odpowiednie oprogramowanie, fachowa lektura, czasopisma o tematyce komputerowej, drukarki, tablica interaktywna, skaner. Sposo b kontroli poste po w ucznio w Kontrola poste po w ucznio w na pozalekcyjnych zaje ciach informatycznych ma na celu jedynie dostarczenie informacji o przyste pnos ci prowadzonych zaje c oraz stopniu zainteresowania ucznio w danym zagadnieniem. Jej celem nie jest, jak w przypadku zaje c obowia zkowych, ocena osia gnie c ucznio w. Dlatego tez be dzie sie ona ograniczac do wypowiedzi ucznio w w trakcie rozwia zywania

4 problemo w. Forma kontroli osia gnie c ucznio w be da tutaj ro wniez oceny uzyskane z przedmiotu zaje cia komputerowe i Informatyka. Co roku informacje o przyste pnos ci materiału oraz stopniu zainteresowania dostarczy ro wniez ankieta ewaluacyjna. 5. TRES CI KSZTAŁCENIA Tres ci kształcenia zaje c informatycznych zostały podzielone na działy i tematy, kto re nauczyciel moz e uszczuplac lub poszerzac stosownie do warunko w, w jakich przebiegac be da zaje cia. I. Wprowadzenie do je zyka HTML i programami zwia zanymi z tym je zykiem 1. Co to jest dokument HTML 2. Kro tka historia powstania je zyka HTML i pierwszych przegla darek internetowych 3. Charakterystyka je zyka HTML 4. Struktura dokumentu HTML 5. Zapoznanie z je zykiem uz ywanym przy tworzeniu stron internetowych (wyro z nienie znaczniko w i atrybuto w) 6. W jaki sposo b przegla darka interpretuje dokumenty HTML (poje cie przegla darki internetowej 7. Rozszerzenia rozpoznawane przez przegla darke 8. Edytory HTML jako pomoc przy pracy ze stronami WWW 9. W jaki sposo b uzyskac pomoc o je zyku HTML (samodoskonalnie) II. Podstawy je zyka HTML 1. Formatowanie ciała dokumentu 2. Formatowanie tekstu 3. Przewijaja cy sie tekst 4. Wstawianie grafiki na strony WWW 5. Listy i wykazy 6. Tworzenie i formatowanie tabel 7. Tabele jako prosty sposo b rozmieszczania elemento w strony 8. Odnos niki w dokumentach HTML III. Podstawy stosowania kaskadowych arkuszy stylo w CSS 1. Wstawianie styli CSS do dokumento w HTML 2. Formatowanie tekstu za pomoca styli CSS 3. Przypisanie okres lonego stylu dla poszczego lnych znaczniko w HTML 4. Tworzenie klas styli IV. Tworzenie rozbudowanej witryny internetowej 1. Podział dokumentu na ramki 2. Projektowanie rozbudowanej witryny WWW 3. Pływaja ce ramki

5 4. Dz wie k na stronach WWW 5. Wstawianie pliko w wideo w dokumenty HTML V. Kaskadowe arkusze styli CSS - cd. 1. Tworzenie oddzielnego pliku zawieraja cego style CSS 2. Zała czenie i wykorzystanie pliku CSS w dokumencie HTML 3. Formatowanie ciała dokumentu HTML za pomoca styli CSS 4. Formatowanie tabel i innych elemento w stron internetowych za pomoca styli CSS VI. Podstawy programu GIMP 1) Omo wienie zasad korzystania z funkcji gło wnego menu 2) Metody zaznaczania obszaro w zdje c i obrazo w 3) Kadrowanie, skalowanie i pochylanie obrazo w 4) Filtry i skrypty zmieniaja ce włas ciwos ci obrazu 5) Kolory - zmiana koloro w, rysowanie, pobieranie, wypełnianie 6) Gradient i desenie 7) Rozmywanie, rozsmarowywanie i wypalanie 8) Obro bka tekstu wraz z filtrami 9) Praca z wieloma warstwami 10) Praktyczne wykorzystanie Gimpa a) tworzenie graficznych elemento w do stron WWW 6. OCZEKIWANE OSIA GNIE CIA UCZNIO W Zakłada sie osia gnie cie przez ucznio w kompetencji w zakresie: sprawne i bezpieczne posługiwanie sie zestawem komputerowym i jego oprogramowaniem, umieje tnos ci projektowania stron internetowych, znajomos c podstaw je zyka HTML i umieje tnos c posługiwania sie nim, umieje tnos c formatowania dokumento w WWW za pomoca styli CSS, umieje tnos c wykorzystania programo w do obro bki grafiki (GIMP) do tworzenia elemento w stron WWW, znajomos c zasad tworzenia witryny przejrzystej i przyjaznej dla internauto w, obsługa poczty elektronicznej, korzystanie z zasobo w internetowych oraz multimedialnych jako z ro deł informacji, rozumienie komunikato w wskazuja cych na błe dy popełnione przez uz ytkownika s rodowiska, opracowanie projektu strony WWW, wykorzystanie komputera jako z ro dła wiedzy i rozrywki,

6 wykorzystanie komputera na potrzeby własne, klasy i szkoły, 7. ROLA NAUCZYCIELA W PROCESIE DYDAKTYCZNYM Zadaniem nauczyciela jest umoz liwienie uczniom wykorzystania gromadzonej wiedzy do rozwijania kompetencji w zakresie: tworzenia stron WWW, wykorzystania Internetu do poz ytecznych celo w, stosowania i wykorzystania w praktyce komputera osobistego, korzystania ze z ro deł informacji doste pnych za pomoca komputera, rozwia zywania problemo w w pracy z programami uz ytkowymi, stosowania odpowiednich technik programowania stron internetowych, samodzielne pogłe bianie wiedzy informatycznej. Nauczyciel powinien: odpowiednio organizowac prace ucznio w, uwzgle dniaja c warunki techniczne szkolnej pracowni komputerowej, przedstawic i zapewnic warunki bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem, stosowac odpowiednie metody i zasady pracy, prowadzic zaje cia gło wnie praktyczne skupiaja c sie na samodzielnym zdobywaniu dos wiadczenia programistycznego ucznio w, da z yc do osia gnie cia załoz onych celo w, rozwijac aktywnos c ucznio w wspomagaja c ich w problemach, wspierac rozwo j ucznio w, kształtuja c jego samodzielnos c, dopasowywac materiał i tres ci do potrzeb i zdolnos ci ucznio w, wychowywac młodziez w duchu poszanowania własnos ci intelektualnej. 8. UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU Pozalekcyjne zaje cia informatyczne be da prowadzone w wymiarze 2 godziny tygodniowo w szkolnej pracowni informatycznej (komputery poła czone w siec ze stałym doste pem do Internetu, wyposaz one w odpowiednie oprogramowanie). Uczniowie be da pracowac indywidualnie lub w parach przy stanowiskach komputerowych. Dominuja ca metoda pracy podczas zaje c be da c wiczenia praktyczne przy komputerze, poprzedzane niekiedy kro tka prezentacja wprowadzaja ca z wykorzystaniem projektora multimedialnego. Gło wnym zadaniem nauczyciela powinno byc skuteczne zache canie ucznio w do samodzielnego zdobywania umieje tnos ci wynikaja cych z coraz wie kszych moz liwos ci zastosowania komputero w i szeroko poje tej technologii informacyjnej. Dopuszcza sie płynnos c w dopasowaniu liczby godzin przeznaczonych na realizacje

7 poszczego lnych bloko w tematycznych w zalez nos ci od oczekiwan i potrzeb ucznio w. Moz liwa jest rezygnacja z niekto rych zagadnien bez szkody dla ogo lnej koncepcji programu. 9. EWALUACJA PROGRAMU Ewaluacja jest procesem wartos ciowania programu nauczania przez odbiorco w: ucznio w, nauczycieli, rodzico w w celu podejmowania decyzji o modyfikacji, kontynuacji lub zmian w programie. Zro dłem informacji o programie sa jego odbiorcy, cenne be da formułowane przez nich opinie o programie, jego skutecznos ci, uz ytecznos ci i atrakcyjnos ci, jak i fakty przejawiaja ce sie w osia gnie ciach ucznio w, czynionych przez nich poste pach, jakos ci wykonywanych prac. W tym celu wykorzystam przygotowane przeze mnie ankiety dla ucznio w uczestnicza cych na zaje ciach pozalekcyjnych. Sugestie i wnioski płyna ce z ankiet wykorzystam w toku dalszej pracy dydaktycznej. 10. OPROGRAMOWANIE Oprogramowanie wykorzystywane na zaje ciach jest w całos ci oprogramowaniem darmowym. Programy przedstawione poniz ej sa tylko propozycja i moz na je zasta pic innymi: Web Site Pro Kompozer CSS Tab Designer TopStyle Lite GIMP 11. LITERATURA 1. HTML i JavaScript W. Romowicz, wyd. Helion CSS kaskadowe arkusze stylo w K. Wierzchołowski, wyd. HELP, Kurs HTML strona WWW za darmo S. Kokłowski, 4. Kurs je zyka HTML P. Wimmer (licencja freeware)

8 ANKIETA DLA UCZNIO W BIORA CYCH UDZIAŁ W ZAJE CIACH SPRAWNI I BEZPIECZNI W SIECI Ankieta jest anonimowa przeczytaj uwaz nie pytania i ocen w skali od 0 do 5 lub zaznacz włas ciwa odpowiedz. 1. Czy tematy pozalekcyjnych zaje c informatycznych były ciekawe i spełniły Twoje oczekiwania? 2. Czy lubisz ucze szczac na zaje cia pozalekcyjne informatyczne? 3. Czy nauczyciel tłumaczył jasno i zrozumiale? 4. W jakim stopniu Twoja ciekawos c została zaspokojona? 5. Czy atmosfera panuja ca na zaje ciach zache cała Cie do własnej aktywnos ci (sprzyjała zdobywaniu nowych umieje tnos ci i poszerzaniu wiedzy)? 6. W jakim stopniu oceniasz wartos c zdobytej wiedzy i umieje tnos ci na pozalekcyjnych zaje ciach informatycznych? 7. Czy poziom trudnos ci Ci odpowiadał? Idealnie materiał był zbyt trudny materiał był zbyt łatwy Dzie kuje za wypełnienie ankiety!