Numer obszaru: 13. Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Numer obszaru: 13. Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine"

Amalia Szymczak
8 lat temu
Przeglądów:

1 Numer obszaru: 13 Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Temat szkolenia Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine Symbol szkolenia: PUZIMG SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2011 Strona 1/7

2 Czas trwania i sposób organizacji Organizacja szkolenia przewiduje 25 godzin zajęć, w tym 5 godz. zajęć teoretycznych (wykłady) oraz 20 godzin zajęć praktycznych. Zajęcia będą odbywać się raz w tygodniu, w godzinach popołudniowych w postaci pięciu 5 godzinnych spotkań poświęconych realizacji poszczególnych tematów lub w systemie dwóch weekendów - piątek po południu 5 godzin, sobota rano 7,5 godziny. Liczba uczestników 15. Przeznaczenie Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli informatyki szkół podstawowych i gimnazjów, którzy w swojej pracy powinni i chcą nauczać elementów programowania i tworzenia aplikacji multimedialnych w środowisku Logomocja-Imagine. Wymagania wstępne Podstawowa znajomość języka Logo. Cele ogólne szkolenia Przygotowanie nauczycieli do pracy z uczniem zdolnym informatycznie zarówno podczas lekcji jak i zajęć dodatkowych. Zaznajomienie z podstawowymi aspektami dydaktycznymi, praktycznymi i technicznymi związanymi z pracą z uczniami o szczególnych zainteresowaniach informatycznych. Cele szczegółowe Zostały opisane w poszczególnych modułach szkolenia. Wykaz nabytych umiejętności przydatnych w pracy zawodowej 1. Wykorzystywanie w praktyce idei konstrukcjonizmu oraz nauki przez zabawę, 2. Przygotowywanie dzieci i młodzieży do twórczego myślenia i rozwiązywania problemów algorytmicznych, 3. Przygotowywanie uczniów do start w konkursach informatycznych, 4. Rozwiązywanie zadań za pomocą komputera, 5. Przygotowywanie projektów multimedialnych i dydaktycznych, 6. Planowanie i organizacja pracy z uczniem zdolnym informatycznie, Strona 2/7

południu 5 godzin, sobota rano 7,5 godziny. Liczba uczestników 15.

3 Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych 1 Tytuł modułu: : Rusz głową - rozbudzanie aktywności ucznia oraz formy pracy z uczniem sprzyjające rozwojowi talentów informatycznych. Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: 1. Zaplanować i zorganizować pracę z uczniem zdolnym informatycznie. 2. Przygotować i przeprowadzić zajęcia podczas których uczniowie będą wyrabiać umiejętność myślenia twórczego i rozwiązywania problemów algorytmicznych. 3. Pracować z aplikacjami interaktywnymi podczas zajęć obowiązkowych i dodatkowych. 4. Stosować narzędzia pomocne w nauce programowania. Opis treści 1. Organizacja pracy z uczniem zdolnym. 2. Zadania kształcący myślenie algorytmiczne. 3. Praca z aplikacjami interaktywnymi. 4. Narzędzia pomocne w nauce programowania. Charakterystyka materiałów Materiały drukowane zawierające opis najważniejszych zagadnień poruszanych w module 1 w tym wprowadzenie do programowania, słowniczek poleceń pierwotnych w logo, opis aplikacji. W czasie pracy będzie wykorzystywana platforma edukacyjna online OEIiZK znajdująca się pod adresem Umieszczane tam będą materiały elektroniczne będą to między innymi przykładowe aplikacje do wykorzystania na zajęciach z uczniami. Środki dydaktyczne Środowisko Logomocja-Imagine Platforma szkoleniowa Aplikacje interaktywne pomocna w kształceniu myślenia twórczego i algorytmicznego Strona 3/7

Przygotować i przeprowadzić zajęcia podczas których uczniowie będą wyrabiać umiejętność myślenia twórczego i rozwiązywania problemów algorytmicznych. 3.

4 2 Tytuł modułu: : Problemy algorytmiczne wokół nas - doskonalenie umiejętności programowania w Logo w środowisku Logomocja. Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: 1. Wykorzystywanie w praktyce idei konstrukcjonizmu oraz nauki przez zabawę. 2. Zaplanować i zorganizować pracę z uczniem polegającą na rozwiązywaniu zadań algorytmicznych. 3. Wdrożyć uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera. 4. Rozwiązać zadania z grafiki żółwia. Opracować aplikację multimedialną środowisku Logomocja-Imagine. 5. Stosować narzędzia pomocne w nauce programowania. Opis treści 1. Konstruktywizm w praktyce nauczyciela informatyki. 2. Integracja doświadczeń uczniów z wiedzą programistyczną. 3. Zadania dotyczące problemów bliskich środowisku ucznia. 4. Przegląd podstawowych konstrukcji algorytmicznych. 5. Metodyka rozwiązywania zadań programistycznych. 6. Motywowanie ucznia do pracy w ciągu roku szkolnego. 7. Przykłady zadań rozwijających będących wyzwaniem dla ucznia. Zadania wielopoziomowe. 8. Tworzenie aplikacji dydaktycznych. Charakterystyka materiałów Materiały drukowane zawierające opis najważniejszych zagadnień poruszanych w module 2 w tym przykładowe rozwiązania kilku zadań oraz wskazówki potrzebne do tworzenia aplikacji w środowisku Logomocja-Imagine. W czasie pracy będzie wykorzystywana platforma edukacyjna online OEIiZK znajdująca się pod adresem Umieszczane tam będą materiały elektroniczne. Przewidujemy korzystanie z aktywności dla słuchacza dostępnych na platformie online takich jak quiz, zadanie, forum itp. Środki dydaktyczne Środowisko Logomocja-Imagine Platforma szkoleniowa wraz z narzędziami forum, quiz, zadanie itp. Pakiet MS Office Strona 4/7

Wdrożyć uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera. 4. Rozwiązać zadania z grafiki żółwia. Opracować aplikację multimedialną środowisku Logomocja-Imagine. 5.

5 3 Tytuł modułu: : Coraz wyżej -doskonalenie umiejętności rozwiązywania problemów w formie algorytmów i ich realizacji komputerowej w środowisku Logomocja. Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: 1. Zaplanować i zorganizować pracę z uczniem polegającą na przygotowaniu ucznia do startu w konkursach informatycznych. 2. Wskazać uczniowi materiały przydatne do nauki programowania. 3. Rozwiązać zadania z konkursów informatycznych języku Logo. 4. Stosować bardziej zaawansowane konstrukcje algorytmiczne. Opis treści 1. Konkursy informatyczne dla uczniów na różnych poziomach edukacyjnych. 2. Przygotowanie ucznia do konkursu. Praca na lekcji i zajęciach dodatkowych. 3. Pozyskiwanie materiałów do pracy z uczniem zdolnym. 4. Bardzie zaawansowane konstrukcje programistyczne w zadaniach. 5. Jak uzyskać wsparcie przy rozwiązywaniu trudnych problemów. Charakterystyka materiałów Materiały drukowane zawierające opis najważniejszych zagadnień poruszanych w module 3 w tym przykładowe rozwiązania kilku zadań konkursowych. W czasie pracy będzie wykorzystywana platforma edukacyjna on-line OEIiZK znajdująca się pod adresem Umieszczane tam będą materiały elektroniczne oraz linki do stron konkursów informatycznych. Środki dydaktyczne Środowisko Logomocja-Imagine Platforma szkoleniowa Aplikacje interaktywne pomocna w kształceniu myślenia twórczego i algorytmicznego Strona 5/7

6 Formy i metody realizacji Przy zapoznawaniu słuchaczy szkolenia z określonymi w programie zagadnieniami, czy problemami stosowana będzie forma wykładu. Stosując formę prezentacji w czasie szkolenia dajemy każdemu słuchaczowi możliwość przedstawienia wypracowanych przez siebie materiałów całej grupie. W celu ćwiczenia przez słuchaczy różnych umiejętności związanych z wykorzystaniem TI na zajęciach z dziećmi, w czasie szkolenia będzie stosowania praca indywidualna słuchacza- w postaci ćwiczeń.. Będzie ona dominującą formą pracy nauczycieli. Podczas szkolenia nie może zabraknąć dyskusji,, które pozwalają wymieniać się poglądami i doświadczeniami słuchaczy oraz prowadzącego. Dyskutowane będą problemy przedstawiane przez prowadzącego, jak również materiały opracowane przez słuchaczy. Jedną z ważnych form pracy na szkoleniu jest indywidualna praca słuchacza metodą online.. Jest ona stosowana w celu ćwiczenia różnych zadań związanych z przedstawianą problematyką. Wykaz zalecanej literatury przedmiotu Borowiecka, A. i inni (2010) Konkursy Informatyczne minilogia i Liga zadaniowa 2002/ /10. OEIiZK, Warszawa. Borowiecka, A. i inni (2010) Konkursy Informatyczne LOGIA i Pollogia 2002/ /10. OEIiZK, Warszawa. Fisher, R. (1999) Uczymy jak myśleć. WSIP, Warszawa. Papert, S. (1996) Burze mózgów - dzieci i komputery. PWN, Warszawa. Walat, A. (2002) Wprowadzenie do Logomocji. OEIiZK, Warszawa. Walat, A. (2007) Zarys dydaktyki informatyki. OEIiZK, Warszawa. Zbiór zadań w witrynie internetowej Zbiór zadań w witrynie internetowej Strona 6/7

W celu ćwiczenia przez słuchaczy różnych umiejętności związanych z wykorzystaniem TI na zajęciach z dziećmi, w czasie szkolenia będzie stosowania praca indywidualna słuchacza- w postaci ćwiczeń.

7 Charakterystyka materiałów dla uczestników szkolenia W czasie szkolenia uczestnicy otrzymają materiały drukowane zawierające opis najważniejszych zagadnień poruszanych na szkoleniu. Przykład materiałów w załączniku. W czasie szkolenia będzie wykorzystywana platforma edukacyjna on-line OEIiZK znajdująca się pod adresem Umieszczane tam będą materiały elektroniczne. Przewidujemy korzystanie z aktywności dla słuchacza dostępnych na platformie on-line takich jak quiz, zadanie, forum itp. Po szkoleniu uczestnicy mogą sobie zgrać, np. na pendrive, prace z ćwiczeniami i zadaniami opracowanymi na szkoleniu. W trakcie szkolenia wykorzystywane będzie następujące licencjonowane oprogramowanie system operacyjny Windows, pakiet Ms Office, środowisko Logomocja-Imagine. Strona 7/7

Przewidujemy korzystanie z aktywności dla słuchacza dostępnych na platformie on-line takich jak quiz, zadanie, forum itp. Po szkoleniu uczestnicy mogą sobie zgrać, np.

Podobne dokumenty

Numer obszaru: 8 E-learning w szkole - wykorzystanie platform edukacyjnych w pracy szkoły

Numer obszaru: 8 E-learning w szkole - wykorzystanie platform edukacyjnych w pracy szkoły Temat szkolenia: Zastosowania e-learningu na przykładzie platformy Moodle w nauczaniu różnych przedmiotów SZCZEGÓŁOWY