Szkolny Program Profilaktyczny

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyczny Zespołu Szkół Sportowych i. Ja usza Kusocińskiego w Zabrzu Autorzy programu: mgr Elżbieta Szczecina mgr Katarzyna Wloka mgr Alicja Rosak mgr Agata Dydkowska mgr Adam Grzesiczek

2 Program powstał w oparciu o Rozporządzenie Ministra źdukacji Narodowej i Sportu z dnia r. oraz ustawyś Ustawę o ochronie ycia psychicznego z r., Ustawę o wychowaniu w trze wo ci z r., Ustawę o przeciwdziałaniu narkomanii z r., Ustawę o ochronie zdrowia przed następstwami u ywania tytoniu i wyrobów tytoniowych z r. Wstęp. Otaczający nas wiat opisany jest ró norodnymi informacjami, których przyswojenie z pewno cią nie jest dane adnemu człowiekowi. Nie oznacza to, i z odbioru tych informacji nale y zrezygnować, lecz trzeba zastanowić się, w jaki sposób przekazać wiedzę, by kształtować w uczniach umiejętno ci i postawy umo liwiające młodym ludziom poznanie zło ono ci wiata, wspomagać ich samodzielno ć uczenia się, inspirować działalno ć badawczą, a jednocze nie wspomagać rozwój ucznia jako osoby. Młody człowiek poszukuje swej filozofii ycia, która pomogłaby mu yć i funkcjonować w wiecie pełnym ciągłych zagro eń. Jest to równie zadaniem nowoczesnej szkoły, która promuje zdrowy styl ycia. Promocja zdrowia to proces umo liwiający ludziom zwiększenie kontroli nad własnym zdrowiem oraz stwarzający im mo liwo ć do jego poprawienia. Jako proces prowadzący do osiągnięcia całkowitego dobrostanu fizycznego, umysłowego i społecznego. W zamy le stworzenie programu profilaktyki w szkole ma za zadanie utrzymanie zdrowia i zdrowego trybu życia całej społeczności szkolnej, a zarazem szeroko pojmowanym celem programu jest zapobieganie wszelkiego rodzaju uzale nieniom i zachowaniom destrukcyjnym przez kształtowanie pozytywnego rozwoju osobowo ci uczniów, promocję zdrowego trybu ycia, przekazywanie informacji o uzale nieniach i ich skutkach oraz pomoc uczniom, którzy mają za sobą pierwsze próby zachowań ryzykownych.

3 Program powstał w oparciu o wspomniane wy ej ustawy oraz szczegółową diagnozę rodowiska uczniów i ich rodziców. Oto najistotniejsze dla konstruowania planu profilaktycznego szkoły wnioski wynikające z diagnozyś - Dla przeważającej większości uczniów ważne są ogólnie społecznie akceptowane wartości, jak przyjaźń, miłość, rodzina, praca, rozwój osobisty oraz wartości moralne. Poprawa relacji międzyludzkich. - Intensywne uprawianie sportu stanowi ważny element profilaktyczny. - Należy rozwijać różnorodne zainteresowania dzieci i młodzieży. - Należy pokazać rodzicom możliwości rozwijania zainteresowań dzieci i wykorzystania czasu wolnego. - Należy kształtować obiektywną (negatywną) opinię uczniów na temat środków uzależniających i postawę wobec nich. - Rodzicom w ok. 30% nie udaje się przekazać dzieciom własnych przekonań na temat abstynencji, niepalenia itp. - Należy budować poczucie własnej wartości uczniów, ich samoakceptację. - Należy rozwijać umiejętności komunikacji interpersonalnej uczniów. - Należy wprowadzić profilaktykę zachowań agresywnych. - Konieczne jest wprowadzenie również profilaktyki II i III rzędowej. - W wielu przypadkach rodzice nie zdają sobie sprawy, że dzieci mają kontakt z narkotykami i alkoholem. - W wielu przypadkach rodzice gimnazjalistów nie zdają sobie sprawy z ogólnego niezadowolenia dzieci z otaczającego je środowiska i samych siebie. - Należy przeciwdziałać nadmiernemu stresowi wśród uczniów i nauczycieli. - Stwarzać bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. - Upodmiotowienie uczniów, troska o ich wszechstronny rozwój, włączenie ich do planowania i realizacji działań.

4 - Stałe kształcenie całej społeczności szkolnej wraz z rodzicami do pracy nad programem promocji zdrowia. Zagadnienia programu obejmują grupy wiekoweś - klasy I III - klasy IV VI - gimnazjum klasy I III. - Liceum ogólnokształcące Realizacja programu Program promocji zdrowia jest przeznaczony do realizacji w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum Zespołu Szkół Sportowych. Jest to program o bardzo szerokim wachlarzu zagadnień mających na celu zorientowanie dzieci i młodzie y na ochronę własnego zdrowia, jak równie zwrócenie uwagi na odpowiednie traktowanie siebie samych i innych osób. 1. Sposoby realizacji programu: lekcje wychowawcze; w korelacji z innymi przedmiotami; lekcje wychowania fizycznego; przerwy między lekcjami; zajęcia pozalekcyjneś rajdy i wycieczki; imprezy okoliczno cioweś zebrania z rodzicami; spotkania z ekspertami (lekarz, pielęgniarka itp.)ś konferencje rady pedagogicznej, wspólne warsztaty i zajęciaś

5 2. Formy realizacji: warsztaty; prelekcje; pogadanki; praca w małych grupachś drama; rysunek; rozmowa; analiza literatury; gazetki; imprezy sportowe; happening; inne.

6 Cele programu: rozwijanie poczucia przynale no ci do społeczno ci szkolnej, dostarczenie informacji na temat skutków spo ywania alkoholu, przedstawienie zagro eń związanych z nikotynizmem, wskazywanie zagro eń związanych z kontaktem z narkotykami i innymi substancjami psychotropowymi, ukazywanie zdrowotnych, społecznych i moralnych następstw uzale nień, wskazanie mo liwo ci uniknięcia tych zagro eń, przedstawienie uczniom i rodzicom sygnałów ostrzegawczych, wiadczących o mo liwo ci uzale nienia, pomoc uczniom, którzy mają za sobą pierwsze próby stosowania rodków uzale niających, ćwiczenie sposobów odmawiania, uczenie postaw asertywnych, pokazanie perspektyw zdrowego stylu ycia, u wiadomienie zagro eń związanych z chorobami cywilizacyjnymi i społecznymi, wskazywanie dróg zapobiegania, promowanie zdrowego stylu ycia, wyrabianie poczucia odpowiedzialno ci za zdrowie własne i innych, uwra liwianie na zasady zachowania bezpieczeństwa w ka dej sytuacji, kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń prozdrowotnych, rozwijanie szacunku dla własnego ciała, akceptacja zmian związanych z okresem dojrzewania, rozwijanie społecznie akceptowanych warto ci- przyja ń, miło ć, rodzina, rozwijanie zainteresowań jako rodek zapobiegający zachowaniom negatywnym, umo liwienie harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego ucznia,

7 rozwijanie i pielęgnowanie uzdolnień sportowych, kształtowanie nawyku zdrowej rywalizacji sportowej, przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym i sportowym, rozwijanie umiejętno ci radzenia sobie ze stresem, zapobieganie agresji, zapobieganie cyberprzemocy, bullingowi, uczenie tolerancji wobec innych, rozwijanie umiejętno ci komunikowania się i współpracy w grupie, uczenie podejmowania wa nych decyzji, twórczego my lenia, rozwijanie wra liwo ci moralnej i społecznej oraz samodzielno ci w wyra aniu sądów, zwiększenie pozycji i roli rodziców w szkole. Umiejętności uczniów: podejmowanie wła ciwych wyborów, asertywna postawa wobec stosowania rodków uzale niających, wyciąganie własnych wniosków, odpowiedzialno ć za własne zdrowie i rozwój, podejmowanie słusznych i dojrzałych decyzji, komunikowanie i współdziałanie w grupie rówie niczej, rozwijanie własnych zainteresowań, odpowiedzialno ć za rozwój własnych uzdolnień sportowych.

8 Struktura program Program został podzielony na 8 głównych zadańś 1. Ochrona zdrowia fizycznego i psychicznego. 2. Kształtowanie pozytywnych postaw psychospołecznych. 3. Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym. 4. Zapewnienie szkole bezpiecznych warunków nauki, pracy, odpoczynku i zabawy. 5. Zapewnienie odpowiednich warunków higieniczno-sanitarnych w szkole, sprzyjających dobremu samopoczuciu i dyspozycji do pracy. 6. Włączenie uczniów do działań dla utrzymania czysto ci i estetyki szkoły i otoczenia. 7. Tworzenie klimatu wspierającego zdrowie psychiczne. 8. Zapewnienie w szkole rodowiska wolnego od dymu tytoniowego, przeciwdziałanie piciu alkoholu i u ywaniu innych substancji psychoaktywnych.

9 Ochrona zdrowia fizycznego i psychicznego. Klasy I III. Zagadnienia. Formy realizacji. Odpowiedzialni. Sport gimnastyka sportowa dziewcząt i Codzienne, intensywne treningi. Trenerzy. chłopców, jako czynnik kształtujący pozytywny rozwój fizyczny i psychiczny. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno zdrowotnych (np. higiena ciała, od ywianie, zapobieganie chorobom). Rozró nianie produktów jadalnych i niebezpiecznych dla zdrowia. Leki jak je przyjmować i od kogo? ródła niebezpieczeństw i zagro eń zdrowia i ycia. Uwra liwienie uczniów naś -niebezpieczeństwo na drodześ -bezpieczeństwo przeciwpo aroweś -bezpieczeństwo kąpieli i wypoczynku nad wodąś -bezpieczeństwo na terenie szkoły, na treningach, w drodze do szkoły, na wycieczkach; -bezpieczeństwo w czasie wolnym. Palenie, a zdrowie. Picie alkoholu, a zdrowie. Sport gimnastyka sportowa dziewcząt i chłopców, piłka ręczna dziewcząt i chłopców, piłka no na chłopców jako czynnik kształtujący pozytywny rozwój fizyczny i psychiczny oraz zapobiegający uzale nieniom. ródła niebezpieczeństw i zagro eń zdrowia i ycia. Uwra liwienie uczniów naś -niebezpieczeństwo na drodześ -bezpieczeństwo przeciwpo aroweś -bezpieczeństwo kąpieli i wypoczynku nad wodąś -bezpieczeństwo na terenie szkoły, na treningach, w drodze do szkoły, na wycieczkach; -bezpieczeństwo w czasie wolnym Pogadanki dla dzieci i rodziców. Udział w miejskich konkursach plastycznych. Warsztatowe zajęcia tematyczne. Pogadanki. Udział w miejskich konkursach plastycznych. Udział w miejskich konkursach plastycznych. Lekarz. Trenerzy. Stra Miejska. Policja. Klasy IV VI. Codzienne, intensywne treningi. Trenerzy. Lekcje wychowawcze. Pogadanki. Stra Miejska. Policja.

10 Higiena, a zdrowie człowieka. Nauczyciel przyrody. Zajęcia z pierwszej pomocyś urazy, odpowiedzialno ć za drugiego człowieka Pogadanki, lekcje przyrody. Trenerzy, Adam Grzesiczek, nauczyciele Czym jest profilaktyka? Nauczyciel przyrody. Jak zapobiegać chorobom? Nauczyciel przyrody. Dojrzewanie czas wielkich zmian. Nauczyciel przyrody. Zajęcia profilaktyczne na temat przeciwdziałania nałogomś -Co to jest nałóg (wpływ papierosów na organizm człowieka). -U ywanie i nadu ywanie alkoholu, jego wpływ na organizm człowieka. -Substancje uzale niające, a wyniki w nauce. Wychowawcy przy współpracy z lekarzem, pedagog. Udział w akcji Zachowaj trze wy umysł. Ró norodne sytuacje trudne jak sobie z nimi Pogadanki. radzić, gdzie szukać pomocy? Stres nauka pozytywnych sposobów walki ze stresem. Wychowawcy przy współpracy z policją i stra ą miejską, nauczyciel przyrody, trenerzy. Wychowawcy przy współpracy z lekarzem. Jak radzić sobie z agresją i przemocą. Specjalista z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. System interwencji w przypadku stwierdzenia u ucznia pierwszych kontaktów ze rodkami uzale niającymi lub uzale nienia. W razie potrzeby skierowanie do specjalistycznego o rodka leczenia uzale nień. Sport gimnastyka sportowa dziewcząt, piłka ręczna dziewcząt i chłopców oraz piłka no na chłopców, jako czynnik kształtujący pozytywny rozwój fizyczny i psychiczny oraz zapobiegający uzale nieniom. Rodzice. Pedagog. Gimnazjum klasy I III. Codzienne, intensywne treningi. Trenerzy.

11 ródła niebezpieczeństw i zagro eń zdrowia i ycia. Uwra liwienie uczniów naś -niebezpieczeństwo na drodześ -bezpieczeństwo przeciwpo aroweś -bezpieczeństwo kąpieli i wypoczynku nad wodąś -bezpieczeństwo na terenie szkoły, na treningach, w drodze do szkoły, na wycieczkach; -bezpieczeństwo w czasie wolnym Pierwsza pomoc w nagłych wypadkachś urazy, odpowiedzialno ć za drugiego człowieka. Rozwijanie nawyków higieny pracy umysłowej, wypoczynku, ywienia. Problemy okresu dojrzewania jak sobie z nimi radzić? Lekcje wychowawcze. Pogadanki. Pogadanki, zajęcia praktyczne, lekcje biologii. Stra Miejska. Policja. Nauczyciel biologii. Adam Grzesiczek. Nauczyciel biologii. Trenerzy. Nauczyciel biologii. Trenerzy. Adam Grzesiczek. Realizacja programu profilaktyki; zapobieganie Zajęcia praktyczne w ramach urazom w piłce ręcznej zajęć treningowych. Stres rozwijanie umiejętno ci pozytywnej walki ze stresem. Psychologiczne przygotowanie do Warsztaty wg. programu wyczynowego uprawiania gimnastyki Trenuję i zwycię am bez Pedagog. sportowej. lęku. Trenerzy. -psychologiczne przygotowanie do wyczynowego uprawiania sportu; -profilaktyka zachowań agresywnych. Rozwijanie wiadomo ci, czym jest nałóg i Cykl zajęć tematycznych. Wychowawcy przy jakie negatywne skutki niesie za sobą Projekcja filmów, pogadanki. współpracy z u ywanie i nadu ywanie alkoholu, papierosów, lekarzem. narkotyków, dopalaczy, tabletek Pedagog. uspokajających i nasennych. Trenerzy. -Jak skutecznie walczyć z nałogami? Pielęgniarka -Zagro enie uzale nieniami. szkolna. Jak wspólnie im przeciwdziałać? Źebata z udziałem rodziców. Pierwsze objawy uzale nienia. - Cocaina - jak uniknąć uzale nień? Samorząd - wiatowy dzień walki z AIŹS. Uczniowski -Udział w akcji Zachowaj trze wy umysł. W. Zasada. -Happening mierć papierosom. Profilaktyka zaburzeń jedzenia u dziewcząt. Warsztaty Specjalista z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

12 System interwencji w przypadku stwierdzenia u ucznia pierwszych kontaktów ze rodkami uzale niającymi lub uzale nienia.(załącznik procedury) W razie potrzeby skierowanie do specjalistycznego o rodka leczenia uzale nień. Aktywno ć ruchowa i jej znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania organizmu. Zdrowa rywalizacja sportowa. Profilaktyka zachowań ryzykownych związanych z paleniem tytoniu, u ywaniem alkoholu, zjawiskiem dopingu, narkotyków i rodków psychoaktywnych. Profilaktyka zachowań ryzykownych związanych z yciem seksualnym (HIV i AIDS). Kształtowanie aktywnej i odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego i innych ludzi. Profilaktyka chorób. Metody walki ze stresem. ródła niebezpieczeństw i zagro eń zdrowia i ycia. Uwra liwienie uczniów naś -niebezpieczeństwo na drodześ -bezpieczeństwo przeciwpo aroweś -bezpieczeństwo kąpieli i wypoczynku nad wodąś -bezpieczeństwo na terenie szkoły, na treningach, w drodze do szkoły, na wycieczkach; -bezpieczeństwo w czasie wolnym. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. System interwencji w przypadku stwierdzenia u ucznia pierwszych kontaktów ze rodkami uzale niającymi lub uzale nienia.(załącznik procedury) W razie potrzeby skierowanie do specjalistycznego o rodka leczenia uzale nień. Liceum klasy I III Codzienne intensywne treningi, zawody sportowe. Współpraca wychowawcy z trenerem. Zajęcia tematyczne godziny wychowawcze, lekcje biologii, zajęcia profilaktyczne. Pogadanki, dyskusje, metody, aktywizujące, projekcje filmów, zajęcia warsztatowe, spotkania z zaproszonymi specjalistami, współpraca z rodzicami. Zajęcia tematyczne godziny wychowawcze, lekcje biologii, zajęcia profilaktyczne. Pogadanki, dyskusje, metody, aktywizujące, projekcje filmów. Prezentacje projektów, akcje edukacyjne. Zajęcia warsztatowe. Lekcje wychowawcze. Pogadanki. Zajęcia praktyczne. Lekcje biologii. Rodzice. Pedagog. Trenerzy poszczególnych dyscyplin sportowych. Wychowawcy, nauczyciel biologii, psycholog, pedagog, pielęgniarka szkolna. Specjalista z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej Wychowawcy, nauczyciel biologii, pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna. Stra Miejska. Policja. Nauczyciel biologii. Rodzice. Pedagog.

13 Kształtowanie pozytywnych postaw psychospołecznych. Klasy I III. Zagadnienia. Formy realizacji. Odpowiedzialni. Budowanie więzi w grupie rówie niczej. Rozwijanie poczucia przynale no ci do społeczno ci szkolnej. Wa ne warto ciś kole eństwo, przyja ń, miło ć, zdobywanie wiedzy i ró norodnych umiejętno ci. Społecznie akceptowane sposoby wyra ania emocji. Profilaktyka przemocy: przemoc fizyczna, słowna, cyberprzemoc, bulling. (załącznik procedura reagowania w sytuacjach wystąpienia przemocy) Rozbudzanie ró norodnych zainteresowań i pokazywanie mo liwo ci ich realizacji. Zajęcia integracyjne. Imprezy klasowe. Wycieczki. Systematyczne interwencje. Systematyczne interwencje. Psycholog, Pedagog Psycholog, Pedagog Poszukiwanie własnych pozytywnych cech. Budowanie więzi rodzinnych. Imprezy klasowe i szkolne z udziałem rodziców. Źo kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji trudnej? Dalsze budowanie więzi w grupie rówie niczej i rozwijanie poczucia przynale no ci do społeczno ci szkolnej. Poznawanie i ćwiczenie podstawowych zasad pozytywnej komunikacji interpersonalnej. Rozwijanie inteligencji emocjonalnej (rozumienia emocji i społecznie akceptowanych sposobów ich wyra ania). Poznanie pojęcia asertywno ć, ćwiczenie zachowań asertywnych. Profilaktyka przemocy: przemoc fizyczna, słowna, cyberprzemoc, bulling. (załącznik procedura reagowania w sytuacjach wystąpienia przemocy) Źalsze rozbudzanie ró norodnych zainteresowań, poszukiwanie mo liwo ci ich realizacji. Budowanie poczucia własnej warto ci, samoakceptacji. Zapoznanie z podstawowymi prawami ucznia i młodego obywatela. Budowanie więzi rodzinnych. Klasy IV VI. Wspólne przedsięwzięcia. Imprezy klasowe. Zajęcia integracyjne. Wycieczki. Indywidualne rozmowy interwencyjne. Pogadanka. Imprezy klasowe i szkolne z udziałem rodziców. Psycholog, Pedagog

14 Jak wspierać pozytywny rozwój dziecka. Pogadanki dla rodziców. Jak i gdzie rozwijać zainteresowania dziecka. Jak wykorzystać czas wolny. Być blisko znaczenie silnych więzi między rodzicami, a dziećmi. Gimnazjum klasy I III. Rozwijanie umiejętno ci pozytywnej komunikacji interpersonalnej. Rozwijanie umiejętno ci asertywnego zachowania się. Źalsze rozwijanie umiejętno ci wyra ania emocji w społecznie akceptowany sposób. Rozwiązywanie konfliktów bez u ywania agresji. Źalsze budowanie poczucia własnej warto ci, samoakceptacji. Poszukiwanie własnych mocnych stron i mo liwo ci ich rozwoju preorientacje zawodowe. Wybór kierunków dalszego kształcenia. Dalsze budowanie więzi w grupie rówie niczej i rozwijanie poczucia przynale no ci do społeczno ci szkolnej. Źalsze budowanie więzi rodzinnych. Integracja zespołu klasowego, rozwijanie pozytywnych postaw w grupie rówie niczej, rozwijanie poczucia przynale no ci do społeczno ci szkolnej. Organicznie i eliminowanie zachowań problemowych: wagary, agresja, przemoc (cyberprzemoc, przemoc fizyczna i słowna, bulling), wykroczenia przeciw prawu, przedwczesna inicjacja seksualna. Poszukiwanie własnych mocnych stron, rozwój zainteresowań, mo liwo ć ich rozwoju. Wybór kierunków dalszego kształcenia Zajęcia tematyczne Systematyczne interwencje. Indywidualne rozmowy interwencyjne. Wspólne przedsięwzięcia. Imprezy klasowe. Zajęcia integracyjne. Wycieczki. Imprezy klasowe i szkolne z udziałem rodziców. Liceum klasy I - III Zajęcia integracyjne, lekcje wychowawcze, współpraca z Samorządem Uczniowskim. Imprezy klasowe i szkolne, wycieczki. Zajęcia warsztatowe i terapeutyczne, godziny wychowawcze, pedagogizacja rodziców, systematyczne interwencje, zajęcia z zaproszonymi specjalistami, współpraca z instytucjami wspomagającymi. Programy psycho edukacyjne kółka zainteresowań, zajęcia dodatkowe z przedmiotów maturalnych. Pedagog. Pedagog. Doradcy zawodowi z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Wychowawcy, psycholog szkolny. Wychowawcy, nauczyciele, psycholog pedagog. Doradcy zawodowi z PPP, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów.

15 Rozwijanie więzi rodzinnych i stała współpraca z rodzicami. Imprezy klasowe i szkolne z udziałem rodziców, systematyczne spotkania i konsultacje z rodzicami. Zaanga owanie rodziców w ycie szkoły. Samorząd Szkolny. Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym. Wszystkie etapy kształcenia. Wczesna diagnoza niepowodzeń szkolnych. Ewentualnie Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna. Zajęcia rozwijające percepcję wzrokową i słuchową dla uczniów Pedagog. klas I III. Zajęcia terapeutyczne dla dyslektyków (oraz dzieci z zaburzeniami Pedagog. percepcji wzrokowej i słuchowej) od klasy IV SP wzwy. Indywidualna pomoc pozalekcyjna uczniom potrzebującym od Wychowawcy i nauczyciele klasy I SP wzwy. Źokładne i systematyczne informowanie o postępach w nauce oraz poradnictwo dla rodziców. Zajęcia profilaktyczne z zakresu logopedii dla uczniów klas I - IV Skuteczne techniki uczenia się warsztaty w gimnazjum. przedmiotów. Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, psycholog, pedagog. Logopeda szkolny. Specjalista z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Zapewnienie szkole bezpiecznych warunków nauki, pracy, odpoczynku i zabawy. Wszystkie etapy kształcenia. Zagadnienia. Formy realizacji. Odpowiedzialni. Utrzymanie wszystkich obiektów i pomieszczeń w odpowiednim stanie technicznym, zgodnie z normami i przepisami. Przestrzeganie przepisów bhp w organizacji zajęć i opiece nad uczniami. Współdziałanie z samorządem lokalnym w zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa w okolicy szkoły i w drodze do niej. Stworzenie czytelnego oznakowania wewnątrz i na zewnątrz szkoły. Kontrola bie ąca Kontakt ze Stra ą Miejską, Policją. Regulamin Sali gimnastycznej, boiska szkolnego, tablice informatyczne. Dyrektor, konserwator. Wszyscy pracownicy szkoły. Dyrektor. Dyrektor. Zapewnienie odpowiednich warunków higieniczno sanitarnych w szkole, sprzyjających dobremu samopoczuciu i dyspozycji do pracy. Wszystkie etapy kształcenia. Zapewnienie odpowiedniej liczby, stanu technicznego i czysto ci toalet i ich wyposa enia. Zapewnienie odpowiedniego mikroklimatu w pomieszczeniach (o wietlenie, temperatura, W ramach mo liwo ci wymiana okien, odnawianie sal Dyrektor. Dyrektor.

16 wilgotno ć). dydaktycznych. Zapobieganie hałasowi. Pogadanki. Nauczyciele. Zapobieganie u ywaniu telefonów komórkowych. Zakaz. Wszyscy pracownicy szkoły. Włączenie uczniów do działań dla utrzymania czystości i estetyki szkoły i otoczenia Wszystkie etapy kształcenia. Zapewnienie ka dej klasie własnego pomieszczenia i rozwijanie u uczniów poczucia odpowiedzialno ci za jego stan, czysto ć i estetykę. Ka dy uczeń ma stałe oznakowane miejsce w klasie. Dyrektor i nauczyciele, uczniowie. Rozwijanie u uczniów i pracowników poczucia przynale no ci do szkoły i współodpowiedzialno ci za jej stan i wygląd jej otoczenia. Opracowanie wspólnie z uczniami zasad postępowania w przypadku niszczenia pomieszczeń i ich wyposa enia oraz konsekwentne ich przestrzeganie. Zachęcanie uczniów do włączenia się do prac nad upiększeniem szkoły i jej najbli szego otoczenia. Organizacja porządków szkolnych, obchodzenie Źnia Ziemi, Sprzątanie wiata. Odpowiedzialno ć materialna. Zeszyty wychowawców. Nauczyciele. Dyrektor. Samorząd uczniowski, Tworzenie klimatu wspierającego zdrowie psychiczne. Wszystkie etapy kształcenia. Wzajemne traktowanie wszystkich Pogadanki. yczliwo cią, poszanowaniem dla odmienno ci i empatiąś stwarzanie im mo liwo ci wyra ania swoich opinii. Stwarzanie ka demu uczniowi szans na Lekcje, zajęcia pozaszkolne. prze ywanie sukcesów. Tworzenie przez nauczycieli wzorów porozumiewania się i rozwiązywania konfliktów. Udzielanie wparcia uczniom których rodzice Pomoc psychologicznowyjechali za granice pedagogiczna Rozwijanie kompetencji wychowawczych oraz kompetencji w zakresie profilaktyki uzale nień i przemocy. Zwiększenie pozycji i roli rodziców w szkole włączenie w działania na rzecz tworzenia bezpiecznej i przyjaznej szkoły. Szkolenia. Działania Rady Rodziców, pomoc w organizacji uroczysto ci i imprez szkolnych Wszyscy pracownicy. Wszyscy pracownicy. Wszyscy nauczyciele. Psycholog, Pedagog. Wszyscy nauczyciele. Rodzie.

17 Zapewnienie w szkole środowiska wolnego od dymu tytoniowego, przeciwdziałanie piciu alkoholu i używaniu innych substancji psychoaktywnych. Wszystkie etapy kształcenia. Ustalenie zakazu palenia tytoniu, picia alkoholu i u ywania innych substancji psychoaktywnych w szkole oraz zasad informowania o nich i postępowania w przypadku ich nieprzestrzegania.(załącznik Ustawa. Dyrektor. procedury) Zabezpieczenie szkoły przed handlarzami narkotyków i innych niepo ądanymi osobami. Współdziałanie z samorządem lokalnym w sprawie zakazu sprzeda y i reklamy papierosów i piwa w okolicy szkoły. Poszukiwanie pomocy uczniom i pracownikom w rzucaniu palenia. Kontrola wchodzących. Źy ury nauczycielskie. Dyrektor. Wszyscy nauczyciele, Dyrektor stra