Doskonalenie nauczycieli ukierunkowane na sukces szkoły/przedszkola. Komunikacja on-line w budowaniu wizerunku szkoły.

Transkrypt

1 Część I Promocja i budowanie wizerunku szkoły Moduł I 3 h Planowany termin szkolenia Moduł II 3 h Planowany termin szkolenia Joanna Ciesielska Promocja i budowanie wizerunku szkoły Komunikacja on-line w budowaniu wizerunku szkoły. Warsztaty 3h kwiecień /maj2015 Podaje cechy efektywnej komunikacji on-line w aspekcie promocji i wizerunku szkoły, Buduje narzędzia komunikacji on-line. Wystąpienia publiczne nauczyciela Warsztaty 3h Kwiecień/maj2015 Uczestnicy podczas szkolenia: uświadomią sobie istotę autoprezentacji w wystąpieniach publicznych dowiedzą się, jak należy przygotować się do wystąpienia publicznego uświadomią rolę oddechu, artykulacji i emisji głosu w wystąpieniach i autoprezentacji nauczą się wykorzystywać mowę ciała w wystąpieniach publicznych nauczą się technik oddziaływania na różnego rodzaju odbiorcę uświadomią sobie indywidualne schematy reagowania na stres w wystąpieniach publicznych i poznają techniki radzenia sobie ze stresem wykonywaniu w zakresie kwalifikacji zawodowych, Kwalifikacje: wykształcenie wyższe, studia w zakresie psychologii społecznej lub coachingu Udokumentowane doświadczenie praca w mediach doświadczenia w pracy szkoleniowej i coachingowej prowadzenie szkoleń w zakresie rozwiązywania konfliktów, budowania zespołu, treningi antystresowe i asertywności, a także warsztaty rozwoju osobistego

2 Część II Budowanie silnego wizerunku nauczyciela Bożena Jolanta Chodyniecka Budowanie silnego wizerunku nauczyciela Moduł I i II Szkoła wizażu warsztaty 2 x 3 h Planowany termin szkolenia kwiecień/maj 2015 Uczestnicy podczas szkolenia: uświadomią istotę doboru fryzur, fasonów garderoby oraz dodatków poznają najnowsze trendy w modzie i makijażu warsztat szkoła wizażu w praktyce wykonywaniu w zakresie doświadczenia i wykształcenia Kwalifikacje: mistrz kosmetologii lub instruktor wizażu Udokumentowane doświadczenie: prowadzenie szkoleń z zakresu wizażu i stylizacji, kreowania wizerunku

3 Część III Praca z uczniem młodszym Ewa Wysocka Rozumienie i interpretacja opinii Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej podstawą tworzenia programu działań wspomagających rozwój dziecka. Moduł I 3 h Rozumienie zaburzeń wynikających z dysfunkcji procesów poznawczych. Wykład 2h Warsztaty 1h Planowany termin szkolenia Marzec 2015 Cele Zna zaburzenia w zakresie dysfunkcji procesów poznawczych: zaburzenia pamięci oraz uwagi Rozumie opis trudności i przyczyny ich powstawania Rozumie formy i metody pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielania różnych form pomocy terapeutycznej wspomagających rozwój dziecka Moduł II 3 h Rozumienie zaburzeń wynikających z dysfunkcji analizatorów. Wykład 2h Warsztaty 1h Planowany termin szkolenia Kwiecień 2015 Zna zaburzenia systemu percepcyjno- motorycznego Wie na czym polega mózgowa struktura czynności czytania i pisania Zna główne obszary wspomagania analizatora słuchowego i wzrokowego Wie jakie są zaburzenia orientacji przestrzennej Zna pojęcie lateralizacji i przejawów zaburzeń Rozumie skutki obniżonej strony graficznej pisma prawidłowego organizowania pracy terapeutycznej z dzieckiem przejawiającym zaburzenia dysfunkcji analizatorów wykonywaniu w zakresie Kwalifikacje: wykształcenie wyższe z zakresu nauk pedagogicznych lub psychologicznych, podyplomowe z socjoterapii Udokumentowane doświadczenie w zakresie szkolenia rad pedagogicznych, prowadzenia warsztatów i szkoleń dla nauczycieli (minimum 20 godzin w przeciągu ostatnich trzech lat) zbieżnych lub zbliżonych tematycznie

4 Część IV Pozapedagogiczne obowiązki dyrektora szkoły moduł I. Moduł I 3h Zbigniew Kossakowski Dyrektorzy szkół Dyrektor przywódca, lider, coach. Pozapedagogiczne obowiązki dyrektora szkoły Wykład 1h Warsztaty 2h Planowany termin szkolenia kwiecień/ maj 2015r. Uczestnik - określa co to jest stres - określa sposoby radzenia sobie ze stresem. - identyfikuje źródła stresu i stosuje różne metody obniżania poziomu stresu - zna cechy lidera/przywódcy, - zna zasady efektywnego przywództwa oraz istotę i zasady wsparcia coachingowego, - stosuje narzędzia coachingowych w procesie zarządzania. wykonywaniu w zakresie Radzenia sobie ze stresem, Stosowania narzędzi coachingowych do zarządzania placówką Pełnienia świadomej roli przywódcy Kwalifikacje: wykształcenie wyższe, ukończone szkolenia w zakresie: - Coachingu, doradcy metodycznego lub konsultanta z minimum 3 letnim stażem w zawodzie, Udokumentowane doświadczenie w zakresie tematu realizacja minimum 100 godzin szkoleń na kursach doskonalących i/lub kwalifikacyjnych dla dyrektorów i pracowników oświaty, rad pedagogicznych w ciągu ostatnich 3 lat udokumentowanie doświadczenie w zakresie szkolenia obszarze coachingu w ciągu ostatnich 3 lat, min. 50 godz.

5 Część V Pozapedagogiczne obowiązki dyrektora szkoły moduł II Zbigniew Kossakowski Pozapedagogiczne obowiązki dyrektora szkoły Dyrektorzy szkół Moduł II 3h Dyrektor jako organizator komunikacji zewnętrznej w mediach Public Relations Wykład 1h Warsztaty 2h Planowany termin szkolenia Kwiecień/maj 2015 Zakładane efekty/cele/wymagania wykonywaniu w zakresie - zna zasady współpracy z dziennikarzami, - potrafi kształtować pozytywny wizerunek szkoły w mediach, - zna sposoby informowania o sprawach trudnych i kryzysowych - przygotowuje materiały dla lokalnej prasy w celach promocyjnych - przygotowuje konferencje prasową motywowania zespołu do działań promocyjnych szkoły, radzenia sobie z trudnymi pytaniami podczas wywiadów, konferencji prasowych, przekłamaniami dziennikarzy jak mówić i jakie przygotować materiały aby uzyskać przychylność mediów jak organizować konferencje prasowe. Kwalifikacje: Wykształcenie wyższe: dziennikarskie, polonistyczne lub równorzędne. Doświadczenie: - w zakresie proponowanej tematyki zajęć, lub praca w roli rzecznika prasowego lub praca w roli dziennikarza radiowego, telewizyjnego, prasowego, - doświadczenie w szkoleniu osób dorosłych.