HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO

Transkrypt

1 BEATA MUSIALIK, nauczyciel OSB w Bytomiu HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO (opracowanie materiałów dla nauczycieli, uczniów i osób hospitujących lekcje języka polskiego w klasie II gimnazjum- w zakresie słowotwórstwa) W związku z wymogami nowego typu hospitacji oraz dużą ilością czasu, jaką musi włożyć nauczyciel, aby jego uczniowie dali popis swych umiejętności i wiedzy z szerszego zakresu, pragnę podzielić się z innymi polonistami opracowanymi przez siebie i sprawdzonymi praktycznie materiałami dotyczącymi powtórzenia wiedzy o języku z zakresu słowotwórstwa w klasie II gimnazjum. Materiały te obejmują: Wzór arkusza hospitacji z wyszczególnionymi programowymi umiejętnościami podlegającymi hospitacji, Scenariusz lekcji wraz z kartami pracy dla grup, Zbiorczą kartę odpowiedzi wraz z proponowaną punktacją i jej przeliczeniem na oceny, Wzór karty podsumowującej wyniki hospitacji (współredagowanej przez dyrektora szkoły ) Przeprowadzona według tego scenariusza lekcja odbyła się w Ogólnokształcącej Szkole Baletowej w Bytomiu, w klasie liczącej siedemnastu uczniów i oceniona została przez hospitujących bardzo dobrze, a jej wyniki pozostawiłam w tabeli podsumowującej hospitację. Po lekcji przeprowadziłam ewaluację zajęć, z której wyniknęła również pozytywna opinia klasy o przeprowadzonych zajęciach. Materiały te nie zawierają testu wyboru, będącego ostatnim ćwiczeniem w zestawie, ponieważ wykorzystałam test udostępniony w portalu edukacyjnym a także karty ewaluacji, którą na potrzeby szkoły opracowaliśmy w szerszym gronie i nie stanowi ona mojej własności intelektualnej.

2 ARKUSZ HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ KLASA: PRZEDMIOT: TEMAT: V baletowa (II gimnazjum) język polski Jak rozmnażają się wyrazy?- powtórzenie wiadomości ze słowotwórstwa. NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: Beata Musialik METODY PRACY: MIEJSCE HOSPITACJI: UCZESTNICY: praca w małych grupach, praca indywidualna, metoda testowa (test wyboru) Ogólnokształcąca Szkoła Baletowa w Bytomiu wicedyrektor do spraw pedagogicznych. nauczyciel odbywający staż, podopieczny prowadzącego lekcję ZAGADNIENIA HOSPITACYJNE: Zdiagnozowanie umiejętności kluczowych wymaganych podstawą programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjum (rozp. MEN z dnia , załącznik nr 2), a mianowicie: Nauczyciele tworzą warunki do nabycia następujących umiejętności: 2) poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, 3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie. OCZEKIWANE UMIEJĘTNOŚCI (STANDARDY): Uczeń opanował podstawową wiedzę systemową o języku, buduje wypowiedź zgodnie z regułami systemu języka (w zakresie słowotwórstwa). W II klasie gimnazjum, szczegółowe umiejętności ucznia z powyższego zakresu przedstawiają się następująco: Uczeń rozpoznaje wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórczo Wyodrębnia w wyrazach pochodnych podstawę słow. i formant Tworzy wyrazy pochodne różnymi metodami Tworzy i rozpoznaje wyrazy pochodne od wyrażeń przyimkowych oraz dwu i więcej wyrazów podstawowych (zestawienia, złożenia, zrosty) Tworzy definicje słowotwórcze

3 Opinia dyrektora O stopniu opanowania umiejętności przez uczniów Opinia nauczyciela prowadzącego hospitację diagnozującą o stopniu opanowania umiejętności przez uczniów UZUPEŁNIA DYREKTOR SZKOŁY Podsumowując wyniki wszystkich przeprowadzonych ćwiczeń (szczegóły w zbiorczej karcie oceny), uważam, ze klasa V opanowała wiadomości z zakresu słowotwórstwa w stopniu bardzo dobrym. Przy różnorodnych formach pracy (praca grupowa i indywidualne rozwiązywanie testu) 14 osób uzyskało ocenę 5, a trzy osoby ocenę 4. Sądzę, że w stopniu dobrym klasa opanowała formę pracy w małych grupach (podział obowiązków, radzenie sobie z planowaniem czasu, referowanie wniosków). Po zajęciach przeprowadziłam ewaluację zajęć, z której wynika również pozytywna opinia klasy na temat prowadzonych przeze mnie zajęć. Drobne wątpliwości w trakcie ćwiczeń wyniknęły tylko w pojedynczych przykładach o najwyższym stopniu trudności.

4 SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM TEMAT: Jak rozmnażają się słowa?- powtórzenie wiadomości ze słowotwórstwa. CELE EDUKACYJNE: zgodne z programem nauczania Świat w słowach i obrazach, Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu znajomości elementów systemu języka, niezbędnych do prawidłowego komunikowania się. CEL HOSPITACJI: Zdiagnozowanie umiejętności kluczowych wymaganych podstawą programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjum (rozp. MEN z dnia , załącznik nr 2), a mianowicie: Nauczyciele tworzą warunki do nabycia następujących umiejętności: 2) poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, 3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie. FORMA I METODA PRACY: praca w małych grupach, analiza przykładów, praca indywidualna, rozwiązywanie zadań testowych ŚRODKI DYDAKTYCZNE: przygotowanie kart pracy dla grup, testy (z portalu edukacyjnego. UWAGI: Jest to lekcja będąca powtórzeniem i utrwaleniem wiedzy z zakresu słowotwórstwa w klasie II gimnazjum (bez słownictwa- treść i zakres wyrazów, skrótowce będą tematami następnych lekcji).uczniowie z wyprzedzeniem zostali poinformowani o terminie powtórzenia i obowiązującym zakresie materiału oraz formie powtórki (ustna i pisemna) PRZEBIEG LEKCJI: Ogniwo wstępne 1.Krótkie przypomnienie zakresu materiału obowiązującego do powtórki. 2.Zapoznanie uczniów z planowanym przebiegiem lekcji i sposobem ich oceny. Ogniwo zasadnicze 1..Podział klasy na grupy trzyosobowe i rozdanie kart pracy. 2.Wykonanie kolejnych ćwiczeń i prezentacja ich wyników(na forum klasy, ustnie i pisemnie. Ogniwo końcowe 1.Samodzielne, indywidualne rozwiązanie testu z zakresu słowotwórstwa. 2. Powiadomienie uczniów o terminie ostatecznej oceny (po spr. testu) opracowała Beata Musialik

5 ZBIOROWA KARTA OCENY KLASY II GIMNAZJUM Imię i nazwisko Polece nie pierw sze drugie trzecie czwarte piąte szóste Suma punktów Propozycja ocen i punktacja: Zad.1-3p. Zad.2-3p. Zad.3-3p. Zad.4-2p. Zad.5-3p. Test- 9p. Max.23p. 0-11p. ndst p. dop p. dost p. db p. bdb. Podsumowanie wyników:

6 KARTA PRACY GRUPY... SKŁAD GRUPY Następujące wyrazy połącz w pary, spokrewnione ze sobą i wskaż w każdej parze wyraz niepodzielny słowotwórczo (fundator): napisać, białawy, przegrać, czytelnia, domek, mówca, chłopisko, dusiciel, koszyk, zmywarka,pisać, grać, biały, czytać, dom, mówić, chłop, dusić, kosz, zmywać, pasek, kierowca, letni, stołowy, palacz, skąpiec, kwiatowy, pływak, pas, kierować, lato, stół, palić, skąpy, kwiat, pływać 2.We wskazanych trzech parach wyrazów (z ćwicz.1)wskaż podstawę słowotwórczą i formant, określ typ formantu, zredaguj definicję słowotwórczą Wykorzystując znajomość formantów tworzących kategorię słowotwórczą nazw narzędzi, utwórz neologizmy zgodnie z podanymi definicjami słowotwórczymi: maszyna do pisania wypracowań -... maszyna do podpowiadania -... maszyna do pisania wierszy Tworzymy przepisy na tworzenie wskazanego wyrazu pochodnego. 1. przemilczeć 2. tygrysek 3. dźwig 4. meblościanka 5. zalesić 6. truskawkowy Sposób postępowania: Szukamy wyrazu podstawowego Wyodrębniamy w wyrazie pochodnym podstawę i formant Zwracamy uwagę na umiejscowienie formantu względem podstawy Tworzymy przepis Ćwiczenie wykonujemy w 6 grupach (trzyosobowych), wyniki swej pracy grupy prezentują na tablicy....

7 Następujące wyrazy złożone podziel na złożenia, zestawienia i zrosty: Zielona Góra, domokrążca, żywopłot, babie lato, dobranoc, narodowowyzwoleńczy, boża krówka, karygodny. Swoją decyzję uzasadnij. 6.Wykonaj test wyboru podsumowujący powtórzone zagadnienia (praca indywidualna).za prawidłowe rozwiązanie testu możesz otrzymać 9 punktów, wliczanych do karty oceny. Propozycja ocen i punktacja: Zad.1-3p. Zad.2-3p. Zad.3-3p. Zad.4-2p. Zad.5-3p. Test- 9p. Max.23p. 0-11p. ndst p. dop p. dost p. db p. bdb. POWODZENIA!!!!!!!!!