PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Zespół Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich Szkoła Podstawowa, Gimnazjum

Transkrypt

1 Aleksandra Biesiadka PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Zespół Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich Szkoła Podstawowa, Gimnazjum NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA: 1. Wypowiedzi pisemne: prace klasowe ( wypracowania, testy), sprawdziany gramatyczne, prace ortograficzne, prace domowe (dłuższe formy wypowiedzi.) 2. Wypowiedzi ustne: odpowiedź dłuższa kilkuzdaniowa (treści literackie i językowe), kartkówki (traktowane jako odpowiedzi ustne), kultura żywego słowa (recytacja, scenki, dramy, prezentacje teatralne). 3. Aktywność, inwencja twórcza ucznia. 4. Zeszyt lektur (jedna ocena w semestrze tylko klasy: 6 SP oraz 3 GM); 5. Formy dodatkowe (prace nadobowiązkowe): projekty, udział w konkursach polonistycznych, artystycznych, udział w zajęciach pozalekcyjnych, prezentacje/referaty. KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: 1. Prace klasowe, sprawdziany i prace ortograficzne są obowiązkowe. W przypadku nieobecności uczeń musi napisać je w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły (konkretny termin i miejsce ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniem). 2. Wypowiedzi pisemne są zapowiadane co najmniej tydzień przed ich terminem (nie dotyczy to dyktand). 3. Prace pisemne są sprawdzane i oddawane w ciągu trzech tygodni, natomiast ocena z kartkówki powinna być przekazana na najbliższych lekcjach. 4. Uczeń może poprawić ocenę z wypowiedzi pisemnej. Poprawa jest jednorazowa i odbywa się w terminie i miejscu ustalonym przez nauczyciela (nieprzekraczającym jednak 2 tygodni). Poprawa nie dotyczy oceny niedostatecznej za ściąganie. 1

2 5. Uczeń, który unika pisania pracy klasowej (testu) lub jej poprawy i nie przychodzi w ustalonym terminie lub mimo obecności odmawia pisania, otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. Za prace niesamodzielne, np. ściągnięte z Internetu, opracowań, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. Kartkówki traktowane są jako odpowiedź ustna, organizowane są bez zapowiedzi i nie podlegają poprawie. 8. Nie ocenia się ucznia po dłuższej (więcej niż 4 dni) usprawiedliwionej nieobecności w szkole. Uczeń dostaje określony czas na nadrobienie zaległego materiału. 9. Uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek (także zadań domowych) za czas swojej nieobecności jak najszybciej po powrocie do szkoły (w uzasadnionych przypadkach nauczyciel ma prawo zwolnić go z tego obowiązku lub określić, które partie notatek mogą być pominięte). 10. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć trzy razy w semestrze, tylko na początku lekcji (przed sprawdzeniem obecności) bez podania przyczyny (nie dotyczy to wypowiedzi pisemnych oraz recytacji, prezentacji/referatów, lekcji powtórzeniowych). Po wykorzystaniu określonego powyżej limitu uczeń otrzymuje za każde: a) niezgłoszone nieprzygotowanie lub brak pracy domowej ocenę niedostateczną; b) zgłoszone nieprzygotowanie lub brak pracy minus, przeliczane wg zasady 3 minusy = ocena niedostateczna. Nieprzygotowanie do lekcji oznacza: brak zeszytu, brak ćwiczeń, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. 11. Za aktywność oraz pracę podczas lekcji (w zależności od zaangażowania i trudności zadań) uczeń otrzymuje oceny, na które składają się zdobywane systematycznie plusy i minusy wg zasady: 5 plusów = ocena bdb, 3 minusy = ocena niedostateczna. 12. Zeszyt przedmiotowy jest obowiązkowy; przy jego ocenie bierze się pod uwagę: kompletność i spójność językową notatek (wszelkie luki skutkują oceną niedostateczną). Jest on własnością ucznia, więc ocenie nie podlega sposób jego prowadzenia, ale estetyka. 13. Czynnikiem wpływającym na podniesienie oceny śródrocznej i rocznej jest wykonywanie dodatkowych zadań, szczególna aktywność na lekcji, osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, starannie prowadzony zeszyt przedmiotowy. 14. Przewidywaną ocenę śródroczną i końcoworoczną nauczyciel podaje uczniowi zgodnie z zapisami WSO. 2

3 Wagi poszczególnych ocen Waga Wskaźnik osiągnięć ucznia Waga Wskaźnik osiągnięć ucznia 6 Kartkówka z lektury Recytacja 5 Praca klasowa stylistyczna 3-4 Fiszki Dodatkowy zeszyt lektur Inscenizacje 4-5 Testy kompetencji 2-4 Referat, prezentacja 4 Dyktando 3-5 Sprawdzian pisemny Dyskusja 2-3 Praca stylistyczna (domowa) Inwencja twórcza 2 Zadanie domowe/ćwiczenia 3 Aktywność, praca w grupach Karta pracy 1-3 Opowiadanie treści Odpowiedź ustna Czytanie tekstu 1-2 Kartkówka Zeszyt lektur 1 Zeszyt 3

4 OCENIANIE TESTÓW I SPRAWDZIANÓW: 1. Testy i sprawdziany są punktowane według oddzielnego schematu, w zależności od złożoności zagadnienia. Punkty są przeliczane na oceny według zasad pomiaru dydaktycznego: Skala od oceny niedostatecznej do bardzo dobrej: 0 29 % - niedostateczny % - dopuszczający % - dostateczny % - dobry % - bardzo dobry Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyska % punktów (bez zadania dodatkowego) oraz 65 % za zadanie dodatkowe Ilość i częstotliwość pomiarów jest zależna od poziomu i możliwości intelektualnych klasy i w zależności od realizowanego programu modyfikowana. 2. Klucz znaków oznaczających błędy: zn.? - niezrozumiałość treści, nieczytelne pismo rzecz. - błąd rzeczowy (nieprawda) jęz. (fraz.) - błąd językowy, frazeologiczny styl. - błąd stylistyczny gram. - błąd gramatyczny ort. - błąd ortograficzny i. - błąd interpunkcyjny V - opuszczenie wyrazu lub liter w wyrazie. 3. Punktacja dyktand (w zależności od stopnia trudności): dyktando łatwiejsze 0 błędów - cel 1 błąd - bdb 2 błędy - db 3 błędy - dst 4 błędy - dop 5 błędów - ndst. 3 interpunkcyjne = 1ort. dyktando trudniejsze: 0 błędów - cel 1-2 błąd - bdb 3-4 błędy - db 5-6 błędy - dst 7-8 błędy - dop 9 błędów - ndst. 5 interpunkcyjnych = 1ort. 4

5 ZASADY INFORMOWANIA O WYMAGANIACH I POSTĘPACH W NAUCE - wszystkie oceny są jawne i podawane uczniom na bieżąco, a rodzicom podczas zebrań, wywiadówek, dyżurów, - nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny, - z wynikami prac pisemnych uczeń zapoznaje się na lekcji, a rodzice tylko w kontaktach indywidualnych podczas dyżuru konsultacyjnego nauczyciela lub po uprzednim umówieniu się z nauczycielem. W razie zastrzeżeń rodziców (opiekunów prawnych) do oceny rocznej obowiązuje procedura określona przez statut szkoły. SYSTEM MOTYWACYJNY I NAPRAWCZY: Uczeń mający trudności w nauce ma możliwość uzupełnia i wyrównywania braków poprzez pomoc nauczyciela przedmiotu, pomoc koleżeńską, uczestnictwo w zajęciach dydaktycznowyrównawczych. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Ocena celująca Osiągnięcia ucznia wykraczają poza przewidywany poziom w realizowanym programie edukacyjnym, są oryginalne i twórcze, charakterystyczne dla ucznia o indywidualnych zainteresowaniach, niedające się opisać w zestaw ścisłych kryteriów, a uczeń poszukuje samodzielnie informacji i zdobywa nowe umiejętności; osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) lub posiada inne znaczące osiągnięcia. Uczeń zna lektury spoza programu. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia. Potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach. Ocena bardzo dobra Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności w realizowanym programie edukacyjnym. Potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji. Przeprowadza kilkuetapowe rozumowanie, rozwiązuje problemy o dużym stopniu złożoności, formułuje samodzielne wypowiedzi, w tym definicje wraz z przykładami świadczącymi o pełnym rozumieniu tych definicji, posługując się słownictwem charakterystycznym dla języka polskiego, wykazuje zaangażowanie i aktywność na lekcji. Od ucznia wymaga się opanowania treści trudnych i złożonych i dużego zaangażowania w poszerzanie swoich umiejętności. Ocena dobra Uczeń opanował bardziej złożone wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, które będą użyteczne w szkole i poza szkołą. Potrafi wyjaśnić ćwiczenia, zagadnienia i problemy omawiane na lekcji. Potrafi kojarzyć, poprawnie analizować zjawiska, 5

6 przyczyny i skutki zdarzeń oraz wyciągać z nich wnioski, wyrażać swoje myśli. Wykazuje zaangażowanie i aktywność na lekcji. Wymagana jest większa staranność i dokładność w wykonywaniu zadań. Ocena dostateczna Uczeń opanował najważniejsze, przystępne i niezbyt złożone wiadomości i umiejętności programowe, które będą użyteczne w szkole i poza szkołą, wykazuje zaangażowanie i aktywność na lekcji. Ocena dopuszczająca Uczeń w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności realizowanego programu nauczania i może mieć trudności w opanowaniu dalszych treści kształcenia. Niektóre błędy potrafi skorygować przy pomocy nauczyciela. Ocena niedostateczna Uczeń nie opanował w stopniu umożliwiającym dalsze kształcenie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, nie przyswaja wiedzy i nie podejmuje wysiłku, jest niesystematyczny, nie posługuje się elementarnymi pojęciami oraz nie rozwiązuje zadań o minimalnym stopniu trudności, nie podejmuje współpracy z nauczycielem, wykazuje bierną postawę na lekcji. 6