PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 7

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 7 im. gen. Władysława Sikorskiego w Koninie 2015/2016 Uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Rada Pedagogiczną

2 Podstawy prawne: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka 3. Konwencja o Prawach Dziecka 4. Ustawa o Systemie Oświaty

3 MISJA SZKOŁY W PIERWSZYM ROKU NAUKI INTEGRACJA ZE ŚRODOWISKIEM SZKOLNYM UCZEŃ JAKO CZŁOWIEK SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ BUDOWANIE WIĘZI ZE SZKOŁĄ PRZEŻYWANIE KOLEŻEŃSTWA I PRZYJAŹNI SPOSOBY ZESPOŁOWEGO ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW PRZYGOTOWANIE DO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM UCZENIE ODPOWIEDZIALNOŚCI ZA SPRZĘT SZKOLNY - POSZANOWANIE CUDZEJ WŁASNOŚCI Treści te będą realizowane na godzinach wychowawczych oraz zajęciach warsztatowych prowadzonych pod kierunkiem pedagoga. Specjalnie przygotowaną formą dla każdej klasy pierwszej są warsztaty integracyjne, które są okazją dla wychowawcy do bliższego poznania swoich wychowanków, natomiast dla uczniów okazją do poznania kolegów z klasy. Warsztaty te są też szczególną okazją do wychwycenia istniejących nieprawidłowych zachowań w grupie. Pod koniec pierwszego semestru roku szkolnego uczniowie wylosowanych klas wypowiedzą się na temat szkoły w ankietach Wychowanie i profilaktyka w szkole. Informacje uzyskane w ten sposób będą pomocne przy planowaniu działań wychowawczych na przyszły rok szkolny. Budowanie więzi ze szkołą odbywać się będzie m.in. w oparciu o kontakty na linii nauczyciele - rodzice. O zdanie na temat szkoły będziemy - związku z tym - pytać rodziców naszych uczniów w ankiecie Wychowanie i profilaktyka w szkole. Rodziców będziemy również włączać do aktywnej współpracy ze szkołą m.in. poprzez udział i organizowanie imprez szkolnych i klasowych. W nowym środowisku można się dobrze poczuć, kiedy pozna się reguły w nim obowiązujące oraz aktywnie uczestniczy w jego życiu. Dlatego też bardzo ważne jest zapoznanie uczniów ze szkolnym ocenianiem (w szczególności z regulaminem ocen zachowania, Kodeksem Norm i Konsekwencji) i zasadami funkcjonowania placówki oraz włączanie ich do pracy w organizacjach szkolnych m.in. w Samorządzie Uczniowskim.

4 MISJA SZKOŁY W DRUGIM ROKU NAUKI INTEGRACJA OSOBOWA UCZEŃ JAKO ISTOTA BIOLOGICZNA, SPOŁECZNA I DUCHOWA PRZYJĘCIE INTEGRALNEJ WIZJI OSOBY LUDZKIEJ WYBÓR I URZECZYWISTNIANIE WARTOŚCI SŁUŻĄCYCH OSOBOWEMU ROZWOJOWI - TWORZENIE WŁASNEGO SYSTEMU WARTOŚCI PRZECIWDZIAŁANIE BEZMYŚLNEMU NAŚLADOWANIU I BIERNEMU PRZYSTOSOWANIU SPOŁECZNEMU WSPÓŁODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA LOSY JEDNOSTKI I GRUPY DOJRZEWANIE - ZROZUMIENIE I AKCEPTACJA KRYTERIÓW DOJRZAŁOŚCI BIOLOGICZNEJ, PSYCHICZNEJ I SPOŁECZNEJ DOJRZAŁA OSOBOWOŚĆ A ZDROWIE PSYCHICZNE, SPOŁECZNE, DUCHOWE, FIZYCZNE, ŚRODOWISKOWE, EKONOMICZNE WZORY OSOBOWE Z PRZESZŁOŚCI I TERAŹNIEJSZOŚCI - ROLA AUTORYTETÓW W ŻYCIU CZŁOWIEKA ROZPOZNAWANIE, ANALIZOWANIE I WYRAŻANIE UCZUĆ; PRAWIDŁOWA KOMUNIKACJA, EMPATIA Założenie działań wychowawczych w klasach drugich jest takie, iż uczniowie czują się już na tyle bezpiecznie i swobodnie w nowej szkole, iż mogą skupić się na własnym rozwoju a jednocześnie mocno angażować się w życie szkoły. Godziny wychowawcze oraz zajęcia warsztatowe pod kierunkiem pedagoga to podstawowy sposób realizacji wymienionych wyżej treści. Uczniowie klas drugich podobnie jak uczniowie klas pierwszych i trzecich uczestniczyć będą w zajęciach edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie. Tematyka tych zajęć w dużym stopniu dotyczy treści przedstawionych powyżej; obejmuje również zagadnienia dotyczące seksualności. Pod koniec pierwszego semestru roku szkolnego uczniowie i rodzice wylosowanych klas wypowiedzą się na temat szkoły w ankietach Wychowanie i profilaktyka w szkole. Informacje uzyskane w ten sposób będą pomocne przy planowaniu działań wychowawczych na przyszły rok szkolny.

5 MISJA SZKOŁY W TRZECIM ROKU NAUKI INTEGRACJA SPOŁECZNA UCZEŃ JAKO UCZESTNIK ZMIENIAJĄCEGO SIĘ ŚWIATA ROZPOZNAJĘ SWOJE MOŻLIWOŚCI, ABY MÓC POZNAWAĆ - ZDOBYWAĆ ŚWIAT ZMIANY ZACHODZĄCE W MIKRO - I MAKROŚWIECIE ICH WPŁYW NA NASZE ŻYCIE CO ZMIENIŁBYM GDYBYM BYŁ DOROSŁY - PRÓBA DOJRZAŁOŚCI INICJATYWY UCZNIOWSKIE A RZECZYWISTOŚĆ SZKOLNA DORASTANIE POPRZEZ DZIAŁANIE CZŁOWIEK NIE MOŻE ŻYĆ SAMOTNIE - DLACZEGO? MÓJ WKŁAD W BUDOWĘ OBECNEJ I PRZYSZŁEJ OJCZYZNY - SUMIENNE WYKONYWANIE POWIERZONYCH OBOWIĄZKÓW, ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA ZACHOWANIE I OSIĄGNIĘCIA W PRACY WYSTĘPOWANIE W OBRONIE PRAWA I SPRAWIEDLIWOŚCI, ZWALCZANIE EGOIZMU PROGRAMOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU, KARIERY, DOKONYWANIE WYBORU DROGI ŻYCIOWEJ Trzeci rok nauki to czas przygotowania do podejmowania decyzji. Najważniejszą decyzją dla gimnazjalistów na tym etapie będzie wybór dalszego kierunku kształcenia i zawodu. Planowanie swojej kariery będzie istotnym tematem podejmowanym na godzinach wychowawczych oraz zajęciach z doradcą zawodowym Prelekcje, spotkania z pedagogami szkół ponadgimnazjalnych będą organizowane w celu zaznajamiania uczniów z bieżącą (nową) ofertą oświatową. Pod koniec roku szkolnego uczniowie będą mieli okazję podsumować cały okres nauki w gimnazjum, razem z wychowawcą ocenić całe trzy lata. Ponadto tradycyjnie już przedstawią swoje zdanie w ankietach Wychowanie i profilaktyka w szkole. Chcielibyśmy, aby mury naszego Gimnazjum opuszczali młodzi ludzie posiadający wiedzę przydatną w dorosłym życiu, uwrażliwieni na uczucia innych ludzi, zdolni do samodoskonalenia.

6 Kształtowanie podstaw samorządności i odpowiedzialności za siebie i innych. ZADANIA TREŚCI WYCHOWAWCZE PROPONOWANE FORMY REALIZACJI REALIZATORZY TERMINY Promowanie działalności samorządu uczniowskiego. Przedstawianie dokonań SU w formie gazetki, akcji plakatowych. opiekunowie SU Aktywizowanie, włączanie uczniów do samorządowej działalności. Zebrania członków SU z opiekunami. Współorganizowanie imprez i uroczystości szkolnych przez SU. Organizowanie akcji charytatywnych. Debaty tematyczne opiekunowie SU Propagowanie idei wolontariatu Współpraca z organizacjami pozarządowymi zajmującymi się i promującymi wolontariat Akcje i inicjatywy SU działalność Klubu Przyjaciół Zwierząt Współpraca z Konińskim Bankiem Żywności opiekunowie SU wychowawcy opiekun klubu pedagog szkolny opiekunowie akcji Rozwijanie demokratycznych postaw wśród uczniów wychowanie do demokracji Wybory Samorządu Klasowego Wybory do SU Lekcje WOS, historii wychowawcy opiekunowie SU, nauczyciele historii i WOS wrzesień 2015 wrzesień/październik 2015 Przestrzeganie praw człowieka, dziecka w relacjach nauczyciel uczeń. wszyscy nauczyciele Wspieranie aktywności i inicjatyw uczniów Włączanie uczniów w organizację uroczystości i imprez szkolnych Nauczyciele odpowiedzialni za organizację imprez i uroczystości wg kalendarza imprez i uroczystości Zachęcanie uczniów do realizacji własnych inicjatyw w szkole Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy

7 Kształtowanie postaw prozdrowotnych. Kształtowanie postaw ekologicznych. Wychowanie człowieka przyjaznego środowisku. Filmy, wycieczki, konkursy, Dzień Ziemi, akcja: Sprzątanie Świata, Festyn Ekologiczny Eko Fest wszyscy nauczyciele, w szczególności biologii z kalendarzem wrzesień, kwiecień, czerwiec Dbanie o czystość i estetykę terenu szkoły. Wskazywanie problemu zaśmiecania szkoły i otoczenia, doraźne sprzątanie np. sal lekcyjnych. wszyscy nauczyciele, nauczyciel biologii z zapotrzebowaniem Akcja: Sprzątanie Świata. nauczyciel biologii, wychowawcy wrzesień 2015 Kształtowanie nawyków dbałości o środowisko naturalne Zbiórka surowców wtórnych nauczyciel biologii, nauczyciele świetlicy Kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody Wycieczki, spotkania z leśnikiem, projekcje filmów przyrodniczych wychowawcy, nauczyciele z kalendarzem wycieczek Propagowanie zdrowego stylu życia Dzień Sportu, konkursy, zajęcia prowadzone w świetlicy szkolnej, lekcje wychowawcze, realizacja programów: Trzymaj Formę, Znajdź właściwe rozwiązanie, Bądźmy zdrowi wiemy, więc działamy, Żyj smacznie i zdrowo nauczyciele wych. fizycznego, nauczyciele świetlicy, realizatorzy programów z kalendarzem Rozwijanie umiejętności niesienia pomocy drugiemu człowiekowi Szkolenie przedmedyczne dla klas drugich nauczyciel biologii z kalendarzem

8 Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa kultury narodowej, europejskiej i światowej Kształtowanie postawy patriotyzmu, tożsamości narodowej i europejskiej Udział uczniów w obchodach rocznic i świąt państwowych. nauczyciele historii, WOS według szkolnego kalendarza Udział pocztu sztandarowego w miejskich uroczystościach opiekun pocztu sztandarowego według miejskiego kalendarza imprez Zapoznanie uczniów z obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi, kulturalnymi. wychowawcy, opiekunowie SU Udział w życiu kulturalnym szkoły, miasta. Promowanie na terenie szkoły wszelkich akcji i działań kulturalnych. wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele, opiekunowie grup wiekowych Udział w wystawach, seansach filmowych, spektaklach teatralnych. wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele, opiekunowie grup wiekowych Zapoznanie uczniów z historią miasta, regionu, kraju. Wycieczki przedmiotowe, krajoznawcze w najciekawsze miejsca kultury i pamięci narodowej. wychowawcy klas, według kalendarza wycieczek

9 Kształtowanie postawy dążenia do samorozwoju. Kształtowanie szacunku wobec siebie i innych. Zajęcia psychoedukacyjne; indywidualne rozmowy. wychowawcy, pedagodzy Kształtowanie umiejętności korzystania z praw i wywiązywania się z obowiązków ucznia Lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, policjantem, spotkania z kuratorem wychowawcy, pedagodzy Rozwijanie umiejętności reagowania na sytuacje trudne (konflikty, agresja, przemoc), radzenia sobie z nimi, rozwiązywania konfliktów. Kształcenie wrażliwości i odpowiedzialności za siebie i innych w sytuacji trudnych, kryzysowych. Zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów, realizacja programów profilaktycznych, projekcja filmów edukacyjnych, indywidualne rozmowy z uczniami, lekcje wychowawcze wychowawcy, pedagodzy Praca wokół naczelnych wartości człowieka - miłość, wolność, prawda, tolerancja, odpowiedzialność. Różne formy pracy grupowej na zajęciach dydaktycznych i wychowawczych. wszyscy nauczyciele Budowanie poczucia własnej wartości. Praca indywidualna z uczniem. wszyscy nauczyciele, pedagodzy Dokonywanie samodzielnych wyborów życiowych. Pomoc w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej, doradztwo zawodowe. doradca zawodowy, pedagog, wychowawcy, z potrzebami Pogłębianie wiedzy o sobie. Zajęcia warsztatowe służące samopoznaniu, indywidualne rozmowy. wychowawcy, pedagog, z potrzebami Motywowanie do samokształcenia i pogłębiania wiedzy, poszerzania zainteresowań. Koła zainteresowań, konkursy przedmiotowe, sportowe oraz interdyscyplinarne, promowanie laureatów, uczniów zdolnych. nauczyciele wszystkich przedmiotów, pedagodzy

10 Współpraca z rodzicami w sprawach uczniów. Włączanie rodziców w życie szkoły. Podejmowanie współpracy z rodzicami w ramach działań wychowawczych i profilaktycznych. Indywidualne rozmowy z pedagogiem, spotkania - szkolenia z przedstawicielami Komendy Miejskiej Policji w Koninie, edukacja rodziców prowadzona przez pedagogów szkolnych pedagodzy, wychowawcy z zapotrzebowaniem, podczas zebrań z rodzicami Zachęcanie rodziców do wspierania działań szkoły w podejmowanych przez nią działaniach dydaktyczno wychowawczych. Informowanie rodziców o wynikach w nauce i zachowaniu, zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły. Współpraca nauczycieli/wychowawców/pedagogów z rodzicami uczniów wymagających wsaprcia wychowawcy z harmonogramem zebrań oraz na bieżąco Udzielanie rodzicom pomocy psychologiczno pedagogicznej. W zależności od problemu z Procedurami organizowania i udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej Gimnazjum nr 7. pedagodzy, wychowawcy, nauczyciele z zapotrzebowaniem Zasięganie opinii rodziców w sprawach ważnych dla szkoły. Zebrania rady rodziców, konsultacje, badania ankietowe, pedagodzy, wychowawcy z zapotrzebowaniem

11 Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia. Integrowanie uczniów na szczeblu klasowym i ogólnoszkolnym. Organizowanie warsztatów integracyjnych, wycieczki, biwaki, imprezy szkolne (ślubowanie klas pierwszych, dyskoteki). pedagodzy, wychowawcy IX-X z harmonogramem Pomoc uczniom znajdującym się w sytuacji trudnej materialnie i rodzinnej. Rozmowy indywidualne, udzielanie informacji na temat możliwość skorzystania z pomocy materialnej dla uczniów (stypendia szkolne, zasiłki szkolne, wyprawki szkolne, dożywianie), współpraca z organizacjami działającymi na rzecz dziecka. pedagodzy, wychowawcy wrzesień, z zapotrzebowaniem Organizowanie i propagowanie udziału w zajęciach pozalekcyjnych. Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze, koła zainteresowań, zajęcia psychoedukacyjne, udział w zajęciach organizowanych w Świetlicy Socjoterapeutycznej. nauczyciele, pedagodzy, pracownicy świetlicy cały rok Zasady właściwego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych. Rozmowy z młodzieżą, zajęcia psychoedukacyjne, lekcje wychowawcze, zajęcia świetlicowe wszyscy nauczyciele,, z zapotrzebowaniem Budowanie więzi międzyludzkich opartych na zaufaniu w relacjach nauczyciel uczeń - rodzic. Indywidualne rozmowy. wszyscy nauczyciele z zapotrzebowaniem Monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów współpraca między nauczycielem, a uczniem Rozmowy indywidualne nauczycieli uczących z uczniami, rozmowy nauczycieli z uczniami podczas lekcji wychowawczych i przedmiotowych wszyscy nauczyciele Uwzględnianie w pracy wychowawczej potrzeb uczniów i sposobów w jaki chcieliby je zaspokajać Rozmowy/konsultacje nauczycieli z uczniami w czasie lekcji wychowawczych Plany pracy wychowawców klas Plan pracy Samorządu Uczniowskiego wychowawcy klas opiekunowie SU

12 PROCEDURY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW WYCHOWAWCZYCH: 1. Trudne sytuacje wychowawcze, które zdarzają się podczas trwania lekcji rozwiązuje nauczyciel prowadzący (podczas lekcji lub po swoich zajęciach). 2. Trudne sytuacje wychowawcze, które zdarzają się podczas przerw rozwiązuje nauczyciel dyżurujący. 3. Jeżeli sytuacja tego wymaga do rozwiązania ww. sytuacji włączany jest wychowawca klasy. 4. Jeżeli sytuacja dotyczy uczniów różnych klas do rozwiązania jej włączani są wychowawcy tych klas. 5. Wychowawca klasy zobowiązany jest do zdiagnozowania sytuacji wychowawczej, w jakiej znalazł się uczeń (uczniowie) poprzez podjęcie działań takich jak np.: rozmowa z uczniem lub uczniami, rozmowa z innymi nauczycielami, rozmowa z rodzicami, anonimowa ankieta i inne stosownie do sytuacji. 6. Wychowawca sam lub we współpracy z innymi wychowawcami, nauczycielami uczącymi podejmuje działania interwencyjne, mediacyjne lub inne mające na celu pomoc uczniowi lub uczniom i ich rodzicom. 7. Jeżeli pomimo podjętych działań nauczyciel, wychowawca nie osiąga oczekiwanych efektów dalsze działania kontynuuje we współpracy z pedagogiem szkolnym. 8. W sytuacjach szczególnie trudnych do współpracy zapraszany jest wicedyrektor, a w następnej kolejności dyrektor szkoły.

13 PROPOZYCJE TEMATÓW DO ZREALIZOWANIA NA GODZINACH WYCHOWAWCZYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 KLASY PIERWSZE 1. Poznajmy się lepiej. Pochwal się swoimi zainteresowaniami, uzdolnieniami, pokaż swoje możliwości. 2. Mediacje zapoznanie uczniów z procedurami. 3. Moja szkoła czego uczniowie mogą oczekiwać od szkoły i jakie są ich obowiązki względem niej. Zapoznanie z Kodeksem Norm i Konsekwencji. 4. Moje mocne i słabe strony. 5. Złość pod kontrolą moje sposoby na moją złość. 6. Promocja zdrowego stylu życia. Zdrowo, czyli jak? 7. Prawa człowieka, prawa dziecka i inne (np. prawa konsumenta, obywatela). Prawa a odpowiedzialność wynikająca z korzystania z praw. 8. Nauka, umiejętności, praca drogą do wyboru zawodu marzeń. KLASY DRUGIE 1. Jak się uczyć techniki i możliwości efektywnego uczenia się. 2. Trudne sytuacje w naszej klasie jak im zapobiegać, jak reagować na nie? 3. Bezpieczne życie reagowanie na zagrożenia, sytuacje trudne i niebezpieczne w szkole i poza nią. Współodpowiedzialność. 4. Profilaktyka uzależnień lepsza jest wiedza od niewiedzy. 5. Prawa człowieka, prawa dziecka i inne (np. prawa konsumenta, obywatela). Prawa a odpowiedzialność wynikająca z korzystania z praw. 6. Sztuka podejmowania decyzji. 7. Stres pod kontrolą techniki radzenia sobie ze stresem. 8. Asertywność jak bronić siebie i nie ranić innych.

14 KLASY TRZECIE 1. Nasze autorytety, nasze wartości. 2. Bezpieczne życie reagowanie na zagrożenia, sytuacje trudne i niebezpieczne w szkole i poza nią. Współodpowiedzialność. 3. Znam siebie moje wady i zalety. 4. Wolność i odpowiedzialność. Cechy człowieka dojrzałego i odpowiedzialnego. 5. Moje plany na przyszłość nauka, praca, sukces. 6. Tolerancja, altruizm i empatia uwrażliwienie uczniów na dostrzeganie ludzi potrzebujących pomocy. Sposoby i zasady pomagania innym. 7. Sposoby radzenia sobie ze złością, gniewem, rozczarowaniem, stresem. 8. Asertywność czyli jak wyrazić własne zdanie, swoją decyzję. Ocena efektywności działań wychowawczych, ewaluacja programu 1. Monitorowanie przebiegu realizacji zadań (informacje zwrotne od nauczycieli i wychowawców po I i II półroczu). 2. Analiza wyników ankiet, analiza informacji uzyskanych na podstawie obserwacji i sprawozdań z przeprowadzonych działań.