PZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania

Transkrypt

1 Przedmiotowy zasady oceniania I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. 2. Nauczyciel ma za zadanie: informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie, udzielać uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, motywować ucznia do dalszych postępów w nauce, dostarczać rodzicom/opiekunom prawnym informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych. 4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/opiekunów prawnych sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom/opiekunom prawnym. 5. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły. II. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia. 1. Sprawdziany są przeprowadzane w formie pisemnej lub praktycznej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia. Sprawdzian planuje się na zakończenie działu, który obejmuje treści teoretyczne i praktyczne. Uczeń jest informowany o sprawdzianie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel podaje zakres programowy. Może poprzedzać lekcja powtórzeniowa. Zasady przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny są zgodne ze statutem niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący poniżej 30% 30%-49% 50%-74% 75%-89% 90%-100% 100% i/lub zadanie dodatkowe

2 2. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego z ostatnich jednostek lekcyjnych (maksymalnie trzech). Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie kartkówki. 3. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną, stopień zaangażowanie w wykonanie ćwiczenia, dokładność wykonania polecenia, staranność i estetykę. 4. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę: zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, prawidłowe posługiwanie się pojęciami, zawartość merytoryczną wypowiedzi, sposób formułowania wypowiedzi. 5. Praca domowa jest pisemną (praktyczną) formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji. 6. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów. Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji. Minus uczeń może uzyskać m.in. za brak przygotowania do lekcji (np. brak podręcznika, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji. 7. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, przygotowanie gazetki szkolnej, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji (np. multimedialnej). Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.: wartość merytoryczną pracy, stopień zaangażowania w wykonanie pracy, estetykę wykonania, wkład pracy ucznia, sposób prezentacji, oryginalność i pomysłowość pracy. 8. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych, szkolnych i międzyszkolnych, są oceniane zgodnie z zasadami zapisanymi w WZO.

3 III. Kryteria wystawiania oceny śródrocznej i końcoworocznej 1. Klasyfikacja polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej. 2. Wystawiane stopni na koniec I okresu i na koniec roku szkolnego wg uzyskanych średnich Średnia Stopień 1,5-2,5 dopuszczający 2,6 3,5 dostateczny 3,6-4,5 dobry 4,6-5,5 bardzo dobry 5,6-6,0 celujący 3. Zgodnie z zapisami WZO nauczyciele i wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców/opiekunów prawnych o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej, 4.Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną uzyskanych przez ucznia ocen cząstkowych. Ustala się wagę ocen: 3 sprawdziany 2 kartkówki i inne pisemne formy 1 pozostałe 10 zajęcie czołowego miejsca w konkursie szkolnym 20 zajęcie czołowego miejsca w konkursie pozaszkolnym IV. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen 1. Sprawdziany teoretyczne lub sprawdziany praktyczne są obowiązkowe. Oceny z tych sprawdzianów uczniowie mogą poprawiać, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem. 2. Ocen z kartkówek, odpowiedzi ustnych i ćwiczeń praktycznych nie można poprawić. 3. Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z bieżącej pracy bezpośrednio po jej wystawieniu. 4. Rodzice/opiekunowie prawni mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem (według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę). 5. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach, wynikające np. z nieobecności, biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych konsultacji z nauczycielem (także online). 6. W przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach, które uniemożliwiły uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej należy stosować przepisy WZO.

4 V. Kryteria wymagań na poszczególne stopnie posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania zajęć komputerowych w danej klasie; prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne uzdolnienia; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe. osiągnął sukcesy w konkursach informatycznych; wykonał prace na rzecz szkoły i pracowni (np. gazetki ścienne, prezentacje multimedialne). opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania zajęć komputerowych; sprawnie komunikuje się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego i w pełni wykorzystuje jego możliwości; swobodnie posługuje się oprogramowaniem użytkowym, umiejętnie dobiera je do wykonywanych zadań; dobrze zna pojęcia informatyczne, występujące w programie nauczania i swobodnie je stosuje; posiadaną wiedzę informatyczną stosuje w zadaniach praktycznych i teoretycznych. posiadła niepełny zakres wiedzy i umiejętności z zajęć komputerowych określonych programem nauczania w danej klasie; poprawnie stosuje nabyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowych zadania teoretycznych i praktyczne; poprawnie posługuje się oprogramowaniem użytkowym; umiejętnie korzysta z pomocy wszelakich środków masowego przekazu zakres jego wiadomości przekracza wymagania zawarte w podstawie programowej, sprawnie komunikuje się z systemem operacyjnym.

5 3 2 1 opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania zajęć komputerowych na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych; rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności i przy pomocy nauczyciela; stosuje zdobytą wiedzę do celów poznawczych i teoretycznych pod kierunkiem nauczycieli; umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego; umie uruchomić omawiane oprogramowanie użytkowe; popełnia liczne błędy merytoryczne. posiada braki w opanowaniu podstawy programowej zajęć komputerowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z zajęć komputerowych; rozumie pytania i polecenia; zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania; wie, czym zajmuje się informatyka i jakie programy użytkowe są omawiane; Poprawnie uruchamia komputer i omawiane programy użytkowe; potrafi zastosować omawiane wiadomości do wykonania bardzo prostych czynności; popełnia liczne błędy merytoryczne. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu; nie zna pojęć informatycznych występujących w programie nauczania; nie potrafi zastosować nabytych wiadomości do zadań praktycznych; nie rozumie poleceń i pytań; nie wie, czym zajmuję się informatyka i nie wie, jakie są jej metody; nie potrafi uruchomić omawianego programu użytkowego; nie potrafi komunikować się z systemem operacyjnym; w wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne. Opracowanie: Beata Pawłowska-Hara