Witamy na seminarium TALENT PRZYSZŁOŚCI WYZWANIA HR WOBEC POTENCJAŁU KOMPETENCYJNEGO PRZYSZŁEGO RYNKU PRACY. Warszawa, 17 maja 2013 r.

Transkrypt

1 Witamy na seminarium TALENT PRZYSZŁOŚCI WYZWANIA HR WOBEC POTENCJAŁU KOMPETENCYJNEGO PRZYSZŁEGO RYNKU PRACY Warszawa, 17 maja 2013 r.

2 PROCEDURA PRACY GRUPOWEJ w społeczeństwach pierwotnych. Malowidło naskalne z Libii. Źródło: EAST NEWS

3 Ci, którzy potrafią postępować NIEKONWENCJONALNIE, są Nieskończeni niczym niebo i ziemia, niewyczerpani niczym wielkie rzeki. TALENT (?) Sun Tzu Sztuka Wojenna

4 PROCEDURA PRACY GRUPOWEJ wg zjawiska SOCIAL NETWORKING Generacja

5 W jaki sposób przekazujemy KULTURĘ w organizacji?... Z zachodu na wschód, Z dojrzałej do nowotworzonej, Z nowotworzonej do starej? Tak, to jest DROGA-W-OBIE-STRONY, NAJBARDZIEJ INNOWACYJNA rzecz, która dzieje się na naszych oczach. Dave Urlich HR Guru

6 Agenda 09:30-10:00 10:00-10:10 10:10-11:40 11:40-12:00 12:00-13:00 13:00-14:00 14:00-15:00 15:00-15:50 15:45-16:00 Rejestracja. Kawa. Powitanie. Agenda. Wykład - Trendy demograficzne i społeczne na rynku pracy (dr Szymon Czarnik) Przerwa kawowa. Wykład interaktywny - Learntainment - neuronauka w służbie rozwoju kompetencji Przerwa obiadowa. Wykład interaktywny - Grywalizacja i generacje XYZ - czyli jak grać, aby wszyscy byli wygrani Dell Studium przypadku - Wdrażanie zmian przez zastosowanie narzędzi learntainment i grywalizacji analiza przypadku DELL PRODUCTS (Poland) Podsumowanie. Konkurs.

7 Wykład TRENDY DEMOGRAFICZNE I SPOŁECZNE NA RYNKU PRACY dr Szymon Czarnik

8 2013 Bilans Kapitału Ludzkiego Pracodawca i pracownik Spotkanie na rynku pracy w Polsce Szymon Czarnik Warszawa, 17 maja 2013

9 Bilans Kapitału Ludzkiego Plan prezentacji Słowo o projekcie Bilans Kapitału Ludzkiego Poszukiwani pracownicy, poszukiwani pracodawcy Wymagania i preferencje względem kandydatów płeć wykształcenie kompetencje wiek Problemy rekrutacyjne Sytuacja oczami pracownika

10 Bilans Kapitału Ludzkiego PROJEKT

11 Bilans Kapitału Ludzkiego Struktura projektu Popyt Podaż Edukacja Pracodawcy Ludność w wieku produkcyjnym Analiza kierunków kształcenia Oferty pracy Bezrobotni Firmy i instytucje szkoleniowe Uczniowie i studenci

12 Bilans Kapitału Ludzkiego Próby badawcze Badanie pracodawców Badanie ofert pracy Badanie ludności Badanie bezrobotnych Badanie uczniów szkół ponadgimn. Badanie studentów Badanie instytucji szkoleniowych Badanie kierunków kształcenia (próba ; edycje I-V) (próba ; edycje I-V) (próba ; edycje I-V) (próba 8 000; edycje I, IV) (próba ; edycje I i IV) (próba ; edycje I i IV) (próba 4 500; edycje I-V) (dane zastane; edycje I-V)

13 Bilans Kapitału Ludzkiego Kategoryzacja zawodów (ISCO) Pierwszy poziom ISCO 1 kier wyżsi urzędnicy i kierownicy 2 spec specjaliści 3 sred technicy i inny średni personel 4 biur pracownicy biurowi 5 uslu pracownicy usług i sprzedawcy 6 roln rolnicy, ogrodnicy, leśnicy i rybacy 7 rob-w robotnicy przemysłowi i rzemieślnicy (robotnicy wykw.) 8 oper operatorzy i monterzy maszyn i urządzeń 9 rob-n pracownicy przy pracach prostych (robotnicy niewykw.)

14 Bilans Kapitału Ludzkiego Kategoryzacja kompetencji Treść kompetencji KOG Wyszukiwanie i analiza informacji oraz wyciąganie wniosków MAT Wykonywanie obliczeń KOM Obsługa komputera i wykorzystanie Internetu BIU Organizowanie i prowadzenie prac biurowych LUD Interpersonalne (kontakty z ludźmi) SAM Samoorganizacja pracy i przejawianie inicjatywy, terminowość KIE Zdolności kierownicze i organizacja pracy ART Zdolności artystyczne i twórcze TCH Obsługa, montowanie i naprawa urządzeń FIZ Sprawność fizyczna

15 Bilans Kapitału Ludzkiego PRACA SZUKA LUDZI, LUDZIE SZUKAJĄ PRACY

16 Bilans Kapitału Ludzkiego Potrzeby zatrudnieniowe pracodawców Odsetek pracodawców szukających ludzi do pracy w latach utrzymywał się na poziomie 16-17%. JESIEŃ % WIOSNA % WIOSNA % Poszukiwano do pracy ok tys. osób. 560 tys. 590 tys. 610 tys. Większą gotowość zatrudnienia nowych osób wskazywali pracodawcy: % firm szukających pracowników Liczba zatrudn. Staż firmy (lata) Ogół Ogółem BKL Badanie Pracodawców 2012 zatrudniający większą liczbę pracowników krócej działający na rynku bardziej innowacyjni niezadowoleni z kompetencji zatrudnionych pracowników działający w branży budowlanej i transportowej oraz usług specjalistycznych

17 Bilans Kapitału Ludzkiego Struktura popytu na pracę W jakich zawodach pracodawcy szukają pracowników? (dane w %) Województwo spec sred biur uslu rob-w oper rob-n Ogółem dolnośląskie 15,1 18,9 4,5 15,5 24,7 13,9 7,5 100,0 kujawsko-pom. 6,6 24,4 5,9 7,5 33,0 15,1 7,4 100,0 lubelskie 14,2 11,0 6,7 11,2 27,7 16,3 13,0 100,0 lubuskie 10,6 18,3 1,9 18,1 35,3 15,0 0,9 100,0 łódzkie 17,1 4,6 1,6 10,5 42,4 15,3 8,5 100,0 małopolskie 14,3 9,8 2,8 28,4 24,5 13,9 6,4 100,0 mazowieckie 31,0 8,9 6,3 17,7 27,5 4,6 4,1 100,0 opolskie 7,7 12,7 0,6 15,2 43,9 15,9 4,0 100,0 podkarpackie 15,2 10,3 2,3 13,7 36,4 11,8 10,4 100,0 podlaskie 10,4 6,6 2,1 10,6 46,5 15,4 8,5 100,0 pomorskie 23,1 7,4 5,1 19,7 31,5 9,3 4,0 100,0 śląskie 16,8 12,6 3,2 20,1 30,1 10,8 6,4 100,0 świętokrzyskie 8,6 8,2 1,2 14,1 54,2 10,0 3,8 100,0 warm.-mazur. 10,7 8,1 4,4 11,4 44,4 12,4 8,7 100,0 wielkopolskie 18,5 9,9 0,4 10,2 37,6 17,6 5,8 100,0 zachodniopom. 9,4 16,8 3,8 9,9 39,4 11,9 8,8 100,0 Ogółem 17,8 11,2 3,6 16,2 32,7 11,9 6,5 100,0

18 Bilans Kapitału Ludzkiego Struktura podaży pracy W jakich zawodach ludzie starają się znaleźć pracę? (dane w %) Województwo spec sred biur uslu rob-w oper rob-n Ogółem dolnośląskie 8,0 7,9 7,5 24,0 26,6 4,8 21,2 100,0 kujawsko-pom. 1,7 9,5 5,4 34,0 27,7 11,6 10,0 100,0 lubelskie 11,3 9,0 10,9 23,7 20,3 13,8 11,0 100,0 lubuskie 10,1 13,0 11,2 23,9 25,7 4,4 11,7 100,0 łódzkie 7,8 10,6 9,9 28,6 17,2 9,8 16,1 100,0 małopolskie 15,4 10,9 8,0 24,7 16,8 8,6 15,1 100,0 mazowieckie 10,9 12,9 11,4 23,4 20,5 6,6 14,2 100,0 opolskie 13,0 10,2 12,0 25,4 23,0 6,7 9,7 100,0 podkarpackie 10,5 8,5 7,1 23,4 30,1 7,1 13,3 100,0 podlaskie 11,1 10,2 12,0 29,8 11,6 9,4 15,4 100,0 pomorskie 10,3 6,0 4,3 28,6 15,7 15,6 19,4 100,0 śląskie 8,9 13,6 7,9 38,6 14,2 3,0 13,7 100,0 świętokrzyskie 11,6 7,6 8,0 24,9 26,8 1,4 19,8 100,0 warm.-mazur. 11,6 10,5 4,8 29,0 16,0 5,4 22,8 100,0 wielkopolskie 13,3 14,6 10,6 35,3 10,8 6,7 8,5 100,0 zachodniopom. 8,5 17,1 8,3 21,8 16,9 8,9 17,8 100,0 Ogółem 10,5 11,1 8,6 27,9 19,4 7,5 14,9 100,0

19 Bilans Kapitału Ludzkiego Bilans popytu i podaży pracy Różnica między odsetkiem poszukujących i poszukiwanych (dane w p.p.) Województwo spec sred biur uslu rob-w oper rob-n dolnośląskie -7,1-11,1 3,0 8,5 2,0-9,1 13,7 kujawsko-pom. -5,0-14,9-0,5 26,5-5,3-3,4 2,6 lubelskie -2,9-1,9 4,2 12,5-7,5-2,5-2,1 lubuskie -0,5-5,3 9,4 5,8-9,6-10,6 10,8 łódzkie -9,3 6,0 8,3 18,1-25,2-5,5 7,6 małopolskie 1,1 1,1 5,2-3,7-7,7-5,3 8,8 mazowieckie -20,0 4,1 5,1 5,7-6,9 2,1 10,1 opolskie 5,3-2,5 11,4 10,3-20,9-9,2 5,7 podkarpackie -4,7-1,8 4,8 9,8-6,4-4,6 2,9 podlaskie 0,7 3,7 9,9 19,2-34,9-6,0 6,9 pomorskie -12,8-1,3-0,8 8,9-15,9 6,4 15,5 śląskie -7,8 1,0 4,7 18,5-15,8-7,8 7,3 świętokrzyskie 3,0-0,6 6,8 10,9-27,3-8,7 15,9 warm.-mazur. 0,8 2,4 0,4 17,6-28,4-7,0 14,1 wielkopolskie -5,1 4,8 10,2 25,2-26,8-10,9 2,7 zachodniopom. -0,9 0,3 4,5 11,9-22,5-3,1 9,0 Ogółem -7,4-0,2 5,0 11,7-13,3-4,4 8,5 Wartości ujemne oznaczają niedobory pracowników a dodatnie nadpodaż pracowników.

20 Bilans Kapitału Ludzkiego Bilans popytu i podaży pracy (ISCO-2) Różnica między odsetkiem poszukujących i poszukiwanych (dane w p.p.) ISCO-1 ISCO-2 Centr. Płd. Wsch. Płn.- Płd.- Zach. Zach. Płn. Ogółem 21 spec.(fiz/mat/tech) -0,7 0,2-2,2-0,9-2,5-0,6-1,0 22 spec.ds.zdr -12,8-2,4-1,4-5,7 1,1-1,2-4, spec.naucz/wych -0,2 1,4 1,8 0,5 0,2 0,9 0,9 spec 24 spec.ds.ekon/zarz -3,8-2,8 0,2 0,4-4,3-1,6-2,0 25 spec.ds.techn.inf-kom 0,0-1,9-0,8 0,8-1,8-2,3-0,9 26 spec.(prawo/dz.społ/kult) -0,9 1,5 0,9 0,9 2,5-2,7 0,2 31 pers.(fiz/chem/tech) -1,4 0,1-1,9 0,2-2,4-0,7-0,8 32 pers.ds.zdr 0,1 0,0 1,1-1,4 2,7-3,5-0, pers.ds.bizn/adm 2,5-1,2-1,2 1,0-9,5-1,6-1,1 sred 34 pers.(prawo/sp.społ/kult) 2,2 1,6 0,9 1,1 0,7-0,4 1,1 35 tech.inf 0,8 0,3 0,7 1,3-1,0 1,8 0,7 4 biur 41 sekr/op.urz.biur 4,6 5,3 5,6 9,1 2,2 2,5 5,1 42 pr.obsł.klienta 0,6-0,5 0,7-0,5 0,0-0,1 0,1 43 pr.ds.fin-stat/ewid.mat -0,3 0,3-0,1 0,1 1,5-1,7-0,2 44 pozost.pr.obsł.biur 0,8-0,2-0,2-0,1 0,9-1,2 0,0 Wartości ujemne oznaczają niedobory pracowników a dodatnie nadpodaż pracowników.

21 Bilans Kapitału Ludzkiego Bilans popytu i podaży pracy (ISCO-2) Różnica między odsetkiem poszukujących i poszukiwanych (dane w p.p.) ISCO-1 ISCO-2 Centr. Płd. Wsch. Płn.- Płd.- Zach. Zach. Płn. Ogółem 51 pr.usł.osob -2,6-0,6 2,5 4,2 1,2 2,4 0, sprzed 9,3 5,2 7,1 12,2 6,3 11,0 8,3 uslu 53 opieka osob 0,7 0,9 2,1 1,3-0,4 1,8 1,1 54 pr.usł.ochr 1,3 2,1 1,0 0,2 2,1 1,0 1,2 71 rob.bud(bez elektr) -13,8-9,8-14,1-11,5-6,7-14,4-11,8 72 rob.obr.met/mech -0,7 1,6-0,5-1,2-1,7-0,5 0, rzem/rob.poligraf 0,4 0,0-0,7-0,4 0,5-0,1-0,1 rob-w 74 elektr/elektron -3,3-4,9-1,3-3,6-0,2-2,8-3,1 75 rob(spoż/drew/tekstyl) 5,3 0,6-0,2-6,1 6,6 2,2 1,2 8 oper 9 rob-n 81 oper.masz/urz -2,0-1,2-1,2-0,3-1,6-0,3-1,1 82 monter -0,7 0,5-1,2-0,8-0,1 0,1-0,3 83 kier/oper.pojazd 3,1-5,2-2,6-7,1-7,1-0,8-2,6 91 pom.dom/sprząt 1,0 3,6 3,5 1,8-1,5 3,7 2,2 93 rob.pom(górn/prz/bud/tr) 9,7 7,3 0,5 5,4 12,2 7,5 7,0 94 przyg.posiłki 0,0-2,3 0,4 0,5 0,7 1,3-0,1 96 ład.niecz/pr.proste 0,6 0,6 0,6-1,1-0,9 0,4 0,2 Wartości ujemne oznaczają niedobory pracowników a dodatnie nadpodaż pracowników.

22 Bilans Kapitału Ludzkiego Umowy cywilno-prawne i praca na czarno na tle pracy etatowej Z a t r u d n i e n i w y ł ą c z n i e na umowę o pracę na umowę cyw-pr bez umowy Wszyscy w wieku produkcyjnym M K Ogół. M K Ogół. M K Ogół. M K Ogół. Wiek (lata) 39,1 40,2 39,6 33,5 30,3 31,8 34,6 33,8 34,3 40,0 38,5 39,2 Stan cywilny: wolny 28% 18% 23% 61% 53% 57% 66% 41% 57% 37% 25% 31% Z dziećmi na utrzymaniu 48% 54% 51% 18% 37% 28% 20% 33% 24% 36% 49% 42% Wykszt. wyższe 19% 34% 26% 16% 20% 18% 4% 2% 3% 14% 23% 18% Wykszt. przynajmniej średnie 57% 76% 66% 59% 67% 63% 31% 50% 38% 47% 63% 55% Nadal się kształci formalnie 3% 4% 4% 28% 33% 31% 21% 24% 22% 11% 13% 12% Studiuje 2% 2% 2% 18% 20% 19% 7% 13% 9% 4% 6% 5% Chęć: elastyczny czas pracy (1-5) 3,58 3,26 3,43 3,83 3,65 3,74 3,77 3,50 3,68 3,50 3,19 3,35 Liczebność Źródło: BKL Badanie Ludności Zatrudnieni na umowę cywilno-prawną są przeciętnie o 8 lat młodsi, ponad dwukrotnie częściej są stanu wolnego i dwa razy rzadziej mają dzieci na utrzymaniu. Odsetek osób uczących się, w szczególności studentów, jest w tej grupie ponad ośmiokrotnie większy. Osoby te wyrażają silniejszą chęć elastycznego czasu pracy. Podobnie wygląda charakterystyka osób pracujących w szarej strefie, z tym że zdecydowanie mniejszy jest w tej grupie odsetek osób z wyższym wykształceniem

23 Bilans Kapitału Ludzkiego WYMAGANIA I PREFERENCJE WZGLĘDEM KANDYDATÓW

24 Bilans Kapitału Ludzkiego Wymagania i preferencje względem kandydatów Oferty pracy Deklaracje Oferty pracy Deklaracje Oferty pracy Deklaracje Płeć 65 Płeć 72 Płeć 69 Doświadczenie Doświadczenie Doświadczenie Wykształcenie Wykształcenie Wykształcenie Zawód Zawód Zawód 99 Język Język Język

25 Bilans Kapitału Ludzkiego WYMAGANIA I PREFERENCJE WZGLĘDEM KANDYDATÓW PŁEĆ

26 Bilans Kapitału Ludzkiego Preferencje dotyczące płci Wskaźnik preferencji co do płci 0,39 0,14 0,10 0,09 0,07 0,00-0,01-0,10-0,15-0,26-0,32-0,35-0,50-0,64-0,65-0,71-0,73-0,80-0,82-0,94-0,29 KK K K/M M MM 0% 20% 40% 60% 80% 100% 41 sekretarki/oper.urz.biur 52 sprzedawcy 23 spec. naucz/wych 51 prac.usług osob 24 spec.ds.ekon/zarz 12 kier.ds.zarz/handlu 22 spec.ds.zdrowia 33 śr.pers.ds.bizn/adm 25 spec.ds.techn.inf-kom 75 rob.prz.spoż/drew/tekstyl 21 spec.nauk fiz/mat/tech 13 kier.ds.prod/usług 31 śr.pers.nauk fiz/chem/tech 93 rob.pom.górn/prz/bud/trans 43 prac.ds.fin-stat/ewid.mat 74 elektrycy/elektronicy 72 rob.obr.met/mech. 81 oper.masz.wydob/przetw 83 kierowcy/oper.pojazd 71 rob.bud. (bez elektr) Ogółem R = 0,881 pracujący w pełnym wymiarze

27 Bilans Kapitału Ludzkiego Preferencje dotyczące płci Wskaźnik preferencji co do płci 0,39 0,14 0,10 0,09 0,07 0,00-0,01-0,10-0,15-0,26-0,32-0,35-0,50-0,64-0,65-0,71-0,73-0,80-0,82-0,94-0,29 KK K K/M M MM 0% 20% 40% 60% 80% 100% 41 sekretarki/oper.urz.biur 52 sprzedawcy 23 spec. naucz/wych 51 prac.usług osob 24 spec.ds.ekon/zarz 12 kier.ds.zarz/handlu 22 spec.ds.zdrowia 33 śr.pers.ds.bizn/adm 25 spec.ds.techn.inf-kom 75 rob.prz.spoż/drew/tekstyl 21 spec.nauk fiz/mat/tech 13 kier.ds.prod/usług 31 śr.pers.nauk fiz/chem/tech 93 rob.pom.górn/prz/bud/trans 43 prac.ds.fin-stat/ewid.mat 74 elektrycy/elektronicy 72 rob.obr.met/mech. 81 oper.masz.wydob/przetw 83 kierowcy/oper.pojazd 71 rob.bud. (bez elektr) Ogółem R = 0,930 szukający pracy

28 Bilans Kapitału Ludzkiego Jak wymogi kompetencyjne warunkują wybór płci? Wyniki regresji logistycznej B Bł. stand. Wald p Exp(B) Zm% BIU 0,479 0,075 40,7 0,000 1,614 23,5 ART 0,244 0,066 13,5 0,000 1,276 12,1 KOG -0,132 0,066 4,0 0,046 0,877-6,6 LUD 0,409 0,085 23,2 0,000 1,505 20,2 KIE -0,069 0,061 1,3 0,255 0,933-3,4 SAM 0,159 0,082 3,8 0,052 1,173 7,9 MAT -0,181 0,061 8,7 0,003 0,834-9,0 KOM -0,027 0,075 0,1 0,722 0,974-1,3 DYS -0,035 0,069 0,3 0,616 0,966-1,7 FIZ -0,321 0,065 24,1 0,000 0,725-15,9 TCH -0,723 0, ,3 0,000 0,485-34,7 Stała -1,518 0,178 73,0 0,000 0,219 Chi 2 = 456,8 R 2 Coxa i Snella = 0,232 p < 0,001 R 2 Nagelkerkego = 0,343

29 Bilans Kapitału Ludzkiego Kompetencje osób pracujących w pełnym wymiarze Różnice między kobietami i mężczyznami Kategoria zawodowa 1 kier 2 spec 3 śred 4 biur 5 uslu 6 roln 7 rob-w 8 oper 9 rob-n Ogółem BIU 0,27 0,00 0,44 0,67 0,00 0,35 0,00 0,07 0,12 0,46 ART 0,33 0,16 0,19 0,44 0,16 0,37 0,31 0,15 0,10 0,34 KOG 0,06-0,29-0,02 0,20-0,24-0,01-0,16-0,15-0,02 0,12 MAT -0,07-0,37 0,10 0,31-0,10 0,03-0,21 0,05-0,05 0,12 KOM -0,14-0,49-0,08 0,24-0,39 0,00-0,30-0,29-0,30 0,10 LUD -0,06-0,05 0,04 0,02-0,18 0,16-0,08-0,20-0,01 0,09 SAM -0,01-0,10 0,00 0,01-0,18 0,04-0,25-0,37-0,06 0,05 KIE -0,02-0,27-0,12 0,12-0,32 0,03-0,35-0,26-0,21 0,05 DYS -0,25-0,28-0,17-0,08-0,35-0,14-0,32-0,24-0,33-0,15 FIZ -0,38-0,35-0,36-0,22-0,35-0,14-0,34-0,45-0,39-0,29 TCH -1,18-1,01-1,16-0,86-1,11-1,17-1,29-0,74-1,14-1,16 Różnice między wartościami średnimi.

30 Bilans Kapitału Ludzkiego Preferencje pracodawców co do płci a kompetencje szukających pracy Zmiana prawdopodobieństwa wyboru kobiety 0,3 BIU LUD 0,2 ART 0,1 SAM KOM 0-1,5-1 -0,5 0 0,5 1 FIZ TCH DYS -0,1-0,2-0,3 KIE KOG MAT R = 0,868-0,4 Różnica w samoocenie kompetencji (K-M)

31 Bilans Kapitału Ludzkiego WYMAGANIA I PREFERENCJE WZGLĘDEM KANDYDATÓW WYKSZTAŁCENIE

32 Bilans Kapitału Ludzkiego Wymagania dotyczące wykształcenia kandydatów Odsetek pracodawców akceptujących na stanowisko osobę z określonym poziomem wykształcenia podst. /gimn. zasadn. zawod. średnie wyższe licenc. wyższe mgr 1 kier 24,3 27,3 60,4 92,9 99, spec 6,6 9,4 44,9 66,1 94, sred 21,6 33,2 76,7 94,1 88, biur 7,1 14,8 73,1 93,1 93, uslu 42,9 75,2 93,1 84,4 77, rob-w 65,2 92,2 96,2 58,5 49, oper 65,3 94,3 96,8 74,1 66, rob-n 56,9 99,9 89,1 49,5 42,9 143 Ogółem 40,4 62,2 81,5 72,0 72, N BKL Badanie Pracodawców 2012

33 Bilans Kapitału Ludzkiego Sytuacja rynkowa absolwentów z ostatnich 5 lat W ostatnich 5 latach na rynek pracy weszło 2,5 mln osób w wieku poniżej 30 lat, które nie kontynuowały dalej nauki. Wskaźnik zatrudnienia 1 Stopa bezrobocia 2 Nieaktywni zawodowo N ogółem Mężczyzna Kobieta Mężczyzna Kobieta Mężczyzna Kobieta Mężczyzna Kobieta Gimnazjum lub niższe Zasad. szk. zawodowa Liceum ogólnokszt Technikum Średnie inne (LP, SP) Licencjat Inżynier Magister Magister-inżynier Ogółem Udział pracujących wśród ogółu osób z danym poziomem wykształcenia. 2 Udział bezrobotnych wśród aktywnych zawodowo.

34 Bilans Kapitału Ludzkiego Absolwenci uczelni wyższych z ostatnich 5 lat Kierunek % absolwentów kierunku wśród Wskaźnik mężczyzn kobiet ogółu zatrudn. Stopa bezrob. Ekonomiczne i administr Pedagogiczne Społeczne Medyczne Inżynieryjno-techniczne Humanistyczne Informatyczne Usługi dla ludności Produkcja i przetwórstwo Prawne Architektura i budown % Ogółem N Uwzględniono osoby poniżej 30. roku życia, które ukończyły jakiekolwiek studia w ciągu ostatnich 5 lat i nie kontynuowały dalej nauki.

35 Bilans Kapitału Ludzkiego WYMAGANIA I PREFERENCJE WZGLĘDEM KANDYDATÓW KOMPETENCJE

36 Bilans Kapitału Ludzkiego Wymagania kompetencyjne 1 kier 2 spec 3 sred 4 biu 5 uslu 7 rob-w 8 oper 9 rob-n Ogółem LUD 3,45 3,09 3,09 3,19 3,06 2,15 2,51 2,47 2,74 SAM 3,62 3,10 3,04 2,68 2,61 2,22 2,32 2,33 2,62 JEZ 3,11 2,90 2,86 2,84 2,60 1,95 2,07 2,08 2,51 DYS 2,91 2,63 2,34 2,23 2,46 2,29 2,70 2,47 2,46 FIZ 1,72 1,44 1,66 1,44 2,10 2,38 2,37 2,52 2,01 KOG 2,95 2,66 2,74 2,54 1,83 1,34 1,45 1,37 1,95 MAT 2,96 1,64 2,11 1,55 1,70 1,34 1,31 0,73 1,55 KOM 2,66 2,52 2,51 2,75 1,31 0,71 0,70 0,21 1,48 KIE 3,14 1,20 0,98 1,29 1,11 0,96 0,90 0,64 1,05 TCH 0,27 0,58 0,70 0,74 0,39 1,62 1,74 0,84 1,00 BIU 2,44 1,51 1,71 2,30 0,74 0,27 0,29 0,08 0,88 ART 0,91 1,17 0,59 1,06 1,32 0,77 0,21 0,47 0,86 Liczebność Wartości średnie na skali: kompetencje niepotrzebne = 0, potrzebne w stopniu 1 = podstawowym, 2 = średnim, 3 = wysokim, 4 = bardzo wysokim.

37 Bilans Kapitału Ludzkiego WYMAGANIA I PREFERENCJE WZGLĘDEM KANDYDATÓW WIEK

38 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% Bilans Kapitału Ludzkiego Wymagania dotyczące wieku kandydatów Odsetek pracodawców akceptujących kandydata w określonym wieku 0% Wiek Źródło: BKL Badanie Pracodawców 2012

39 Bilans Kapitału Ludzkiego PROBLEMY REKRUTACYJNE

40 Bilans Kapitału Ludzkiego Problemy ze znalezieniem pracowników W obu edycjach badań 75% pracodawców szukających osób do pracy deklarowało, że miało trudności w znalezieniu odpowiednich osób do pracy. Problemy w rekrutacji właściwych osób do pracy dotyczyły zawodów, które były jednocześnie najbardziej poszukiwane: robotników wykwalifikowanych (zwłaszcza budowlanych) oraz operatorów i monterów (zwłaszcza kierowców); pracowników usług (sprzedawców i pracowników usług osobistych); specjalistów (nauk fizycznych, matematycznych i technicznych oraz ds. zdrowia).

41 Bilans Kapitału Ludzkiego Powody utrudnień w rekrutacji pracowników Główne przyczyny utrudnień w rekrutacji deklarowane przez tych pracodawców, którzy szukali pracowników i mieli trudności w znalezieniu odpowiednich osób (dane procentowe, N 2010 = 1084, N 2011 = 1989, N 2012 = 3085).

42 Bilans Kapitału Ludzkiego Braki kompetencyjne u kandydatów do pracy Spontaniczne wskazania pracodawców mających trudności ze znalezieniem ludzi do pracy z powodu niespełnienia oczekiwań przez kandydatów (dane procentowe). Kompetencje 1 kier 2 spec 3 sred 4 biur 5 uslu 7 rob-w 8 oper 9 rob-n Ogół zawodowe SAM samorganiz LUD interpersonalne TCH techniczne KOG kognitywne KOM komputerowe FIZ fizyczne kwalifikacje JEZ językowe ART artystyczne DYS dyspozycyjne KIE kierownicze BIU biurowe inne MAT matematyczne Liczebność

43 Bilans Kapitału Ludzkiego SYTUACJA WIDZIANA OCZAMI PRACOWNIKA

44 Bilans Kapitału Ludzkiego OCZAMI PRACOWNIKA KOMPETENCJE

45 Bilans Kapitału Ludzkiego Wiek a samoocena kompetencji 5,0 5,0 4,8 4,6 MĘŻCZYŹNI 4,8 4,6 KOBIETY 4,4 4,4 4,2 4,2 Samoocena kompetencji 4,0 3,8 3,6 3,4 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 2,2 BIU SAM TCH ART KOG MAT KOM KIE LUD FIZ Samoocena kompetencji 4,0 3,8 3,6 3,4 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 2,2 KOG MAT KIE SAM ART LUD FIZ TCH BIU KOM 2,0 2,0 1,8 1,8 1,6 1,6 1,4 1,4 1,2 1,2 1, , Wiek Wiek

46 Bilans Kapitału Ludzkiego Wiek a samoocena kompetencji Wykształcenie zawodowe lub niższe 5,0 5,0 4,8 4,6 MĘŻCZYŹNI 4,8 4,6 KOBIETY 4,4 4,4 4,2 4,2 4,0 3,8 FIZ 4,0 3,8 Samoocena kompetencji 3,6 3,4 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 2,2 2,0 BIU ART TCH SAM KOG KOM MAT LUD KIE Samoocena kompetencji 3,6 3,4 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 2,2 2,0 BIU ART FIZ KOG TCH SAM LUD MAT KIE 1,8 1,8 KOM 1,6 1,6 1,4 1,4 1,2 1,2 1, Wiek 1, Wiek

47 Bilans Kapitału Ludzkiego Wiek a samoocena kompetencji Wykształcenie średnie 5,0 5,0 4,8 4,6 MĘŻCZYŹNI 4,8 4,6 KOBIETY 4,4 4,4 4,2 4,2 Samoocena kompetencji 4,0 3,8 3,6 3,4 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 2,2 KOG KIE MAT BIU TCH ART LUD SAM FIZ KOM Samoocena kompetencji 4,0 3,8 3,6 3,4 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 2,2 KIE TCH SAM LUD MAT BIU KOG KOM FIZ ART 2,0 2,0 1,8 1,8 1,6 1,6 1,4 1,4 1,2 1,2 1, Wiek 1, Wiek

48 Bilans Kapitału Ludzkiego Wiek a samoocena kompetencji Wykształcenie wyższe 5,0 5,0 4,8 4,6 MĘŻCZYŹNI 4,8 4,6 KOBIETY Samoocena kompetencji 4,4 4,2 4,0 3,8 3,6 3,4 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 BIU SAM KOG TCH ART KIE MAT KOM FIZ LUD Samoocena kompetencji 4,4 4,2 4,0 3,8 3,6 3,4 3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 BIU KOG KIE ART SAM MAT TCH LUD FIZ KOM 2,2 2,2 2,0 2,0 1,8 1,8 1,6 1,6 1,4 1,4 1,2 1,2 1, Wiek 1, Wiek

49 Bilans Kapitału Ludzkiego Umiejętności a chęci Korelacja między samooceną własnej kompetencji a deklarowaną chęcią wykonywania związanej z nią pracy Wykształcenie Kompetencja niższe średnie wyższe ogół KOM obsługa komputera i wykorzystanie internetu 0,85 0,79 0,70 0,86 BIU organizowanie i prowadzenie prac biurowych 0,83 0,79 0,78 0,85 ART zdolności artystyczne i twórcze 0,83 0,83 0,82 0,84 KIE zdolności kierownicze i organizacja pracy innych 0,83 0,78 0,77 0,84 TCH obsługa, montaż i naprawa urządzeń techn. 0,83 0,81 0,81 0,81 SAM samoorganizacja pracy i przejawianie inicjatywy 0,79 0,74 0,73 0,80 JĘZ biegłe posługiwanie się językiem polskim 0,76 0,73 0,69 0,78 LUD kontakty z innymi ludźmi 0,77 0,72 0,74 0,77 MAT wykonywanie obliczeń 0,74 0,72 0,76 0,77 DYS dyspozycyjność 0,78 0,72 0,73 0,77 KOG wyszukiwanie i analiza informacji 0,67 0,62 0,59 0,72 FIZ sprawność fizyczna 0,76 0,68 0,64 0,72

50 Bilans Kapitału Ludzkiego Udział w kursach, szkoleniach, warsztatach itp. (bez szkoleń regulaminowych typu BHP, ppoż.) 100% 90% 80% 70% /64 : Pracujący 25% 28% 23% 13% 12% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% W ostatnich 12 miesiącach 1-4 lata temu Więcej niż 5 lat temu Nie potrafi określić Nigdy 50-59/64 : Bezrobotni 33% 6% 30% 11% 19%

51 Bilans Kapitału Ludzkiego Powody brania udziału w kursach/szkoleniach Mężczyźni Kobiety Powody udziału w kursie/szkoleniu Ogół Ogół potrzebne w obecnej pracy 50,4 63,2 56,7 56,1 50,0 66,8 68,7 59,4 wymóg pracodawcy 32,1 43,0 45,9 38,4 24,9 33,4 36,0 30,0 rozwój własnych zainteresowań 30,2 15,3 12,2 21,8 39,8 29,0 23,7 32,9 certyfikat/świadectwo/dyplom 19,2 15,9 14,4 17,2 26,5 18,3 11,7 20,8 możliwość bezpłatnego udziału 10,4 9,6 8,3 9,8 15,0 11,6 12,1 13,3 chęć podjęcia nowej pracy 12,8 5,3 8,4 9,4 15,2 7,7 4,1 10,5 zmniejszenie ryzyka utraty pracy 7,6 12,8 12,1 10,2 6,6 11,7 11,1 9,3 inny powód 6,8 1,8 4,8 4,7 8,1 2,0 3,4 5,1 poznanie nowych osób/przyjemność 3,7 1,9 1,6 2,7 8,6 3,6 1,8 5,5 chęć rozpoczęcia własnej dział. gosp. 5,1 1,9 1,2 3,3 2,5 2,8 1,0 2,3 skierowanie z Urzędu Pracy 1,4 1,2 2,4 1,5 2,3 1,4 1,6 1,9 Źródło: BKL Badanie Ludności 2012.

52 Bilans Kapitału Ludzkiego OCZAMI PRACOWNIKA ZADOWOLENIE Z PRACY

53 Bilans Kapitału Ludzkiego Zadowolenie z pracy (Pracownicy etatowi, lata ) praca warunki pewność rozwój zarobki awans ogólnie 1 kier 4,25 4,15 4,03 3,91 3,78 3,68 4,15 2 spec 4,25 4,07 3,92 3,89 3,38 3,50 4,09 3 sred 4,12 4,05 3,94 3,67 3,46 3,32 3,95 4 biur 4,00 3,99 3,78 3,48 3,33 3,17 3,85 5 uslu 3,92 3,85 3,73 3,27 3,17 3,03 3,76 7 rob-w 3,92 3,76 3,70 3,25 3,27 3,01 3,82 8 oper 3,91 3,75 3,73 3,24 3,32 3,01 3,84 9 rob-n 3,72 3,65 3,59 2,96 3,01 2,75 3,62 Ogółem 4,01 3,90 3,79 3,44 3,31 3,16 3,87

54 Bilans Kapitału Ludzkiego Zadowolenie z pracy (Pracownicy etatowi, lata ) Różnice między kobietami i mężczyznami praca warunki pewność rozwój zarobki awans ogólnie 1 kier 0,08 0,02-0,04 0,07-0,13-0,13-0,02 2 spec -0,02-0,14-0,14-0,06-0,38-0,12 0,01 3 sred 0,06 0,08-0,04-0,03-0,14-0,06 0,08 4 biur 0,16 0,21 0,01 0,18-0,02 0,05 0,10 5 uslu -0,03 0,00-0,10-0,19-0,13-0,16-0,05 7 rob-w -0,15-0,05-0,20-0,29-0,41-0,31-0,16 8 oper -0,07-0,03-0,26-0,22-0,33-0,20-0,24 9 rob-n -0,16-0,09-0,20-0,39-0,55-0,36-0,12 Ogółem 0,03 0,07-0,06 0,01-0,21-0,04 0,01

55 Bilans Kapitału Ludzkiego Dążenie do zmiany aktualnej pracy Zawód Ogółem niż. śred. wyż. Ogół niż. śred. wyż. Ogół niż. śred. wyż. Ogół niż. śred. wyż. Ogół 1 kier 0,0 5,0 4,5 4,5 0,0 1,6 6,8 5,4 0,0 1,4 7,2 5,4 0,0 3,0 6,1 5,1 2 spec 0,0 3,6 6,4 5,8 9,7 6,5 6,7 6,7 6,6 3,6 7,3 6,7 6,7 4,7 6,8 6,5 3 sred 1,1 4,3 9,9 5,4 3,1 2,6 8,3 4,9 4,6 4,8 6,0 5,2 2,6 4,0 7,9 5,2 4 biur 9,6 9,5 11,0 9,9 9,0 6,4 10,2 8,0 2,9 5,1 10,0 6,6 7,1 7,1 10,3 8,1 5 uslu 6,4 7,3 17,8 8,0 7,2 9,4 13,6 9,1 5,0 9,1 20,4 8,8 6,2 8,5 17,2 8,6 7 rob-w 5,0 9,6 25,4 7,0 6,0 7,8 24,6 7,1 3,2 5,3 17,1 4,4 4,7 7,5 21,8 6,1 8 oper 5,4 11,0 12,1 7,6 5,7 7,6 10,8 6,6 4,0 8,2 41,4 6,7 5,0 8,9 20,6 7,0 9 rob-n 9,3 17,3 39,7 11,7 9,9 15,6 20,0 11,6 7,8 11,1 33,9 9,3 9,0 14,6 32,0 10,9 Ogółem 6,1 8,0 8,6 7,5 6,8 7,2 8,3 7,4 4,5 6,6 9,1 6,6 5,8 7,3 8,6 7,1 1 kier spec sred biur uslu rob-w oper rob-n Ogółem Szukający pracy (%) Liczba pracujących Jaśniejszym kolorem czcionki zaznaczono komórki o liczebnościach mniejszych od 100. Źródło: BKL Badanie Ludności

56 Bilans Kapitału Ludzkiego bkl.parp.gov.pl Dziękuję za uwagę Szymon Czarnik

57 Wykład interaktywny LEARNTAINMENT NEURONAUKA W SŁUŻBIE ROZWOJU KOMPETENCJI Lucyna Pruska, Altkom Akademia

58 Będziemy mówić o tym, jak uwalniać i stymulować intelektualny potencjał pracownika na początku XXI w. Stan dostępu do potencjału jak go osiągać? Jak pracuje nasz mózg? Neuronauka czym się zajmuje. Klasyczne podejście do procesu uczenia się i jego skutki. Wpływ mediów elektronicznych na funkcjonowanie mózgu. Trzy pokolenia w jednym miejscu X, Y, Z w organizacji. Jak pracują Y-cy i czego potrzebują. Podejście Learntainment.

59 Źródła Lista wybranych publikacji znajduje się na końcu dokumentu. Zdjęcia pochodzą z zasobów Royalty Free Getty Images.

60 Wyzwanie dla organizacji Mix pokoleniowy wśród pracowników. Specyficzne potrzeby zawodowe pokolenia Y, Z. Nowe strategie zachowań i działań. Nowe trendy w uczeniu się i rozwoju. Nowe motywatory i stymulatory. Nowy mózg

61 Korzyści Na końcu spotkania: Wiemy, co lubią, a czego nie lubią nasze mózgi. Wiemy, jak pracują nasze mózgi. Znamy metody pobudzania pracy mózgu i osiągania stanu zasobnego. Rozumiemy uwarunkowania intelektualne i emocjonalne nowych pokoleń. Wiemy, jakimi metodami możemy skuteczniej niż obecnie docierać do pracowników z pokolenia Y, Z. Wiemy, jakich metod rozwoju kompetencji potrzebują pracownicy z nowych pokoleń.

62 Stan zasobny pełny dostęp do Mega Magazynu

63 Otwieranie Mega Magazynu ἄλφα Równowaga trzech energii. Synchronizacja aktywności. Dobra fala.

64 Osiąganie równowagi

65 Ćwiczenia, aby otworzyć Mega Magazyn na oścież.

66 ABCDEFGHIJKLŁMNOPRSTUWXYZ

67 ACBD, EGFH, IKJL, ŁNMO, PSRT, UYWZ

68 A-Z B-Y C-W D-U E-T F-S G-R H-P I-O J-N K-M L-Ł

69 Napisz wyrazy trzyliterowe, jakie Ci przychodzą do głowy. Im więcej tym lepiej. pan, ząb

70 Ile koni przedstawił twórca obrazu?

71 Osoby wykazujące preferencje analitycznego stylu poznawczego zwracają uwagę na konkretne kształty. Osoby wykazujące preferencje kontekstowego stylu poznawczego zwracają uwagę na sugestię.

72 Ile widać zwierząt?

73

74

75 Na ile sposobów można zobaczyć tę kompozycję nie zmieniając położenia figur?

76

77 Historia edukacyjna

78 Na czym polega problem lokaja?

79 Efekt tradycyjnej edukacji Problem Lokaja - to reprodukcja

80 Nie uczymy, jak myśleć, ponieważ: Tradycja. Filozoficzny Gang. Informacje i instrukcje. Uczenie się ogólnie = myśleć. Myślenie - nie przedmiot nauki. Nie da się uczyć myśleć. Wystarczy model AOA! Lemmings

81 GIGO Niemal wszystkie błędy myślenia, to błędy percepcji. [David Perkins, Harward University]

82 Neuronauka. Z czym się nam kojarzy?

83 Neuronauka Interdyscyplina naukowa zajmująca się badaniem układu nerwowego. Okiem neuronaukowca Myśli, reakcje, emocje są efektem mechanizmów biologicznych. Można poznać te mechanizmy i zbudować ich model.

84 Neuro plus fizjologia informatyka neuro biologia kognitywistyka

85 Mózg oswojony Praca mózgu: jako całość dezaktualizacja twierdzenia o dominacji półkul; wielokierunkowa; symultaniczna. Plastyczny i zdolny do ciągłej adaptacji. Wielkie Sito. Deklaratywne i utajone ścieżki pamięci. Mentalna mapa i modalne reprezentacje. Lubi różnorodność i zabawę

86 Mózg jest asymetryczny, ale pracuje jako całość. nieaktualne

87 Mucha na ścianie zajmuje cały mózg.

88 Mózg pracuje wielokierunkowo i symultanicznie zł

89

90 Plastyczny mózg - zmienia się teraz. Proces tworzenia sieci neuronowych rozpoczyna się w niemowlęctwie i trwa przez całe życie.

91 Kto pamięta

92

93 Nowe umiejętności i nowe zagrożenia przerzutność wielozadaniowość koncentracja refleksja przeglądanie zdolności poznawcze

94 Mózg ma naturę Wielkiego Sita

95 Mózg uczy się nieświadomie i wielokierunkowo 99% wiedzy przyswaja poza świadomością. Ścieżki deklaratywne semantyczna epizodyczna Ścieżki utajone proceduralna refleksywna

96 Mapa świata w umyśle

97 Wzorce mentalne siła czy słabość

98 Mózg lubi różnorodność i zabawę Redukuje stres i poczucie zagrożenia. Angażuje pamięć wizualną. Angażuje emocje. Daje mózgowi regularne chwile wytchnienia. Nadaje informacjom znaczenia. Podnosi poziom koncentracji. Zbliża ludzi.

99 Jak zapamiętać datę - pierwsza w Europie konstytucja.

100 1791 Uchwalenie Konstytucji 3 Maja Nadlatują Trzy wielkie pszczoły Maje nad sejm. Jedna trzyma i wymachuje Siedmioma wielkimi tekami (w których są potrzebne papiery). Przygotowują Dziewięć wielkich urn, do których każdy głosujący oddaje Jeden głos. Potem wyciągają z tych urn, liczą i ogłaszają uchwałę.

101 Czego nie lubiliśmy w naszych nauczycielach?

102 Co blokuje potencjał intelektualny Potrafimy zmarnować do 99% zasobów, możliwości, potencjału, jaki każdy pracownik posiada, stosując metody pozostające w sprzeczności z naturą pracy mózgu.

103 Skuteczny rozwój kompetencji Tworzenie i utrwalanie w mózgu nowych połączeń synaptycznych, inaczej wzorców mentalnych - nowej mapy, za pomocą metod współgrających z naturą mózgu.

104 Mix pokoleniowy w organizacji Baby Boomers Pokolenie X Pokolenie Y Pokolenie Z Cyfrowi Imigranci Cyfrowi Tubylcy Na podstawie Grail Research badania z 2011

105 Różnice - punkty zapalne Zarządzający Cyfrowi Imigranci Przedkładają tekst nad obraz i dźwięk. Preferują linearne myślenie i szeregowe przetwarzanie informacji. Preferują systematyczność i cierpliwość. Oczekują skumulowanych i odroczonych rezultatów. Wykorzystują standardowe funkcje urządzeń mobilnych. Traktują technologie z nieufnością. Zarządzani Cyfrowi Tubylcy Przedkładają obraz i dźwięk nad tekst. Preferują swobodny (hipertekstowy i hipermedialny) dostęp do źródeł informacji i równoległe przetwarzanie informacji z wielu źródeł. Preferują krótkotrwałe uczenie się, eksperymentowanie, wielozadaniowość i oczekują szybkich efektów. Szybko odkrywają nowe funkcje urządzeń. Traktują technologie z ufnością, posiadane urządzenia to ich osobiste przedmioty.

106 Różnice - punkty zapalne Zarządzający Cyfrowi Imigranci Mają problemy z percepcją wirtualnej powierzchni widocznej przez przesuwane nad nią okienka miniaturowego ekranu. Potrafią wyobrażać sobie i rozumieć treść długiego linearnego tekstu czytanego z książki lub innego tradycyjnego źródła. Lepiej rozumieją tekst drukowany niż wyświetlany. Zarządzani Cyfrowi Tubylcy Potrafią wyobrażać sobie i rozumieć wirtualną powierzchnię przez przesuwane nad nią okienka miniaturowego obrazu. Mają problem ze zrozumieniem długiego i złożonego tekstu w książce. Bez problemów czytają teksty z ekranów urządzeń multimedialnych.

107 Cyfrowe technologie i ludzki mózg symultaniczność relewantność szybkie przetwarzanie obraz przerzutność cyfrowość wielozadaniowość Wraz z pokoleniem Y i nadchodzącym pokoleniem Z możemy przygotowywać się na Nowego Człowieka wyposażonego w Nowy Mózg.

108 Podejście Learntainment Nauka i zabawa (learn & entertain). Aktywizacja całego mózgu. Angażujące i relewantne cele. Aktywizacja WAK. Aktywizacja kilku ścieżek pamięci. Cykl czterech etapów przetwarzania informacji. Multi medialność.

109 improveyourself przykład realizacji Learntainment Odważ w sobie Dziecko! W umyśle początkującego istnieje wiele możliwości, a w umyśle eksperta zaledwie kilka Mistrz Zen Shunryo Suzuki

110 improveyourself zarys Napisy i stickery Narzędzia Kaizen Platforma wymiany Bączek na biurku Asertywność Forum dyskusyjne Twórczy wirus Teasery Kreatywność Warsztaty Konkurs indeksów Intranet Śniadanie inauguracyjne Kompetencje menedżerskie Baza improve Power Day Creative Cafe Talent s Day Eventy Language Day

111 improveyourself dodatki Konkurs artykułów Komiks Konkurs improvements Warsztaty iaido Index Warsztaty iaido Poranne Webinaria Godziny twórczości

112 improveyourself nagrody System zdobywania punktów, które można wymieniać na nagrody: Podróż do Japonii. Dofinansowanie szkoły (np. MBA). Dofinansowanie kursu. Dofinansowanie certyfikatu. Wyjazd na imprezę związaną z kreatywnością. Nagroda pieniężna na zakup paliwa o określonej kwocie. Bon na zakup farb do malowania mieszkania. Karta fitness. Kwiaty doniczkowe do dekoracji domu. Nagrody książkowe. Nagrody w formie nowoczesnych technologii, mediów.

113 Wybór źródeł Mózg a zachowanie, PWN 2012 Gary Small i Gigy Vorgan, imózg. Jak przetrwać technologiczną przemianę współczesnej umysłowości, Vesper 2011 Grail Research, Consumer of Tomorrow Insights and Observations About Generation Z, November 2011 Edunews.pl; Cyfrowi imigranci i tubylcy. Gemius, Dzieci aktywne online 2007 Doni Tamblyn, Śmiej się i ucz, ABC 2009 Edward De Bono, Kurs myślenia, Aha! 2008 Wywiady z prof. Andrzejem Wróblem, kierownikiem Zakładu Neurofizjologii Instytutu Biologii Doświadczalnej PAN Tony Buzan, wybór publikacji na temat mózgu i map umysłu. Alfred Korzybski, Science and Sanity, 1933 Andrzej Radomski, Edukacja historyczna a ponowoczesna rzeczywistość. Andrzej Radomski, Internet-nauka-historia. Janusz Morbitzer, Medialność a sprawność edukacyjna ucznia. Piotr Jaśkowski, Neuronauka poznawcza, jak mózg tworzy umysł.

114 Wykład interaktywny GRYWALIZACJA I GENERACJE XYZ - CZYLI JAK GRAĆ, ABY WSZYSCY BYLI WYGRANI Karol Wolski, Altkom Akademia

115 115

116 116

117 117

118 118

119 Czy świat nie mógłby być lepszy? 119

120 120

121 Brawo! Jechałeś 48 km/h Wygrywasz 10 litrów paliwa! apia_za_predkosc_640x0_rozmiar-niestandardowy.jpg 121

122 122

123 123