Malwina Wilczyńska, Joanna Czapla. Marzena Rosochacz. Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o., Poznań 2019 Wszelkie prawa zastrzeżone

Transkrypt

1

2 Autorki: Malwina Wilczyńska, Joanna Czapla Nadzór merytoryczny: Nadzór wydawniczy: Korekta: Skład: Projekt okładki: Serwis zdjęciowy: Monika Wiśniewska Krzysztof Krzemień Grażyna Jaworska Marzena Rosochacz KRASNA Studio Joanna Szczepaniak dreamstime.com, Adobe Stock Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o., Poznań 2019 Wszelkie prawa zastrzeżone ISBN Art. nr: Wydawca: Forum Media Polska Sp. z o.o. ul. Polska 13, Poznań tel fax bok@forum-media.pl

3 Autorki Malwina Wilczyńska absolwentka logopedii i filologii polskiej na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, absolwentka andragogiki na Wydziale Nauk Pedagogicznych Akademii Pedagogiki Specjalnej oraz absolwentka socjologii Collegium Civitas. Terapeuta metody miofunkcjonalnej według A. Kittel. Logopeda specjalizujący się w zakresie kultury języka polskiego, retoryki, emisji i higieny głosu. W pracy zawodowej skupia się głównie na terapii logopedycznej dzieci z dyslalią i opóźnionym rozwojem mowy oraz osób dorosłych, w zakresie terapii wad wymowy i wystąpień publicznych. Posiada blisko 10-letnie doświadczenie zawodowe, które zdobywała, pracując w placówkach oświatowych i poradniach pedagogiczno-psychologicznych. Odbywała staże m.in. w Szpitalu Czerniakowskim, Instytucie Głuchoniemych czy ośrodkach opiekuńczo-rehabilitacyjno-leczniczych. Joanna Czapla nauczyciel dyplomowany, członek Polskiego Towarzystwa Logopedycznego oraz członek Polskiego Towarzystwa Neurologopedów. Od wielu lat pracuje jako logopeda, neurologopeda, oligofrenopedagog i glottodydaktyk z małymi dziećmi oraz dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym, a także z młodzieżą i z dorosłymi. Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o. 3

4

5 Spis treści Scenariusz Scenariusz do terapii logopedycznej dziecka z autyzmem, przedział wiekowy 3 5 lat Temat: Zwierzęta Scenariusz Scenariusz do terapii logopedycznej dziecka z autyzmem, przedział wiekowy 3 5 lat Temat: Osoby i czynności Scenariusz Scenariusz do terapii logopedycznej dziecka z autyzmem, przedział wiekowy 3 5 lat Temat: Przedmioty wokół nas Scenariusz Scenariusz do terapii logopedycznej dziecka z autyzmem, przedział wiekowy 3 5 lat Temat: Miejsca i podróże Scenariusz Scenariusz do terapii logopedycznej dziecka z autyzmem, przedział wiekowy 3 5 lat Temat: Przyroda i pory roku Scenariusz Scenariusz dla dziecka w wieku 3 lat z cechami spektrum autyzmu Temat: Razem się bawimy Scenariusz Scenariusz dla dziecka w wieku 4 lat z autyzmem Temat: Ja i wszystko dookoła Scenariusz Scenariusz dla dziecka w wieku 5 6 lat z cechami spektrum autyzmu Temat: Zabawki i różne dźwięki Scenariusz Scenariusz dla dziecka w wieku 5 6 lat z autyzmem Temat: My i to, co nas otacza Scenariusz Scenariusz dla dziecka z autyzmem, klasa II III szkoły podstawowej Temat: Doskonalenie artykulacji głosek szeregu szumiącego Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o. 5

6 Scenariusz 1 Zwierzęta Scenariusz 1 Scenariusz do terapii logopedycznej dziecka z autyzmem, przedział wiekowy 3 5 lat Temat: Zwierzęta Cel ogólny Cele szczegółowe Forma pracy Pomoce dydaktyczne rozwijanie mowy oraz usprawnianie kompetencji komunikacyjnych dziecka rozwijanie kompetencji komunikacyjnych dziecka poprzez prezentowanie zachowań charakterystycznych dla powitania i pożegnania (uśmiech, uścisk dłoni, patrzenie rozmówcy w oczy), rozwijanie myślenia logicznego, rozwijanie słownictwa dotyczącego różnych gatunków zwierząt, ćwiczenia pamięci, ćwiczenia umiejętności budowania zdań oraz samodzielnego wypowiadania się, ćwiczenia rozpoznawania, nazywania i naśladowania emocji indywidualna karty pracy, klej, nożyczki, czyste kartki, lustro Przebieg zajęć 1. Przywitanie. Terapeuta wita się z uczniem zgodnie z przyjętą zasadą, na przykład poprzez podanie dłoni i głośne wymówienie imienia dziecka. Dziecko siada przy stole; zajęcia rozpoczynają się, gdy jest gotowe do pracy. Logopeda wprowadza dziecko w tematykę zajęć. 2. Sekwencje zwierząt. Logopeda kładzie przed dzieckiem kartę pracy (karta pracy nr 1) przedstawiającą sekwencyjnie ułożone obrazki różnych zwierząt, wraz z lukami. Zadaniem dziecka jest uzupełnienie luk właściwymi obrazkami zwierząt, zgodnie z wzorem przyjętym w sekwencji. Dziecko wypowiada nazwy wszystkich zwierząt przedstawionych na obrazkach. 3. Kto tu nie pasuje? Logopeda rozkłada przed dzieckiem obrazki przedstawiające różne krajobrazy: dżunglę, ocean, wieś, staw, las (karta pracy nr 2). Prosi dziecko o rozpoznanie i nazwanie tych miejsc. Następnie rozkłada obrazki zwierząt zamieszkujących przedstawione miejsca. Zadaniem dziecka jest nazwanie zwierzęcia i dopasowanie go do odpowiedniego obrazka. 6 Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o.

7 Scenariusz 1 Zwierzęta 4. Sortowanie. Zadaniem dziecka jest wklejenie zwierząt mieszkających na wsi na kartę przedstawiającą gospodarstwo wiejskie, oraz dzikich zwierząt na kartę z rysunkiem dżungli (karta pracy nr 3). Dziecko może nazywać przedstawione na obrazkach zwierzęta oraz naśladować ich dźwięki albo sposób poruszania się. 5. Rozpoznawanie emocji. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie emocji na zaprezentowanych mu obliczach zwierząt (karta pracy nr 4), nazwanie ich oraz naśladowanie ich przed lustrem. 6. Ćwiczenia pamięci. Logopeda wycina wcześniej dwa zestawy obrazków przedstawiających drzewo, chmurkę, słońce, motyla i kota (karta pracy nr 5). Dziecko ogląda wycięte elementy (można je nakleić na grubszą tekturkę), nazywa je. Następnie na prośbę terapeuty dziecko odwraca się lub zamyka oczy, a logopeda układa na kartce papieru dwa elementy, na przykład kota siedzącego pod drzewem. Dziecko przez chwilę przygląda się układowi, po czym logopeda zakrywa go kartką. Teraz dziecko, ze swoich elementów, ma odtworzyć widziany układ. Na końcu porównujemy, czy dziecku udało się wykonać poprawnie zaprezentowany układ. Zadanie można stopniowo utrudniać, zwiększając ilość wykorzystanych w układach elementów oraz skracając czas dany dziecku na ich zapamiętanie. Inna wersja tego ćwiczenia będzie skupiała się na doskonaleniu mówienia oraz umiejętności budowania zdań. Logopeda prosi dziecko o zamknięcie oczu, a następnie układa duży obrazek z wybranych elementów (swoich, jak i dziecka). Dziecko możliwie najdokładniej opisuje, co widzi. Następnie logopeda ponownie prosi, aby uczeń zamknął oczy, a w tym czasie zabiera jakiś element lub zmienia jego ułożenie. Kiedy dziecko otworzy oczy, jego zadaniem jest skomentować to, co się zmieniło, a także przywrócić stary układ elementów. W zależności od pożądanego stopnia trudności modyfikować można jeden lub więcej elementów. 7. Budowanie zdań. Zadaniem dziecka jest dopasowanie obrazków pożywienia do poszczególnych zwierząt oraz ułożenie o tym zdania, np.: Małpa je banana. Kura je ziarno itd. (karta pracy nr 6). 8. Pożegnanie. Luźna zabawa logopedy z dzieckiem, zgodnie z upodobaniami dziecka (klocki, puzzle, gry itp.). Podziękowanie za wspólnie spędzony czas, uścisk dłoni, formuła pożegnania. Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o. 7

8 Scenariusz 1 Zwierzęta Karta pracy nr 1 Scenariusz 1 Ćwiczenie 2 Sekwencje zwierząt Przyjrzyj się obrazkom i wklej w puste miejsca odpowiednie zwierzęta. Obrazki do uzupełnienia sekwencji: 8 Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o.

9 Scenariusz 1 Zwierzęta Karta pracy nr 2 Scenariusz 1 Ćwiczenie 3 Kto tu nie pasuje? Dopasuj zwierzęta do odpowiedniego miejsca. Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o. 9

10 Scenariusz 1 Zwierzęta 10 Copyright by Forum Media Polska Sp. z o.o.