PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

Transkrypt

1 PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ NAZWA PRAKTYKI: Praktyka pedagogiczna-dyplomowa w gabinetach logopedycznych w placówkach kształcenia specjalnego KOD PRZEDMIOTU: 100S-2P3LOGc KIERUNEK STUDIÓW: pedagogika specjalna SPECJALNOŚĆ: logopedia (LOG) ROK STUDIÓW: III WYMIAR PRAKTYKI: 40 godzin MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI: Gabinety logopedyczne w placówkach kształcenia specjalnego (szkoły, przedszkola z gabinetami logopedycznymi) ROK AKADEMICKI: 2012/2013 TERMIN REALIZACJI: Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z planami, programami kształcenia i podlegają zaliczeniu, są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów na specjalnościach nauczycielskich. OGÓLNE CELE PRAKTYKI: Zasadniczym celem praktyki pedagogicznej-dyplomowej jest wdrożenie studentów do przyszłej pracy zawodowej przez weryfikacja i zastosowanie zdobytej w trakcie studiów wiedzy i umiejętności pedagogicznych oraz praktyczne przygotowanie do pełnienia obowiązków logopedy a w szczególności: doskonalenie warsztatu zawodowego nauczyciela - logopedy; wdrażanie do wykonywania czynności nauczyciela-logopedy: organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych; dokonanie obserwacji niezbędnych do wyjaśnienia poruszanych na zajęciach zagadnień teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych; rozwijanie uzdolnień, zainteresowań; wdrażanie do planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć;

2 rozwijanie umiejętności analizy pracy nauczyciela-logopedy i uczniów podczas wspólnego omawiania praktyki przez nauczyciela prowadzącego studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatora praktyk w placówce i studenta; rozwijanie umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów; praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów oraz doskonalenie umiejętności logopedycznych; rozwijanie umiejętności samodzielnego opracowania scenariuszy zajęć oraz prowadzenie zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka/ucznia. Głównymi celami praktyki logopedycznej są: umożliwienie studentom wykorzystania dotychczasowej wiedzy i doświadczeń w bezpośrednim kontakcie z osobami dotkniętymi różnymi zaburzeniami mowy. wdrożenie studenta do prowadzenia terapii osób z różnymi patologiami mowy: jąkaniem, dysglosją (głównie zaburzeniami mowy u osób z rozszczepami), dyzartrią, niedokształceniem mowy pochodzenia korowego, zaburzeniami mowy u osób z ubytkiem słuchu, z niepełnosprawnością intelektualną, z autyzmem. Praktyka pedagogiczna-dyplomowa jest wdrożeniem do przyszłej pracy logopedycznej, weryfikacją wiedzy i umiejętności a także predyspozycji, obejmuje obserwację, uczestnictwo, organizację i prowadzenie, pod nadzorem opiekuna, różnych form działalności dydaktyczno-wychowawczych realizowanych przez nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych, logopedów, innych specjalistów zgodnie z nabywanymi przez studentów kwalifikacjami. ZADANIA PRAKTYKI: 1. Poznanie struktury, organizacji oraz planu pracy dydaktyczno-wychowawczej placówki edukacyjnej, w której odbywa się praktyka i sporządzenie na ten temat krótkiej pisemnej relacji w dzienniku praktyk. 2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka; poznanie form działań wspierających dziecka. 3. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego dziecka (przedstawienie diagnozy oraz dotychczasowego postępowania terapeutycznego). 4. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych zajęć logopedycznych uwzględnienie ich w protokołach hospitacyjnych zamieszczonych w dzienniku praktyk. 5. Hospitowanie zajęć- sporządzanie protokołów i pisemnych uwag na temat zajęć: poznanie dokumentacji dziecka, organizacji zajęć terapeutycznych oraz przebiegu terapii; ocena zakresu treści, metod, form, środków dydaktycznych oraz stosunku logopedy do wychowanków. Student ma poznać organizację zajęć logopedycznych oraz praktyczny przebieg diagnozy i terapii logopedycznej dzieci z różnymi zaburzeniami mowy, specyfikę przebiegu zajęć logopedycznych (jako jednostki metodycznej) w przypadku dzieci z różnymi zaburzeniami mowy; obserwować zachowania i postawy emocjonalne usprawnianych dzieci oraz ich motywację do podejmowanych zadań obserwować prowadzącego zajęcia logopedę, jego stosunek do dzieci, sposoby nawiązywania kontaktu emocjonalnego z dziećmi, stosowane metody i środki współpracy logopedy z rodzicami i nauczycielami, w przypadku dzieci z różnymi zaburzeniami mowy.

3 6. Samodzielne przeprowadzenie zajęć zgodnie z rodzajem zajęć określonych w programach kształcenia dla danej specjalności: planowanie i prowadzenie zajęć zgodnie z opracowaną koncepcją; (Student samodzielnie przeprowadza zajęcia w wymiarze 21 godzin (po 7 godzin z dziećmi z trzema wybranymi zaburzeniami mowy) pod kierunkiem i kontrolą logopedy z danej placówki. Planowanie i prowadzenie zajęć zgodnie z opracowaną koncepcją. Przygotowanie konspektów i pomocy do zajęć. Dokumentowanie prowadzonych przez siebie zajęć ujęcie ich w protokołach zamieszczonych w dzienniku praktyk. HOSPITOWANIE ZAJĘĆ- 9 GODZ. PROWADZENIE ZAJĘĆ- 21 GODZ. OCENA DZIECKA ORAZ PLAN TERAPII- 10 GODZ. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej; potrafi dokonać charakterystyki i oceny poziomu funkcjonowania językowego dzieci z różnymi zaburzeniami mowy; umie konstruować program terapii logopedycznej z uwzględnieniem specyfiki zaburzenia mowy danego dziecka; potrafi przygotować i przeprowadzić zajęcia logopedyczne zgodnie z opracowaną koncepcją i planem terapii. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem-logopedą, zespołem wspierającym rozwój dziecka; poprawnie określa cele zajęć logopedycznych, środki dydaktyczne, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć logopedycznych, potrafi sporządzić protokół zajęć i pisemną analizę oraz ocenę zajęć w wybranych aspektach metodycznych; umie przeprowadzić zajęcia zgodnie z zaplanowaną koncepcją. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA włącza się w sposób zdyscyplinowany w rytm pracy edukacyjno-wychowawczej placówki; autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą grupą; współpracuje z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce; prawidłowo buduje swoje relacje z dyrekcją oraz innymi pracownikami placówki; wypełnia obowiązki opiekuńczo-wychowawcze i dydaktyczne nauczyciela.

4 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela logopedy, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Nauczyciel prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta - APS. W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów: WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI POSTAW DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: dziennik praktyk pedagogicznych; karta praktykanta APS; program praktyki pedagogicznej-dyplomowej. W celu uzyskania zaliczenia praktyki pedagogicznej-dyplomowej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 20 maja Metodyk: dr Agnieszka Woźniak Opiekun merytoryczny praktyk specjalności: logopedia: mgr Gabriela Lorens

5 KARTA PRAKTYKANTA APS Imię i nazwisko... nr albumu... Kierunek studiów: pedagogika specjalna Specjalność: logopedia Rok studiów: III Rok akad. 2012/2013 Nazwa i wymiar praktyki: Praktyka pedagogiczna-dyplomowa w gabinetach logopedycznych w placówkach kształcenia specjalnego 40 godzin Kod przedmiotu: 100S-2P3LOGc 1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk: PIECZĘĆ FIRMOWA PLACÓWKI 2. HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ w miejscu praktyki PODPIS DYREKTORA PLACÓWKI Lp. Data realizacji Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania, istotne dla danej specjalności 1. Poznanie struktury placówki. Zapoznanie się z prowadzoną w placówce dokumentacją logopedyczną. 2. Poznanie metod i narzędzi dokonywania diagnozy i prowadzenia terapii logopedycznej dzieci z różnymi zaburzeniami mowy 3. Analiza dokumentów dotyczących określonego dziecka (przedstawienie diagnozy oraz dotychczasowego postępowania terapeutycznego) Liczba godzin Hospitowanie zajęć logopedycznych z dziećmi z różnymi zaburzeniami mowy 9 5. Samodzielne prowadzenie zajęć logopedycznych Dokumentacja hospitowanych i prowadzonych przez siebie zajęć logopedycznych 7. Zapoznanie się z koncepcją pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka, m.in. pedagoga szkolnego, logopedy, nauczyciela-wychowawcy, rehabilitanta, innych specjalistów 2 1 RAZEM POTWIERDZENIE NABYTYCH KOMPETENCJI w czasie praktyki

6 Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) 1. zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej; potrafi dokonać charakterystyki i oceny poziomu funkcjonowania językowego dzieci z różnymi zaburzeniami mowy; umie konstruować program terapii logopedycznej z uwzględnieniem specyfiki zaburzenia mowy danego dziecka potrafi przygotować i przeprowadzić zajęcia logopedyczne zgodnie z opracowaną koncepcją i planem terapii UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI 2. potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem-logopedą, zespołem wspierającym rozwój dziecka; poprawnie określa cele zajęć logopedycznych, środki dydaktyczne, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć logopedycznych, potrafi sporządzić protokół zajęć i pisemną analizę oraz ocenę zajęć w wybranych aspektach metodycznych; umie przeprowadzić zajęcia zgodnie z zaplanowaną koncepcją. POSTAWA PRAKTYKANTA 3. włącza się w sposób zdyscyplinowany w rytm pracy edukacyjno-wychowawczej placówki; autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą grupą; współpracuje z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce; prawidłowo buduje swoje relacje z dyrekcją oraz innymi pracownikami placówki; wypełnia obowiązki opiekuńczo-wychowawcze i dydaktyczne nauczyciela. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA Zaliczenie praktyki: identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela logopedy, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach.... Podpis nauczyciela prowadzącego studenta podczas praktyk indywidualnych (opiekuna z Placówki) Podpis metodyka (opiekuna z Uczelni)