PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Dz. U. Nr 83, poz. 562 ze zmianami w Dz. U. z 2007r. Nr 130, poz. 906, z 2008r. Nr 3, poz. 9, Nr 178, poz. 1097, z 2009r. Nr 58, poz. 475, Nr 83, poz. 694 i Nr 141, poz. 1150, z 2010r. Nr 156, poz i Nr 228, poz. 1491, z 2011r. Nr 35, poz. 178, Nr 179 i poz. 1063, z 2012r. poz PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) obowiązującego w Szkole Podstawowej nr 26 w Poznaniu. Cele edukacyjne 1. Pobudzanie wszechstronnego rozwoju uczniów, a w szczególności: 1) rozbudzanie twórczej postawy wobec siebie i świata, 2) rozwijanie ogólnej wrażliwości dziecka, 3) rozwijanie wrażliwości plastycznej, 4) rozwijanie umiejętności refleksyjnego patrzenia, 5) rozwijanie zainteresowań i zamiłowań plastycznych. 2. Wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności plastyczne. 3. Wprowadzenie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze. 4. Wpływanie przez sztukę na obyczaje i kulturę uczniów oraz atmosferę szkolną. Treści nauczania 1. Kontakt z dziełami sztuki plastycznej - pomniki, galerie, muzea. 2. Środki wyrazu plastycznego i działania plastyczne w różnych materiałach, technikach i formach. 3. Sztuka ludowa i zdobnictwo charakterystyczne dla danego regionu. 4. Różnorodne sposoby komunikowania (komunikacja pozawerbalna - język przestrzeni, koloru, ciała itd.). 5. Krajobraz kulturowy. 6. Kształtowanie otoczenia i form użytkowych (racjonalność, funkcjonalność, estetyka). Osiągnięcia 1. Posługiwanie się prostymi technikami plastycznymi. 2. Dbanie o estetyczny wygląd własny i otoczenia.

2 ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW NA LEKCJACH PLASTYKI 1. Do 15 września każdego roku szkolnego uczniowie i ich prawni opiekunowie zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunkami i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. Fakt ten jest odnotowywany w dzienniku lekcyjnym i zeszycie przedmiotowym ucznia, a następnie potwierdzony podpisami uczniów i prawnych opiekunów. 2. Ocena umiejętności i wiadomości edukacyjnych uczniów dokonywana jest systematycznie i sprawiedliwie (wg podanych kryteriów). 3. Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny: 1) postawa i zachowanie na zajęciach, 2) realizacja prac plastycznych, 3) aktywność artystyczna, 4) posługiwanie się terminologią plastyczną, 5) wkład pracy ucznia, 6) stopień i rodzaj motywacji uczenia się. 4. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: 1) prace pisemne (kartkówki); 2) odpowiedzi ustne; 3) aktywność; 4) zadania plastyczne praktyczne i teoretyczne; 5) zeszyty; 6) przygotowanie do lekcji; 7) prace dodatkowe; 8) osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 5. Całogodzinne prace pisemne: 1) są obowiązkowe, 2) zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, 3) poprzedzone lekcją powtórzeniową, 4) można poprawiać ocenę niedostateczną lub dopuszczającą w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż tydzień od uzyskania oceny, 5) w przypadku nieobecności: a) jednodniowej uczeń pisze pracę na następnej lekcji, b) więcej niż jeden dzień w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 6. Na zakończenie działu przewiduje sie sprawdzenie wiadomości w formie kartkówki. 7. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu w dniu otrzymania oceny, a prawni opiekunowie podczas comiesięcznych spotkań z nauczycielem. 8. Zeszyty są sprawdzane na bieżąco. 9. Za aktywną postawę na zajęciach uczeń może uzyskać +. Trzykrotne uzyskanie + równoznaczne jest z uzyskaniem oceny bardzo dobrej.

3 10. Za nieprzygotowanie się do zajęć (brak zadania domowego, potrzebnych materiałów i przyborów plastycznych) i brak aktywności na lekcjach, uczeń uzyskuje -. Trzykrotne uzyskanie - równoznaczne jest z uzyskaniem oceny niedostatecznej. Niezgłoszenie przed lekcją braku zadania domowego skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 11. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych pozytywnych ocen, wykonując pracę nadobowiązkową. 12. Punkty uzyskane na pracach pisemnych zostają przeliczone wg następującej skali procentowej: przedział procentowy celujący 100% bardzo dobry 99% - 91% dobry 90% - 71% dostateczny 70% - 51% dopuszczający 50% - 31% niedostateczny 30% - 0% 13. Punkty uzyskane przez ucznia zostają przeliczone wg następującej skali procentowej: przedział procentowy celujący 100% bardzo dobry 99% - 91% dobry 90% - 71% dostateczny 70% - 51% dopuszczający 50% - 31% niedostateczny 30% - 0% 14. Oceny są jawne dla ucznia i jego prawnych opiekunów.

4 STANDARDY WYMAGAŃ WEDŁUG PRZYJĘTEGO PROGRAMU NAUCZANIA PLASTYKI W KLASACH VI Tytuł programu (pełna nazwa) PLASTYKA. Autor/autorzy programu Wydawnictwo STANISŁAW KRZYSZTOF STOPCZYK, BARBARA NEUBART WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE Rok wydania 1999 WYMAGANIA OCENA UCZEŃ: UMIEJĘTNOŚCI OSIAGNIĘCIA UCZNIA UCZEŃ: WIADOMOŚCI Konieczne - K dopuszczająca (2) Podstawowe K+P dostateczna (3) objaśnia pojęcie barwy czystej; objaśnia pojęcie barw dopełniających; miesza barwy i uzyskuje efekt dopełnienia do szarości; tworzy proste rysunki, stosując układ rzędowy, kompozycję pasową i układ kulisowy; wymienia barwy o słabym walorze, o mocnym walorze; wymienia materiały z jakich konstruowane są formy przestrzenne; tworzy schematyczne, znacznie uproszczone nie stosuje właściwie środków wyrazu artystycznego; nie wykorzystuje różnorodności technik plastycznych; posługuje się językiem plastyki w zakresie elementarnym; skąpo wypowiada się o plastyce; biernie uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych; nie kształtuje estetyki otoczenia i form użytkowych. stosuje kontrasty barwne w prostej kompozycji malarskiej; wskazuje kontrasty w wybranych dziełach; tworzy proste kompozycje zamknięte, otwarte, statyczne, techniką kolażu; wyjaśnia zagadnienie perspektywy jako sposób ukazywania przestrzeni; tworzy proste kompozycje malarskie stwarzając kolejno wrażenie przybliżania i oddalania się przestrzeni; wskazuje perspektywę malarską i powietrzną w wybranych dziełach; wyjaśnia pojęcie aktu; zna pojęcie barwy czystej; zna pojęcie barw dopełniających; zna pojęcie układu rzędowego, kompozycji pasowej, układu kulisowego; zna pojęcie waloru; zna materiały, z jakich konstruowane są formy przestrzenne; dysponuje minimalną wiedzą o sztuce renesansu, baroku, klasycyzmu oraz sztuce XIX i XXw.; dysponuje minimalną wiedzą o środkach wyrazu plastycznego i technikach plastycznych dysponuje minimalną wiedzą o tradycyjnych i współczesnych dziedzinach sztuki, rodzajach dzieł, twórcach; dysponuje minimalną wiedzą o zagadnieniach odnoszących się do formy dzieła, jego przekazu i treści. zna pojęcie kontrastu; zna cechy kompozycji zamkniętej i otwartej, statycznej i dynamicznej; zna pojęcie perspektywy jako sposób ukazywania przestrzeni; zna pojęcie perspektywy powietrznej i malarskiej; zna pojęcie aktu; zna efekty stopniowania waloru; zna pojęcie reportażu; dysponuje częściową wiedzą o sztuce renesansu, baroku, klasycyzmu oraz sztuce XIX i XXw.;

5 wyjaśnia na czym polega stopniowanie waloru i wskazuje efekty w wybranych dziełach; stosuje walor w kompozycji plastycznej; komponuje scenkę z reportażu; tworzy proste, schematyczne, stereotypowe przypadkowo dobiera środki wyrazu artystycznego; wykorzystuje niektóre techniki plastyczne; posługuje się językiem plastyki w sposób uproszczony; wykazuje bierny stosunek do kształtowania estetyki otoczenia i form użytkowych; mało aktywnie uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych. dysponuje częściową wiedzą o środkach wyrazu plastycznego i technikach plastycznych dysponuje częściową wiedzą o tradycyjnych i współczesnych dziedzinach sztuki, rodzajach dzieł, twórcach; dysponuje częściową wiedzą o zagadnieniach odnoszących się do formy dzieła, jego przekazu i treści. Rozszerzające (K+P)+R dobra (4) wyjaśnia zjawisko powidoku; tworzy przemyślaną, barwną kompozycję wykorzystując zjawisko względności barw; cieniuje kontur przedmiotu, zwracając uwagę na kierunek padania światła; analizuje obserwacje przedmiotu w przestrzeni; rysuje poszczególne widoki przedmiotu; dokonuje proste szkice przestrzenne budynku, mebla, stosując perspektywę linearną, centralną i boczną; znajduje punkty zbiegu linii i wyznacza linię horyzontu; stosuje w projekcie litery i elementy graficzne; komponuje oryginalną scenkę z reportażu; projektuje otoczenie budowli stosując zasadę funkcjonalności; tworzy proste znaki plastyczne posługując się konturem i szarą plamą; podaje przykłady zjawisk o charakterze złudzeń wzrokowych; tworzy oryginalną kompozycję malarską stosując barwy złamane; objaśnia pojęcie barw złamanych; w sposób przemyślany, ciekawy wykonuje różne szkice przestrzenne; tworzy oryginalne kompozycje malarskie stosując perspektywę powietrzną i malarską; tworzy złożone znaki graficzne przekazujące wybrane treści; tworzy oryginalne, ciekawe, wieloelementowe dobrze dobiera środki wyrazu artystycznego; wykorzystuje różnorodne techniki plastyczne; dobrze posługuje się językiem plastyki wyszukuje informacje z różnych źródeł; kształtuje estetykę otoczenia i formy użytkowe; aktywnie uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych. zna zjawisko powidoku; zna zjawisko względności barw; zna pojęcie modelunku światłocieniowego; zna pojęcia przestrzeni, oddalenia, przybliżenia, widoków przestrzeni, linii horyzontu; zna pojęcie perspektywy linearnej centralnej i bocznej; zna sposoby projektowania graficznego; zna pojęcie reportażu; zna pojęcie architektury i zasadę funkcjonalności w architekturze; zna cechy, formy oraz treści prostego znaku plastycznego; zna różne zjawiska o charakterze złudzeń wzrokowych; zna pojęcie barw złamanych; zna różnice w efekcie, jaki daje zastosowanie różnych rodzajów perspektywy; zna podobieństwa i różnice w perspektywach powietrznej i malarskiej; zna cechy, formy oraz treści złożonych znaków plastycznych; dysponuje dobrą wiedzą o sztuce renesansu, baroku, klasycyzmu oraz sztuce XIX i XXw.; dysponuje dobrą wiedzą o środkach wyrazu plastycznego i technikach plastycznych dysponuje dobrą wiedzą o tradycyjnych i współczesnych dziedzinach sztuki, rodzajach dzieł, twórcach; dysponuje dobrą wiedzą o zagadnieniach odnoszących się do formy dzieła, jego przekazu i treści; zna różne źródła wyszukiwania informacji.

6 Dopełniające (K+P+R)+D bardzo dobra (5) Poziom wiedzy i umiejętności na ocenę celującą (6) tworzy oryginalne, ciekawe, wieloelementowe celowo dobiera środki wyrazu artystycznego; wykorzystuje różnorodne techniki plastyczne; bardzo dobrze posługuje się językiem plastyki; wyszukuje informacje z różnych źródeł; aktywnie wpływa na estetykę otoczenia i form użytkowych; aktywnie uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych; bardzo aktywnie uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych. wykazuje postawę twórczą, poszukującą, samodzielną; wykazuje oryginalną twórczość plastyczną; świadomie posługuje się środkami wyrazu artystycznego w podejmowanych pracach; analizuje różnorodne treści zawarte w dziełach sztuki; zauważa różnorodne powiązania plastyki z innymi dziedzinami życia; kształtuje estetykę otoczenia w różnorodnych formach; rozszerza wiedzę poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, przewyższając wymagania programowe; bardzo aktywnie uczestniczy w kulturze; żywo interesuje się zjawiskami w sztuce i wydarzeniami artystycznymi; osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. dysponuje pełną wiedzą zgodnie z podstawą programową i wymaganiami programowymi; zna różne formy prezentowania wiedzy o sztuce uwzględniające własny punkt widzenia i poglądy innych ludzi. dysponuje wiedzą przewyższającą swoim zakresem treści zawarte w podstawie programowej i wymaganiach programowych; zna znaczenie twórczości jako miejsce szukania różnorodnych rozwiązań problemów, sposobu kształtowania kreatywności, pomysłowości, elastyczności myślenia, które można wykorzystać w twórczości plastycznej i innych dziedzinach życia.