Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie Obowiązują od roku szkolnego 2012/2013 w klasach IV-VI, ze zmianami od roku szkolnego 2015/2016. Specyfika przedmiotu: Przy ustalaniu oceny z plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu Uczeń zawsze ma prawo zwrócić się do nauczyciela przedmiotu o pomoc i wsparcie Przedmiot szkolny Plastyka ma za zadanie rozwijać zróżnicowane formy aktywności twórczej ucznia, prowadzić do poznanie różnych dziedzin wiedzy, uczyć różnorodnych, właściwych zachowań i postaw podczas tworzenia i uczestniczenia w kulturze. I. PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA 1. Rozporządzenia: PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA 1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977); 2) Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw - obowiązuje od dnia r. 3) Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz.843); 4) Statut Szkoły Podstawowej Nr 30 im. M. Zientary-Malewskiej w Olsztynie 2. Program nauczania: Program nauczania przedmiotu - przy tworzeniu PZO wykorzystano elementy Programu dla klas IV-VI PLASTYKA, autorstwa B.Mikulik numer dopuszczenia PL-II-11-SP30 1

2 II. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PRZEZ NAUCZYCIELI PROGRAMU NAUCZANIA : Ocena Niedostateczna - Dopuszczająca - Dostateczna - Dobra - Zakres opanowanych treści programowych Poziom opanowanych treści nie umożliwia podjęcia nauki w klasie programowo wyższej ( kolejny etap), nieuczestniczenie w kulturze. Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z podstawy programowej; nie wyrażał woli poprawy uzyskanych ocen; Przyswojenie treści dotyczących plastyki, nabycie umiejętności umożliwiających realizację zadań życia codziennego dotyczących posługiwania się językiem plastyki w zakresie elementarnym, odnoszącym się do codziennych sytuacji życiowych, wykonywanie schematycznych, znacznie uproszczonych prac plastycznych związanych z życiem codziennym, niekształtowanie estetyki otoczenia, skąpe wypowiedzi o plastyce, bierne uczestnictwo w kulturze. Przyswojenie podstawowych treści umożliwiających realizowanie bardzo prostych, schematycznych, stereotypowych kompozycji plastycznych, uproszczone wypowiedzi o sztuce, świadomość potrzeby estetyki otoczenia, bierny stosunek do kształtowania estetyki otoczenia, mało aktywne uczestnictwo w kulturze. Przyswojenie treści podstawowych umożliwiających tworzenie złożonych praktycznych i teoretycznych ćwiczeń plastycznych, duża aktywność twórcza, analizowanie niektórych wskazanych treści zawartych w dziełach, przenoszenia wiedzy o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. kształtowanie estetyki otoczenia, aktywne uczestnictwo w kulturze. Bardzo dobra - Bardzo dobre przyswojenia treści teoretycznych, umiejętności praktycznych, wykonywanie różnorodnych, 2

3 oryginalnych kompozycji plastycznych, bardzo duża aktywność twórcza, dobre posługiwanie się środkami wyrazu artystycznego w wykonywanych pracach, wnikliwe analizowanie treści dzieł, znajdowanie licznych powiazań miedzy plastyką, a innymi dziedzinami życia, aktywne wpływanie na estetyką otoczenia, rozszerzenie wiedzy poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów. Celująca - Wiedza i umiejętności plastyczne realizujące swoim zakresem opanowanie pełnych wymagań programowych, postawa twórcza, poszukująca, samodzielna, oryginalna twórczość plastyczna, świadome posługiwanie się środkami wyrazu artystycznego w podejmowanych pracach, analizowanie różnorodnych treści zawartych w dziełach sztuki, zauważanie różnych powiązań plastyki z innymi dziedzinami życia, kształtowanie estetyki otoczenia w różnorodnych formach, rozszerzenie wiedzy poprzez korzystanie z różnych źródeł, informacji, mediów. Wymagania po klasie IV Po zakończonej realizacji programu uczeń klasy IV powinien umieć: *rozróżniać barwy podstawowe, złożone, pochodne; *stosować w pracach różne rodzaje kresek; * tworzyć prace plastyczne z uwzględnieniem planów; *wykorzystywać poznane pojęcia plastyczne w praktyce; *określać swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w swoim środowisku lokalnym i regionalnym. Wymagania po klasie V Po zakończonej realizacji programu uczeń klasy V powinien umieć: *korzystać z przekazów medialnych oraz stosować ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarna wiedzą o prawach autora); *rozróżniać określone dyscypliny w takich dziedzinach jak: architektura,malarstwo, rzeźba oraz sztuki plastyczne (fotografika i film),przekazach medialnych (telewizja, Internet); *podejmować działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni ( stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki). 3

4 Wymagania po klasie VI Po zakończonej realizacji programu uczeń klasy VI powinien umieć: *uczestniczyć w życiu kulturalnym środowiska (znać placówki kultury działające w mieście); *podejmować działalność twórczą, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego i innych dziedzin sztuki (fotografika, film) w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki); *realizować projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu wizerunku i otoczenia człowieka oraz upowszechnianiu kultury w społeczności szkolnej i lokalnej ( stosując także narzędzia i wytwory multimedialne); *rozpoznawać wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury oraz opisuje ich funkcje i cechy charakterystyczne na tle epoki ( posługując się podstawowymi terminami i pojęciami właściwymi dla tych dziedzin sztuki). III. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA (ZGODNOŚĆ Z ZAPISEM W DZIENNIKU LEKCYJNYM): 1. Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności plastycznej: 1) Prace plastyczne / ćwiczenia praktyczne 2) Ćwiczenia np. teoretyczne/ historia sztuki 3) Aktywność 4) Prace dodatkowe, np.: szkice, rzeźby, grafiki itp. 2. Ocenianie bieżące - analizowanie poziomu umiejętności ucznia Obszary podlegające ocenie, przedmiot ocenianych umiejętności Umiejętności -zakres programowy podstawowy Umiejętności zakres programowy- pełny Prace dodatkowe, np.: przygotowanie przygotowanie ciekawych materiałów szkice, przygotowanie do podstawowych umożliwiających wykonanie oryginalnego zajęć(przygotowanie materiałów ćwiczenia odpowiednich materiałów plastycznych, opanowanie wiedzy, wyszukiwanie informacji, wykonanie ćwiczeń i zadań umożliwiających wykonanie prostego ćwiczenia wyszukanie prostych informacji wyszukanie bogatych informacji z różnych źródeł umożliwiających aktywny udział w lekcji, bardzo dobrze przygotowujących do realizacji ćwiczeń 4

5 wstępnych) umożliwiających udział w lekcji i przygotowanie do realizacji Prace / ćwiczenia tworzenie prostych, tworzenie ciekawych, oryginalnych praktyczne schematycznych kompozycji plastycznych w pełny sposób Realizacja prac plastycznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zaangażowanie pomysłowość, obiektywne ocenianie walorów artystycznych tworzonych kompozycji plastycznych w różny sposób związanych z tematem przypadkowy dobór środków wyrazu związanych z tematem, oddających charakter tematu celowy dobór środków wyrazu artystycznego, wykorzystanie różnorodnych możliwości techniki wykonania pracy kompozycji( zgodność artystycznego, pracy z tematem, celowość zastosowania środków artystycznego wyrazu, techniki plastycznej) wykorzystanie niektórych możliwości techniki wykonania pracy Ćwiczenia teoretyczne/ wyrywkowa wiedza pełna wiedza o specyfice, zastosowaniu historia sztuki o specyfice, środków artystycznego wyrazu, znajomość Wiedza ośrodkach artystycznego wyrazu, elementy wiedzy o dziedzinach sztuki i wybranych zagadnieniach z dziedzictwa kulturowego, omawianie i interpretowanie formy i przekazu dzieł, wykonanie zastosowaniu środków artystycznego wyrazu, znajomość podstawowych zagadnień dotyczących dziedzin plastyki i rodzajów dzieł, wielu zagadnień dotyczących dziedzin plastyki i rodzajów dzieł, dobra znajomość wybranych zagadnień z dziedzictwa kulturowego, omawianie i interpretowanie różnorodnych zagadnień odnoszących się do formy dzieła, różnych treści, przekazu dzieła prac częściowa znajomość niektórych zagadnień z dziedzictwa kulturowego, omawianie i interpretowanie niektórych zagadnień odnoszących się do formy dzieła, 5

6 niektórych treści, przekazu dzieła Aktywność stosowanie kreatywność, odwaga, oryginalność Artystyczna jako twórcza postawa, odwaga, oryginalność myślenia podczas planowania i realizacji happeningów, akcji plastycznych w czasie zajęć uproszczonych dosyć typowych rozwiązań, mało oryginalnych pomysłów w celu obmyślenia i realizacji happeningu, akcji myślenia podczas planowania, realizacji happeningów, akcji plastycznych, innych działań obejmujących nowe, współczesne dzieła sztuki, szukanie różnorodnych rozwiązań. uczeń aktywny w czasie zajęć. plastycznej uczeń mało aktywny w czasie zajęć. 3. Nieprzygotowanie do zajęć Uczeń ma prawo do trzykrotnego w półroczu nieprzygotowania się do zajęć bez podania przyczyny (nieprzygotowanie uczeń zgłasza na początku lekcji). Niezgłoszenie nieprzygotowania może skutkować wystawieniem stopnia niedostatecznego. IV. ROZPOZNAWANIE POZIOMU I POSTĘPÓW W OPANOWANIU WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI: 1. Widoczna poprawa warsztatu plastycznego i umiejętności twórczych ucznia podczas wykonywania działań praktycznych podsumowujących pracę w roku szkolnym. V. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ (SEMESTRALNEJ) OCENY KLASYFIKACYJNEJ zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej Nr 30 im. Marii Zientary-Malewskiej w Olsztynie. VI. WARUNKI I SPOSÓB PRZEKAZYWANIA RODZICOM (PRAWNYM OPIEKUNOM) INFORMACJI O POSTĘPACH I TRUDNOŚCIACH UCZNIA W NAUCE I ZACHOWANIU ORAZ O SZCZEGÓLNYCH UZDOLNIENIACH UCZNIA. 1. Rodzic ma prawo wglądu do prac plastycznych w obecności nauczyciela. 2. Dla potrzeb uczniów i ich rodziców nauczyciel gromadzi w danym roku nauki prace- prace uczniów do wglądu( z wyłączeniem prac konkursowych, które zostały przekazane organizatorom konkursów zgodnie z regulaminami konkursów), prace mogą być wydane uczniowi, rodzicowi do domu. W określonym przez nauczyciela terminie prace są zwracane. 6

7 3. Nauczyciel na prośbę rodzica, ucznia uzasadnia ocenę. 4. Nauczyciel informuje uczniów o uzyskanych ocenach bieżących oraz śródrocznej i rocznej ocenie z przedmiotu. 5. Uczeń na bieżąco wpisuje oceny do dzienniczka, które potwierdza podpisem nauczyciel. 6. Nauczyciel na miesiąc przed Radą Klasyfikacyjną informuje ucznia, rodziców/opiekunów prawnych proponowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej/ rocznej z przedmiotu. Warunki i tryb uzyskania oceny wyższej z przedmiotu określa zapis w Statucie Szkoły. Na tydzień przed posiedzeniem Rady Klasyfikacyjnej nauczyciel informuje pozostałych uczniów o przewidywanej ocenie śródrocznej/ rocznej z przedmiotu. 7. Ocena niedostateczna- roczna- może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu zgodnie ze Statutem Szkoły. VII. INFORMOWANIE UCZNIA O POZIOMIE JEGO OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH, POSTĘPACH: 1. Ocenianie bieżące; 2. Stosowanie elementów oceniania kształtującego na zajęciach; 3. Chcę być lepszy podsumowanie pracy po I półroczu rozmowa na lekcji: budowanie własnego poczucia wartości zaufanie do innych poszanowanie ich zdania i sposobu wyrażania emocji poprzez sztukę VIII. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH ORAZ MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH UCZNIA NA PODSTAWIE ORZECZENIA, OPINII, OBJĘCIA POMOCĄ PP, OPINII LEKARZA. 1.Nauczyciel uwzględnia psychofizyczne możliwości uczniów zawarte w opinii PPP, orzeczeniach PPP oraz własnych obserwacjach i dostosowuje do nich wymagania edukacyjne. Zasady oceniania tych uczniów : prace ćwiczeniowe teoretyczne pod względem merytorycznym, z pominięciem poprawności ortograficznej czy poziomu graficznego pracy, uczniowie maja możliwość pracy o wydłużonym czasie, prace ćwiczeniowe praktyczne - wydłużony czas wykonania pracy, zmniejszony format wykonania pracy lub inna technika plastyczna dostosowana do potrzeb ucznia, dzieci z silną wadą wzroku pracują z wydłużonym czasem na wykonanie pracy i formatach, technikach dopasowanych do ich indywidualnych potrzeb, 7

8 osoby z dysfunkcjami dodatkowo motywowane są do pracy częstymi pochwałami i indywidualnym podejściem do ucznia IX. ZASADY POSTĘPOWANIA I WSPÓŁPRACY PODCZAS ZAJĘĆ W KLASIE KONTRAKT. 1. W czasie pierwszej lekcji plastyki każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu oraz sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów, regulaminie pracowni plastycznej. 2. Na ocenę końcową (roczną) ucznia z plastyki składają się oceny cząstkowe, które uzyskał w trakcie dwóch półroczy roku szkolnego. Przy ocenianiu każdorazowo bierze się pod uwagę wysiłek ucznia oraz efekt artystyczno estetyczny. 3. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny w terminie ustalonym przez nauczyciela. Ocena poprawiona zostaje zapisana obok i jest oddzielona linią łamaną. 4. W razie nieobecności uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 5. Nauczyciel udziela uczniowi wskazówek pomocnych do nadrobienia zaległości. 6. Nauczyciel przekazuje uczniowi informacje o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, motywuje do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 7. Na koniec roku nauczyciel wraz z uczniami dokonuje ewaluacji zasad. 8. W dzienniku lekcyjnym nauczyciel zaznacza przyniesione do szkoły przez ucznia bloki - ustalonym symbolem. Opracował nauczyciel plastyki : r. - 8