WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów b) wypowiedzi ustne lub pisemne z zakresu: - znajomości wiedzy o środkach wyrazu plastycznego (zagadnienia i terminy plastyczne, np. kreska, faktura, barwa, kontrast, walor, światło, kompozycja, kształt, bryła, perspektywa) - wiedzy o sztuce (znajomość najważniejszych epok i kierunków w sztuce, charakterystycznych twórców i dzieł na przestrzeni wieków), c) prace domowe (np. przygotowanie informacji dodatkowych na podany temat), d) konkursy plastyczne Ocenie podlega także: - uzyskany poziom wiedzy i w zakresie różnych form aktywności plastycznej (ćw. praktyczne) i wiadomości z teorii plastyki (zagadnienia i terminy plastyczne), - indywidualny wkład i zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, aktywne uczestnictwo w zajęciach, - przygotowanie ucznia do zajęć - podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań. Kryteria oceny prac uczniów (oceny cząstkowe): 1 brak pracy 2 praca niedokończona, niestaranna, niezgodna z tematem 3 praca dokończona, ale nieestetyczna, pognieciona, uboga w szczegóły, wykonana pospiesznie i bez zaangażowania 4 praca ukończona lecz uboga w elementy i szczegóły, mało wyrazista 5 praca estetyczna, dokładna, ciekawa, świetnie wykorzystana technika plastyczna 6 praca estetyczna, oryginalna, wyróżniająca się Uczeń nieobecny na praktycznych zajęciach nie musi wykonać danej pracy w domu. Taka sytuacja może zaistnieć 2-3 razy w semestrze i jest odnotowana w dzienniku zajęć symbolem nb. Każdy uczeń ma prawo do poprawienia oceny za pracę plastyczną, ocena pierwotna jest wówczas otoczona kołem, zaś właściwa zapisana w rubryce obok. Za nieprzygotowanie do lekcji uczeń otrzymuje: (minus). Dwa minusy są podstawą do wystawienia cząstkowej oceny niedostatecznej. Wypowiedzi ustne lub pisemne, np. sprawdziany oceniane są wg odrębnej punktacji znanej uczniom.

2 Wymagania edukacyjne, ocenianie poziomu opanowania programowych celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny -wiedza i plastyczne ucznia przewyższają swoim zakresem wymagania programowe, postawa twórcza, poszukująca, samodzielna, oryginalna twórczość plastyczna, w której bardzo dobre teoretycznych i praktycznych, łączenie ich w wykonywanych, oryginalnych kompozycjach bardzo duża aktywność twórcza, dobre posługiwanie się tworzenie złożonych praktycznych i teoretycznych ćwiczeń duża aktywność twórcza, interpretowanie niektórych wskazanych zawartych w dziełach, podstawowych realizowanie bardzo prostych, schematycznych, stereotypowych kompozycji uproszczone wypowiedzi o funkcjach dotyczących nabycie realizację zadań życia codziennego dotyczących posługiwania się językiem plastyki w zakresie elementarnym, odnoszącym się poziom opanowanych, zakres aktywności twórczej nie umożliwia podjęcia nauki, przyswojenia kolejnych, nabycia potrzebnych na następnym etapie edukacyjnym. wykorzystywana środkami wyrazu wiedza o struktury do codziennych Uczeń nie jest wiedza o plastyce, świadome w wykonywanych pracach, funkcjach dzieł, środkach wyrazu, stylach w sytuacji życiowych, wykonywanie posiada wiedzy i objętych posługiwanie się interpretowanie sztuce, schematycznych, programem środkami wyrazu w podejmowanych pracach, udział w wybranych konkursach i przeglądach wnikliwe interpretowanie zawartych w dziełach wiedza o funkcjach dzieł, wiedza o funkcjach środkach wyrazu, stylach w sztuce, znajdowanie licznych powiązań między plastyką a innymi dziedzinami życia, aktywne wpływanie na środkach wyrazu, stylach w sztuce, przenoszenie wiedzy o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. kształtowanie estetyki otoczenia wiedzę i z zakresu objętego świadomość potrzeby estetyki otoczenia, bierny stosunek do kształtowania estetyki otoczenia, mało aktywne uczestnictwo w kulturze niepełną wiedzę i z zakresu objętego poprawnie plastyczne, ale nie wykazuje się znacznie uproszczonych prac związanych z życiem codziennym, minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych ćwiczenia plastyczne wykonuje rzadko, niestarannie lub nauczania i uzyskuje oceny niedostateczne z ustnych lub pisemnych form sprawdzania wiedzy, nie wykonuje ćwiczeń i prac nawet z pomocą nauczyciela, nie posiada wymaganych materiałów estetykę programem systematycznością, niezgodnie z brak zeszytu, otoczenia, rozszerzanie wiedzy poprzez nauczania; rozumie zaangażowaniem, nie dba o estetykę pracy, tematem, często nie posiada nie wykazuje woli poprawy oceny. środkach korzystanie z terminy (linia, najczęściej posiada wymaganych wyrazu, stylach w sztuce, zauważanie powiązań plastyki z innymi dziedzinami życia, różnych źródeł informacji, mediów, pełną wiedzę i objęte ujawnia kreatywność i dużą biegłość w kontur, plama, walor, światłocień, faktura, kompozycja, perspektywa, nazywa narzędzia rysunkowe, wyjaśnia, co to wymagane materiały do prac praktycznych. materiałów do potrzebnych do wykonania prac brak zeszytu, nie wykazuje woli poprawy oceny.

3 kształtowanie estetyki otoczenia w formach, rozszerzanie wiedzy poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, wykraczające poza program, bardzo aktywne uczestnictwo w kulturze, żywe zainteresowanie zjawiskami w sztuce i wydarzeniami artystycznymi wiedzę i wykraczające poza program nauczania, jest zainteresowany sztuką, bierze udział w dyskusjach, formułuje wnioski, wykonuje estetyczne i oryginalne prace plastyczne, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych lub konkursach. posługiwaniu się poszczególnymi środkami wyrazu. dobiera narzędzia rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy, wskazuje ich użycie w dziełach wybitnych twórców, opisuje sposoby otrzymywania barw pochodnych uzyskuje różnorodne odcienie barw złamanych, ustala temperaturę barw, określa gamę barwną i tonację wybranych obrazów, poprawnie wykorzystuje narzędzia i podłoża typowe dla techniki akwarelowej i plakatowej, omawia i analizuje wybrane reprodukcje pod kątem zastosowanych środków wyrazu, określa, co decyduje o wyborze materiałów potrzebnych do wykonania kolażu, rodzaje faktury, pracuje aktywnie, rozwiązuje problemy oraz wykorzystuje zdobytą wiedzę i, twórczo stosuje różne rodzaje kompozycji, określa rolę perspektywy w są barwy czyste, barwy i pochodne, pary barw dopełniających, stosuje barwy złamane, określa, co to jest tonacja, narzędzia i podłoża stosowane w technikach akwarelowej, plakatowej i temperowej, w wyżej wymienionych technikach, rozumie pojęcie faktura, wyjaśnia co to jest kolaż, podaje rodzaje pasteli, w technice pasteli olejnych, wie, co to jest frotaż, wyjaśnia, co to jest forma płaska i przestrzenna, cechy kompozycji centralnej, symetrycznej, asymetrycznej, dynamicznej, otwartej, zamkniętej i statycznej, przedstawia na płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy zbieżnej, podaje główne cechy perspektywy zbieżnej, powietrznej,malarskiej, rzędowej i kulisowej,

4 dziele plastycznym, wykorzystuje w działaniach wiedzę o złudzeniach wzrokowych i oddziaływaniu barw względem siebie, ujawnia znajomość wielu przykładów z kanonu arcydzieł uwzględnia w pracy rysunkowej fakturę i światłocień, opisuje wybrany zabytkowy obiekt w najbliższej okolicy, projektuje przedmioty z uwzględnieniem ich funkcjonalności i estetyki, tworzy ciekawe fotomontaże, określa gatunki filmowe, najsłynniejsze polskie zabytki i muzea przygotowany do zajęć, efekt końcowy pracy twórczej zgodny z jej założeniami i tematem, prace są estetyczne. kadruje fragment otoczenia zawierający co najmniej dwa elementy, Odróżnia obraz realistyczny od dzieła abstrakcyjnego, wskazuje miejsca w swojej okolicy w których można zobaczyć dzieł podaje zasady zachowania się w muzeum, podaje rodzaje grafiki, najważniejsze cechy rzeźby, określa czym zajmuje się architektura, wyjaśnia terminy: architektura, urbanistyka, zabytek, konserwator zabytków, wyjaśnia termin funkcjonalność przedmiotów, zna terminy: fotografik, sepia, fotomontaż, fotokolaż, przygotowany do zajęć, ma potrzebne materiały, zeszyt, wykazuje się zaangażowaniem w twórczych działaniach, ale efekt końcowy nie zawsze jest zgodny z założeniami.

5 1. Cele oceniania: - dostarczenie nauczycielowi, uczniom i ich rodzicom informacji o wiedzy, ach i postawie wobec przedmiotu, - motywowanie ucznia do większej aktywności plastycznej, rozbudzenie zainteresowania sztuką, - weryfikacja metod i form pracy oraz środków dydaktycznych stosowanych przez nauczyciela. 2. Zasady zapowiadania sprawdzianów, poprawy oceny: Nauczyciel zapowiada sprawdzian z wiedzy i uczniów na 1tydzień wcześniej, po uprzednim przeprowadzeniu lekcji powtórzeniowej. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej na wyższą, o ile wyrazi taką wolę. Ponowne sprawdzenie wiedzy może mieć formę pisemną lub ustną. 3. Prace twórcze uczniów oceniane są na bieżącej lekcji lub w przypadku, gdy uczeń jej nie ukończył na lekcji następnej. 4. Osiągnięcia uczniów udokumentowane są w dzienniku lekcyjnym.