PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Szkoła podstawowa II etap kształcenia: Klasa 4 Opracowanie: Magdalena Masłowska Plastyka w Szkole podstawowej nr 35 w Toruniu realizowana jest wg programu Beaty Mikulik PROGRAM NAUCZANIA PLASTYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II ETAP EDUKACYJNY) Obudowę programu stanowią podręcznik wydawnictwa WSiP: Plastyka 4-6, Stanisław Stopczyk, Barbara Neubart, Joanna Chołaścińska.

2 Szkoła podstawowa nr 35 z oddziałami przedszkolnymi w Toruniu Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4 ( II etap edukacyjny) Rok szkolny 2012/2013 I. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.) 3. Program nauczania plastyki w klasach 4 6 Beaty Mikulik: PROGRAM NAUCZANIA PLASTYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II ETAP EDUKACYJNY. 4. PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego System Oceniania obowiązującego w Szkole Podstawowej nr 35 w Toruniu. II. CELE OCENIANIA. 1. Ocena ma znaczenie: informujące nauczyciela, ucznia, rodziców (opiekunów) o przebiegu nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na lekcjach; motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i określające obszary wymagające pracy; diagnozujące i prognozujące możliwości przygotowania do kolejnego etapu nauczania w zakresie zdobycia przez ucznia określonych, szczegółowych i ogólnych umiejętności; umożliwiające weryfikowanie, ewaluację procesu edukacyjnego w celu zwiększenia skuteczności nauczania, wprowadzania nowych i modyfikowania istniejących sposobów nauczania, uatrakcyjnienia przebiegu procesu nauczania. III. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE. 1. Obszary podlegające ocenie: przygotowanie ucznia do zajęć (przygotowanie odpowiednich materiałów plastycznych, opanowanie wiedzy, wyszukanie informacji, wykonanie ćwiczeń i zadań wstępnych) postawa i zachowanie na zajęciach, podczas oglądania wystaw, zwiedzania zabytków i skansenów (kultura osobista w trakcie zajęć, wykonywanie poleceń, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich materiałów i narzędzi plastycznych, właściwa współpraca z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych, odpowiednie zachowanie w galeriach, muzeach, skansenach podczas zwiedzania zabytków)

3 realizacja prac plastycznych, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zaangażowanie pomysłowość, obiektywne ocenianie walorów artystycznych tworzonych kompozycji (zgodność pracy z tematem, celowość zastosowania środków artystycznego wyrazu, techniki plastycznej) wiedza o środkach artystycznego wyrazu, elementy wiedzy o dziedzinach sztuki i wybranych zagadnieniach z dziedzictwa kulturowego kręgu śródziemnomorskiego, omawianie i interpretowanie formy i przekazu dzieł, wykonanie prac, wypowiedzi aktywność artystyczna jako twórcza postawa, odwaga, oryginalność myślenia podczas planowania i realizacji happeningów, akcji plastycznych gotowość do uczestniczenia w kulturze, sposób oglądania ekspozycji muzealnych i wystaw, analizowanie formy i treści dzieł sztuki, zwiedzanie zabytkowych obiektów, skansenów Obszary podlegające ocenie, przedmiot ocenianych umiejętności przygotowanie ucznia do zajęć (przygotowanie odpowiednich materiałów plastycznych, opanowanie wiedzy, wyszukanie informacji, wykonanie ćwiczeń i zadań wstępnych) postawa i zachowanie na zajęciach, podczas oglądania wystaw, zwiedzania zabytków i skansenów (kultura osobista w trakcie zajęć, wykonywanie poleceń, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich materiałów i narzędzi plastycznych, właściwa współpraca z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych, odpowiednie zachowanie w galeriach, muzeach, skansenach podczas zwiedzania zabytków realizacja prac plastycznych, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zaangażowanie pomysłowość, obiektywne ocenianie walorów artystycznych tworzonych kompozycji (zgodność pracy z tematem, celowość Umiejętności Zakres podstawowy przygotowanie podstawowych materiałów umożliwiających wykonanie prostego ćwiczenia wyszukanie prostych informacji umożliwiających udział w lekcji i przygotowujących do realizacji ćwiczeń wykonanie zadania domowego w uproszczonej formie spełnianie podstawowych poleceń, poprawne, odpowiednie zachowanie na zajęciach, znajomość podstawowych zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania prac, związanych ze stosowanymi materiałami i narzędziami plastycznymi podejmowanie częściowej współpracy z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych spełnianie podstawowych zasad zachowania w galeriach, muzeach, skansenach, podczas zwiedzania zabytków tworzenie prostych, schematycznych kompozycji plastycznych, w luźny sposób związanych z tematem przypadkowy dobór środków wyrazu artystycznego, wykorzystywanie niektórych możliwości techniki wykonania Zakres rozszerzony przygotowanie ciekawych materiałów umożliwiających wykonanie oryginalnego ćwiczenia wyszukanie bogatych informacji z różnych źródeł umożliwiających aktywny udział w lekcji, bardzo dobrze przygotowujących do realizacji ćwiczeń wykonanie zadania domowego w rozbudowanej formie spełnianie wszystkich poleceń, bardzo dobre zachowanie na zajęciach, znajomość wielu zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania prac, związanych ze stosowanymi materiałami i narzędziami plastycznymi podejmowanie, pełnej, różnorodnej współpracy z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych bardzo kulturalne zachowanie w galeriach, muzeach, skansenach, podczas zwiedzania zabytków tworzenie ciekawych oryginalnych kompozycji, w pełni oddających zadany temat, nietypowo ujmujących temat celowy dobór środków artystycznego wyrazu w pracy plastycznej, wykorzystanie

4 zastosowania środków artystycznego wyrazu, techniki plastycznej) wiedza o środkach artystycznego wyrazu, elementy wiedzy o dziedzinach sztuki i wybranych zagadnieniach z dziedzictwa kulturowego kręgu śródziemnomorskiego, omawianie i interpretowanie formy i przekazu dzieł, wykonanie prac, wypowiedzi aktywność artystyczna jako twórcza postawa, odwaga, oryginalność myślenia podczas planowania i realizacji happeningów, akcji plastycznych gotowość do uczestniczenia w kulturze, sposób oglądania ekspozycji muzealnych i wystaw, analizowanie formy i treści dzieł sztuki, zwiedzanie zabytkowych obiektów, skansenów pracy wyrywkowa wiedza o specyfice, zastosowaniu środków artystycznego wyrazu, znajomość podstawowych zagadnień dotyczących dziedzin plastyki i rodzajów dzieł częściowa znajomość niektórych zagadnień z dziedzictwa kulturowego kręgu śródziemnomorskiego omawianie i interpretowanie niektórych zagadnień odnoszących się do formy dzieła, niektórych treści, przekazu dzieł stosowanie uproszczonych dosyć typowych rozwiązań, mało oryginalnych pomysłów w celu obmyślenia i realizacji happeningu, akcji plastycznej bierne uczestniczenie w wydarzeniach kulturalnych, oglądanie wystaw bez zaangażowania i uważnego analizowania i interpretowania ich formy i treści zwiedzanie zabytków bez zauważania wielu istotnych elementów dotyczących stylu, formy, charakterystycznych fragmentów, znajdujących się tam dzieł sztuki mało aktywny udział w zajęciach dotyczących tradycji regionalnych w skansenach różnorodnych możliwości techniki pełna wiedza o specyfice, zastosowaniu środków artystycznego wyrazu, znajomość wielu zagadnień dotyczących dziedzin plastyki i rodzajów dzieł dobra znajomość wybranych zagadnień z dziedzictwa kulturowego kręgu śródziemnomorskiego omawianie i interpretowanie różnorodnych zagadnień odnoszących się do formy dzieła, niesionych przez nie różnych treści, przekazu dzieła kreatywność, odwaga, oryginalność myślenia podczas planowania i realizacji happeningów, akcji plastycznych i innych działań obejmujących nowe, współczesne dzieła sztuki, szukanie różnorodnych rozwiązań aktywny udział w wydarzeniach kulturalnych, wykazywanie zainteresowania i przygotowania do oglądania wystaw, wnikliwe analizowanie i interpretowanie ich formy oraz treści uważne zwiedzanie zabytków, obserwowanie różnorodnych istotnych elementów dotyczących stylu, formy, wielu charakterystycznych fragmentów budowli, dzieł sztuki znajdujących się w zabytkach aktywność, zaangażowanie podczas zajęć dotyczących tradycji regionalnych w skansenach 2. Na ocenę z plastyki składają się oceny różnych form aktywności ucznia: 1) działalność plastyczna: a) przygotowanie ucznia do zajęć, b) ćwiczenia praktyczne, c) współpraca w grupie, d) jakość pracy, aktywność, zaangażowanie w działania plastyczne; 2) wiedza przedmiotowa i jej rozumienie w zakresie wyznaczonym programem nauczania: a) odpowiedź ustna, b) kartkówki (bieżąca odpowiedź),

5 c) sprawdziany; 3) prace domowe: a) bieżące - utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji, b) długoterminowe (praca nad projektem), c) prace nieobowiązkowe, dodatkowe (własna aktywność plastyczna, prowadzenie notatek, recenzje z wystaw, referaty, wykonywanie prezentacji itp., jako samodzielna uczniowska propozycja poszerzenia wiadomości i umiejętności); 4) osiągnięcia w konkursach plastycznych. IV.WYMAGANIA UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY UCZNIA NA POSZCZEGÓLNYCH POZIOMACH. 1. Wiadomości podlegające ocenie zawarte są w planie wynikowym w formie zagadnień i tematów zajęć dla każdej klasy. 2. System oceniania opracowano dla następujących działów: Zaproszenie do sztuki. O kresce i o rysowaniu. O grafice i o powielaniu. O barwie i o malowaniu. O kompozycji w malarstwie. O sztuce mojego regionu. O plamach barwnych w malarstwie. O znaku plastycznym. W świecie przedmiotów. 3. System oceniania dotyczy następujących treści nauczania: Pojęcia dotyczące opisu dzieł, dziedzin sztuki, narzędzi i technik plastycznych. (Wiedza o środkach artystycznego wyrazu, technikach plastycznych, tradycyjnych i współczesnych dziedzinach plastyki) Twórczość plastyczna- aktywność, ekspresja, działanie. (Tworzenie samodzielnych kompozycji, poznawanie i stosowanie wybranych technik plastycznych i określonych środków wyrazu artystycznego) Pośredni i bezpośredni odbiór sztuki- poznawanie, uczestnictwo i refleksja. (Szeroko rozumiane uczestnictwo w kulturze; poznawanie kultury i tradycji lokalnych oraz dzieł ważnych w sztuce polskiej) Poznawanie dzieł sztuki i zjawisk plastycznych. (Wybrane okresy, zjawiska i zagadnienia z historii sztuki kręgu śródziemnomorskiego; wybrane zabytki; przykładowi twórcy) 1. Ocenianie poziomu opanowania treści programowych. Zakres opanowanych treści programowych Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca ( treści konieczne) poziom opanowanych treści nie umożliwia podjęcia nauki na następnym etapie edukacyjnym, nieuczestniczenie w kulturze przyswojenie treści dotyczących plastyki, nabycie umiejętności umożliwiających realizację zadań życia codziennego dotyczących posługiwania się językiem plastyki w zakresie elementarnym, odnoszącym się do codziennych sytuacji życiowych, wykonywania schematycznych, znacznie uproszczonych prac plastycznych

6 Ocena dostateczna ( treści podstawowe) Ocena dobra (treści rozszerzone) Ocena bardzo dobra (treści dopełniające, pełna realizacja wymagań programowych i podstawy programowej) Ocena celująca (treści wykraczające poza program i realizacje podstawy programowej) związanych z życiem codziennym, niekształtowanie estetyki otoczenia, skąpe wypowiedzi o plastyce, bierne uczestnictwo w kulturze przyswojenie podstawowych treści umożliwiających realizowanie bardzo prostych, schematycznych, stereotypowych kompozycji plastycznych, uproszczone wypowiedzi o sztuce, świadomość potrzeby estetyki otoczenia, bierny stosunek do kształtowania estetyki otoczenia, mało aktywne uczestnictwo w kulturze przyswojenie treści umożliwiających tworzenie złożonych praktycznych i teoretycznych ćwiczeń plastycznych, duża aktywność twórcza, analizowanie niektórych wskazanych treści zawartych w dziełach, przenoszenie wiedzy o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. kształtowanie estetyki otoczenia, aktywne uczestnictwo w kulturze bardzo dobre przyswojenie treści teoretycznych umiejętności praktycznych, wykonywanie różnorodnych, oryginalnych kompozycji plastycznych, bardzo duża aktywność twórcza, dobre posługiwanie się środkami wyrazu artystycznego w wykonywanych pracach, wnikliwe analizowanie treści dzieł, znajdowanie licznych powiązań między plastyką a innymi dziedzinami życia, aktywne wpływanie na estetykę otoczenia, rozszerzanie wiedzy poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, bardzo aktywne uczestnictwo w kulturze wiedza i umiejętności plastyczne przewyższające swoim zakresem wymagania programowe, postawa twórcza, poszukująca, samodzielna, oryginalna twórczość plastyczna, świadome posługiwanie się środkami artystycznego wyrazu w podejmowanych pracach, analizowanie różnorodnych treści zawartych w dziełach sztuki, zauważanie różnorodnych powiązań plastyki z innymi dziedzinami życia, kształtowanie estetyki otoczenia w różnorodnych formach, rozszerzanie wiedzy poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, wykraczające poza program, bardzo aktywne uczestnictwo w kulturze, żywe zainteresowanie zjawiskami w sztuce i wydarzeniami artystycznymi

7 4.Ocenianie poziomu opanowania przez ucznia umiejętności i treści programowych oparte jest na następujących kryteriach: 1) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował treści programowych umożliwiających mu podjęcie nauki na następnym etapie edukacyjnym i uzyskuje oceny niedostateczne z ustnych lub pisemnych form sprawdzania wiedzy, - nie wykonuje ćwiczeń i prac plastycznych nawet z pomocą nauczyciela, - nie uczestniczy w kulturze, - nie posiada wymaganych materiałów, zeszytu, - nie wykazuje woli poprawy oceny. 2) Ocenę dopuszczającą (treści konieczne) otrzymuje uczeń, który: - posiada minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem, - próbuje wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza, - próbuje odpowiedzieć na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych, - proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje z pomocą nauczyciela, - skąpo wypowiada się o plastyce, - biernie uczestniczy w kulturze, - wykonuje schematyczne, znacznie uproszczone prace plastyczne, - prace plastyczne wykonuje niestarannie lub niezgodnie z tematem, - podejmuje próbę wykonania pracy plastycznej, ale jej nie kończy, - często nie posiada wymaganych przyborów do wykonania prac plastycznych, zeszytu. 3) Ocenę dostateczną ( treści podstawowe) otrzymuje uczeń, który: - przyswoił podstawowe treści umożliwiające realizowanie bardzo prostych, schematycznych, stereotypowych kompozycji plastycznych - posiada minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem, - uczeń wymienia podstawowe cechy ludzi i przedmiotów oraz potrafi oddawać w swoich pracach ogólny charakter ludzi i przedmiotów, - wykonuje zadania na lekcji, potrafi odtworzyć z pamięci wnioski z lekcji, - mało aktywnie uczestniczy w kulturze, - w sposób uproszczony wypowiada się o sztuce, - wykazuje się biernym stosunkiem do kształtowania estetyki otoczenia, - poprawnie wykonuje prace plastyczne, ale nie wykazuje się systematycznością, zaangażowaniem, - prace plastyczne są schematyczne, o stereotypowej kompozycji plastycznej, - najczęściej posiada wymagane materiały do prac praktycznych, - prowadzi zeszyt z notatkami z lekcji, ale sposób prowadzenia zeszytu budzi zastrzeżenia. 4) Ocenę dobrą ( treści rozszerzone) otrzymuje uczeń, który: - opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczanie w danej klasie, - potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tematem lekcji, - poprawnie posługuje się terminami plastycznymi, - dokonuje analizy niektórych wskazanych treści zawartych w dziełach, - przenosi wiedzę o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. kształtowanie estetyki otoczenia, - aktywnie uczestniczy w kulturze, - charakteryzuje się dużą aktywnością twórczą,

8 - jest przygotowany do zajęć, ma potrzebne materiały, zeszyt, - posiada uzupełniony zeszyt. 5) Ocenę bardzo dobrą (treści dopełniające, pełna realizacja wymagań programowych i podstawy programowej) otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem, - biegle posługuje się terminami plastycznymi, - zna, omawia i dostrzega cechy charakterystyczne otaczającego nas świata przyrody i przedmiotów oraz uwzględnia je w przedstawieniach płaskich i przestrzennych, - wnikliwie analizuje treści dzieł, - znajduje liczne powiązania między plastyką a innymi dziedzinami życia, aktywnie wpływa na estetykę otoczenia, - poszerza swoją wiedzę poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, - bardzo aktywnie uczestniczy w kulturze, - charakteryzuje się bardzo duża aktywnością twórczą, - dobrze posługuje się środkami wyrazu artystycznego w wykonywanych pracach, - pracuje aktywnie, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, - wykonuje różnorodne, oryginalne kompozycje plastyczne, - efekt końcowy pracy twórczej jest zawsze zgodny z jej założeniami i tematem, prace są estetyczne, - jest zawsze przygotowany do zajęć. 6) Ocenę celującą (treści wykraczające poza program i realizacje podstawy programowej) otrzymuje uczeń, który: - posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe, - uczeń realizuje wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych, - świadomie posługuje się środkami artystycznego wyrazu w podejmowanych pracach - analizuje różnorodne treści zawarte w dziełach sztuki, - zauważa różnorodne powiązania plastyki z innymi dziedzinami życia, - charakteryzuje się bardzo dużą aktywnością twórczą, - samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, - aktywnie wpływa na estetykę otoczenia w różnorodnych formach, - żywo interesuje się zjawiskami w sztuce i wydarzeniami artystycznymi - aktywnie uczestniczy w kulturze - wykonuje oryginalne i estetyczne prace plastyczne, proponuje nietypowe rozwiązania dla danego tematu - przygotowuje wartościową pracę na konkurs plastyczny, - przygotowuje prace dodatkowe według własnej inwencji twórczej, - przygotowuje wartościową pracę z przeznaczeniem do ekspozycji w szkole, - osiąga sukcesy w konkursach plastycznych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia, - uczestniczy w pozalekcyjnych zajęciach koła plastycznego, - jest zawsze przygotowany do zajęć - W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wymagania przypisane ocenom niższym). Konieczne ocena dopuszczająca (K) Podstawowe ocena dostateczna (P) Rozszerzające ocena dobra (R) Dopełniające ocena bardzo dobra (D) Wykraczające ocena celująca (W)

9 Poziomy wymagań powiązane są ze sobą w następujący sposób: K-P-R-D-W. Przyporządkowanie ocen danym poziomom nauczania można zilustrować w następujący sposób: K: dopuszczający K + P: dostateczny K + P + R: dobry K + P + R + D: bardzo dobry K + P + R + D + W: celujący V. ZASADY OCENIANIA. 1. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. 2. Uczniowie zostają poinformowani o zasadach oceniania z plastyki na początku roku szkolnego, a o ewentualnych poprawkach natychmiast po ich wprowadzeniu. 3. Ocenianie odbywa się w ciągu całego roku szkolnego 4. Podstawą jest systematyczna obserwacja pracy i aktywności plastycznej ucznia na lekcji. 5. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na : a) cząstkowe : określają one poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części materiału programowego w danej klasie. b) oceny podsumowujące: semestralne i końcowe (roczne) stanowią wyznacznik umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia, wynikają z ocen cząstkowych zdobytych w danym semestrze. 6.Zasady ustalania oceny bieżącej: 1) Wiadomości i umiejętności: a) Prace pisemne oceniane są wg ustalonych zasad podanych przez nauczyciela przed sprawdzianem wiadomości ucznia. Sprawdziany obejmujące wiadomości i umiejętności z danego działu lub semestralne zapowiadane są na poprzedzających zajęciach, kartkówki z ostatnich 3 lekcji nie muszą być zapowiadane. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela. b) Prace plastyczne oceniane są wg ustalonych zasad podanych przez nauczyciela przed rozpoczęciem pracy. W szczególności prace ucznia oceniane są za: zgodność z tematem bogactwo treści wartości formalne (kompozycja, kolorystyka, wykorzystanie właściwości tworzywa, techniki) trafność obserwacji pomysłowość (oryginalność) wrażliwość samodzielność c) Odpowiedzi ustne oraz prace domowe oceniane są w zależności od obszerności i poziomu prezentowanych wiadomości i umiejętności. Odpowiedzi ustne obejmują wiedzę z 3 ostatnich tematów. 2) Stosunek do przedmiotu plastyka: a) Przygotowanie do zajęć: uczniowi przysługują 2 zgłoszenia nie przygotowania do lekcji w półroczu. O nie przygotowaniu uczeń informuje nauczyciela zaraz po wejściu do klasy. Zgłoszenia mogą dotyczyć: braku zeszytu, braku gotowości do odpowiedzi ustnej, brak materiałów i pomocy plastycznych na lekcji. Nie przygotowanie zostaje odnotowane znakiem "-". Braku przygotowania nie można zgłaszać w dniu zapowiedzianych prac pisemnych. Jeżeli z powodu braku materiałów

10 plastycznych uczeń nie może wykonać swojej pracy na zajęciach, nauczyciel prowadzący wyznacza inne (podobne) ćwiczenie dla ucznia na lekcji. W domu uczeń poprawia pracę w zadanej technice. Za nieodrobioną pracę domową uczeń otrzymuje minus ("-"). Brak zadania należy uzupełnić do następnej lekcji. Suma trzech "-" daje ocenę niedostateczną. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde kolejne nie przygotowanie ocenę niedostateczną. b) Aktywność i zaangażowanie na lekcji dotyczy samodzielnego rozwiązywania zadań, udziału w dyskusji, umiejętnej obserwacji oraz interpretacji, posiadania zeszytu, innych pomocy. Za aktywną postawę na zajęciach uczeń może zdobyć +. Trzykrotne otrzymanie + równoznaczne jest uzyskaniu oceny bardzo dobrej. c) Praca pozalekcyjna ( angażowanie się prace dekoratorskie na potrzeby szkoły). d) Współpraca w grupie (wywiązywanie się ze swojej roli). e) Udział w konkursach i uzyskiwane w nich osiągnięcia. 7. Dla poszczególnych form aktywności ucznia stosuje się następującą wagę ocen: a)prace sprawdzające wiadomości teoretyczne: - klasówki (4) - kartkówki (2) - odpowiedzi ustne (2-1) b) krótkoterminowe prace praktyczne indywidualne i grupowe (1) c) długoterminowe prace praktyczne indywidualne lub grupowe ( 2) d) projekty edukacyjne indywidualne i grupowe (3) e) pracę na lekcji (1) f) prowadzenie zeszytu przedmiotowego (1) g) pracę domową krótkoterminową (w tym pojęciu może zawierać się przygotowanie do lekcji) (1) i długoterminową (2) h) kreatywność traktowaną jako niestandardowe oryginalne rozwiązanie zadania praktycznego lub teoretycznego (2) i) wybitne osiągnięcia osiągnięcia w konkursach przedmiotowych (4) j) pracę dodatkową (+) aktywność artystyczna pozaszkolna monitorowana przez nauczyciela. Trzy plusy sumowane są dając ocenę bardzo dobrą 8. Oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne roczne ( semestralne) ustala według następującej skali: o stopień celujący (cel) - 6 o stopień bardzo dobry (bdb) - 5 o stopień dobry (db) - 4 o stopień dostateczny (dst) - 3 o stopień dopuszczający (dop) - 2 o stopień niedostateczny (ndst) 1

11 W ocenach bieżących jest dopuszczalne stosowanie plusów i minusów. Ocenom bieżącym odpowiadają następujące wartości punktowe i procentowe. Ocena Wartość punktowa , , , , ,5 1 1 Ocena % Niedostateczna 0 29 Niedostateczna Dopuszczająca Dopuszczająca Dostateczna Dostateczna Dobra Dobra Bardzo dobra Zasady poprawiania ocen bieżących. Każdy uczeń ma prawo do poprawy niedostatecznych ocen cząstkowych według następujących zasad: sprawdzian w terminie ustalonym przez nauczyciela, praca plastyczna w ciągu jednego tygodnia od daty otrzymania, kartkówki, odpowiedzi ustne i oceny za prowadzenie zeszytu nie podlegają poprawie. 10. Oceny okresowe są średnią ważoną, obliczaną wg wzoru: Średnia ważona m n liczb a 1,a 2,...,a n o wagach równych odpowiednio w 1,w 2,...,w n to suma iloczynów elementów przez odpowiednie wagi podzielona przez sumę wag.

12 11.Ocena roczna jest średnią arytmetyczną ze średnich ważonych z pierwszego okresu i drugiego okresu. VI. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH. Ucznia informuje się ustnie na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Rodzica informuje się ustnie lub pisemnie w przypadku zagrożenia na semestr oceną niedostateczną na zebraniu z rodzicami. Przewidywane oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć ustala nauczyciel na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej Uczeń informowany jest na bieżąco o każdej ocenie. Rodzic informowany jest o ocenach ucznia przez wychowawcę. Inne formy: zebrania z rodzicami, dyżury nauczycielskie, spotkania indywidualne, uczeń rodzic nauczyciel.