Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych w Gimnazjum nr 4 im. Mariana Koszewskiego w Kościanie. I. Zasady ogólne

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych w Gimnazjum nr 4 im. Mariana Koszewskiego w Kościanie I. Zasady ogólne 1. Uczniowie realizują program zajęć artystycznych uczestnicząc w zajęciach artystycznych muzycznych i plastycznych. 2. Nauczyciele prowadzący na podstawie ocen cząstkowych ustalają planowane oceny śródroczne i roczne z zajęć artystycznych z muzyki i z plastyki. 3. Ostateczną ocenę z zajęć artystycznych ustala się na podstawie uzyskanych przez ucznia ocen z zajęć artystycznych muzycznych i plastycznych. 4. Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który otrzymał ocenę celującą z obu części zajęć artystycznych. 5. Ocenę pozytywną otrzymuje uczeń, który uzyskał ocenę pozytywną z obu części zajęć artystycznych. II. Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych muzycznych 1. Przy ocenianiu ucznia z zajęć artystycznych w części muzycznej bierze się pod uwagę jego postępy w opanowaniu wiedzy teoretycznej, rozwój umiejętności praktycznych, pracę metodą projektu indywidualnie oraz w grupie. 2. Podczas zajęć artystycznych z muzyki ocenie podlegają następujące elementy: - śpiew, - gra na flecie prostym lub innym instrumencie muzycznym, - działania twórcze, - przygotowanie i przeprowadzenie projektów edukacyjnych indywidualnych oraz grupowych - wiedza muzyczna konieczna do realizacji projektów, - znajomość podstaw programów komputerowych Audacity i Movie Maker, - prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 3. Umiejętności praktyczne oceniane są w kontekście predyspozycji muzycznych dziecka, a ocena polega na odniesieniu efektów pracy ucznia do jego indywidualnych możliwości. Przy ocenie umiejętności praktycznych bierze się pod uwagę przede wszystkim wkład pracy ucznia w ich zdobycie. 4. Ustalając ocenę ze śpiewu bierze się pod uwagę stopień pamięciowego opanowania tekstu, zaangażowanie w śpiew oraz wrażenia artystyczne. 5. Umiejętność gry na flecie prostym lub innym instrumencie muzycznym oceniana jest systematycznie. Uczniowie wykonują określone zadania w wyznaczonym czasie i za ich realizację są oceniani. Program nauki gry na flecie prostym można zaliczać na innych instrumentach muzycznych, zgodnie ze sztuką gry na tych instrumentach. 6. W roku szkolnym uczniowie przygotowują przynajmniej dwa projekty indywidualne i w grupach. Przy ocenie projektów brana jest pod uwagę przede wszystkim realizacja założeń, a także pomysłowość i oryginalność.

2 7. Raz w semestrze przeprowadzany jest pisemny sprawdzian wiedzy z wiadomości niezbędnych do samodzielnego wykonania projektów oraz znajomości podstaw programów komputerowych służących do wykonania projektów. 8. Podczas oceniania sprawdzianów stosuje się następującą skalę punktową: % - ocena celująca; 97 96% - ocena celująca minus; 95% - ocena bardzo dobra plus; 94 91% - ocena bardzo dobra; 90% - ocena bardzo dobra minus; 89 85% - ocena dobra plus; 84 80% - ocena dobra; 79 75% - ocena dobra minus; 74 72% - ocena dostateczna plus; 71 52% - ocena dostateczna; 51 50% - ocena dostateczna minus; 49 45% - ocena dopuszczająca plus; 44 33% - ocena dopuszczająca; 32 30% - ocena dopuszczająca minus; 29 27% - ocena niedostateczna plus; 26 0% - ocena niedostateczna. 9. Sprawdziany zapowiadane są przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone są lekcją utrwalającą treści nauczania. 10. Uczeń ma prawo do poprawy sprawdzianu w ciągu 2 tygodni od jego przeprowadzenia. Ocena z pracy poprawkowej dopisywana jest w dzienniku zajęć przy ocenie pierwotnej. Oceny z prac poprawkowych mają tę samą wagę przy ustalaniu oceny śródrocznej lub rocznej, co oceny ze sprawdzianów. 11. Raz w semestrze uczeń otrzymuje ocenę za prowadzenie zeszytu przedmiotowego. Oceniana jest staranność i systematyczność prowadzenia zeszytu. 12. Za działalność muzyczną na terenie szkoły lub poza nią uczeń może otrzymać dodatkową ocenę celującą jeden raz w semestrze. 13. Braki w posiadaniu zeszytu lub fletu prostego odnotowywane są w dzienniku Za każde trzy braki w danym semestrze ocena śródroczna i roczna obniżana jest o 1 stopień. 14. Wszystkie oceny cząstkowe mają identyczny wpływ na ustalenie oceny śródrocznej i rocznej. 15. Uczniowie zapoznają się z przedmiotowym systemem oceniania z zajęć artystycznych na pierwszych w roku szkolnym zajęciach lekcyjnych. Kryteria i zakres oceniania na muzycznych zajęciach artystycznych Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: prawidłowo i z pamięci, w dwugłosie, śpiewa piosenki z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego, instrumencie muzycznym, określony dla poziomu oceny celującej,

3 posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą, z wyjątkowym zaangażowaniem oraz pomysłowością wykonuje prace nad projektami, biegle zna programy komputerowe niezbędne do wykonania projektów, bierze czynny udział w pracach szkolnych lub pozaszkolnych zespołów muzycznych, jest bardzo aktywny muzycznie, z zaangażowaniem wykonuje różne zadania twórcze wykazując się ponadprzeciętnymi umiejętnościami muzycznymi, wyjątkowo starannie prowadzi zeszyt i nie ma braków odnotowanych w dzienniku Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania, instrumencie muzycznym określony dla poziomu oceny bardzo dobrej, dysponuje bardzo dobrą wiedzą teoretyczną wynikającą z omawianego materiału nauczania, z zaangażowaniem wykonuje prace nad projektami, zna większość funkcji programów komputerowych niezbędnych do wykonania projektów, starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy i nie ma braków odnotowanych w dzienniku Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki, instrumencie muzycznym określony dla poziomu oceny dobrej, wykazuje się dobrą wiedzą teoretyczną wynikającą z omawianego materiału nauczania, pracuje nad projektami, zna niektóre funkcje programów komputerowych niezbędnych do wykonania projektów, prowadzi zeszyt przedmiotowy i ma niewiele braków odnotowanych w dzienniku Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania, instrumencie muzycznym określony dla poziomu oceny dostatecznej, dysponuje podstawową wiedzą wynikającą z omawianego materiału nauczania, realizuje projekty z małym zaangażowaniem, zna podstawowe funkcje programów komputerowych niezbędnych do wykonania projektów,

4 prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie, ma braki odnotowane w dzienniku Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie nauczania, instrumencie muzycznym określony dla poziomu oceny dopuszczającej, niechętnie podejmuje działania muzyczne, posiada minimalną wiedzę teoretyczną, ma duże problemy z opanowaniem funkcji programów komputerowych niezbędnych do wykonania projektów, najprostsze polecenia wykonuje z pomocą nauczyciela, posiada niestaranny i niekompletny zeszyt. Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach wyjątkowych, np. gdy mimo usilnych starań nauczyciela wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie muzycznych zajęć artystycznych. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy. Nie prowadzi również zeszytu przedmiotowego. III. Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych plastycznych Warunki obiektywnej oceny z przedmiotu plastyka Ocena jest wynikiem obserwacji ucznia w trakcie pracy, rozmowy z uczniem, jego postawy i zaangażowania w pracę, wysiłku wkładanego w wykonanie zadań, pilności, aktywności na lekcjach, pomysłowości, oryginalności rozwiązań, ostatecznego rezultatu pracy, stopnia opanowania wiedzy plastycznej. Ocena nie dyskryminuje ucznia, pozbawionego zdolności plastycznych. Wobec ucznia z pewnymi deficytami rozwojowymi stosuje się obniżone wymagania. Stopień trudności zadań i ćwiczeń plastycznych jest dostosowany do poszczególnych faz rozwojowych uczniów i ich możliwości. Udział ucznia w konkursach, jego aktywność ponadprogramowa : wykonywanie dekoracji szkolnych, klasowych gazetek, dodatkowych prac plastycznych, etc, etc, podwyższa ocenę z plastyki.

5 Cele edukacyjne opracowane w oparciu o podstawę programową z przedmiotu plastyka 1. Rozbudzanie twórczej postawy ucznia wobec siebie i świata. 2. Rozwijanie ogólnej wrażliwości ucznia. 3. Rozwijanie umiejętności refleksyjnego patrzenia. 4. Rozwijanie zainteresowań plastycznych. 5. Wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności plastyczne oraz podstawową wiedzę, dotyczącą poszczególnych okresów w sztuce. 6. Wprowadzenie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze. Wymagania na poszczególne stopnie 1. Celujący : uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania; szczególnie interesuje się sztuką, potrafi interpretować dzieła sztuki; twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami plastycznymi; dba o estetyczny wygląd swoich prac; w terminie oddaje prace plastyczne; bierze udział w szkolnych i pozaszkolnych konkursach plastycznych min. 2 konkursy w semestrze; aktywnie uczestniczy we wszystkich projektach plastycznych szkoły. 2. Bardzo dobry : uczeń potrafi wykorzystać w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności; samodzielnie interpretuje temat pracy praktycznej, dodając swoją wizję, oryginalność i pomysłowość; dba o estetyczny wygląd swoich prac; w terminie oddaje prace plastyczne; umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy; uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. 3. Dobry : uczeń dobrze przyswoił umiejętności objęte programem; poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne i jest zaangażowany w ich realizację; jest skupiony na lekcjach; sprawnie posługuje się technikami plastycznymi; w terminie oddaje prace plastyczne; zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę miejsca pracy; próbuje analizować dzieło sztuki. 4. Dostateczny: uczeń przyswoił podstawowe najprostsze umiejętności; posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne;

6 bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji; stara się utrzymać porządek w swoim miejscu pracy; oddaje większość zadanych prac praktycznych; potrafi wymienić nazwiska kilku wybitnych malarzy polskich. 5. Dopuszczający: uczeń wykonuje ćwiczenia plastyczne o niewielkim stopniu trudności; mało angażuje się w wykonywanie pracy; posiada duże braki w opanowaniu podstawowych wiadomości objętych programem nauczania; jest niestaranny; nie oddaje w terminie prac plastycznych. 6. Niedostateczny: uczeń nie pracuje na lekcji; nie wkłada wysiłku w wykonywane prace; jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć; nie opanował podstawowych umiejętności objętych programem; wykazuje brak zainteresowania przedmiotem. Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości. Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów Obowiązuje skala ocen od 1 do 6. Uczeń otrzymuje oceny za : formy praktyczne: prace wytwórcze indywidualne i zespołowe; obserwacja pracy uczniów; udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych; wysiłek wkładany w wywiązywanie się z powierzonych zadań nie oddanie prac w terminie system 3 znaków minus - pierwszy minus uczeń otrzymuje tydzień po terminie oddawania prac - drugi minus dwa tygodnie po terminie - trzeci minus trzy tygodnie po terminie i to równa się ocenie niedostatecznej. Zasady poprawiania ocen cząstkowych Uczeń może poprawić oceny cząstkowe w terminie 2 tygodni od momentu jej otrzymania. Poprawa odbywa się na konsultacjach indywidualnych po wcześniejszym omówieniu z nauczycielem jej warunków. Zasady poprawiania ocen końcoworocznych By uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna, uczeń musi wykonać 2 prace plastyczne na poziomie wymagań programowych danej klasy i proponowanej oceny: rysunek z obserwacji ( czarno biały ) rysunek z wyobraźni kolorowy.

7 Obydwa rysunki pod względem kompozycji, doboru koloru, układu form, oryginalności podejścia do tematu muszą być na poziomie uzyskiwanej oceny, której szczegółowe wymagania opisane są w PSO. Wszelkie szczegóły i terminy muszą być zgodne z WSO. Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowane w dzienniku klasowym. Sposób informowania uczniów i ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o zasadach zawartych w PSO Uczniowie są informowani o zasadach zawartych w PSO na pierwszych lekcjach zajęć artystycznych nowego roku szkolnego, natomiast rodzice uczniów na pierwszym klasowym zebraniu we wrześniu nowego roku szkolnego. Dodatkowe informacje rodzice mogą uzyskać na kolejnych klasowych zebraniach, w indywidualnej rozmowie z nauczycielem uczącym oraz na stronie internetowej szkoły.