WYMAGANIA EDUKACYJNE I SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA - SZKOŁA PODSTAWOWA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE I SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA - SZKOŁA PODSTAWOWA

2 Wymagania edukacyjne i system oceniania z plastyki w Szkole Podstawowej zgodnie z nową podstawą programową Wystawienie oceny z przedmiotu plastyka powinno być poprzedzone wyczerpującą informacją ze strony nauczyciela o wymaganiach wynikających z realizowanego programu i metodach ich sprawdzania. Tzn. chodzi o poinformowanie uczniów o wymaganiach na początku roku szkolnego. W przypadku tego przedmiotu ogromną trudność stanowi fakt, że nie można brać pod uwagę wyłącznie zdolności plastycznych, lecz także wysiłek i zaangażowanie ucznia wkładane w realizację poszczególnych zadań. Dostosowanie metod do możliwości ucznia pozwoli na rzetelną ocenę poziomu jego wiadomości i umiejętności, a indywidualne podejście do każdego zmotywuje do dalszych poszukiwań twórczych. Warto podkreślić znaczenie poszukiwań, a tak naprawdę chęci aktywności plastycznej, ponieważ na niej przede wszystkim opiera się ten etap edukacji w dziedzinie, którą się zajmujemy. Ocena jest informacją dla ucznia, rodzica oraz nauczyciela o osiągnięciach, trudnościach, a także wyjątkowych uzdolnieniach dziecka. Stanowi także wskazówkę do dalszej pracy dla samego nauczyciela prowadzącego przedmiot. Powinna być jawna, oparta na jasnych, zrozumiałych dla dzieci kryteriach, z możliwością poprawy, jeśli dziecko wyrazi taką chęć i potrzebę. Na ocenę końcową wpływają bieżące oceny wystawiane za: - realizację indywidualnych zadań plastycznych (według kryteriów dotyczących użytych środków wyrazu plastycznego, pomysłowości w podejściu do tematu, zaangażowania i estetycznego wykonania); - wypowiedzi ustne (według kryterium logiki, zgodności z tematem, wymaganej zawartości merytorycznej i zastosowania poznanych terminów plastycznych); - pracę zespołową (według kryterium podziału obowiązków, organizacji pracy, umiejętności porozumiewania się, wiedzy i prezentacji zadania); - ponadprogramowe prace plastyczne lub inne formy aktywności związanej z przedmiotem, takie jak konkursy, wystawy, prezentacje.

3 Skala ocen: Oceny semestralne i na koniec roku począwszy id klasy IV są zgodne ze skalą cyfrową 1-6. Oceny bieżące są zgodne z przyjętą skalą, ale dopuszcza się stosowanie stopni ze znakiem + lub -. a) Celujący: Wymagania na poszczególne oceny szkolne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego zainteresowania z dziedziny plastyki widoczne są jako jego pasja: posiada zasób wiedzy określony programem nauczania lub nawet znacznie wykraczający poza program, realizuje treści programowe poprzez samodzielną pracę twórczą. Uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach plastycznych. Wykorzystuje wiedzę plastyczną i nabyte umiejętności w nowych sytuacjach poznawczych. Pracuje systematycznie, jest zawsze przygotowany, aktywny na lekcjach, wykonuje dodatkowe zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności lekcyjne; b) Bardzo dobry: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści określonych programem nauczania. Posiada wiedzę uzyskaną w wyniku rozwijania zainteresowań przedmiotem oraz umiejętność zastosowania jej w swojej pracy. Uczestniczy w szkolnych konkursach. Stosuje zdobytą wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach poznawczych. Pracuje systematycznie i aktywnie bierze udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Dobrowolnie wykonuje różne prace związane ze zdobywaniem i zastosowaniem wiedzy i umiejętności; c) Dobry: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował treści najważniejsze w strukturze przedmiotu w zakresie wymagań zawartych w podstawach programowych. Wykazuje się umiejętnością stosowania wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów znanych z lekcji i podręczników. Jest aktywny na lekcjach i zadowalająco wykonuje zadania związane z procesem lekcyjnym. Czasami podejmuje zadania dodatkowe, wynikające ze specyfiki danego przedmiotu; d) Dostateczny: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym

4 wymagań zawartych w podstawach programowych. Poza tym wykazuje się niewielką aktywnością na lekcjach, czasami nie jest przygotowany do lekcji, ćwiczenia plastyczne wykonuje niezbyt starannie, niewielkim nakładem pracy; e) Dopuszczający: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma duże braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w podstawach programowych. Jednak nie przekreślają one jego szansy na uzyskanie niezbędnej, podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Nie jest aktywny na lekcji, bardzo często nie jest przygotowany, prace praktyczne wykonuje niedbale, nie angażując się zbytnio. Wyraża chęć poprawy; f) Niedostateczny: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który ma bardzo duże braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w podstawach programowych. Jego postawa podczas lekcji nie rokuje nadziei na przyszłość: odmawia wykonywania zadań praktycznych i teoretycznych, przeszkadza w prowadzeniu lekcji, ostentacyjnie wyraża lekceważący stosunek do przedmiotu, nauczyciela lub kolegów. Nie wykazuje chęci poprawy, a więc nie rokuje możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Ocenianie uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi: Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniża się wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe. Ważne jest indywidualne podejście do ucznia. Niektórym można pozwolić skończyć pracę w domu, ponieważ potrzebują więcej czasu czy spokoju; Zwróćmy przy tym szczególną uwagę na samodzielność, którą trzeba egzekwować często radykalnymi metodami (np. nie przyjmując prac niesamodzielnych, które nauczyciel plastyki potrafi bez trudu rozpoznać). Promocja samodzielnej pracy, a zwłaszcza myślenie (pomysł), ma duże znaczenie i przekłada się na większość sytuacji życiowych. Przewidywane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności oparte na standardach wymagań. Po ukończeniu nauki w szkole podstawowej uczeń powinien wykazać się umiejętnościami, które wynikają z praktycznego zastosowania wiadomości przyswojonych na lekcjach plastyki oraz sytuacji towarzyszących poznawaniu sztuki w jej różnych formach.

5 Punktem odniesienia do opracowania szczegółowych osiągnięć ucznia są treści programu: 1. Środki wyrazu plastycznego: brawa, kreska, plama barwna, faktura, kompozycja, perspektywa. 2. Działania plastyczne w różnych materiałach, technikach i formach: rysowanie, malowanie, rzeźbienie, formowanie, modelowanie, wycinanie, komponowanie, projektowanie itd. 3. Różnorodne sposoby komunikowania (komunikacja pozawerbalna- język przestrzeni, koloru, ciała). 4. Sztuka ludowa i zdobnictwo charakterystyczne dla danego regionu: garncarstwo, plecionkarstwo, tkactwo, rzeźba, malarstwo na szkle, koronkarstwo, tradycyjne zdobnictwo, architektura ludowa. 5. Kontakt z dziełami sztuki plastycznej- pomniki, galerie, muzea, również bezpośredni kontakt z artystami i ich pracą. 6. Krajobraz kulturowy- obserwacja, nazywanie, analiza tego wszystkiego, co stworzył człowiek w długotrwałym procesie rozwoju cywilizacji- zdobyczy zarówno materialnych, jak i duchowych. 7. Kształtowanie otoczenia i form użytkowych (racjonalność, funkcjonalność, estetyka).

6 System oceniania- plastyka Szkoła Podstawowa W przedmiotach artystycznych ocenia się przede wszystkim wysiłek ucznia włożony w wykonanie pracy plastycznej ponadto ważne jest: zaangażowanie; aktywność; przygotowanie na lekcję wymaganych i potrzebnych materiałów; praca na lekcji; podstawowe wiadomości z dziedziny plastyki oraz historii sztuki. Ocenę celującą uczeń otrzymuje wówczas, gdy ma talent lub zdolności i tworzy piękne prace, ponadto spełnia wszystkie pozostałe kryteria wymienione wyżej. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który nie ma talentu, ale za to bardzo się stara i wykonuje ładne prace. Jet pracowity, przygotowany na lekcję, aktywny i posiada wiadomości z dziedzin plastycznych. Na ocenę dobrą zasługuje uczeń, który wykonuje pracę na średnim poziomie. Są one staranne i dobre. Pracuje na lekcji i jest przygotowany, czyli przynosi materiały do działalności plastycznej. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który przychodzi przygotowany na lekcję, wykonuje prace mało starannie. Ma też duże braki z działalności plastycznej, nie orientuje się w wiadomościach z tej dziedziny. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który często jest nieprzygotowany, nie ma materiałów potrzebnych do pracy, wykonuje prace bardzo słabe, niedbale i niestarannie. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie wykonuje prac plastycznych oraz poleceń nauczyciela, nie pracuje na lekcji, nie spełnia żadnych kryteriów.

7 Ocena: prace plastyczne; aktywność; przygotowanie do lekcji; wiadomości o sztuce; praca na lekcjach. Zasady oceniania: jawność ocen- uczniowie są informowani na bieżąco o ocenach; na początku roku szkolnego są informowani o wymaganiach edukacyjnych z plastyki; obiektywność- zastosowanie jednakowych kryteriów oceniania wobec wszystkich uczniów oraz ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi; instruktywność- mobilizacja do dalszej pracy i zwracanie uwagi na występujące braki; dostosowanie wymagań wobec uczniów do opinii i orzeczeń PPP. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny z plastyki znajdują się w wymaganiach edukacyjnych praca plastyczna- waga 5; poprawa pracy klasowej- waga 5; odpowiedź ustna- waga 3; ćwiczenia- waga 3-5 konkurs plastyczny- waga 5; referat,prezentacja - waga 2-4 aktywność- waga 2-3 Waga ocen:

8 Średnia ocen wynikająca z wagi- semestralna i końcowo roczna: Zgodna ze statutem szkoły Skala ocen cząstkowych, semestralnych i końcowych: celujący- wiadomości i umiejętności rozszerzające wymagania programowe, osiągnięcia w konkursach; bardzo dobry- opanowanie ponad 90% materiału ujętego w podstawie programowej; dobry- opanowanie ponad 75% materiału ujętego w podstawie programowej; dostateczny- opanowanie przynajmniej 50% materiału ujętego w podstawie programowej; dopuszczający- opanowanie 35% minimum w podstawie programowej; niedostateczny- brak opanowania minimum w podstawie programowej, czyli 25% materiału. Elementy wchodzące w skład oceny: stosunek do przedmiotu; systematyczność; ilość i jakość prezentowanych wiadomości; umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy; zainteresowanie przedmiotem i aktywne uczestnictwo w lekcji; udział w konkursach, warsztatach plastycznych, plenerach itp.

9 Średnia ocen wynikająca z wagi- semestralna i końcowo roczna: 5, celujący; 4,70-5,29 bardzo dobry; 3,70-4,69 dobry; 2,70-3,69 dostateczny; 1,70-2,69 dopuszczający; 1,00-1,69 niedostateczny.