Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia wychowania. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia wychowania 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 5 6. LICZBA GODZIN: 45 W. /30 Ćw. 7. TYP PRZEDMIOTU 1 : obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 2 : wykłady, ; 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: wiedza z historii na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: Wiedza: Zapoznanie studenta z podstawowymi faktami obrazującymi historyczny rozwój myśli pedagogicznej. Przedstawienie ideałów wychowawczych w poszczególnych epokach. Zaprezentowanie instytucjonalnych i pozainstytucjonalnych form oddziaływań wychowawczych na przestrzeni przeobrażeń społeczeństw. Umiejętności: Wyposażenie studenta w umiejętności retrospektywnego wyjaśniania współczesnych zjawisk wychowawczych. Student potrafi wybrać najkorzystniejsze formy wychowania. Kompetencje społeczne: Student ma świadomość poziomu własnej wiedzy i umiejętności oraz odczuwa potrzebę ciągłego doskonalenia. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA 1 2 Obowiązkowy, fakultatywny. y,, laboratoria, konwersatoria.

2 P_W01 Posiada wiedzę psych. i ped. pozwalającą na zrozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wych. P_W02 Zna filozoficzne, kult., hist., socjolog., psych., biolog., i antropologiczne podst. wych. i kszt. P_W03 Ma wiedzę na temat tradycyjnych i współczesnych koncepcji pedagogicznych UMIEJĘTNOŚCI P_U01 Posługuje się w mowie i piśmie terminologią z zakresu humanistyki i nauk społecznych /pedagogiki/ w języku polskim i obcym K1_W01, K1_W03, K1_W04, K1_U05 KOMPETENCJE SPOŁECZNE P_K01 posiada świadomość alności za zachowanie dziedzictwa kulturowego i szacunek do tradycji. K1_K METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) oceny 3 Typ oceny 4 Forma dokumentacji P_W01; P_W02; Sprawdzian wiedzy, praca pisemna Sprawdzian wiedzy, praca pisemna, prezentacja projektu formująca Testy sprawdzające wiedzę, prace pisemne podsumowująca Testy sprawdzające wiedzę, prace pisemne, Konspekty wystąpień P_W03; Końcowe zaliczenie. Prezentacja podsumowująca Pyt. egzaminacyjne referatu, Egzamin ustny protokół egzaminu P_U01; Głos w dyskusji. Prezentacja multimedialna opracowanego materiału. podsumowująca Konspekty wystąpień plan prezentacji P_K01 Pomiar samooceny nabytych podsumowująca Lista obecności. umiejętności zawodowych Wyniki badania samooceny 14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA 3 4 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności Formująca, podsumowująca.

3 ( procentowe) EFEKTY KSZTAŁCENIA 3,0 3, ,5 5,0 P_W01, P_W02, P_W03, 51%-60% 61%-70% 71%-80% 81%-90% 91%-100% P_U01 51%- 60% 61%-70% 71%-80% 81%-90% 91%-100% P_K01 Pomiar za pomocą skali typu Likert`a Ocena uzyskana za pomocą sześciostopniowej skali typu Likert`a (przyjmująca wartości w przedziale od 6 do 30 punktów i opisywana wg następującej reguły: 6-10 punktów: bardzo niska samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: niska samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: przeciętna samocena uzyskanych kompetencji, punktów: wysoka samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: bardzo wysoka samoocena uzyskanych kompetencji. 15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik zaliczenia egzaminu pisemnego egzaminu ustnego prezentacji multimedialnej 16. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 5 y 1. Wychowanie jako historycznie zmienna funkcja społeczeństwa. Historia wychowania jako nauka, jej przedmiot. 2. Wychowanie w Grecji w okresie archaicznym i klasycznym. Rodzina i państwo. Epoki historyczne kultury greckiej. Sofiści. Optymizm pedagogiczny Sokratesa. Platońska koncepcja państwowego systemu edukacji. Arystoteles: indywidualizacja i unaukowienie problematyki edukacyjnej 3. Hellenizm. Charakterystyka i ramy czasowe. Wielkie ośrodki kultury i nauki hellenistycznej (liczba godz.) Symbol przedmiotowych efektów kształcenia 4. Rzym starożytny. Tradycje wychowania w rodzinie. Nowy ideał Rzymianina okresu hellenizmu. Od nauczania in triviis do systemu szkolnictwa państwowego. 5. Wychowanie i szkolnictwo pierwszych wieków chrześcijaństwa. Tradycje judaizmu. Wpływ Starego Testamentu. Wychowanie w rodzinie chrześcijańskiej. Szkoły katechetyczne. Chrześcijaństwo a kultura antyczna 6. Średniowiecze. Przechodzenie od szkoły antycznej do chrześcijańskiej. Szkolnictwo w średniowieczu: szkoły klasztorne, katedralne i parafialne, ich organizacja i P_W01, P_U07, P_K01; 5 y,, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

4 ewolucja. Wychowanie stanowe, początki i rozwój uniwersytetów. 7. Wychowanie humanistyczne na zachodzie Europy. Renesans i humanizm. Humanistyczna myśl o edukacji. Szkolnictwo katolickie po Soborze Trydenckim 8. Wychowanie humanistyczne w Polsce. Wybitne osiągnięcia polskiej myśli o wychowaniu w XVI w. Andrzej Frycz Modrzewski i Sebastian Petrycy z Pilzna 9. Wychowanie w czasach nowożytnych. Poglądy pedagogiczne Jana Amosa Komeńskiego. Idee pedagogiczne oświecenia: John Locke, encyklopedyści 10. Epoka wielkiej reformy: Stanisław Konarski i jego reforma szkół pijarskich, szkoła rycerska, Komisja Edukacji Narodowej. 11. Wychowanie w Europie w XIX i XX wieku. Wpływ rewolucji francuskiej n oświatę. Poglądy pedagogiczne socjalistów utopijnych. Jan Henryk Pestalozzi. Pedagogika filozoficzna J.F. Herbarta 12. Szkolnictwo w okresie zaborów. Księstwo Warszawskie: Towarzystwo Przyjaciół Nauk; Galicja: germanizacja i centralizacja, uzyskanie autonomii; Kraków i Lwów jako centra polskiej edukacji i nauki 13. Główne kierunki pedagogiki przełomu XIX i XX wieku. Szkoła pracy Georga Kerschesteinera. System pedagogiczny Johna Devey`a. Pedagogika przedszkolna Marii Montessori. Pedagogika socjologiczna Emila Durkheima. Przedstawiciele polskiej pedagogiki narodowej. 14. Oświata i wychowanie w II Rzeczypospolitej. Stan oświaty po odzyskaniu niepodległości. Rozwój szkolnictwa w pierwszym 10-leciu. Organizacja wychowania przedszkolnego i szkolnictwa w latach: Oświata i wychowanie w Polsce powojennej: w PRL i III Rzeczypospolitej Ćwiczenia P_W01, P_U01, P_K01 P_W01, P_U01, P_K02; 1. Rola i znaczenie historii wychowania w kształceniu pedagogicznym 2. Wychowanie w rodzinie i ideały wychowawcze w okresie archaicznym i klasycznym. Wychowanie spartańskie i ateńskie 3. Poglądy pedagogiczne Sokratesa, Platona i Arystotelesa /prezentacja/ 4. Rzym starożytny. Marek Fabiusz Kwintylian i jego poglądy pedagogiczne zawarte w dziele Kształcenie mówcy (analiza tekstu) 5. Karol Wielki wobec oświaty, na przykładzie tekstu Einharda Życie Karola Wielkiego ; Siedem sztuk wyzwolonych według Hrabanusa Maurusa (analiza tekstu) 6. Chrześcijański model wychowawczy. Rola ojców i pierwszych doktorów Kościoła. P_W03, P_U02, P_K01;

5 7. Powstanie i rozwój uniwersytetów. Dyplom założenia i odnowienia Akademii Krakowskiej. Rozwój szkolnictwa żydowskiego w diasporze. 8. Średniowieczny system edukacyjny w Europie. Humanistyczne modele szkół w Europie w XVI i XVII w. Poglądy na niepełnosprawność. 9. Polscy przedstawiciele okresu odrodzenia i ich poglądy /prezentacja/ 10. Wielka Dydaktyka Jana Amosa Komeńskiego (analiza wybranych rozdziałów) 11. Za i przeciw poglądom J. Locke`a i J. J. Rousseau /debata/ 12. Szkoła i wychowanie w dobie romantyzmu i rewolucji przemysłowej: ludowa szkoła elementarna - J.H. Pestalozzi, wychowanie przedszkolne - F.W. Frobel, pedagogika naukowa - J.F. Herbart, szkoły monitorialne w Anglii 13. Oświata i wychowanie na Zamojszczyźnie w XX wieku w świetle wspomnień nauczycieli i wychowanków /film/ 14. Ruch reformy pedagogicznej: Nowa Szkoła i Nowe Wychowanie 15. Wybrane problemy historii kształcenia specjalnego. Ewolucja poglądów na niepełnosprawność. Doświadczenia polskie. Maria Grzegorzewska, PIPS, rozwój teorii i praktyki pracy z niepełnosprawnymi. P_W01, P_U01, P_K03; P_W02, P_U01, P_K METODY DYDAKTYCZNE: 1. y: wykład informacyjny, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z elementami prezentacji; 2. Ćwiczenia: prezentacje, referaty, studium przypadku, giełda pomysłów, dyskusja burza mózgów, praca z tekstem; 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 6 : Literatura podstawowa: 1. Draus J., Terlecki R., Historia wychowania. Tom 2, wiek XIX i XX, Wyd. WAM, Kraków 2006; 2. Gąsiorowski A.(red.), Historia wychowania: słownik biograficzny, Wyd. UWM, Olsztyn Kot S., Historia wychowania. Tom 1 i 2. Wyd. Żak, Warszawa Litak S., Historia wychowania, Tom 1. Do Wielkiej Rewolucji Francuskiej, Wyd. 6 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

6 Zajęcia wymagające udziału prowadzącego Samokształcenie WAM, Kraków Literatura uzupełniająca: 1. Bartnicka K., Szybiak I., Zarys historii wychowania. Wyd. Akademickie Żak Wyższa Szkoła Humanistyczna w Pułtusku. Warszawa Krasnodębski M., Zarys dziejów ateńskiej historii wychowania. Paideia od Sokratesa do Zenona, Wyd. Difin, Warszawa Orczyk A., Zarys historii szkolnictwa i myśli pedagogicznej. Warszawa OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności a) Realizacja przedmiotu: wykłady Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze 45 b) Realizacja przedmiotu: 30 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria d) Egzamin e) Godziny kontaktowe z nauczycielem f) g). Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e ) h) Przygotowanie się do zajęć i) Przygotowanie się do 10 zaliczeń/kolokwiów j) Przygotowanie się do 10 egzaminu/zaliczenia c) a) k) Wykonanie zadań poza uczelnią 10 l) Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. h + i +j + k + l ) Razem godzin (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie)

7 Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES , INSTYTUT, NR POKOJU KONSULTACJI) dr Irena Kurzępa, kurzepa.irena@pwszzamosc.pl Instytut Humanistyczny ul. Hrubieszowska 24, p. 12