Polska szkoła liderem w walce z bezrobociem kształtowanie innowacyjnych postaw dzieci i młodzieży

Transkrypt

1 Ogólnopolska Konferencja Samorządu i Oświaty EDUKACJA PRZYSZŁOŚCI Polska szkoła liderem w walce z bezrobociem kształtowanie innowacyjnych postaw dzieci i młodzieży mgr inż. Kazimierz Okraszewski Warszawa, marca

2 Wśród założeń edukacyjno-wychowawczych polskiej szkoły postulat wychowania do innowacyjności czy wynalazczości w ogóle nie występuje W szkole są wprowadzane innowacje pedagogiczne, nowoczesne i pożyteczne, które jednak nie stanowią wychowania do aktywności innowacyjnej uczniów odkrywania i rozwijania twórczości technicznej W szkole mówi się o twórczości literackiej, muzycznej, plastycznej, artystycznej. Wychowanie fizyczne ma co raz większe znaczenie. Zagadnienia twórczości technicznej, z którą mamy do czynienia na co dzień, w programach szkolnych nie występują 2

3 Podstawa Programowa Nie zwraca w ogóle uwagi na zagadnienia twórczości technicznej, takie jak: innowacja techniczna innowacyjne przedsiębiorstwo innowacyjna gospodarka tworzenie w szkołach zespołów młodych innowatorów 3

4 Kreowanie innowacyjnych postaw uczniów od najmłodszych lat szkolnych skutecznym sposobem na: - zmniejszenie bezrobocia, - zapewnienie postępu cywilizacyjnego 4

5 Cechy twórcy, innowatora 5

6 Szkoła powinna Wskazywać ludziom młodym optymalne drogi rozwojowe zgodnie z wymogami współczesnej cywilizacji. Wpajać uczniom wiedzę o innowacjach już od pierwszych lat szkolnych. 6

7 Terminy dotyczące innowacji, które powinny znaleźć się w kanonie edukacji ogólnej od najmłodszych lat szkolnych twórczość techniczna kultura techniczna w społeczeństwie innowacyjna gospodarka innowacyjna firma innowacyjne społeczeństwo innowacja techniczna postawa innowacyjna zespół tworzenia innowacji technicznych 7

8 Znaczenie innowacji W gospodarce wolnorynkowej to: motor rozwoju każdej firmy siła napędowa innowacyjnej gospodarki główny argument za przyznaniem środków UE na dofinansowanie przedsiębiorstw impuls do tworzenia nowych miejsc pracy organizator powstawania nowych produktów. 8

9 9

10 Pracodawca i pracownik 10

11 Pracodawca i pracownik 11

12 Nadzieja i skutek Wdrożenie do podstawy programowej ww. treści. Pomyślny rozwój naszego kraju. Absolwent polskiej szkoły będzie otwarty na potrzeby rynku pracy. W przyszłej pracy będzie miał większe szanse być jednym z innowatorów, który sam dla siebie będzie pracownikiem i pracodawcą. 12

13 Przykłady działań NOT Konkursy i Olimpiady Ogólnopolski Konkurs Młody Innowator 7 edycja szkoły podstawowe (kl. 4-6), gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne Olimpiada Innowacji Technicznych 6 edycja kontynuacja d. Turnieju Młodych Mistrzów Techniki 40 edycji Olimpiada Wiedzy Technicznej 40 edycja szkoły ponadgimnazjalne Olimpiada Wiedzy o Wynalazczości 40 edycja szkoły ponadgimnazjalne Programy zajęć technicznych dla gimnazjum 13

14 INNOWACYJNA TECHNIKA PROGRAMY ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA GIMNAZJÓW Oś tematyczna KONSTRUKCJE Autorzy: Ewa Dmowska Kazimierz Okraszewski Anna Zajc Ewa Błędowska-Kempińska

15 Obudowa programu 15

16 Oś tematyczna KONSTRUKCJE obejmuje: Projektowanie techniczne Wprowadzenie do przedmiotu zajęcia techniczne Projektowanie logo i wykonanie znaku graficznego technice komputerowej Człowiek, przyroda, technika czym jest technika i jej wpływ na rozwój cywilizacji Wynalazki zmieniają świat Twórczość techniczna od pomysłu do przemysłu Czym zajmuje się normalizacja? Rysunek techniczny językiem techników Materiały konstrukcyjne ich właściwości zastosowanie Konstrukcje mechaniczne Konstrukcje budowlane Możemy stworzyć coś sami innowacje uczniowskie Techniki wytwarzania Rodzaje produkcji techniki wytwarzania Historia technik wytwarzania Organizacja stanowiska pracy, nie tylko w zakładzie pracy Uniwersalny zestaw narzędziowy zastosowanie bezpieczne korzystanie Techniki łączenia trwałego i rozłącznego części zespołów Montaż modeli urządzeń mechanicznych Realizacja projektów uczniowskich Tradycja i nowoczesność technice Jak zdobyć wykształcenie techniczne? Nowe zawody w technice Instytucje wspierające działalność techniczną innowacyjną 16

17 Program zakłada: Realizację podstaw programowych kształcenia ogólnego i zajęć technicznych III-go etapu edukacji. Zespołowy system pracy uczniów. Stosowanie sprzętu komputerowego i technologii informacyjnej. Korelacyjny charakter z innymi dyscyplinami. Możliwość przystosowania programu do realizacji w każdej szkole. Różnorodność metod i form pracy, w tym aktywizujących. Zaspokojenie oczekiwań uczniów i ich rodziców, jakie powinna spełniać współczesna szkoła. Przygotowanie młodego człowieka do życia w cywilizacji technicznej. Propagowanie wiedzy technicznej w środowisku. 17

18 Innowacyjność programu to: Kształtowanie postaw innowacyjnych wśród młodzieży. Rozwijanie kreatywności i wyobraźni technicznej. Krzewienie twórczego myślenia. Wdrażanie do współdziałania w zespole. Nowatorskie rozwiązania programowe (treści, wykorzystanie technologii informacyjnej), aktywizujące metody pracy. Pomoc w wyborze drogi zawodowej. 18

19 Realizacja zajęć technicznych w Gimnazjum Nr 92 w Warszawie. Zajęcia z rysunku technicznego z wykorzystaniem techniki komputerowej. 19

20 Realizacja zajęć technicznych w Gimnazjum Nr 92 w Warszawie. Praca w zespołach uczniowskich. 20

21 Realizacja zajęć technicznych w Gimnazjum Nr 92 w Warszawie. Zespołowe wykonanie bryły wg dokumentacji rysunkowej. 21

22 Ekspozycja projektów graficznych na forum Gimnazjum Nr 92 w Warszawie. Loga zespołów uczniowskich biorących udział w projekcie. 22

23 Ekspozycja projektów na forum Gimnazjum Nr 92 w Warszawie. Modele liter. 23

24 24

25 25

26 Dziękuję za uwagę Mgr inż. KAZIMIERZ OKRASZEWSKI Specjalista technolog budowy maszyn, były nauczyciel przedmiotów technicznych Technikum Mechanicznego w Warszawie. Obecnie nauczyciel zajęć technicznych w Gimnazjum Nr 93 w Warszawie. 26