RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie Chorzów Kuratorium Oświaty w Katowicach

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Szkoła może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 2/22

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Elżbieta Będkowska, Joanna Cesarz-Łężak. Badaniem objęto 40 uczniów (ankieta) oraz 24 nauczycieli (ankieta) oraz 13 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, obserwacje lekcji i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły w zakresie wymagania: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OZ - Akusz obserwacji zajęć AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AMS - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WNO - Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w jednym oddziale Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 3/22

4 Obraz placówki Raport, do którego lektury Państwa zapraszamy, dotyczy wyników ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 7 wchodzącej w skład Zespołu Szkół Budowlanych im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Chorzowie. Poniżej znajdą Państwo najważniejsze, wynikające z badań informacje o szkole. Zespół Szkół Budowlanych im. K. K. Baczyńskiego w Chorzowie ma ponad 40 letnią historię i tradycję, dzieje szkoły sięgają 1950 r. Szkoła kilkakrotnie zmieniała nazwę, strukturę i profile kształcenia, jednak jej charakter i przeznaczenie nie zmieniało się. Jej celem było i jest wykształcenie fachowców, specjalistów różnych dziedzin. W skład Zespołu Szkół Budowlanych im. K.K. Baczyńskiego w Chorzowie wchodzą: Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 i Technikum Budowlane. Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 funkcjonuje od 2001 roku i oferuje młodzieży kształcenie w poszukiwanych na rynku pracy zawodach: monter sieci instalacji i urządzeń sanitarnych, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, betoniarz-zbrojarz, murarz-tynkarz oraz w klasach wielozawodowych. Szkoła objęta jest patronatem dydaktycznym Politechniki Śląskiej w Gliwicach oraz Wyższej Szkoły Technicznej w Gliwicach. Współpracuje z firmami, między innymi: Clearex, Budimex, Em-Bud Studio, Tel-Met, CHŚPWiK. Zespół Szkół Budowlanych im. K.K. Baczyńskiego w Chorzowie mieści się w zadbanym budynku. Szczególną uwagę zwraca wykonany z inicjatywy uczniów "Ogród dydaktyczny". Szkoła posiada dobrze wyposażoną bazę dydaktyczną, estetyczne sale lekcyjne oraz pracownie specjalistyczne: centrum informacji multimedialnej, dwie profesjonalne pracownie informatyczne, laboratorium językowe, nowocześnie wyposażone pracownie przedmiotów zawodowych (np. pracownia kosztorysowania, pracownia projektowania komputerowego) aulę, bibliotekę, gabinet psychologa i pedagoga, pielęgniarki szkolnej, sklepik. Młodzież do dyspozycji ma obiekty sportowe: salę gimnastyczną, boisko i siłownię. Praktyczną naukę zawodu uczniowie odbywają w warsztatach szkolnych mieszczących się w Chorzowie przy ul. Marii Skłodowskiej-Curie. Warsztaty posiadają rozbudowaną i nowoczesną bazę dydaktyczno-szkoleniową oraz stanowiska do ćwiczeń praktycznych wyposażone w specjalistyczne maszyny i urządzenia. Szkoła umożliwia uczniom udział w pokazach nowych technologii budowlanych i architektonicznych prowadzonych przez specjalistów firm budowlanych, np. YTONG, VESBO, KNAUF, REINZIGE, SIPUR, DECORAL, ŚNIEŻKA. Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętności kluczowe przydatne w dalszej edukacji i na rynku pracy, między innymi: przedsiębiorczość, samodzielność, odpowiedzialność, umiejętność pracy zespołowej oraz planowania pracy własnej. Młodzież uczestniczy w zajęciach prowadzonych w warsztatach budowlanych, wyjściach na budowy, wystawach budowlanych. Priorytetem szkoły jest kształtowanie aktywnych i przedsiębiorczych ludzi, profesjonalnie przygotowanych do pracy w sektorze budowlanym. Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 realizuje innowację pedagogiczną pt. "Bądź silny i sprawny - metoda cross fit". Od 2014 roku szkoła jest pomysłodawcą i współorganizatorem konferencji miejskiej pt. "Dobry zawód krokiem we właściwym kierunku", a od 2013 r., organizatorem imprez: Chorzowskiego Dnia Budowlanych (III edycja), Giełdy Zawodów Budowlanych, Starochorzowskiego Pikniku Rodzinnego (II edycja). Różnorodna oferta zajęć dodatkowych daje uczniom gruntowne przygotowanie do egzaminów zewnętrznych, jest odpowiedzią na rosnące zapotrzebowanie rynku pracy na wykwalifikowanych pracowników oraz zapewnia uczniom wszechstronny rozwój zainteresowań poprzez udział w: spotkaniach w ramach współpracy Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 4/22

5 z Powiatowym Urzędem Pracy w Chorzowie, Zakładem Ubezpieczeń Społecznych, firmami patronackimi, akcji Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, krwiodawstwa, działalności charytatywnej. Młodzież osiąga sukcesy i wysokie lokaty w Mistrzostwach Chorzowa, np. piłce ręcznej oraz wyróżnienia w konkursach, np. Złota kielnia, Buduj z pasją. Zapraszamy Państwa do zapoznania się z raportem, który zawiera najważniejsze informacje o szkole wynikające z przeprowadzonych badań. Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 5/22

6 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 5 Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie Zasadnicza szkoła zawodowa Chorzów Kod pocztowy Urząd pocztowy GABRIELA NARUTOWICZA CHORZÓW Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 134 Oddziały 7 Nauczyciele pełnozatrudnieni 9.00 publiczna Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 2.58 Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki ŚLĄSKIE Chorzów Chorzów gmina miejska Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 6/22

7 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Poziom podstawowy: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Poziom wysoki: Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 7/22

8 Wnioski 1. Informacja z przeprowadzonych diagnoz wstępnych pomaga nauczycielom planować i podejmować skuteczne działania dydaktyczno-wychowawcze. 2. Stosowane przez nauczycieli metody i formy pracy pozwalają uczniom osiągnąć wyższe wyniki na egzaminie zawodowym oraz zapewniają im poczucie sukcesu edukacyjnego i zawodowego. 3. Analizy oraz diagnozy osiągnięć edukacyjnych uczniów prowadzone w zespołach nauczycielskich są podstawą planowania procesów edukacyjnych, modyfikacji metod i form pracy nauczycieli oraz indywidualizacji procesu nauczania. 4. Nauczyciele poprzez system oddziaływań pedagogicznych tworzą atmosferę sprzyjającą uczeniu się, stosują pozytywne wzmocnienia, różne sposoby wspierania, motywowania i nagradzania uczniów, co pozytywnie wpływa na wzajemne relacje między członkami społeczności szkolnej. Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 8/22

9 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele w trakcie realizacji podstawy programowej uwzględniają wnioski ze wstępnej diagnozy uczniów, co wpływa na ich sukcesy szkolne. Uczniowie wykorzystują swoją wiedzę i umiejętności podczas wykonywania różnorodnych zadań określonych w podstawie programowej. Nauczyciele kształtują wśród uczniów kluczowe kompetencje, uwzględniając warunki i sposoby realizacji podstawy programowej ustalone dla danego przedmiotu. W szkole monitorowanie wiadomości i umiejętności nabywanych przez uczniów jest powszechnie stosowane, a wnioski z analizy osiągnięć wykorzystywane są przez nauczycieli w codziennej pracy. Nauczyciele podejmują różnorodne działania, wynikające z wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów, doskonalą ich kompetencje kluczowe oraz rozwijają umiejętności zawodowe. Wyniki egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe kształtują się na wysokim poziomie. Obszar badania: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. Nauczyciele, w trakcie realizacji podstawy programowej, uwzględniają wnioski ze wstępnej diagnozy uczniów, co wpływa na ich sukcesy szkolne. Zdaniem nauczycieli, wyrażonym podczas wywiadu, w szkole prowadzi się diagnozy osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego w różnorodny sposób: analiza dokumentacji z gimnazjum (świadectwo, wyniki egzaminu gimnazjalnego), analiza danych dodatkowych (dokumentacja z poradni psychologiczno-pedagogicznych, analiza kart zdrowia), diagnoza "na wejściu", np. testy z poszczególnych przedmiotów, zajęcia integracyjne, obserwacja uczniów (pedagog, psycholog), rozmowy indywidualne, konsultacje z uczniami, zbieranie informacji dotyczących wyboru szkoły, rozmowy z rodzicami, zebrania, ankiety (potrzeby, oczekiwania) oraz ankieta na wstępie dla wszystkich uczniów klas I. Pod koniec września opracowany jest raport dotyczący klas I, który prezentowany jest na zebraniu Rady Pedagogicznej. Opracowana jest tematyka godzin wychowawczych, udzielane jest wsparcie finansowe oraz zorganizowana współpraca z kuratorami sądowymi. Ponadto prowadzona jest ciągła, bezpośrednia obserwacja uczniów, współpraca z pracodawcami, tygodniowy monitoring aktywności fizycznej uczniów, zajęcia dodatkowe, indywidualizacja nauczania. Nauczyciele uczący w jednym oddziale wymienili podczas wywiadu działania wynikające z diagnoz: objęcie uczniów pomocą socjalną, zapewnienie dożywiania, pomocą ekonomiczną, rozpoznanie środowiska rodzinnego, statusu ekonomicznego, współpraca z kuratorami sądowymi, motywowanie uczniów do udziału w zajęciach i praktykach celem poprawy frekwencji, prowadzenie działań interdyscyplinarnych we współpracy z ośrodkiem wsparcia i ich wychowawcami, prowadzenie zajęć integracyjnych, inicjowanie sytuacji Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 9/22

10 sprzyjających współpracy, otwarcia się na zespół klasowy, ścisła współpraca nauczycieli uczących z pedagogiem i psychologiem, organizowanie komisji wychowawczych (uczeń, rodzic, dyrektor, wychowawca, pedagog, psycholog), realizowanie działań profilaktycznych, warsztatów, dobór tematyki zajęć wychowawczych do zespołu klasowego. Diagnoza edukacyjna: język angielski - dostosowanie form i metod pracy na lekcji, zorganizowanie pracy w grupach, w parach, określenie braków językowych, zorganizowanie zajęć dodatkowych; język polski - ćwiczenia doskonalące umiejętność czytania ze zrozumieniem, pisania wypracowań, znajomość lektur; przedmioty zawodowe - koordynacja ruchowa, trzymanie kielni, obliczanie powierzchni, dostosowanie się do zasad obowiązujących w warsztatach; zajęcia praktyczne organizacja pracy w parach, motywowanie i zachęcanie uczniów do udziału w konkursie Złota kielnia, praca nad rozwijaniem postaw oraz wiary we własne możliwości uczniów. W ocenie dyrektora do działań dydaktycznych wynikających z diagnozy uczniów należą między innymi: przekazywanie wiedzy przedmiotowej przy zastosowaniu zasady integrowania przedmiotów (nauczyciele współpracują ze sobą na płaszczyźnie powiązanych zagadnień - korelacje międzyprzedmiotowe, np. matematyka, fizyka, język angielski z przedmiotami zawodowymi); organizacja różnych form zajęć pozalekcyjnych (zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów oraz zajęcia wyrównawcze - koła: języka polskiego, języka angielskiego, historyczne, matematyczne, budowlane, architektoniczne, potwierdzające kwalifikacje w zawodzie); przeprowadzanie i analiza próbnych egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie; organizacja pokazów nowych technologii budowlanych i architektonicznych (pokazy firm budowlanych: YTONG, ŚNIEŻKA, VESBO, KNAUF, REINZIGE, SIPUR, DECORAL; organizacja zajęć warsztatowych w warunkach realnej pracy; miejsca poza szkołą sprzyjające nauce ("Szkoła bez ścian") - umowy dotyczące współpracy z różnymi instytucjami; pozyskiwanie potencjalnych pracodawców, partnerów i sponsorów szkoły (Clearex w Chorzowie, Budimex w Chorzowie, Roof w Katowicach, Em-Bud Studio, Chorzowsko-Świętochłowickie Przedsiębiorstwo Wodociągów i Kanalizacji Sp.z o.o.); odbywanie zajęć praktycznych w zawodach rzemieślniczych oraz w zawodzie monter sieci urządzeń i instalacji sanitarnych w przedsiębiorstwach, które mają utrwaloną pozycję na rynku pracy. Natomiast efektem podejmowanych działań wychowawczych i profilaktycznych zdaniem dyrektora jest, między innymi: zwiększenie udziału uczniów w wolontariacie (remonty w instytucjach miejskich, schronisko, WOŚP, kiermasze świąteczne, akcja krwiodawstwa); zaangażowanie uczniów w działalność na terenie szkoły (Chorzowski Dzień Budowlanych, Giełda Zawodów Budowlanych, Starochorzowski Piknik Rodzinny); świadome uczestnictwo uczniów w tzw. kulturze wysokiej - Chorzowskie Centrum Kultury, kina, Muzeum Powstań Śląskich, wystawy, prelekcje; wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z niskim potencjałem; nabywanie umiejętności pracy zespołowej; wyjścia dydaktyczne związane z profilem kształcenia; podnoszenie świadomości obywatelskiej: wybory do Młodzieżowej Rady Miasta, prawybory prezydenta miasta, kraju. Ankietowani uczniowie jako osiągnięcia, z których są najbardziej zadowoleni wymienili sukcesy związane z nauką zawodu, uzyskaniem promocji do następnej klasy oraz wynikami w nauce (wykres 1o). Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 10/22

11 Wykres 1o Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 11/22

12 Obszar badania: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Uczniowie wykorzystują swoją wiedzę i umiejętności podczas wykonywania różnorodnych zadań określonych w podstawie programowej. W trakcie wszystkich obserwacji lekcji (6 z 6) nauczyciele tworzyli sytuacje, w których uczniowie rozwiązywali problemy poznawcze. Z obserwacji tych wynika, że zadania wykonywane przez uczniów pozwalają im przede wszystkim na zastosowanie umiejętności i pojęć (5 z 6), rozumowaniu, używaniu dowodów, argumentowaniu na podstawie analizy faktów (3 z 6) oraz zapamiętywaniu faktów, definicji, wykorzystywaniu powtarzalnych procedur (2 z 6) - Tab.1. Ankietowani uczniowie stwierdzili, że podczas lekcji wykorzystują to, czego nauczyli się wcześniej - do wszystkich i większości lekcji (wykres 1j). Wykres 1j Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 12/22

13 Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru Treść pytania: Zadania wykonywane przez uczniów na lekcji pozwalają im na: [OZ] (10390) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 6 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi 1 zapamiętywanie faktów, definicji, wykonywanie powtarzalnych procedur (np. demonstrowanie nabytej wiedzy, przywoływanie z pamięci pojęć, faktów, terminów, metod, modeli), 2 zastosowanie umiejętności i pojęć (np. wyjaśnianie własnymi słowami omawianych pojęć, porównywanie i wnioskowanie na bazie zapamiętywanych informacji, stosowanie wiedzy w sytuacjach typowych), Częstość Procent 2 / / / / rozumowanie, używanie dowodów, argumentowanie na podstawie analizy faktów (np. rozwiązywanie problemów, dokonywanie uogólnień, rozwiązywanie problemów), 4 złożone rozumowanie, dokonywanie analizy struktury ze wskazaniem na związki pomiędzy jej poszczególnymi elementami (np. stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach nietypowych, budowanie teorii, formułowanie sądów i opinii wraz z uzasadnieniem). 3 / 3 50 / 50 0 / 6 0 / 100 Obszar badania: Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciele kształtują wśród uczniów kluczowe kompetencje, uwzględniając warunki i sposoby realizacji podstawy programowej ustalone dla danego przedmiotu. Nauczyciele w czasie realizacji większości i wszystkich zajęć kształtują wśród uczniów najważniejsze umiejętności, uwzględniając warunki i sposoby realizacji podstawy programowej: umiejętność uczenia się (wykres 1j), umiejętność komunikowania się w języku ojczystym (wykres 2j), czytanie - umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów (wykres 3j), myślenie matematyczne - umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym (wykres 4j), umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi (wykres 5j). Rzadziej na lekcjach kształtują: umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji (wykres 6j), umiejętność pracy zespołowej (wykres 7j), myślenie naukowe - umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa (wykres 8j). Podczas obserwowanych lekcji nauczyciele kształtowali przede wszystkim: umiejętność uczenia się, myślenie matematyczne, umiejętność pracy zespołowej (Tab.1). Uwzględniali zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej, między innymi poprzez: przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, przygotowanie do nauki zawodu, realizację zajęć w pracowni językowej i pracowni przedmiotów zawodowych, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 13/22

14 stosowanie pracy w grupach lub parach, indywidualizację pracy z uczniem. Z wywiadów przeprowadzonych z nauczycielami po obserwacji lekcji wynika, że systematycznie podczas lekcji wykorzystują media edukacyjne, mobilizują uczniów do generowania własnych pomysłów, rozwiązań oraz do wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce. Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Wykres 4j Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 14/22

15 Wykres 5j Wykres 6j Wykres 7j Wykres 8j Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 15/22

16 Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru Treść pytania: Które z najważniejszych umiejętności, opisanych w podstawie programowej dla danego etapu kształcenia, były kształtowane u uczniów podczas lekcji? [OZ] (10391) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 6 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 czytanie 3 / 3 50 / 50 2 myślenie matematyczne 5 / / myślenie naukowe 1 / / umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, 1 / / 83.3 zarówno w mowie, jak i piśmie 5 umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami 0 / 6 0 / 100 informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji 6 umiejętność uczenia się 6 / / 0 7 umiejętność pracy zespołowej 4 / / umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy 3 / 3 50 / 50 informacji Obszar badania: W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. W szkole monitorowanie wiadomości i umiejętności nabywanych przez uczniów jest powszechnie stosowane, a wnioski z analizy osiągnięć wykorzystywane są przez nauczycieli w codziennej pracy. Ankietowani nauczyciele (24) monitorują osiągnięcia uczniów przede wszystkim poprzez: sprawdzanie w jaki sposób uczniowie wykonują zadania, zadawanie pytań, podsumowanie ćwiczenia przez ucznia, wykorzystanie różnych narzędzi diagnostycznych, zbieranie informacji zwrotnej od uczniów oraz stwarzanie uczniom możliwości zadawania pytań (wykres 1w). Wnioski z analizy osiągnięć uczniów wykorzystują przede wszystkim do: zwiększania roli aktywizacji uczniów, indywidualizacji nauczania, modyfikacji dotychczasowych metod pracy i/lub metod wychowawczych, modyfikacji zakresu wprowadzanego materiału (wykres 1o). Obserwacje 6 lekcji pokazały, że nauczyciele stosują różnorodne sposoby monitorowania osiągnięć uczniów oraz nabywania wiedzy i umiejętności przez każdego ucznia (Tab.1). Podczas wszystkich obserwowanych lekcji nauczyciele w każdej sytuacji zwracali uwagę uczniom na te elementy odpowiedzi lub działania uczniów, które były nieprawidłowe. W trakcie wywiadu nauczyciele uczący w jednym oddziale stwierdzili, że monitorują osiągnięcia uczniów poprzez: analizę wyników egzaminu gimnazjalnego, diagnozę ankiet skierowanych do rodziców i uczniów, rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami, pracownikami ośrodka wsparcia, kuratorami sądowymi, monitorowanie i analizę frekwencji oraz zachowania uczniów, systematyczne ocenianie. Wnioski z analizy osiągnięć wykorzystują do organizacji zajęć dodatkowych, motywowania uczniów, dostosowania metod i form pracy, indywidualizacji pracy, samooceny koleżeńskiej, organizowania pracy w grupach/parach, wykorzystania multimediów. Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 16/22

17 Wykres 1o Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 17/22

18 Wykres 1w Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 18/22

19 Typ pytania: Pytanie wielokrotnego wyboru Treść pytania: W jaki sposób nauczyciel monitoruje nabywanie wiedzy i umiejętności przez każdego ucznia podczas lekcji? Proszę zaznaczyć wszystkie zachowania nauczyciela, które wystąpiły na tej lekcji. [OZ] (6884) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 6 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 Sprawdza, czy uczniowie właściwie zrozumieli. 6 / / 0 2 Sprawdza, w jaki sposób uczniowie wykonują zadania. 6 / / 0 3 Zadaje pytania. 6 / / 0 4 Prosi uczniów o podsumowanie. 2 / / Wykorzystuje techniki badawcze. 1 / / Pyta uczniów, co sądzą o jego sposobie przekazywania wiedzy. 0 / 6 0 / Stwarza uczniom możliwość zadania pytania. 6 / / 0 8 Inne, jakie? 0 / 6 0 / 100 W wymaganiu "Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej " w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. Nauczyciele podejmują różnorodne działania, wynikające z wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów, doskonalą kompetencje kluczowe oraz rozwijają umiejętności zawodowe. Wyniki egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe kształtują się na wysokim poziomie. Wyniki osiągane przez uczniów podczas egzaminów zewnętrznych potwierdzają skuteczność podejmowanych działań, np. rok szkolny 2012/ monter konstrukcji budowlanych: liczba uczniów, którzy ukończyli szkołę - 15, przystąpiło do egzaminu 15 uczniów, zdało 12 uczniów, zdawalność - 80 %; rok szkolny 2013/ monter konstrukcji budowlanych: liczba uczniów, którzy ukończyli szkołę - 18, przystąpiło do egzaminu 17 uczniów, zdało 13 uczniów, zdawalność - 76,4 %; rok szkolny 2014/2015: B.20 monter konstrukcji budowlanych (zawód monter konstrukcji budowlanych) Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 19/22

20 liczba uczniów, którzy ukończyli szkołę - 5, przystąpiło do egzaminu 4 uczniów, zdało 4 uczniów, zdawalność - 100%; B.16 wykonywanie robót betoniarskich i zbrojarskich (zawód betoniarz-zbrojarz) liczba uczniów, którzy ukończyli szkołę - 8, przystąpiło do egzaminu 8 uczniów, zdało 7 uczniów, zdawalność - 87,5 %; B.5 montaż systemów suchej zabudowy (zawód monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie) przystąpiło do egzaminu 11 uczniów, zdało - 7 uczniów, zdawalność - 64 %; B.6 wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich (zawód monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie) przystąpiło do egzaminu 10 uczniów, zdało 8 uczniów, zdawalność - 80%. W nowej formule egzaminu zawodowego uczniowie zdobywają kwalifikacje zawodowe na poziomie wyższym niż średnia województwa. Nastąpił przyrost umiejętności uczniów w kwalifikacji B.20, B.16, B.6. W opinii nauczycieli, uczniowie osiągają: - wysokie kompetencje zawodowe, - są bardzo dobrze przygotowani do pracy zawodowej na rynku pracy, - pracodawcy zwracają się o rekomendacje uczniów i absolwentów szkoły w celu ich zatrudnienia. Zdecydowany wpływ na rezultaty egzaminów mają działania podejmowane przez nauczycieli, związane z zaangażowaniem i przygotowaniem uczniów do egzaminów. Należy do nich zaliczyć, między innymi: przeprowadzanie próbnych egzaminów pisemnych i praktycznych, symulację wzorcowego egzaminu praktycznego, omawianie z uczniami zadań trudnych na podstawie opracowanego sprawozdania i analizy wyników poprzednich sesji, rozwiązywanie zadań o charakterze egzaminacyjnym, aktywizację uczniów do samodzielnej pracy na zajęciach warsztatowych, ćwiczenie umiejętności pracy w grupie, podziału zadań, zatrudnianie nauczycieli egzaminatorów OKE, CKE, którzy są autorami arkuszy egzaminacyjnych, podstawy programowej, programów nauczania. Nauczyciele, powszechnie stosują korelację przedmiotów ogólnokształcacych i zawodowych mającą na celu synchronizację zbliżonych do siebie elementów i treści z różnych przedmiotów przez wyprzedzenie lub zbieżność pewnych tematów. W ich ocenie korelacja sprzyja, między innymi: - transferowi wiedzy z jednego przedmiotu nauczania do innych, - rozbudzaniu i rozwijaniu myślenia naukowego, - zrozumieniu - na czym polega wielorakie zastosowanie wiedzy, - zdobyciu przez absolwentów solidnych i elastycznych kwalifikacji zawodowych powiązanych z cały zasobem wiedzy ogólnej, - podniesieniu jakości kształcenia, w tym zawodowego. W programie nauczania zawodu monter konstrukcji budowlanych uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę kształcenia w zawodzie, np. B.20 Montaż konstrukcji budowlanych (matematyka - praktyczna nauka zawodu), B.5 Montaż systemu suchej zabudowy (matematyka - praktyczna nauka zawodu), B.6 Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich, B.7 Wykonywanie robót posadzkarsko-okładzinowych. Analiza danych zastanych potwierdza, że szkoła podejmuje liczne kampanie, inicjatywy, które wpływają na sukcesy edukacyjne i wzrost efektów kształcenia uczniów, do których można zaliczyć: organizację różnych Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 20/22

21 form zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania, modyfikację metod i form pracy z uczniami oraz treści programowych, efektywną współpracę nauczycieli, udział uczniów w różnych projektach edukacyjnych, konkursach, np. fotograficznym pt. "Twoimi oczami", Ogólnopolskiej Olimpiadzie "Buduj z pasją", realizację innowacji pedagogicznej "Bądź silny i sprawny - metoda cross fit". Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 21/22

22 Raport sporządzili Elżbieta Będkowska Joanna Cesarz - Łężak Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 7 w Zespole Szkół Budowlanych im. K.K.Baczyńskiego w Chorzowie 22/22