SCENARIUSZ ZAJĘĆ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ

Transkrypt

1 1 SCENARIUSZ ZAJĘĆ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ PRZYGOTOWANIE SCENARIUSZA: KLASA: ILOŚĆ GODZIN: TEMAT: CEL GŁÓWNY ZAJĘĆ: CELE OPERACYJNE ZAJĘĆ: mgr Marzena Mikulec, mgr Stanisław Skiba 4-8 SP 45 minut/ 60 minut Na czym polega współczesny patriotyzm? Debata panelowa. a) Zapoznanie uczniów z metodą skutecznego porozumiewania się, czyli z debatą panelową. b) Kształtowanie umiejętności prowadzenia debaty panelowej oraz postawy patriotycznej wśród uczniów w kontekście tożsamości narodowej oraz systemu wartości. a) Uczeń wymienia, zna fakty historyczne dotyczące odzyskania przez Polskę niepodległości. b) Uczeń rozumie i potrafi skutecznie wdrażać w określonych sytuacjach zagadnienia związane z postawą patriotyczną. c) Uczeń potrafi przedstawić swoje stanowisko w sprawie bycia patriotą, prawdziwym Polakiem. d) Uczeń potrafi skutecznie argumentować oraz wnioskować. e) Uczeń potrafi prowadzić debatę w sposób merytoryczny i zgodny z zasadami. f) Uczeń doskonali umiejętność formułowania opinii. g) Uczeń potrafi korzystać ze źródeł Internetu. METODY PRACY: metody podające: objaśnienie, pogadanka, dyskusja; eksponująca: pokaz multimedialny, projekcja filmu; FORMY PRACY: praca na forum, praca indywidualna; POMOCE DYDAKTYCZNE: projektor, komputer, prezentacja multimedialna na temat patriotyzmu i patriotów, prezentacja multimedialna na temat świąt narodowych, film Polskie Symbole Narodowe przygotowany przez Instytut Pamięci

2 2 Narodowej, oddział w Krakowie [dostęp: ]. Dostępny w internecie: < stojak na flagę Polski i flaga Polski, przygotowany wcześniej zestaw pytań dla ekspertów/ panelistów; mikrofony, sprzęt nagłaśniający.

3 3 PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Czynności organizacyjno-porządkowe. 2. Wprowadzenie do tematu. Nauczyciel rozpoczyna lekcję cytatem Jana Pawła II: To jest moja matka ta ziemia, to jest moja matka ta ojczyzna i podaje temat lekcji. (Może to być nagranie słów JP II). metody podające: pogadanka, dyskusja; 3. Rozwinięcie. Nauczyciel proponuje uczniom DEBATĘ PANELOWĄ na temat: Na czym polega współczesny patriotyzm?. Nauczyciel wyjaśnia czym jest debata panelowa, jaką rolę przyjmują poszczególne osoby (moderator, eksperci i uczestnicy) i ustala reguły uczestnictwa, prawidłowej dyskusji. 1) Część pierwsza: Co to jest patriotyzm? Czy TY jesteś patriotą?. a) Nauczyciel-moderator przedstawia ekspertów, którzy mieli za zadanie przygotować się w domu do tej roli i rozpoczyna dyskusję na temat pierwszy spośród 3 przygotowanych: Co to jest patriotyzm? Czy TY jesteś patriotą?. Nauczyciel przypomina czym jest patriotyzm, kim jest patriota i wyświetla krótką prezentację. Zadaje ekspertom pytania np.: A czym jest patriotyzm dla Was, dla nastolatków, młodych ludzi? Czy patriotyzm jest potrzebny? Co należy robić, żeby być patriotą? uczestników, udziela głosu, pilnuje czasu, czuwa nad tym, aby dyskutanci trzymali się tematu dyskusji. Jeśli zajdzie potrzeba, eksponująca: prezentacja multimedialna; krótka prezentacja multimedialna na temat patriotyzmu i patriotów;

4 4 interweniuje. d) Moderator podsumowuje część pierwszą. 4. 2) Część druga: W jaki sposób oddajesz cześć i szacunek symbolom narodowym? Nauczyciel-moderator przechodzi do kolejnego zagadnienia. Nauczyciel mówi jak ważna jest świadomość narodowa i przedstawia symbole narodowe prezentując krótki film. a) Nauczyciel zadaje ekspertom pytanie np.: W jaki sposób oddajesz cześć i szacunek symbolom narodowym? uczestników, udziela głosu, pilnuje czasu, czuwa nad tym, aby dyskutanci trzymali się tematu dyskusji. Jeśli zajdzie potrzeba, interweniuje. d) Moderator podsumowuje część drugą. eksponująca: film; podająca: objaśnienie; film Polskie Symbole Narodowe przygotowany przez Instytut Pamięci Narodowej, oddział w Krakowie [dostęp: ]. Dostępny w internecie: < be.com/watch?v= DCwEJ9tHt5c>; 3) Część trzecia: Czy znasz święta narodowe i jak je obchodzisz? Nauczyciel-moderator przechodzi do ostatniego zagadnienia. Nauczyciel przypomina iż, aby być dumnym ze swojego kraju, musimy poznać jego historię, tradycje, zwyczaje i obrzędy, ale przede wszystkim musimy znać święta narodowe. Nauczyciel wyświetla krótką prezentację o świętach narodowych. a) Nauczyciel zadaje ekspertom pytanie np.: Jak Wy obchodzicie święta narodowe, czy je obchodzicie? Czy w Waszym domu obchodzi się święta narodowe? podająca: objaśnienie; eksponująca: prezentacja multimedialna; krótka prezentacja multimedialna na temat świąt narodowych;

5 5 uczestników, udziela głosu, pilnuje czasu, czuwa nad tym, aby dyskutanci trzymali się tematu dyskusji. Jeśli zajdzie potrzeba, interweniuje. d) Moderator podsumowuje część trzecią. 5 Podsumowanie i zakończenie zajęć. 1) Nauczyciel podsumowuje debatę i zbiera wnioski z dyskusji. 2) Nauczyciel prosi uczniów o dokończenie zdań: a) Występowałem w roli.. b) Nauczyłem się. c) Udało mi się d) Nowe było dla mnie to, że.. 3) Uczniowie wypowiadają się, zajmują własne stanowisko dotyczące omawianych zagadnień. 4) Nauczyciel ocenia pracę uczniów. metody podające: pogadanka, dyskusja; praca na forum, praca indywidualna; Bibliografia: Brudnik E.; Moszyńska A.; Owczarska B.: Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po ch aktywizujących. Kielce, Mazur U.; Patriotyzm To My. Zawoja, Dobrowolska A.; Poradnik. Jak zorganizować szkolną debatę