Metody: pogadanka, opowiadanie, metoda zajęć praktycznych, instrukcja, gry dydaktyczne Formy: praca indywidualna, zbiorowa

Transkrypt

1 Lane święta 1. Cele lekcji a. Wiadomości Uczeń: wie, jakie są zwyczaje i obrzędy wielkanocne, zna wydarzenia religijne Wielkiego Tygodnia, zna pochodzenie niektórych zwyczajów wielkanocnych. b. Umiejętności Uczeń potrafi wypowiadać się na zadany temat. c. Postawy Uczeń rozumie potrzebę kultywowania tradycji. 2. Metoda i forma pracy Metody: pogadanka, opowiadanie, metoda zajęć praktycznych, instrukcja, gry dydaktyczne Formy: praca indywidualna, zbiorowa 3. Środki dydaktyczne Wiersz Mokre święta, karki z wypisanymi zwyczajami świątecznymi, paski z nazwami dni Wielkiego Tygodnia i obyczajami z nimi związanymi, krzyżówka. 4. Przebieg lekcji a. Faza przygotowawcza Powitanie uczniów, sprawdzenie listy obecności. b. Faza realizacyjna 1. Nauczyciel rozdaje wiersz Mokre święta (załącznik 3) i odczytuje go na głos. Następnie pyta uczniów, czy wiedzą, o czym jest mowa w utworze i czy domyślają się, co będzie przedmiotem ich zajęć. Pyta również, jakie zwyczaje świąteczne opisane są w wierszu, dlaczego ma taki tytuł i jak inaczej można byłoby go zatytułować.

2 2. Prowadzący inicjuje pogadankę i prosi, aby uczniowie opowiedzieli o tym, jak u nich w domu obchodzi się święta wielkanocne. Zachęca do wymienienia znanych zwyczajów świątecznych. By uzupełnić wiedzę, przywiesza na tablicy wcześniej przygotowane kartki ze zwyczajami świątecznymi (załącznik 1). 3. Nauczyciel opowiada o wydarzeniach religijnych poprzedzających święto Zmartwychwstania, wyjaśnia znaczenie słowa Wielkanoc. Następnie rozdaje uczniom paski z nazwami dni Wielkiego Tygodnia i obyczajami z nimi związanymi i prosi o przyporządkowanie ich sobie (załącznik 2). Po sprawdzeniu uczniowie wklejają je do zeszytu. 4. Prowadzący opowiada o zwyczaju malowania wielkanocnych pisanek, informując, że zwyczaj ten wywodzi się z tradycji pogańskiej, kiedy jajko było symbolem sił odradzającej się na wiosnę przyrody. W dawnych czasach ludzie wierzyli, że pisanka ochroni dom przed nieszczęściem. Mówi również, że strojenie wielkanocnych palm i święcenie ich w Niedzielę Palmową nawiązuje do wjazdu Chrystusa do Jerozolimy i powitania Go przez mieszkańców. c. Faza podsumowująca Na zakończenie zajęć nauczyciel rozdaje do rozwiązania krzyżówki (przykładowa - załącznik 4), które sprawdzą, czego uczniowie nauczyli się podczas lekcji. 5. Bibliografia 1. Kitlińska-Pięta H., Orzechowska Z., Stępień M., Z Ekoludkiem w szkole. Podręcznik z ćwiczeniami do nauczania zintegrowanego w klasie II, Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej, Warszawa Związek Nauczycielstwa Polskiego, Nauczanie początkowe nr 2 (1987/88), Wydawnictwo Pedagogiczne w Kielcach. 6. Załączniki a) Karta pracy ucznia Załącznik 1 ŚWIĘCENIE JAJEK I POTRAW ŚWIĄTECZNE PORZĄDKI MALOWANIE PISANEK

3 DZIELENIE SIĘ JAJKIEM PIECZENIE BAB ROBIENIE STROIKÓW SIANIE OWSA ŚWIECENIE PALEMEK LANIE WODĄ Załącznik 2 Wielki Czwartek Wielki Piątek Wielka Sobota Wielkanoc Poniedziałek Wielkanocny obmycie nóg 12 apostołom adorowanie krzyża malowanie pisanek święcenie pokarmów uroczyste śniadanie śmigus-dyngus Załącznik 3 Mokre święta Rozsiadły się świąteczne baby parami Na haftowanym obrusie. Te w środku z lukrem, tamte z rodzynkami - każda zapachem kusi.

4 Na półmisku rośnie owies jak przystało, Prababci ręką wysiany, Cukrowy baranek skubie go nieśmiało, A obok misa pisanek. A w poniedziałkowy ranek Psik! Krzyk! Śmiechy! Cała wieś tu biegnie! Wiadra, miski, konwie i dzbanek Któż się dzisiaj zimnej wody zlęknie? Chyba tylko ten z cukru baranek! Załącznik 4 B A B K I P A S C H A L N E P A L M Y Ś W I Ę C E N I E J A J K A P I S A N K A B A R A N E K W I O S N A C H L E B potraw w Wielką Sobotę. 2. Ciasta wielkanocne. 3. Triduum Święci się je w Niedzielę Palmową. 5. Główna potrawa świąteczna. 6. Malowane jajko. 7. Symbol zmartwychwstania Chrystusa. 8. Świąteczna pora roku. 9. Obok jajek w koszyczku. 7. Czas trwania lekcji 45 minut

5 8. Uwagi do scenariusza brak