Ćwiczenia z metodologia badań naukowych Sesja I

Transkrypt

1 Ćwiczenia z metodologia badań naukowych Sesja I Paweł Garbacz 2 grudnia 2009 Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

2 Autoprezentacja Uczestników Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

3 Dyskusja o wykładzie Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

4 W sprawie egzaminu Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

5 Przedmiot ćwiczeń Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

6 Przedmiot ćwiczeń 1 cele ćwiczeń 1 przygotowanie/wykończenie artykułu naukowego 2 recenzowanie artykułów P. T. Kolegów/Koleżanek 3 prezentacja zrecenzowanych artykułów Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

7 Od artykułu do prezentacji 1 dyskusja nad wybranym artykułem: Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

8 Od artykułu do prezentacji 1 dyskusja nad wybranym artykułem: propozycja P. T. Uczestników Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

9 Od artykułu do prezentacji 1 dyskusja nad wybranym artykułem: propozycja P. T. Uczestników propozycja Prowadzącego Leopold Blaustein, Przyczynki do psychologii widza kinowego, 1933 Ludwik Fleck, Jak powstało dzisiejsze pojęcie kiły?, 1934 Tadeusz Kotarbiński, Ekonomizacja działań, 1973 B. Chandrasekaran, John R. Josephson, V. Richard Benjamins, What Are Ontologies, and Why Do We Need Them?, 1999 Thomas Malone i in., Tools for Inventing Organizations, 1999 Lynn Richards, Kenny Coventry, Is it in or is it on? The Influence of Geometry and Location Control on Children s Descriptions of Containment and Support, 2005 Jerzy Pogonowski, Ile jest języków?, 2006 Anna Gąsior-Niemiec, Historia i pamięć na pograniczu, 2007 Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

10 Od artykułu do prezentacji 1 dyskusja nad wybranym artykułem: propozycja P. T. Uczestników propozycja Prowadzącego Leopold Blaustein, Przyczynki do psychologii widza kinowego, 1933 Ludwik Fleck, Jak powstało dzisiejsze pojęcie kiły?, 1934 Tadeusz Kotarbiński, Ekonomizacja działań, 1973 B. Chandrasekaran, John R. Josephson, V. Richard Benjamins, What Are Ontologies, and Why Do We Need Them?, 1999 Thomas Malone i in., Tools for Inventing Organizations, 1999 Lynn Richards, Kenny Coventry, Is it in or is it on? The Influence of Geometry and Location Control on Children s Descriptions of Containment and Support, 2005 Jerzy Pogonowski, Ile jest języków?, 2006 Anna Gąsior-Niemiec, Historia i pamięć na pograniczu, przekształcenie artykułu w prezentację Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

11 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

12 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej 1 ocena poprawności pytań Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

13 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej 1 ocena poprawności pytań 2 klasyfikacja oraz ocena poprawności definicji Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

14 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej 1 ocena poprawności pytań 2 klasyfikacja oraz ocena poprawności definicji 3 identyfikacja tez/twierdzeń/założeń Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

15 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej 1 ocena poprawności pytań 2 klasyfikacja oraz ocena poprawności definicji 3 identyfikacja tez/twierdzeń/założeń 4 rekonstrukcja argumentów Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

16 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej 1 ocena poprawności pytań 2 klasyfikacja oraz ocena poprawności definicji 3 identyfikacja tez/twierdzeń/założeń 4 rekonstrukcja argumentów 5 wyszukiwanie błędów semiotycznych Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

17 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej 1 ocena poprawności pytań 2 klasyfikacja oraz ocena poprawności definicji 3 identyfikacja tez/twierdzeń/założeń 4 rekonstrukcja argumentów 5 wyszukiwanie błędów semiotycznych amfibologii ekwiwokacji elipsy Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

18 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej 1 ocena poprawności pytań 2 klasyfikacja oraz ocena poprawności definicji 3 identyfikacja tez/twierdzeń/założeń 4 rekonstrukcja argumentów 5 wyszukiwanie błędów semiotycznych amfibologii ekwiwokacji elipsy 6 identyfikacja zastosowanych metod Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

19 Analiza metodologiczna argumentacji naukowej 1 ocena poprawności pytań 2 klasyfikacja oraz ocena poprawności definicji 3 identyfikacja tez/twierdzeń/założeń 4 rekonstrukcja argumentów 5 wyszukiwanie błędów semiotycznych amfibologii ekwiwokacji elipsy 6 identyfikacja zastosowanych metod Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

20 Rekonstrukcja argumentów Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

21 Rekonstrukcja argumentów 1 identyfikacja wypowiedzi argumentacyjnej Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

22 Rekonstrukcja argumentów 1 identyfikacja wypowiedzi argumentacyjnej 2 standaryzacja argumentu Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

23 Rekonstrukcja argumentów 1 identyfikacja wypowiedzi argumentacyjnej 2 standaryzacja argumentu 3 opis struktury argumentu - diagram argumentu Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

24 Rekonstrukcja argumentów 1 identyfikacja wypowiedzi argumentacyjnej 2 standaryzacja argumentu 3 opis struktury argumentu - diagram argumentu 4 ocena poprawności argumentu Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

25 Identyfikacja wypowiedzi argumentacyjnej Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

26 Identyfikacja wypowiedzi argumentacyjnej markery werbalne więc, zatem, skoro, dlatego, skąd wynika, że,... bo, ponieważ, bowiem,... Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

27 Identyfikacja wypowiedzi argumentacyjnej markery werbalne więc, zatem, skoro, dlatego, skąd wynika, że,... bo, ponieważ, bowiem,... kontekst wypowiedzi kontrowersja intencja piszącego/mówiącego okoliczności: gdzie, komu porządek czasowy Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

28 Standaryzacja argumentu Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

29 Standaryzacja argumentu wyodrębnienie przesłanek i wniosku Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

30 Standaryzacja argumentu wyodrębnienie przesłanek i wniosku przedstawienie przesłanek i wniosku w języku wolnym od: rozwlekłości niejasności emocji Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

31 Standaryzacja argumentu - przykłady wypowiedź argumentacyjna Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. Tak było z nawozami sztucznymi, motoryzacją, antybiotykami, środkami ochrony roślin, inżynierią genetyczną, itd. Z pewnością będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii, zatem na pewno staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

32 Standaryzacja argumentu - przykłady wypowiedź argumentacyjna Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. Tak było z nawozami sztucznymi, motoryzacją, antybiotykami, środkami ochrony roślin, inżynierią genetyczną, itd. Z pewnością będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii, zatem na pewno staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

33 Standaryzacja argumentu - przykłady wypowiedź argumentacyjna Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. Tak było z nawozami sztucznymi, motoryzacją, antybiotykami, środkami ochrony roślin, inżynierią genetyczną, itd. Z pewnością będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii, zatem na pewno staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. standaryzacja Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

34 Standaryzacja argumentu - przykłady wypowiedź argumentacyjna Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. Tak było z nawozami sztucznymi, motoryzacją, antybiotykami, środkami ochrony roślin, inżynierią genetyczną, itd. Z pewnością będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii, zatem na pewno staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. standaryzacja P1 Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

35 Standaryzacja argumentu - przykłady wypowiedź argumentacyjna Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. Tak było z nawozami sztucznymi, motoryzacją, antybiotykami, środkami ochrony roślin, inżynierią genetyczną, itd. Z pewnością będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii, zatem na pewno staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. standaryzacja P1 Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. P2 Jasną i ciemną stronę miały nawozy sztuczne, motoryzacja, antybiotyki, środki ochrony roślin, inżynieria genetyczna. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

36 Standaryzacja argumentu - przykłady wypowiedź argumentacyjna Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. Tak było z nawozami sztucznymi, motoryzacją, antybiotykami, środkami ochrony roślin, inżynierią genetyczną, itd. Z pewnością będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii, zatem na pewno staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. standaryzacja P1 Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. P2 Jasną i ciemną stronę miały nawozy sztuczne, motoryzacja, antybiotyki, środki ochrony roślin, inżynieria genetyczna. P3 Będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

37 Standaryzacja argumentu - przykłady wypowiedź argumentacyjna Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. Tak było z nawozami sztucznymi, motoryzacją, antybiotykami, środkami ochrony roślin, inżynierią genetyczną, itd. Z pewnością będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii, zatem na pewno staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. standaryzacja P1 Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy więc oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. P2 Jasną i ciemną stronę miały nawozy sztuczne, motoryzacja, antybiotyki, środki ochrony roślin, inżynieria genetyczna. P3 Będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii. W Staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

38 Standaryzacja argumentu - przykłady (2) Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

39 Standaryzacja argumentu - przykłady (2) wypowiedź argumentacyjna We wrześniu 1939 roku nikt nie chciał umierać za Gdańsk - nie pomogła nam Anglia, nie pomogła Francja - sojusznicy przyglądali się z bezpiecznej odległości naszej klęsce. Myślę, że samo wspomnienie tamtych wydarzeń wzbudza poważne wątpliwości - czy obecni nasi sojusznicy z NATO wyślą do Polski swoje dywizje, gdyby znowu któryś z sąsiadów zechciał nas wyzwolić. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

40 Standaryzacja argumentu - przykłady (2) wypowiedź argumentacyjna We wrześniu 1939 roku nikt nie chciał umierać za Gdańsk - nie pomogła nam Anglia, nie pomogła Francja - sojusznicy przyglądali się z bezpiecznej odległości naszej klęsce. Myślę, że samo wspomnienie tamtych wydarzeń wzbudza poważne wątpliwości - czy obecni nasi sojusznicy z NATO wyślą do Polski swoje dywizje, gdyby znowu któryś z sąsiadów zechciał nas wyzwolić. standaryzacja P Podczas kampanii wrześniowej w 1939 roku państwa sojusznicze, Anglia oraz Francja, nie udzieliły Polsce żadnej pomocy. W Jest wątpliwe, czy obecnie kraje sojusznicze Polski z NATO udzielą Polsce zbrojnej pomocy w razie ataku na nią. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

41 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia Jesteśmy istotatmi rywalizującymi i pragniemy dominować nad innymi ludźmi. Nierówność jest więc czymś zdrowym i właściwym - kto sądzi inaczej dał się omamić absurdalnym poglądom komunistów. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

42 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia Usłyszałem tu w Paryżu znowu argument, że niezależność prasy polskiej w Paryżu i ta jej względna, powiedziałbym względniutka swoboda wypowiadania swej myśli, szkodzi naszym interesom narodowym, bo jest perfidnie wykorzystywana przez propagandę niemiecką. Ten, kto mi to powiedział, zdaje się, że miał wrażenie, iż mówi coś nowego, podczas gdy powtarzał tylko tysiące razy wytaczany, tysiące razy odpierany, wyświechtany kawał Ozonu. Oczywiście, że propaganda wroga będzie wykorzystywać argumenty prasy niezależnej, krytyki, którą wypowiada prasa niezależna. Ależ cóż z tego! Czy jeśliby prasa niezależna przestała istnieć, to propaganda niemiecka umilknie, to p. Goebbels pozamyka swe biura? Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

43 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia (2) Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

44 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia (2) Kto przechodzi odległość 100 metrów, przechodzi najpierw połowę tej odległości, czyli 50 m, co zajmie pewien czas t 1. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

45 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia (2) Kto przechodzi odległość 100 metrów, przechodzi najpierw połowę tej odległości, czyli 50 m, co zajmie pewien czas t 1. Potem przechodzi połowę pozostałego dystansu, co zajmuje czas t 2. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

46 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia (2) Kto przechodzi odległość 100 metrów, przechodzi najpierw połowę tej odległości, czyli 50 m, co zajmie pewien czas t 1. Potem przechodzi połowę pozostałego dystansu, co zajmuje czas t 2. Następnie przechodzi połowę pozostałej odległości w czasie t 3. I tak dalej. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

47 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia (2) Kto przechodzi odległość 100 metrów, przechodzi najpierw połowę tej odległości, czyli 50 m, co zajmie pewien czas t 1. Potem przechodzi połowę pozostałego dystansu, co zajmuje czas t 2. Następnie przechodzi połowę pozostałej odległości w czasie t 3. I tak dalej. Przejście całego dystansu wymaga przejścia nieskończenie wielu jego części, a przejście każdej części zajmuje coraz mniejszy, ale jednak różny od 0, okres czasu. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

48 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia (2) Kto przechodzi odległość 100 metrów, przechodzi najpierw połowę tej odległości, czyli 50 m, co zajmie pewien czas t 1. Potem przechodzi połowę pozostałego dystansu, co zajmuje czas t 2. Następnie przechodzi połowę pozostałej odległości w czasie t 3. I tak dalej. Przejście całego dystansu wymaga przejścia nieskończenie wielu jego części, a przejście każdej części zajmuje coraz mniejszy, ale jednak różny od 0, okres czasu. Stąd przejście całego dystansu zabierze czas równy nieskończonej sumie niezerowych okresów: t 1 + t Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

49 Standaryzacja argumentu - ćwiczenia (2) Kto przechodzi odległość 100 metrów, przechodzi najpierw połowę tej odległości, czyli 50 m, co zajmie pewien czas t 1. Potem przechodzi połowę pozostałego dystansu, co zajmuje czas t 2. Następnie przechodzi połowę pozostałej odległości w czasie t 3. I tak dalej. Przejście całego dystansu wymaga przejścia nieskończenie wielu jego części, a przejście każdej części zajmuje coraz mniejszy, ale jednak różny od 0, okres czasu. Stąd przejście całego dystansu zabierze czas równy nieskończonej sumie niezerowych okresów: t 1 + t Ponieważ jest to nieskończona suma skończonych wielkości, więc czas przebycia 100 m jest nieskończony. Zatem nie jest możliwe przebycie odległości 100 m. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

50 Opis struktury argumentu Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

51 Opis struktury argumentu Jeżeli jedna przesłanka argumentu wspiera inną, to argument jest złożony, a relacja pomiędzy tymi przesłankami jest podargumentem. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

52 Opis struktury argumentu Jeżeli jedna przesłanka argumentu wspiera inną, to argument jest złożony, a relacja pomiędzy tymi przesłankami jest podargumentem. Wniosek podargumentu jest wnioskiem pośrednim argumentu. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

53 Opis struktury argumentu Jeżeli jedna przesłanka argumentu wspiera inną, to argument jest złożony, a relacja pomiędzy tymi przesłankami jest podargumentem. Wniosek podargumentu jest wnioskiem pośrednim argumentu. Wniosek argumentu jest wnioskiem głównym argumentu. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

54 Opis struktury argumentu Jeżeli jedna przesłanka argumentu wspiera inną, to argument jest złożony, a relacja pomiędzy tymi przesłankami jest podargumentem. Wniosek podargumentu jest wnioskiem pośrednim argumentu. Wniosek argumentu jest wnioskiem głównym argumentu. typy wspierania 1 łączny Przesłanki wspierają wniosek łącznie gdy usunięcie jednej z nich pozbawiłoby pozostałe przesłanki jakiejkolwiek siły uzasadniającej. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

55 Opis struktury argumentu Jeżeli jedna przesłanka argumentu wspiera inną, to argument jest złożony, a relacja pomiędzy tymi przesłankami jest podargumentem. Wniosek podargumentu jest wnioskiem pośrednim argumentu. Wniosek argumentu jest wnioskiem głównym argumentu. typy wspierania 1 łączny Przesłanki wspierają wniosek łącznie gdy usunięcie jednej z nich pozbawiłoby pozostałe przesłanki jakiejkolwiek siły uzasadniającej. 2 rozdzielny Przesłanki wspierają wniosek rozdzielnie gdy usunięcie jednej z nich nie pozbawi pozostałych przesłanek siły uzasadniającej. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

56 Łączność Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

57 Łączność P1 Jeżeli Jan był w pracy, to portier powinien go zauważyć. P2 Portier nie widział Jana. W Jan nie był w pracy. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

58 Rozdzielność Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

59 Rozdzielność P1 Inflacja uniemożliwia racjonalne inwestowanie. P2 Inflacja obniża siłę nabywczą społeczeństwa. P3 Inflacja rujnuje handel zewnętrzny. W Nasz rząd powinien dążyć do ograniczenia inflacji Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

60 Opis struktury argumentu - przykłady Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

61 Opis struktury argumentu - przykłady P1 Praktyka dowodzi, że każda nowa technologia ma dwie strony, tę jasną i tę ciemną: mamy wiec oczywiste i oszałamiąjce nieraz korzyści płynące z zastosowania nowych wynalazków, ale i zagrożenia, których często na początku po prostu się nie dostrzega. P2 Jasną i ciemną stronę miały nawozy sztuczne, motoryzacja, antybiotyki, środki ochrony roślin, inżynieria genetyczna. P3 Będziemy odkrywać i wdrażać coraz większą liczbę nowych technologii. W Staniemy w obliczu wzrastającej liczby zagrożeń spowodowanych ubocznymi skutkami coraz to nowszych wynalazków. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

62 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

63 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

64 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. P1 Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

65 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. P1 Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. P2 N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu. P3 N. N. ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

66 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. P1 Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. P2 N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu. P3 N. N. ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie. P4 N. N. zna doskonale język rosyjski. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

67 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. P1 Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. P2 N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu. P3 N. N. ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie. P4 N. N. zna doskonale język rosyjski. P5 N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

68 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. P1 Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. P2 N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu. P3 N. N. ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie. P4 N. N. zna doskonale język rosyjski. P5 N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach. P6 N. N. był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

69 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. P1 Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. P2 N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu. P3 N. N. ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie. P4 N. N. zna doskonale język rosyjski. P5 N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach. P6 N. N. był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. P7 N. N. dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

70 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. P1 Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. P2 N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu. P3 N. N. ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie. P4 N. N. zna doskonale język rosyjski. P5 N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach. P6 N. N. był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. P7 N. N. dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. P8 N. N. posiada zdolność motywowania podwładnych do pracy. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

71 Opis struktury argumentu - przykłady (2) Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. Jako że N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu, a także ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie, możemy być pewni, że zna doskonale ten język. Ponadto N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach, jako że był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. Dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. Nie należy też zapominać o jego zdolności motywowania podwładnych do pracy. Wszystko to sprawia, że N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. P1 Stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie wymaga osoby znającej biegle język rosyjski. P2 N. N. przebywał przez dwa lata na stypendium w Petersburgu. P3 N. N. ukończył kurs rosyjskiego w Warszawie. P4 N. N. zna doskonale język rosyjski. P5 N. N. zdobył odpowiednie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach. P6 N. N. był dwa lata kierownikiem sekcji sprzedaży, a następne trzy lata dyrektorem działu reklamy. P7 N. N. dał się poznać jako pracownik niezwykle odpowiedzialny, o wysokich kompetencjach. P8 N. N. posiada zdolność motywowania podwładnych do pracy. W N. N. jest dobrym kandydatem na stanowisko szefa oddziału naszej firmy w Moskwie. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

72 Opis struktury argumentu - ćwiczenia Jesteśmy istotatmi rywalizującymi i pragniemy dominować nad innymi ludźmi. Nierówność jest więc czymś zdrowym i właściwym - kto sądzi inaczej dał się omamić absurdalnym poglądom komunistów. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

73 Opis struktury argumentu - ćwiczenia Usłyszałem tu w Paryżu znowu argument, że niezależność prasy polskiej w Paryżu i ta jej względna, powiedziałbym względniutka swoboda wypowiadania swej myśli, szkodzi naszym interesom narodowym, bo jest perfidnie wykorzystywana przez propagandę niemiecką. Ten, kto mi to powiedział, zdaje się, że miał wrażenie, iż mówi coś nowego, podczas gdy powtarzał tylko tysiące razy wytaczany, tysiące razy odpierany, wyświechtany kawał Ozonu. Oczywiście, że propaganda wroga będzie wykorzystywać argumenty prasy niezależnej, krytyki, którą wypowiada prasa niezależna. Ależ cóż z tego! Czy jeśliby prasa niezależna przestała istnieć, to propaganda niemiecka umilknie, to p. Goebbels pozamyka swe biura? Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

74 Opis struktury argumentu - ćwiczenia (2) Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

75 Opis struktury argumentu - ćwiczenia (2) Kto przechodzi odległość 100 metrów, przechodzi najpierw połowę tej odległości, czyli 50 m, co zajmie pewien czas t 1. Potem przechodzi połowę pozostałego dystansu, co zajmuje czas t 2. Następnie przechodzi połowę pozostałej odległości w czasie t 3. I tak dalej. Przejście całego dystansu wymaga przejścia nieskończenie wielu jego części, a przejście każdej części zajmuje coraz mniejszy, ale jednak różny od 0, okres czasu. Stąd przejście całego dystansu zabierze czas równy nieskończonej sumie niezerowych okresów: t 1 + t Ponieważ jest to nieskończona suma skończonych wielkości, więc czas przebycia 100 m jest nieskończony. Zatem nie jest możliwe przebycie odległości 100 m. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

76 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

77 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta 1 tezy 1 Przekonanie, że kobieta jest człowiekiem gorszego rodzaju lub stworzeniem gorszym od człowieka, jest zabobonem. 2 Przekonanie, że kobieta jest równoważna mężczyźnie, jest zabobonem. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

78 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta 1 tezy 1 Przekonanie, że kobieta jest człowiekiem gorszego rodzaju lub stworzeniem gorszym od człowieka, jest zabobonem. 2 Przekonanie, że kobieta jest równoważna mężczyźnie, jest zabobonem. 2 definicje 1 Zabobon jest wysoce fałszywym przekonaniem, które jest uważane za niezawodnie prawdziwe. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

79 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta (2) Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

80 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta (2) 1 argumentacja Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

81 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta (2) 1 argumentacja 1 contra Kobieta nie jest człowiekiem. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

82 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta (2) 1 argumentacja 1 contra Kobieta nie jest człowiekiem. P1 Jest to pogląd sprzeczny z całym doświadczeniem. P2 Kobieta ma te same władze i możliwości, co mężczyzna. P3 Natura ludzka osiąga swój szczyt w matronie. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

83 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta (2) 1 argumentacja 1 contra Kobieta nie jest człowiekiem. P1 Jest to pogląd sprzeczny z całym doświadczeniem. P2 Kobieta ma te same władze i możliwości, co mężczyzna. P3 Natura ludzka osiąga swój szczyt w matronie. 2 contra Kobieta jest równoważna mężczyźnie. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

84 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Kobieta (2) 1 argumentacja 1 contra Kobieta nie jest człowiekiem. P1 Jest to pogląd sprzeczny z całym doświadczeniem. P2 Kobieta ma te same władze i możliwości, co mężczyzna. P3 Natura ludzka osiąga swój szczyt w matronie. 2 contra Kobieta jest równoważna mężczyźnie. P1 Role kobiety są inne niż role mężczyzn. P2 Rolą kobiety jest rodzenie (i wychowanie?) dzieci. P3 Społeczeństwa, w których uważa się kobiety za równoważne mężczyznom, są skazane na zagładę. Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

85 Józef Bocheński, Sto zabobonów - Humanizm Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

86 Przygotowanie prezentacji pt. Humanizm Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

87 Za tydzień - Dyskusja nad wybranym przez P. T. Uczestników artykułem Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26

88 Za tydzień - Dyskusja nad wybranym przez P. T. Uczestników artykułem 1 analiza metodologiczna 2 przekształcenie artykułu w prezentację Garbacz (L3G) Metodologia - ćwiczenia I 2 grudnia / 26