OBRAZ CIAŁA U TANCERZY
|
|
- Józef Sowa
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Studia z psychologii w KUL. Tom 14 red.: P. Francuz, W. Otrębski Lublin: Wyd. KUL 2007, s Barbara Jakubiec 1 Katedra Psychologii Różnic Indywidualnych Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II Andrzej Sękowski Katedra Psychologii Różnic Indywidualnych Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II OBRAZ CIAŁA U TANCERZY 1. Wprowadzenie Obraz ciała to jedna ze składowych obrazu siebie, dotycząca naszego wyobrażenia na temat ciała. Problematyka ta stanowi od pewnego czasu ważny dział badań i analiz we współczesnej psychologii. W ostatnich latach powstało wiele opracowań tego tematu, zarówno na podstawie teorii, jak i empirii. Generalnie obraz siebie można porównać do zdjęcia, które nosimy w portfelu jest to nasze umysłowe zdjęcie, które nosimy wewnątrz siebie (McDowell 1991, s. 17). Niektórzy z nas lubią to swoje zdjęcie, a inni nie. Osoby z pozytywną samooceną i spójną koncepcją siebie są lepiej przystosowane do funkcjonowania w sytuacjach społecznych i poznawczych. W życiu społecznym nie unikają one kontaktów z innymi (Oleś 2003). Ludzie o pozytywnym obrazie siebie są optymistyczni, pewni siebie i radośni, a inni lubią z nimi przebywać i rozmawiać. Natomiast Ci z negatywnym obrazem siebie są niezadowoleni, zalęknieni, a świat postrzegają jako zagrażający i niebezpieczny (McDowell 1991). Najlepiej funkcjonują osoby z pozytywnym, ale nie zawyżonym obrazem siebie, można by więc powiedzieć, że realistycznym. Działają 1 Korespondencję dotyczącą artykułu kierować można na adres: Barbara Jakubiec, Instytut Psychologii, Katedra Psychologii Różnic Indywidualnych, Katolicki Uniwersytet Lubelski, Al. Racławickie 14, Lublin; jakubiec@kul.lublin.pl.
2 94 Barbara Jakubiec, Andrzej Sękowski oni skutecznie i mają zaufanie do własnych możliwości. Sobie przypisują zarówno winę za porażki, jak i za sukcesy, są otwarci na krytykę i skłonni zmieniać siebie, jeśli nastąpi taka potrzeba. Są to ludzie twórczy, potrafiący poradzić sobie w każdej sytuacji i wziąć odpowiedzialność za swoje czyny (Oleś 2003). Obraz siebie modyfikuje także to, w jaki sposób inni ludzie nas spostrzegają. Ludzie motywowani są do wywierania pozytywnego wrażenia na innych. Ci, którym się to udaje, odbierani są jako bardziej kompetentni czy lepsi pod względem jakiejś cechy. Wyolbrzymiając jednak swoje zalety narażają się na utratę sympatii innych (Schlenker, Leary 1982; Godfrey i in. 1986; Schutz 2005). Stopień, w jakim ludzie starają się dokonywać pozytywnej autoprezentacji, zależy od rodzaju sytuacji ekspozycji społecznej, w jakiej się znajdują wśród przyjaciół raczej nie starają się nadmiernie podkreślać swoich cech i przeważa tu skromna prezentacja, wśród obcych natomiast zdecydowanie częściej starają się wskazywać na swoje walory i osiągnięcia, aby wywrzeć dobre wrażenie (Tice i in. 1995; Tice, Faber 2005). Tak jak obraz siebie stanowi system przekonań jednostki dotyczący jej własnej osoby, tak obraz ciała stanowi mentalną reprezentację tego, jak postrzegamy nasze ciało i nieodłącznie wiąże się z jego oceną. Człowiek nie jest w stanie obiektywnie ocenić tego jak wygląda. Nadaje on wyobrażeniu własnego wyglądu znaczenie i ocenia go (subiektywnie) porównując do powszechnie występujących wzorców idealnego wyglądu i opierając swoją ocenę na ocenach innych ludzi. Obraz własnego ciała nierozerwalnie łączy się z oceną jego atrakcyjności przez człowieka, czyli stopniem, w jakim jest z niego zadowolony lub nie (Cash, Pruzinsky 2004b; Grogan 1999). Jako najpełniejszą, choć nadal niedoskonałą, definicję można by uznać tę podaną przez S. Fishera w 1990 roku. Określił on obraz ciała jako spostrzeżenia, myśli i uczucia człowieka, odnoszące się do jego własnego ciała (za: Grogan 1999, s. 1). Definicja ta zawiera 3 elementy: percepcyjny, a więc ocenę rozmiarów ciała, kognitywny, czyli ocenę atrakcyjności ciała, oraz afektywny, czyli te emocje i reakcje, które towarzyszą ewaluacji ciała. W moim, jak i innych autorów (por. Cash 2004a, Kearney-Cook 2004), przekonaniu należy uwzględnić jeszcze czwarty wymiar behawioralny, a więc zachowania adaptacyjne i kompensacyjne towarzyszące pozytywnej bądź negatywnej ocenie wyglądu. Jednym ze sposobów diagnozowania obrazu ciała jest ocena zadowolenia i niezadowolenia z wyglądu, a więc badanie aspektu kognitywno-afektywnego. Wyniki badań prowadzonych w ostatnich dwóch dekadach są niezwykle alarmujące. Australijskie dociekania M. Tiggemann i B. Penninggton z 1990 roku pokazują, że dziewczęta już w wieku 9 lat wykazują oznaki niezadowolenia z własnego ciała. Autorki badań wnioskują, że doświadczenia takie są normą dla kultury zachodniej, która znajduję się pod istotnym wpływem me-
3 Obraz ciała u tancerzy 95 diów, ukazujących na przestrzeni ostatnich lat coraz szczuplejszy ideał kobiecej figury. Podobne wyniki uzyskał również A. Hill na próbce brytyjskiej (za: Grogan 1999). Istnieją dowody wskazujące na jeszcze wcześniejsze występowanie objawów niezadowolenia oraz stopniowe obniżanie się tej granicy wieku. Obecnie mówi się nawet o sześciolatkach niezadowolonych ze swojego wyglądu (Smolak 2004). Podjęto także próby określenia granicy wieku wystąpienia pierwszych oznak niezadowolenia z ciała u chłopców. M. Maloney wykazał, że 31% dziewięciolatków, 22% dziesięciolatków, 44% jedenastolatków i 41% dwunastolatków chciałoby być szczuplejszymi, a wielu z nich stosowało już diety czy ćwiczenia fizyczne, aby stracić wagę. Badania te wyraźnie dowodzą, że zaburzenia związane z oceną własnego ciała mogą zaczynać się jeszcze przed okresem adolescencji (za: Grogan 1999). Poważniejsze zmiany w obrazie ciała można dostrzec jednak dopiero w okresie dorastania. Zmiany w ciele stanowią zasadniczy aspekt tego okresu i mają znaczący wpływ na postrzeganie siebie oraz relacje z innymi osobami. W okresie adolescencji u dziewcząt zwiększa się masa ciała, a w rezultacie powstaje bardziej negatywny obraz ciała oraz zwiększa się częstotliwość stosowania diet i innych sposobów na utratę wagi. W tym okresie następuje znaczne załamanie oceny własnego ciała. Jak podają M. P. Levine i L. Smolak (2004), 50 do 70% dziewcząt w wieku lat jest niezadowolonych z własnego ciała, a od 20 do 60% z nich stosuje diety. Największy spadek samooceny w aspekcie własnego ciała następuje w okresie 12 do około 15 roku życia, a następnie ocena ta stabilizuje się lub nawet delikatnie wrasta. Niezadowolenie to może być związane również ze zmianą szkoły oraz potrzebą nawiązywania intymnych relacji (por. Seid 1989). Ciało jest szczególnie ważne dla tych osób, dla których jest ono narzędziem pracy. Dlatego właśnie tak ważne jest ono dla tancerza. Wygląd i kondycja wpływają zarówno na rodzaj i intensywność treningu sportowego w tańcu, jak i na ogólną samoocenę oraz motywację do podejmowania wysiłku i dążenia do celu. Ćwiczenia fizyczne są powszechnie uważane za korzystne dla zdrowia i urody. Sportowcy kojarzą nam się z gibkimi, szczupłymi osobami o ładnej rzeźbie mięśni, a więc osobami, które powinny być zadowolone z własnego ciała. Zależność pomiędzy uprawianiem sportu a obrazem ciała nie jest jednak wcale taka prosta i jednoznaczna, co więcej nie zawsze jest pozytywna. Jest ona uwarunkowana rodzajem uprawianego sportu, zaangażowaniem, płcią oraz cechami osobowości sportowca. W wielu sportach ważna jest niska waga ciała. W tych, które nie są oceniane obiektywnie (łyżwiarstwo figurowe, gimnastyka artystyczna, taniec), dodatkową presją stają się stroje, odsłaniające zwykle dużą część ciała, poddawanego dodatkowo ewaluacji estetycznej. Szczupła sylwetka staje się tu nie tylko ideałem, ale również wymogiem dla tych, którzy chcą osiągnąć sukces. Trenerzy nieraz wywierają bardzo duży
4 96 Barbara Jakubiec, Andrzej Sękowski nacisk i zachęcają do stosowania środków obniżających masę ciała. Sport polega na pokonywaniu wszelkich przeszkód, nawet jeśli wymagane jest trenowanie pomimo przemęczenia, choroby czy kontuzji. Badania prowadzone w USA i Norwegii wykazały, że 15 do ponad 20% odnoszących sukcesy kobiet sportowców stosowało głodówki, wymioty czy środki przeczyszczające, aby schudnąć do wymaganego poziomu. Dla porównania podobne wyniki mężczyzn sportowców oscylowały wokół 5-8% (Sundgot-Borgen 1994, Sundgot- Borgen 1999, Johnson i in. 1999). Okazało się, że tego typu zachowania nie zawsze łączą się z obniżonym zadowoleniem z własnego ciała. Sportowcy uzyskują wyższe wyniki niż grupa kontrolna w tym samym wieku. Zależność ta nie dotyczy jednak wszystkich sportów, a jedynie tych, które kładą nacisk na smukłość sylwetki. Niektórzy autorzy porównują wyniki sportowców z tancerzami baletowymi, ze względu na podobne oczekiwania, co do sylwetki oraz długie i wyczerpujące treningi. Badania pokazują, że tancerze są grupą najbardziej narażoną na zaburzenia odżywiania i stanowią blisko 30% sportowców pacjentów szpitali (Davis 2004). Przeciwstawne wyniki uzyskują natomiast ci ludzie, którzy ćwiczą rekreacyjnie, choć i tu wyniki zależą od motywacji. Jeśli motywację stanowi zrzucenie wagi, to osoby takie są istotnie mniej zadowolone z własnego ciała niż osoby, które ćwiczą ze względów towarzyskich lub dla rozrywki (Hubbard i in. 1998). Przypuszczać należy, że podobne wyniki uzyskaliby tancerze, którzy ćwiczą wyłącznie ze względów rekreacyjnych. Celem naszych badań było poszukiwanie związku pomiędzy sposobem uprawiania tańca (taniec rekreacyjny taniec profesjonalny) a obrazem ciała. 2. Grupa badana Badania przeprowadzono w okresie od stycznia do kwietnia 2005 roku. Została nimi objęta grupa 180 osób. Składała się ona z 90 kobiet oraz 90 mężczyzn w wieku od 14 do 36 lat. Poniższe tabele przedstawiają charakterystykę wiekową badanych. Populację badanych tworzyły 3 podgrupy liczące po 60 osób (30 kobiet i 30 mężczyzn). Pierwszą stanowiła grupa kontrolna osoby nietańczące (Kontrolna), grupę drugą stanowiły osoby tańczące rekreacyjnie w studenckich klubach tańca (Amatorzy), a grupę trzecią osoby uprawiające taniec towarzyski jako dyscyplinę sportu, startujący na turniejach i rywalizujący z innymi parami, zdobywając najwyższe klasy taneczne (Profesjonaliści). W tej ostatniej znalazły się pary o wybitnych osiągnięciach tanecznych z Warszawy, Lublina oraz Łodzi, wśród których byli półfinaliści i finaliści Mistrzostw Polski w tańcu towarzyskim.
5 Obraz ciała u tancerzy 97 Tab. 1. Charakterystyka poszczególnych grup kobiet ze względu na wiek (N = 90) Grupa N Wiek Min Max M Kontrolna ,30 0, Amatorzy ,70 2, Profesjonaliści ,60 3, Ogółem ,53 3, N liczebność, Min miniumum, Max maksimum, M średnia, SD odchylenie standardowe, Me mediana Tab. 2. Charakterystyka poszczególnych grup mężczyzn ze względu na wiek (N = 90) Grupa N Wiek Min Max M Kontrolna ,43 1, Amatorzy ,97 4, Profesjonaliści ,37 2, Ogółem ,59 4, N liczebność, Min miniumum, Max maksimum, M średnia, SD odchylenie standardowe, Me mediana SD SD Me Me 3. Metoda Do zbadania obrazu ciała wykorzystany został test BES S. L. Franzoi i S. A. Shields w tłumaczeniu własnym. Test ten składa się z 35 pozycji, które stanowią nazwy części ciała i funkcji ciała. Zadaniem badanego jest określić stopień zadowolenia z tych części lub funkcji ciała na 5-cio stopniowej skali, gdzie 1 oznacza skrajne niezadowolenia, a 5 skrajne zadowolenie. Zarówno dla kobiet, jak i dla mężczyzn istnieją po 3 skale, opisujące ich obraz ciała. Dla kobiet są to: 1. Skala atrakcyjności seksualnej (sexual attractiveness, AS) określa stosunek do atrakcyjności różnych aspektów twarzy oraz własnej seksualności, a w szczególności tych elementów, które można korygować za pomocą operacji plastycznych; w skład tej skali wchodzą następujące części i funkcje ciała: nos, usta, uszy, podbródek, klatka piersiowa, wygląd oczu, kości policzkowe, twarz, a także pociąg seksualny, organy płciowe, aktywność seksualna, owłosienie ciała, zapach ciała.
6 98 Barbara Jakubiec, Andrzej Sękowski 2. Skala troski o wagę (weight concern, TW) określa stosunek do apetytu oraz tych części ciała, które mogą zostać zmienione poprzez stosowanie różnych diet; w skład tej skali wchodzą następujące części i funkcje ciała: apetyt, talia, uda, budowa ciała, pośladki, biodra, nogi, figura, wygląd brzucha, waga. 3. Skala sprawności fizycznej (physical condition, SF) określa stosunek do ogólnej kondycji fizycznej, zdrowia i siły; w skład tej skali wchodzą następujące części i funkcje ciała: wytrzymałość fizyczna, refleks, siła mięśniowa, poziom energii, bicepsy, koordynacja ruchowa, zwinność, zdrowie, kondycja fizyczna. Dla mężczyzn natomiast wymiar obrazu ciała w teście BES składa się z następujących czynników: 1. Skala atrakcyjności fizycznej (physical attractiveness, AF) określa stosunek do różnych aspektów wyglądu twarzy oraz figury, które uważane są za mające wpływ na atrakcyjność; w skład tej skali wchodzą następujące części ciała: podbródek, pośladki, wygląd oczu, kości policzkowe, biodra, organy płciowe, twarz, usta, uszy, nos, stopy 2. Skala siły fizycznej (upper body strength, FF) określa stosunek do górnej połowy ciała, a w szczególności tych jego aspektów, nad którymi można pracować ćwicząc; w skład tej skali wchodzą następujące części i funkcje ciała: budowa ciała, szerokość barków, ramiona, klatka piersiowa, pociąg seksualny, koordynacja ruchowa, figura, siła mięśniowa, bicepsy. 3. Skala sprawności fizycznej (physical condition, KF) określa stosunek do ogólnej kondycji fizycznej, zdrowia i siły; w skład tej skali wchodzą następujące części i funkcje ciała: waga, koordynacja ruchowa, apetyt, wytrzymałość fizyczna, refleks, talia, zwinność, zdrowie, kondycja fizyczna, figura, poziom energii, wygląd brzucha (Franzoi i in. 2004). Skala ta ma szerokie zastosowanie w badaniach amerykańskich. Wielokrotnie używano jej do badania obrazu własnego ciała wśród adolescentów, młodych dorosłych, osób w podeszłym wieku, homoseksualistów, pacjentów po udarze mózgu, osób chorych na cukrzycę, sportowców czy ofiar napastowania seksualnego. Sprawdzono za jej pomocą również zależność pomiędzy obrazem ciała a kulturą, płcią i rolami płciowymi oraz zaburzeniami jedzenia (Franzoi, McDonald, Boston 2004). Wskaźniki rzetelności dla wszystkich skal w wersji amerykańskiej zostały policzone jeszcze w roku 1984, kiedy to kwestionariusz ten powstał. Zastosowano współczynnik α Cronbacha. Dla kobiet wynosił on od 0,78 dla skali AS do 0,87 dla skali TW, natomiast dla mężczyzn współczynnik ten wahał się od 0,81 dla skali AF do 0,86 dla skali KF (Franzoi, Shields 1984). S. L. Franzoi, M. J. McDonald i K. Boston w roku 2004 potwierdzili oryginalną strukturę czynnikową skali oraz uzyskali podobne wskaźniki rzetelności.
7 Obraz ciała u tancerzy Wyniki W naszych badaniach policzono różnice zarówno dla skal testu BES, jak i dla poszczególnych części ciała i jego funkcji, zawartych w teście, niezależnie od tego, czy wchodziły one w skład skal dla danej płci. W grupach żeńskich zaobserwować można zdecydowanie więcej różnic istotnych niż u mężczyzn. Wśród kobiet poszczególne grupy statystycznie istotnie różnią się między sobą zarówno w zakresie percepcji poszczególnych itemów, jak i czynników. Kobiety tańczące amatorsko uzyskały istotnie wyższe wyniki od grupy kontrolnej w przypadku 16 z 35 itemów badanych przez BES. Amatorki uzyskały również wyższe wyniki od kobiet tańczących profesjonalnie w zakresie percepcji ust, szerokości barków i wagi. Profesjonalistki natomiast uzyskały znacząco wyższe wyniki od grupy kontrolnej w zakresie 10 z 35 podpunktów testu. Grupa tancerek profesjonalnych w porównaniu do grupy tancerek amatorek wyżej oceniła swoją zwinność. Wyniki badania oraz statystyczną istotność różnic w poszczególnych itemach prezentuje tabela 3. Różnice istotne statystycznie pomiędzy poszczególnymi grupami kobiet można zauważyć również w Skali troski o wagę oraz w Skali sprawności fizycznej. W obu tych skalach grupa kontrolna kobiet uzyskała znacząco niższe wyniki w porównaniu do grupy studentek tańczących. Dodatkowo istotna statystycznie okazała się różnica pomiędzy grupą kontrolną a Profesjonalistkami w Skali sprawności fizycznej (tancerki uzyskały znacząco wyższe wyniki od grupy kontrolnej). Tabela 4. prezentuje szczegółowe wyniki badań.
8 Itemy Tab. 3. Różnice w zakresie percepcji części i funkcji ciała u kobiet (N = 90) Kontrolna Amatorzy Profesjonaliści Test H Kruskala-Wallisa Test U Manna-Whitney a, p M SD M SD M SD H p K A A P K P Apetyt 2,20 1,24 3,60 1,19 3,17 1,46 15,25 0,000*** 0,000*** 0,273 0,009** Wytrzymałość 2,90 1,21 3,80 1,00 3,93 1,05 12,81 0,002** 0,004** 0,507 0,001*** Usta 4,00 1,02 4,37 0,89 3,87 0,94 6,06 0,048* 0,107 0,013* 0,489 Poziom energii 3,33 1,03 4,07 1,05 3,93 0,98 8,77 0,012* 0,006** 0,492 0,026* Uda 2,07 1,11 2,77 1,28 2,67 1,32 5,36 0,069 0,030* 0,743 0,073 Budowa ciała 2,93 1,23 3,63 1,03 3,37 1,30 4,87 0,087 0,023* 0,459 0,188 Koordynacja ruchowa 3,57 0,94 4,27 0,69 4,53 0,63 19,47 0,000*** 0,003** 0,115 0,000*** Pośladki 2,77 1,19 3,60 1,19 3,30 1,24 6,93 0,031* 0,010** 0,331 0,095 Zwinność 3,43 1,07 3,87 0,63 4,20 0,81 9,68 0,008** 0,135 0,047* 0,004** Szerokość barków 3,53 1,01 3,83 1,02 3,00 1,02 7,81 0,020* 0,287 0,006** 0,083 Nogi 2,47 1,25 3,37 1,25 3,20 1,27 8,08 0,018* 0,008** 0,591 0,028* Figura 2,73 1,26 3,70 1,02 3,23 1,30 8,60 0,013* 0,003** 0,166 0,136 Pociąg seksualny 3,33 1,03 4,00 0,79 3,83 0,95 7,69 0,021* 0,005** 0,431 0,073 Organy płciowe 3,10 0,76 4,07 0,87 3,77 0,86 18,58 0,000*** 0,000*** 0,165 0,002** Zdrowie 3,57 1,19 4,23 0,68 3,93 1,14 5,08 0,079 0,023* 0,491 0,171 Aktywność seksualna 3,13 0,63 3,57 0,97 3,57 0,94 7,74 0,021* 0,014* 0,944 0,012* Owłosienie ciała 3,27 0,87 2,97 1,45 3,67 0,92 5,50 0,064 0,365 0,054 0,041* Kondycja fizyczna 3,20 1,13 3,77 1,19 3,83 1,05 6,04 0,049* 0,049* 0,963 0,023* Twarz 3,47 1,11 4,07 0,74 3,77 0,73 6,27 0,044* 0,023* 0,063 0,324 Waga 2,37 1,30 3,50 1,11 2,80 1,42 10,89 0,004** 0,001*** 0,046* 0,234 *p<0,05; **p<0,01; ***p<0,001
9 Obraz ciała u tancerzy 101 Skala Tab. 4. Różnice w zakresie obrazu własnego ciała u kobiet (N = 90) Kontrolna Amatorzy Profesjonaliści ANOVA Test Tukey a, p M SD M SD M SD F p K A A P K P AS 46,00 7,64 50,23 7,80 48,50 6,64 2,50 0,088 0,073 0,636 0,392 TW 25,87 9,80 34,10 8,21 31,27 9,73 6,10 0,003** 0,003** 0,466 0,067 SF 29,87 5,70 34,77 4,72 34,57 5,23 8,43 0,000** * *p<0,05; **p<0,01; ***p<0,001 0,001** * 0,988 0,002** Analizując analogiczne wyniki dla skal testu BES w poszczególnych grupach mężczyzn zauważyć należy, iż nie ma istotnych różnic pomiędzy tymi grupami, co prezentuje tabela 5. Skala Tab. 5. Różnice w zakresie obrazu własnego ciała u mężczyzn (N = 90) Kontrolna Amatorzy Profesjonaliści ANOVA Test Tukey a, p M SD M SD M SD F p K A A P K P AF 44,33 7,16 41,27 5,17 41,13 7,66 2,16 0,121 0,189 0,997 0,164 KF 51,21 8,61 49,20 8,86 51,43 8,70 0,59 0,555 0,652 0,584 0,995 FF 34,38 6,54 32,67 6,23 34,87 7,36 0,88 0,418 0,593 0,418 0,958 U mężczyzn dostrzec natomiast można różnice w zakresie percepcji poszczególnych części i funkcji ciała. Nie obserwuje się ich wiele dotyczą jedynie percepcji zapachu ciała, nosa, podbródka, bioder oraz zdrowia. Amatorzy uzyskali znacząco niższe wyniki w zakresie percepcji zapachu ciała, percepcji bioder oraz nosa w porównaniu do grupy kontrolnej. Różnice pomiędzy profesjonalistami a grupą kontrolną dotyczą natomiast niższych wyników tancerzy w zakresie zapachu ciała, podbródka, bioder oraz owłosienia ciała. Ponadto profesjonalni tancerze uzyskali znacząco wyższe wyniki od amatorów w zakresie percepcji zdrowia. Szczegółowe wyniki oraz istotność statystyczną różnic w poszczególnych itemach prezentuje tabela 6.
10 102 Barbara Jakubiec, Andrzej Sękowski Tab. 6. Różnice w zakresie percepcji części i funkcji ciała u mężczyzn (N = 90) Itemy Zapach ciała Kontrolna Amatorzy Profesjonaliści Test H Kruskala- Wallisa Test U Manna- Whitney a, p M SD M SD M SD H p K A A P K P 4,23 0,73 3,77 0,77 3,73 0,87 7,08 0,029* 0,021* 0,886 0,023* Nos 3,93 0,91 3,37 0,89 3,43 1,19 5,42 0,066 0,021* 0,659 0,105 Podbródek 4,10 0,80 3,70 0,84 3,50 0,82 7,57 0,023* 0,079 0,293 0,008** Biodra 3,97 0,72 3,30 0,84 3,43 1,04 9,66 0,008** 0,002** 0,489 0,036* Zdrowie 4,07 1,01 3,87 1,07 4,40 0,89 4,73 0,094 0,452 0,033* 0,155 Owłosienie ciała 3,70 1,02 3,40 1,00 3,20 1,00 3,94 0,139 0,258 0,413 0,045* *p<0,05; **p<0,01; ***p<0, Dyskusja Odnosząc się do wyników badań dotyczących obrazu ciała, zaprezentowanych we wprowadzeniu, na podstawie wyników naszych badań stwierdzić należy, iż uprawianie tańca jako dyscypliny sportu oraz jako rodzaju rekreacji wiąże się z zadowoleniem z ciała u kobiet. Tańczące panie bardziej pozytywnie spostrzegają i oceniają te części ciała, które można zmienić za pomocą diety (a w szczególności uda, budowę ciała, pośladki, nogi, figurę), a także są bardziej zadowolone ze swojego apetytu oraz sprawności fizycznej, a więc kondycji, zdrowia i siły. Wynikać to może z faktu, iż trening taneczny powoduje istotne zmiany w sylwetce tancerki (wysmuklenie sylwetki, wzmocnienie mięśni), co ogólnie zwiększać może estetykę wyglądu ciała i wpływać na lepsze samopoczucie kobiety w jej własnym ciele (poczucie zbliżenia do ideału narzucanego przez społeczeństwo). Wyniki te potwierdzają się zarówno u kobiet tańczących profesjonalnie, jak i amatorsko. Stanowią one potwierdzenie tezy zawartej w literaturze, iż uprawianie sportu (a za takowy uważamy również taniec) pozytywnie wpływa na obraz ciała i znacząco podnosi jego ocenę, mimo znacznej liczby zachowań mających na celu redukcję wagi (por. Smolak i in. 2000) oraz iż osoby trenujące sport dla celów rekreacyjnych są istotnie bardziej zadowolone z wyglądu w porównaniu do grupy kontrolnej (por. Hubbord i in. 1998). W świetle tych wyników, zaskakująca jest istotnie niższa percepcja zadowolenia z wagi przez profesjonalistki w porównaniu do grupy kobiet tań-
11 Obraz ciała u tancerzy 103 czących amatorsko i pozostająca na poziomie podobnym do wyniku grupy kontrolnej. Można przypuszczać, że rezultat ten stanowi odzwierciedlenie presji, pod jaką znajdują się kobiety, aby zachować optymalną wagę dla zwiększonej szybkości i zwinności w tańcu oraz sprostać wymogom estetycznym. Wynik ten jest również istotnie wyższy u kobiet tańczących amatorsko w porównaniu do wyników pozostałych grup, co sprawia, że teza o pozytywnym oddziaływaniu rekreacyjnego uprawiania sportu staje się jeszcze bardziej umocniona. Kobiety tańczące są również bardziej zadowolone z własnej sprawności fizycznej. W szczególności zaś widać to w przypadku percepcji wytrzymałości fizycznej, poziomu energii, kondycji i koordynacji ruchowej, która jest zdecydowanie wyższa u tancerek. Założyć można, iż różnice te wynikają z samego faktu uprawiania tańca, który w znacznym stopniu podnosi sprawność fizyczną i rozwija zdolności ruchowe osoby trenującej. Profesjonalistki stanowią również grupę bardziej zadowoloną ze swojej zwinności w stosunku do pozostałych grup, co wynikać może z charakteru ich treningu oraz ukierunkowania na szybkość i precyzję ruchu. Amatorki natomiast bardziej pozytywnie w stosunku do innych grup oceniają własne zdrowie, co może być wynikiem tego, iż taniec rekreacyjny stanowi doskonałe ćwiczenie fizyczne i wzmacnia odporność organizmu. Mniejsze zadowolenie ze zdrowia u profesjonalistek tłumaczyć można większą podatnością na kontuzje w tańcu sportowym oraz, być może, większym zmęczeniem wynikającym z intensywności treningów, a także próbami pogodzenia tańca z innymi dziedzinami życia (np. studia, praca, życie osobiste). Analizując wyniki naszych badań, w przypadku mężczyzn stwierdzić należy, iż uprawianie tańca ma tendencję do obniżania zadowolenia z ciała, jedynie jednak w przypadku nielicznych jego części. Zasadniczo grupa mężczyzn tańczących nie różni się od grupy kontrolnej. Wyjątki stanowią natomiast percepcja zapachu ciała, podbródka, nosa, bioder i owłosienia ciała, które są istotnie niżej oceniane przez tancerzy. Wyniki te tłumaczyć można tym, iż taniec oraz występy z nim związane wymagają wielu niemęskich zachowań i czynności, jak depilacja ciała czy praca (kręcenie) biodrami. Może to obniżać poczucie męskości u tancerzy, a przez to negatywnie wpływać na obraz tych części ciała. Bądź też odwrotnie niedoskonałość wyglądu (owłosienie ciała) i ruchów męskiego ciała (bioder) w stosunku do kobiecego, powodować może frustrację i chęć sprostania wymaganiom stawianym przez trenerów tańca. Warta rozważenia wydaje się również hipoteza o innym systemie oceny ciała wśród osób tańczących i nie tańczących odnośnie własnego ciała (zarówno mężczyzn, jak i kobiet). Taniec wymaga również zwiększonego wysiłku podczas treningów i zawodów, a więc zwiększa się potliwość ciała, co powodować może obniżenie wyniku w zakresie zapachu ciała. Przypuszczać można, że pozostałe istotne
12 104 Barbara Jakubiec, Andrzej Sękowski różnice wynikać mogą z tendencji do nieraz przesadnego, a czasem wręcz narcystycznego, dbania przez tańczących mężczyzn o wygląd zewnętrzny ciała; bądź też różnice te nie mają bezpośredniego związku z tańcem. Wyniki te znajdują swoje częściowe potwierdzenie w literaturze przedmiotu. Mężczyźni sportowcy, którzy muszą zachować szczupłą sylwetkę ze względu na uprawianą dyscyplinę sportu, stanowią grupę sportowców mało zadowoloną z własnego ciała (Huddy, Cash 1997; Davis 2004). Literatura podaje jednak, iż wyniki te powinny mimo wszystko być wyższe od wyników grupy kontrolnej, co nie znajduje potwierdzenia w naszych badaniach. Wyniki te, choć stanowią ciekawy wkład w problematykę obrazu ciała, nie są jednak wolne od ograniczeń. Jednym z nich może być grupowy sposób przeprowadzenia badań w przypadku grupy kontrolnej. Mimo że konstrukcja testu pozwala na taki sposób zbierania danych, to jednak obserwacja młodzieży wskazywać może, iż jest to czynnik mogący modyfikować wyniki, szczególnie w przypadku mężczyzn z grupy kontrolnej. Naszym zdaniem indywidualizacja badań pozwoliłaby na bardziej wiarygodną ocenę obrazu ciała, a co za tym idzie, być może pogłębiłaby różnice pomiędzy grupami. Czynnik ten należy więc uwzględnić w kolejnych badaniach. Innym czynnikiem, mającym jednak związek z poprzednim, może być różnica w dojrzałości i świadomości własnego ciała grupy kontrolnej i tancerzy. W przyszłości warto zadbać o większą homogeniczność grupy pod względem wieku. Ograniczenie to nie stanowi jednak błędu metodologicznego, gdyż, jak wskazują badania, po okresie początkowego znacznego spadku zadowolenia z ciała w wieku lat, następuje stabilizacja, a nawet umacnianie obrazu ciała, która utrzymuje się w późniejszym okresie (Levine, Smolak 2004). Badania nasze stanowią istotny wkład w eksplorację pola obrazu ciała, a także szeroko rozumianą psychologię sportu. Zakładają bowiem, iż obraz ciała stanowić może jedną ze zmiennych stanowiących o sukcesie i pewności siebie zawodnika. Nie wiadomo jednak czy to taniec pozytywnie wpływa na obraz własnego ciała, czy ci, którzy pozytywnie patrzą na własne ciało wybierają taniec jako dyscyplinę sportu. To pytanie pozostaje bez odpowiedzi może dla kogoś będzie ono stanowić inspirację do własnych badań. BIBLIOGRAFIA Cash T. F. (2004a). Cognitive-Behavioral Perspectives on Body Image. W: T. F. Cash, T. Pruzinsky (red.), Body Image. A handbook of theory, research, and clinical practice (s ). London and NY: Guilford Press.
13 Obraz ciała u tancerzy 105 Cash T. F., Pruzinsky T. (2004b). Understanding body images: historical and contemporary perspectives. W: T. F. Cash, T. Pruzinsky (red.), Body Image. A handbook of theory, research, and clinical practice (s ). London and NY: Guilford Press. Davis C. (2004). Body Image and Athleticism. W: T. F. Cash, T. Pruzinsky (red.), Body Image. A handbook of theory, research, and clinical practice (s ). London and NY: Guilford Press. Franzoi S. L., Shields S. A. (1984). The BES: Multidimensional Structure and Sex Differences in a College Population. Journal of Personality Assessment, 48, 2, Franzoi S. L., McDonald M. J., Boston K. (2004). A confirmatory analysis of the Body Esteem Scale. Niepublikowany maszynopis. Godfrey D. K., Jones E. E., Lord C. G. (1986). Self-promotion is not ingratiating. Journal of Personality and Social Psychology, 50, Grogan S. (1999). Body Image. Understanding body dissatisfaction in men, women and children. London and NY: Routledge. Hubbord S. T., Gray J. J., Parker S. (1998). Differences among women who exercise for food related and non-food related reasons. European Eating Disorders Review, 6, Huddy D. C., Cash T. F. (1997). Body-image attitudes among male marathon runners: A controlled comparative study. International Journal of Sports Psychology, 28, Johnson C., Powers P. S., Dick R. (1999). Athletes and Eating Disorders: The National Collegiate Athletic Association Study. International Journal of Eating Disorders, 26(2), Kearney-Cook A. (2004). Familial Influence on Body Image Development. W:]T. F. Cash, T. Pruzinsky (red.), Body Image. A handbook of theory, research, and clinical practice (s ). London and NY: Guilford Press. Levine M. P., Smolak L. (2004). Body image development in adolescence. W: T. F. Cash, T. Pruzinsky (red.), Body Image. A handbook of theory, research, and clinical practice (s ). London and NY: Guilford Press. McDowell J. (1991). Jego obraz, mój obraz. Kraków: Towarzystwo Krzewienia Etyki Chrześcijańskiej. Oleś P. K. (2003). Wprowadzenie do psychologii osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Schlenker B. R., Leary M. R. (1982). Social anxiety and self-presentation: A conceptualization and model. Psychological Bulletin, 92, Schutz A. (2005). Samoocena a strategie interpersonalne. W: J. P. Forgas, K. D. Williams, L. Wheeler (red.), Umysł społeczny (s ). Gdańsk: GWP.
14 106 Barbara Jakubiec, Andrzej Sękowski Seid R. P. (1989). Never too thin. Why women are at war with their bodies. NY: Prentice Hall Press. Smolak L., Murnen S. K., Ruble A. E. (2000). Female athletes and eating disorders: a meta-analysis. International Journal of Eating Disorders, 27, Smolak L. (2004). Body image development in children. W: T. F. Cash, T. Pruzinsky (red.), Body Image. A handbook of theory, research, and clinical practice (s ). London and NY: Guilford Press. Sundgot-Borgen J. (1994). Risk and trigger factors for the development of eating disorders in female elite athletes. Medicine and Science in Sports and Exercise, 26, Sundgot-Borgen J. (1999). Eating disorders among male and female elite athletes. British Journal of Sports Medicine, 33, 434. Tice D. M., Butler J. L., Muraven M. B., Stillwell A. M. (1995). When modesty prevails: Differential favorability of self-presentation to friends and strangers. Journal of Personality and Social Psychology, 69, Tice D. M., Faber J. (2005). Rola procesów poznawczych i motywacyjnych w autoprezentacji. J. P. Forgas, K. D. Wiliams, L. Wheeler (red.), Umysł społeczny: Poznawcze i motywacyjne aspekty zachowań interpersonalnych (s ). Gdańsk: GWP. Tiggeman M., Pennington B. (1990). The development of gender differences in body-size dissatisfaction. Australian Psychologist, 25, THE BODY IMAGE OF DANCERS (Summary) The aim of this study was to investigate the relationship between body image and the way of training of social dancing (recreational dancing vs. sport dancing). The study was conducted on 180 participants in total (women N = 90 and men N = 90). Three groups including sport dancers, students clubs dancers and the control group which was a non dancing group constituted the subject of this research. In our study we used S. L. Franzoi and S. A. Shields BES (Body Esteem Scale) in our own translation. The study showed that, as far as women are concerned, there is a positive correlation between dancing and body image. Korekta językowa Katarzyna Ostrowska
ROZPRAWY NAUKOWE Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu 2015, 48, 151 155 Ali Aziz Dawood Al Sudani 1, Kamila Budzyńska 2, Aleksandra Sileńska 2 1 uniwersytet misan, irak, akademia wychowania fizycznego i sportu w
Sexuality of dancers and Japanese martial arts athletes
Seksuologia Polska 2013, 11, 1, 11 16 Copyright 2013 Via Medica, ISSN 1731 6677 P R A C A O R Y G I N A L N A Sexuality of dancers and Japanese martial arts athletes 1 1 2 Instytut Genetyki Generacja Adres
Spis treści. 1. Wstęp... 57
W poszukiwaniu kobiecości zbiór rozważań socjologicznych..... 11 Przyjaźnie kobiece w sytuacji nawiązywania nowych związków romantycznych (Barbara Chmielewska)......................... 15 1. Wstęp....................................................
W zdrowym ciele zdrowy duch
W zdrowym ciele zdrowy duch "Ruch może zastąpić niemal każdy lek, ale żaden lek nie zastąpi ruchu Wojciech Oczko-nadworny lekarz Stefana Batorego Można wyróżnić aktywność fizyczną podejmowaną: w czasie
ZADBAJ Z NAMI O SWOICH PRACOWNIKÓW! AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA MOTYWUJE I POPRAWIA RELACJE W FIRMIE!
ZADBAJ Z NAMI O SWOICH PRACOWNIKÓW! AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA MOTYWUJE I POPRAWIA RELACJE W FIRMIE! PIENIĄDZE MOTYWUJĄ ALE NA KRÓTKO! Źródło motywacji tkwi w samym człowieku i tylko wyzwalanie tej wewnętrznej
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 424 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 424 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 22 2005 JUSTYNA WESOŁOWSKA BUDOWA SOMATYCZNA A UTRZYMANIE RYTMU BIEGU PRZEZ PŁOTKI NIETRENUJĄCYCH DZIEWCZĄT ZE SZKÓŁ
SALUTOGENEZA co to takiego?
SALUTOGENEZA co to takiego? Jak powstawała salutogeneza? W okresie po II wojnie światowej Aaron Antonovsky, prowadził badania osób, które przeżyły horror nazistowskich obozów koncentracyjnych. Obserwacje
Właściwości psychometryczne Kwestionariusza do Badania Zaburzeń Odżywiania oraz Obrazu Własnego Ciała u Mężczyzn (KBZOM II)
ORIGINAL PAPER Właściwości psychometryczne Kwestionariusza do Badania Zaburzeń Odżywiania oraz Obrazu Własnego Ciała u Mężczyzn (KBZOM II) Psychometric Properties of Eating Disorders and Body Image Questionnaire
Potrzebne przedmioty: kartka, długopis, centymetr i ewentualnie ktoś do pomocy MIERZENIA TRZECH OBWODÓW RAMIONA - TALIA - BIODRA -
Potrzebne przedmioty: kartka, długopis, centymetr i ewentualnie ktoś do pomocy MIERZENIA TRZECH OBWODÓW RAMIONA - TALIA - BIODRA - (tu właśnie przyda się pomoc innej osoby MIERZENIE W PIONIE - WIZUALIZACJA
Znaczenie więzi w rodzinie
Znaczenie więzi w rodzinie Instytut Psychologii KUL Dagmara Musiał WPROWADZENIE Na proces budowania więzi w rodzinie można spojrzeć z wielu perspektyw naukowych Użytecznym paradygmatem jest paradygmat
Możliwości fizyczne i psychomotoryczne starszych pracowników w aspekcie dostosowania stanowisk pracy dla populacji starszych pracowników
Możliwości fizyczne i psychomotoryczne starszych pracowników w aspekcie dostosowania stanowisk pracy dla populacji starszych pracowników Danuta Roman-Liu Dolegliwości mięśniowo-szkieletowe u pracowników
YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ. zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych. Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań
YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań Zaburzenie/choroba jako forma adaptacji do sytuacji trudnej
ZALEŻNOŚĆ MIĘDZY WYSOKOŚCIĄ I MASĄ CIAŁA RODZICÓW I DZIECI W DWÓCH RÓŻNYCH ŚRODOWISKACH
S ł u p s k i e P r a c e B i o l o g i c z n e 1 2005 Władimir Bożiłow 1, Małgorzata Roślak 2, Henryk Stolarczyk 2 1 Akademia Medyczna, Bydgoszcz 2 Uniwersytet Łódzki, Łódź ZALEŻNOŚĆ MIĘDZY WYSOKOŚCIĄ
Badanie ABC-one 2010 Miejscowe spalanie tłuszczu
Badanie ABC-one 2010 Miejscowe spalanie tłuszczu 1. Wprowadzenie Celem babania było sprawdzenie działania sprzętu Slim Belly oraz Slim Back&Legs na miejscowe spalanie tłuszczu oraz ocena skuteczności obydwu
Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO
SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja
DIETETYKA W SPORCIE I ODNOWIE BIOLOGICZNEJ
OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Umiejscowienie w obszarach kształcenia: studia podyplomowe w zakresie Dietetyki w sporcie i odnowie biologicznej lokują się w obszarze nauk medycznych nauk o zdrowiu i nauk o kulturze
Postawy wobec pracy i rodzicielstwa osób chorych na SM
Postawy wobec pracy i rodzicielstwa osób chorych na SM RAPORT Z BADANIA ILOŚCIOWEGO (PRE-TEST) dla Warszawa, 07.04.2015 Odbiór osób chorych na SM jako rodziców Proszę przeczytać poniższe stwierdzenia i
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * OPIS PRZEDMIOTU
pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * OPIS PRZEDMIOTU Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki Poziom kształcenia
Człowiek żyje życiem całego swojego ciała, wszystkimi jego elementami, warstwami, jego zdrowie zależy od zdrowia jego organizmu.
RUCH TO ZDROWIE Człowiek żyje życiem całego swojego ciała, wszystkimi jego elementami, warstwami, jego zdrowie zależy od zdrowia jego organizmu. P A M I Ę T A J Dobroczynny wpływ aktywności fizycznej na
Sport w życiu człowieka. Wykonała Anna Wojtas kl. VI a
Sport w życiu człowieka Wykonała Anna Wojtas kl. VI a Sport To forma aktywności człowieka, mająca na celu doskonalenie jego sił psychofizycznych. Rodzaje sportów to: sport wyczynowy - forma działalności
Wiedza i zachowania zdrowotne mieszkańców Lubelszczyzny a zmienne demograficzno-społeczne.
Michał Nowakowski Zakład Socjologii Medycyny i Rodziny Instytut Socjologii Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej Luiza Nowakowska Samodzielna Pracownia Socjologii Medycyny Katedra Nauk Humanistycznych Wydziału
Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11):
Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11): 1.W trakcie egzaminu magisterskiego student otrzymuje trzy pytania główne: a. Recenzent
ANKIETA - Nauczyciele
Niniejsza ankieta jest anonimowa. Jej wyniki posłużą tylko i wyłącznie do badań społecznych. Prosimy o uważne przeczytanie ankiety oraz udzielenie rzeczywistych odpowiedzi na załączonej karcie kodowej.
Alicja Drohomirecka, Katarzyna Kotarska
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 384 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 20 2003 ALICJA DROHOMIRECKA KATARZYNA KOTARSKA SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH ZE STARGARDU SZCZECIŃSKIEGO
SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN
RAPORT Z BADAŃ SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN Lider projektu: Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Partner projektu: Uniwersytet Techniczny w Dreźnie Projekt:
Rodzice 6- i 7-latków o swoich dzieciach
Rodzice 6- i 7-latków o swoich dzieciach Dzieci w opinii rodziców czują się dobrze i są ogólnie zadowolone z życia, bez względu na to, czy poszły do szkoły, czy zerówki. Rodzice nie zaobserwowali różnic
OPRACOWANIE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ
www.wroclaw.pl OPRACOWANIE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ ( badania październik 2016 maj 2017 ) Opracowali: dr inż. Krzysztof Przednowek mgr inż. Łukasz Wójcik Wrocław 2017 Spis treści
ROZWÓJ FIZYCZNY I SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA DZIEWCZĄT W II ETAPIE EDUKACYJNYM
ROZWÓJ FIZYCZNY I SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA DZIEWCZĄT W II ETAPIE EDUKACYJNYM Przez pojęcie rozwoju fizycznego rozumiemy kompleks morfo-funkcjonalnych właściwości organizmu, stanowiących miarę jego fizycznych
Publikacja wydana staraniem Instytutu Psychologii WNHiP Uniwersytetu Wrocławskiego
Recenzent: prof. dr hab. Zygfryd Juczyński Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Anna Kaniewska Korekta: Joanna Barska Projekt okładki: Katarzyna Juras Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar
DIAGNOZA KLAS PIERWSZYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Rok szkolny 2012/2013
DIAGNOZA KLAS PIERWSZYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Rok szkolny 2012/2013 W roku szkolnym 2012/2013 do klas pierwszych uczęszcza 143 uczniów. Podczas zajęć z wychowania fizycznego przeprowadzono diagnozę,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2017/2018
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2017/2018 Aktualizacja 4.09.2017 Przedmiot: wychowanie fizyczne Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 101 im. Jana Kochanowskiego w Łodzi II
AKTYWNA SPRZEDAŻ. Jak fachowo i skutecznie sprzedawać produkty i usługi?
AKTYWNA SPRZEDAŻ Jak fachowo i skutecznie sprzedawać produkty i usługi? Potrzebna jest odpowiednia baza, polegająca na odpowiednim nastawieniu sprzedawcy do swojego zawodu, oraz nabyciu i skorygowaniu
Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale
Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 3 (38) 339 355 Skala motywacji zewntrznej i wewntrznej do pracy Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale Instytut Psychologii, Uniwersytet lski w Katowicach Work Extrinsic
dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu
EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu ZAWARTOŚĆ PREZENTACJI 1. Kilka wyników z badania ankietowego Instytutu
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity. OPRACOWANE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Przedszkola z programu Ministerstwa Sportu)
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity OPRACOWANE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Przedszkola z programu Ministerstwa Sportu) Opracowali: dr inż. Krzysztof Przednowek mgr inż. Łukasz Wójcik
JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ. mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk
JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk Wstęp Problematyka jakości życia dzieci i młodzieży, mimo iż niezwykle istotna z perspektywy zarówno teoretycznej jak i aplikacyjnej,
Podstawa programowa przedmiotu wychowanie fizyczne II etap edukacyjny: klasy IV VIII
Podstawa programowa przedmiotu wychowanie fizyczne II etap edukacyjny: klasy IV VIII Personalistyczna koncepcja wychowania Zadaniem wychowania w świetle teorii personalistycznej jest wprowadzanie dziecka
RECEPTA NA ZDROWIE DLACZEGO WARTO ŻYĆ AKTYWNIE
RECEPTA NA ZDROWIE DLACZEGO WARTO ŻYĆ AKTYWNIE AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA powinna być przede wszystkim przyjemnością. Z pewnością każdy człowiek znajdzie dla siebie dyscyplinę, której uprawianie będzie sprawiało
Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas
Test inteligencji emocjonalnej Wykresy i liczby 2013-08-01 Poufne Normy: Poland 2010 Niniejszy raport zawiera informacje i wskazówki pomocne przy rozwijaniu wiedzy i świadomości dotyczącej inteligencji
Samoocena ciała u kobiet uprawiających i nieuprawiających sportu
Dominika Wilczyńska Barbara Zarańska Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu im. J. Śniadeckiego w Gdańsku Samoocena ciała u kobiet uprawiających i nieuprawiających sportu Streszczenie Głównym celem pracy
Przygotowanie motoryczne w treningu dzieci i młodzieży
Przygotowanie motoryczne w treningu dzieci i młodzieży Michał Wilk Katedra Teorii i Praktyki Sportu AWF Katowice Wilk Sport Team Etapy szkolenia sportowego 0 1 2 3 4 Przedwstępny Wszechstronny Ukierunkowany
Aktywność fizyczna Polaków w wieku lat - kluby fitness i sportowe, siłownie, zorganizowane zajęcia fizyczne
Aktywność fizyczna Polaków w wieku 20-65 lat - kluby fitness i sportowe, siłownie, zorganizowane zajęcia fizyczne wyniki badania sondażowego Katowice, sierpień 2017 r. WSTĘP Metodologia badawcza: badanie
POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno - promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego
POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno - promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego Doradztwo zawodowe i edukacja dorosłych jako systemy wspierania rozwoju człowieka
RAPORT Z BADANIA SATYSFAKCJI KLIENTÓW KORZYSTAJĄCYCH Z USŁUG ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA RZESZOWA
RAPORT Z BADANIA SATYSFAKCJI KLIENTÓW KORZYSTAJĄCYCH Z USŁUG ŚWIADCZONYCH PRZEZ URZĄD MIASTA RZESZOWA Rzeszów, sierpień 2016 r. Spis treści 1 PRZEDMIOT ZAMÓWIENIA ORAZ CEL BADAŃ... 3 2 METODOLOGIA... 5
Terminologia, definicje, ujęcia.
Terminologia, definicje, ujęcia. społeczno-kulturowa tożsamość płci płeć kulturowa Tworzony przez społeczeństwo i kulturę zespół cech i zachowań, ról płciowych i stereotypów przypisywanych kobietom i mężczyznom,
TRENING SIŁY MIĘŚNIOWEJ DZIECI I MŁODZIEŻY. Andrzej Szwarc Pomorski Związek Piłki Nożnej w Gdańsku
TRENING SIŁY MIĘŚNIOWEJ DZIECI I MŁODZIEŻY Andrzej Szwarc Pomorski Związek Piłki Nożnej w Gdańsku Czy powinniśmy kształtować siłę mięśniową u dzieci i młodzieży? SYSTEM ORGANIZACJI SZKOLENIA NAZWA UEFA
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013 (nowa podstawa programowa)
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013 (nowa podstawa programowa) Cele wychowania fizycznego: wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej,
Żródło: https://scepticemia.com/2012/09/21/william-gosset-a-true-student/
Testy t-studenta są testami różnic pomiędzy średnimi czyli służą do porównania ze sobą dwóch średnich Zmienne muszą być zmiennymi ilościowym (liczymy i porównujemy średnie!) Są to testy parametryczne Test
Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku
Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku Katedra: Sportu Powszechnego Zakład: Fitness i Sportów siłowych Trening indywidualny w róŝnych etapach ontogenezy Osoby prowadzące przedmiot: 1. Aleksandra
Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku. Katedra Promocji Zdrowia Zakład Rekreacji i Turystyki kwalifikowanej
Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku Katedra Promocji Zdrowia Zakład Rekreacji i Turystyki kwalifikowanej Teoria sportu Osoby prowadzące przedmiot: 1. Krzysztof Prusik, prof. nadzw. dr hab.,
Program Zajęcia treningu mentalnego z Psychologiem Sportu" dla oddziałów sportowych piłka nożna
Załącznik nr 6 do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 7 W Częstochowie Program Zajęcia treningu mentalnego z Psychologiem Sportu" dla oddziałów sportowych piłka nożna Trening mentalny
sport wyczynowy - forma działalności człowieka, podejmowana dobrowolnie w drodze rywalizacji dla uzyskania maksymalnych wyników sportowych.
WADY I ZALETY SPORTU Sport forma aktywności człowieka, mająca na celu doskonalenie jego sił psychofizycznych, indywidualnie lub zbiorowo, według reguł umownych. RODZAJE SPORTU sport wyczynowy - forma działalności
Raport Testy Trenerskie. Kadr Makroregionalnych Polskiego Związku Podnoszenia Ciężarów
Raport Testy Trenerskie Kadr Makroregionalnych Polskiego Związku Podnoszenia Ciężarów W trakcie zgrupowań Kadr Makroregionalnych Polskiego Związku Podnoszenia Ciężarów, poddano zawodników Testom Trenerskim.
Politechnika Śląska Gliwice Ośrodek Sportu. Program autorski sportowych zajęć z judo. Rok akademicki 2013/14
Politechnika Śląska Gliwice Ośrodek Sportu Program autorski sportowych zajęć z judo Rok akademicki 2013/14 I. Autor programu Mgr Bronisław Wołkowicz II. Zadania programu W dobie rosnącej popularności sztukami
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity OPRACOWANE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego) Opracowali: dr inż. Krzysztof Przednowek mgr inż. Łukasz
Obraz siebie i samoocena mają olbrzymi wpływ na funkcjonowanie człowieka.
92 Psychologia sportu Obraz siebie i samoocena mają olbrzymi wpływ na funkcjonowanie człowieka. Tancerzy obraz własny Badania opisane w artykule miały na celu określenie obrazu siebie realnego i idealnego
Cz. II. Metodologia prowadzonych badań. Rozdz. 1. Cele badawcze. Rozdz. 2. Metody i narzędzia badawcze. Celem badawczym niniejszego projektu jest:
Cz. II. Metodologia prowadzonych badań Rozdz. 1. Cele badawcze Celem badawczym niniejszego projektu jest: 1. Analiza zachowań zdrowotnych, składających się na styl życia Wrocławian: aktywność fizyczna,
Testy nieparametryczne
Testy nieparametryczne Testy nieparametryczne możemy stosować, gdy nie są spełnione założenia wymagane dla testów parametrycznych. Stosujemy je również, gdy dane można uporządkować według określonych kryteriów
Temat lekcji:doskonalenie prowadzenia piłki oraz uderzania zewnętrznym podbiciem.
Scenariusz lekcyjny Temat lekcji:doskonalenie prowadzenia piłki oraz uderzania zewnętrznym podbiciem. Cele lekcji: Celem lekcji jest problematyka płci,równouprawnienia,przeciwdziałanie dyskryminacji, sprawiedliwe
Program zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego
Program zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego Ewa Boczarska ZSM-E w Żywcu czas realizacji rok szkolny 2018/2019 WSTĘP Inspiracją do podjęcia działań w zakresie
Szczegółowe wymagania z wychowania fizycznego
Szczegółowe wymagania z wychowania fizycznego 1. Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego. Treści nauczania Niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry Bardzo dobry celujący
Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej. Patrycja Świeczkowska Michał Woźny
Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej Patrycja Świeczkowska Michał Woźny 0.0.0 pomiar nastroju Przeprowadzone badania miały na celu ustalenie, w jaki sposób rozmówcy dopasowują się do siebie nawzajem.
BANK DOBRYCH PRAKTYK. Ilona Szewczyk Gabriela Księżyk Aneta Gocyła PRZEDSZKOLE NR 2 W MYSZKOWIE
BANK DOBRYCH PRAKTYK Ilona Szewczyk Gabriela Księżyk Aneta Gocyła Wpływ piłki nożnej na rozwój i kształtowanie osobowości dziecka PRZEDSZKOLE NR 2 W MYSZKOWIE ILONA SZEWCZYK, GABRIELA KSIĘŻYK, ANETA GOCYŁA
BADANIE BIOFIZYCZNE WYDOLNOŚCI UKŁADU KRĄŻENIA MŁODZIEŻY LICEALNEJ
BADANIE BIOFIZYCZNE WYDOLNOŚCI UKŁADU KRĄŻENIA MŁODZIEŻY LICEALNEJ Katarzyna Gliniewicz, VI Liceum Ogólnokształcące w Szczecinie Opiekunowie: mgr Piotr Chmiel, dr Aneta Mika Plan prezentacji Biofizyka
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią. (nazwa specjalności) Nazwa Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania 3
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią (nazwa specjalności) Nazwa Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania 3 Nazwa w j. ang. Psychological bases of education and teaching
Sprzedawcy we własnych oczach
Sprzedawcy we własnych oczach R A P O R T Z B A D A N I A D L A P O L I S H N AT I O N A L S A L E S A W A R D S Autorzy: Kuba Antoszewski, Olga Wagner, Paweł Wójcik 1 Warszawa, Luty 01 Metodologia CELE
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego Cele wychowania fizycznego: wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej, podniesienie poziomu wydolności fizycznej, powiększenie potencjału
Współczesne cele wychowania fizycznego a wybrane uregulowania prawne
Współczesne cele wychowania fizycznego a wybrane uregulowania prawne Jakość poziomu edukacji w konfrontacji do potrzeb jednostkowych i społecznych jest wciąż przedmiotem krytyki i poszukiwań sposobów poprawy.
Fizjologia, biochemia
50 Fizjologia, biochemia sportu Krioterapia powoduje lepszą krążeniową i metaboliczną tolerancję oraz opóźnia narastanie zmęczenia w trakcie wykonywania pracy mięśniowej przez zawodników sportów wytrzymałościowych.
ANALIZA ZDOLNOŚCI PROCESU O ZALEŻNYCH CHARAKTERYSTYKACH
Małgorzata Szerszunowicz Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach ANALIZA ZDOLNOŚCI PROCESU O ZALEŻNYCH CHARAKTERYSTYKACH Wprowadzenie Statystyczna kontrola jakości ma na celu doskonalenie procesu produkcyjnego
Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym
Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym zrealizowanego w roku szkolnym 2013/2014 1 Wnioski Celem badania ewaluacyjnego jest
ETAP GIER I ZABAW RUCHOWYCH rozwijania zainteresowań piłką nożną
ETAP GIER I ZABAW RUCHOWYCH rozwijania zainteresowań piłką nożną - Skrzat G U-7 CELE ETAPU główne kierunki oddziaływania zachęcanie do systematycznego uczestnictwa w zajęciach, wypracowanie pozytywnego
PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ
PROGRAM PRACY UCZNIOWSKIEGO KLUBU SPORTOWEGO,, JEDYNKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEŚCIU KUJAWSKIM SEKCJA MINI PIŁKI SIATKOWEJ Opracowanie i realizacja: mgr Anna Sobczak 2 WSTĘP Program pracy Szkolnego
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pojęcia i systemy pedagogiczne. 2. KIERUNEK: Pedagogika
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pojęcia i systemy pedagogiczne 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS:
Kwestionariusz satysfakcji z wynagrodzenia. Kraków, 19.05.2015 r. Piotr Sedlak
Kwestionariusz satysfakcji z wynagrodzenia Kraków, 19.05.2015 r. Piotr Sedlak Dlaczego należy badać satysfakcję z wynagrodzenia? Dla Polaków najważniejszym czynnikiem wpływającym na satysfakcję z pracy
WNIOSKOWANIE STATYSTYCZNE
STATYSTYKA WNIOSKOWANIE STATYSTYCZNE ESTYMACJA oszacowanie z pewną dokładnością wartości opisującej rozkład badanej cechy statystycznej. WERYFIKACJA HIPOTEZ sprawdzanie słuszności przypuszczeń dotyczących
ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 2005
ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 7 SECTIO D 5 1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Białej Podlaskiej Instytut Pielęgniarstwa Higher State Vocational School
SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny. Wydział Zamiejscowy we Wrocławiu. Karolina Horodyska
SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny Wydział Zamiejscowy we Wrocławiu Karolina Horodyska Warunki skutecznego promowania zdrowej diety i aktywności fizycznej: dobre praktyki w interwencjach psychospołecznych
Polskie Forum Psychologiczne, 2013, tom 18, numer 4, s. 441-456
Polskie Forum Psychologiczne, 2013, tom 18, numer 4, s. 441-456 Anna Ratajska 1 2 1 1 Instytut Psychologii, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego Institute of Psychology, Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz
RAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
RAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA rok 2013 w Gimnazjum Katolickim Zespół Szkół Świętego Jana Bosko Opracowały: Marlena Kowalska, Katarzyna Harlejczyk Wykresy wygenerowano w programie Kalkulator EWD 100
ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I
1. Informacje ogólne: ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I Imie i nazwisko nauczyciela Data. Przedmiot/rodzaj zajęć. Problematyka 2. Rozmowa wstępna: Temat obserwowanych zajęć Ogólna charakterystyka klasy/grupy
Wpisany przez Mikołaj Plackowski niedziela, 17 października :48 - Zmieniony niedziela, 17 października :55
Trening siłowy już od wielu lat nie jest zarezerwowany tylko dla kulturystów i zawodników sportów siłowych. Każdy biegający amator czy zawodowiec może naprawdę sporo zyskać uzupełniając swój plan treningowy
PIRAMIDA ZDROWEGO ŻYWIENIA I STYLU ŻYCIA
PIRAMIDA ZDROWEGO ŻYWIENIA I STYLU ŻYCIA Wraz z postępem cywilizacyjnym nasz styl życia dorosłych, dzieci, młodzieży zmienia się niestety nie zawsze na lepsze, co ma swoje konsekwencje również w odniesieniu
3,13% 7,29% 80,21% 1. Procentowy wykres kołowy masy ciała zbadanych dzieci.
DANE STATYSTYCZNE: Liczba dzieci w czterech oddziałach: 11 Liczba przebadanych dzieci: 96 Procentowy podział dzieci w kategoriach wagowych: - dzieci z niedowagą: 7,29% - dzieci z prawidłową masą : 8,21%
Zastosowanie przyboru GYMSTICK. Jako alternatywna forma treningu siłowego dla piłkarzy nożnych
Zastosowanie przyboru GYMSTICK Jako alternatywna forma treningu siłowego dla piłkarzy nożnych Co to jest Gymstick? Gymstick został stworzony kilka lat temu przez pracowników Fińskiego Instytutu Sportu
Test U Manna-Whitneya : Test H Kruskala-Wallisa Test Wilcoxona
Nieparametryczne odpowiedniki testów T-Studenta stosujemy gdy zmienne mierzone są na skalach porządkowych (nie można liczyć średniej) lub kiedy mierzone są na skalach ilościowych, a nie są spełnione wymagania
Badanie naukowe: CZY MĄDROŚĆ TŁUMU RZECZYWIŚCIE ISTNIEJE?
Badanie naukowe: CZY MĄDROŚĆ TŁUMU RZECZYWIŚCIE ISTNIEJE? Scientific research: IS CROWDSOURCING ACTUALLY REAL? Cele: - Sprawdzenie, czy zjawisko Mądrości Tłumu rzeczywiście działa w 3 różnych sytuacjach;
Raport Pomiaru Sprawności Fizycznej Kadr Makroregionalnych PZPC. Międzynarodowym Testem Sprawności Fizycznej
Raport Pomiaru Sprawności Fizycznej Kadr Makroregionalnych PZPC Międzynarodowym Testem Sprawności Fizycznej W dniach 06.09.2014-11.09.2014r podczas konsultacji Kadr Makroregionalnych Polskiego Związku
SPOSÓB POSŁUGIWANIA SI
SPOSÓB POSŁUGIWANIA SIĘ TABELAMI SŁUŻĄCE DO UPROSZCZONEJ OCENY SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ OPARTEJ NA PRÓBACH MINI TESTU. 1. SPOSÓB POSŁUGIWANIA SIĘ TABELAMI Na stronach Animatora Sportu (animatorsdim.szs.pl)
OPIS PRZEDMIOTU. Psychologia kliniczna adolescenta. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Psychologia. jednolite studia magisterskie.
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Psychologia kliniczna adolescenta Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Psychologii, Katedra Psychologii Klinicznej Kierunek
Imię i nazwisko... klasa... data...
Załącznik 1 ARKUSZ ASPIRACJI OSIĄGNIĘĆ SPORTOWYCH Przeczytaj uważnie tekst, a następnie zaznacz + twierdzenie, z którym się zgadzasz. Na dole tabeli wpisz wybrane przez siebie dyscypliny sportowe, w których
Wiek a aktywność społeczna: osoby 50+ w Polsce
Wiek a aktywność społeczna: osoby 50+ w Polsce Anna Nicińska Karol Osłowski Uniwersytet Warszawski Wyrównywanie szans na rynku pracy dla osób 50+ Solidarność pokoleń Lublin, 8 listopada 2012 Plan prezentacji
Innowacja pedagogiczna Zdrowo i prosto przez życie Opracowanie: Urszula Pecha Szkoła Podstawowa nr 24 w Zabrzu Rodzaj innowacji: programowa Miejsce realizacji innowacji: Szkoła Podstawowa nr 24 im. Norberta
SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN
RAPORT Z BADAŃ SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN Lider projektu: Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Partner projektu: Uniwersytet Techniczny w Dreźnie Projekt:
PROJEKT EDUKACYJNY PT. ROWER I PRZYRODA TO ZDROWIE I URODA DLA KLAS V VI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM.
PROJEKT EDUKACYJNY PT. ROWER I PRZYRODA TO ZDROWIE I URODA DLA KLAS V VI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. ADAMA MICKIEWICZA W DĄBROWIE GÓRNICZEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Autorzy Anna Chojecka
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI Z ROKU 2017 W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W STRZELINIE Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI Z ROKU 2017 W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W STRZELINIE Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 OPRACOWANA PRZEZ ZESPÓŁ: BOŻENA BUŁA JOLANTA BURTIN BEATA MALSKA
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 404 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 21 2004
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 404 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 21 2004 MIŁOSZ STĘPIŃSKI JUSTYNA DĘBICKA PORÓWNANIE CZASU REAKCJI KOŃCZYNĄ DOLNĄ I GÓRNĄ PIŁKARZY NOŻNYCH I OSÓB
Wyniki badań reprezentatywnych są zawsze stwierdzeniami hipotetycznymi, o określonych granicach niepewności
Wyniki badań reprezentatywnych są zawsze stwierdzeniami hipotetycznymi, o określonych granicach niepewności Statystyka indukcyjna pozwala kontrolować i oszacować ryzyko popełnienia błędu statystycznego
Żródło:
Testy t-studenta są testami różnic pomiędzy średnimi czyli służą do porównania ze sobą dwóch średnich Zmienne muszą być zmiennymi ilościowym (liczymy i porównujemy średnie!) Są to testy parametryczne Test