Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego dla klas V - VI Szkoły Podstawowej nr 1 w Kamienicy.

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego dla klas V - VI Szkoły Podstawowej nr 1 w Kamienicy. Kryteria oceniania określają nauczyciele wychowania fizycznego zgodnie ze Statutem Szkoły,. Wewnątrzszkolnym systemem oceniania, Planem wychowawczym szkoły i tradycjami szkoły w zakresie szeroko rozumianej kultury fizycznej. Przy wystawianiu oceny semestralnej lub końcowej nauczyciel bierze pod uwagę podstawowe płaszczyzny oceniania i dodatkowe czynniki uwzględniające postępowanie ucznia w procesie nauczania i uczenia się wychowania fizycznego. Podstawowe płaszczyzny oceniania: 1. Sprawność koordynacyjno-kondycyjna, umiejętności i wiedza teoretyczna ucznia z zakresu mini gier sportowych, gimnastyki (podstawowej, artystycznej), lekkiej atletyki, testów motorycznych (EUROFIT), tańców, sportów zimowych i organizacji zajęć rekreacyjno - ruchowych. 2. Postawa, aktywność, zaangażowanie i postępy na lekcji wychowania fizycznego (w tym przestrzeganie zasad fair- play, przestrzeganie regulaminu sali gimnastycznej). 3. Właściwy ubiór na lekcji dostosowany do wymogów lekcji wychowania fizycznego i ustaleń nauczyciela. Czynniki dodatkowe podwyższające ocenę semestralną lub roczną ucznia: 1. Udział w nieobowiązkowych pozalekcyjnych zajęciach MUKS Halny przy SP1 w Kamienicy (sekcji gier zespołowych, aerobiku, zajęć sportowo- rekreacyjnych). 2. Wzorowy stosunek do przedmiotu i nauczyciela prowadzącego, oraz przygotowanie do zajęć. Czynniki dodatkowe- obniżające ocenę semestralną lub roczną: 1. Brak zaliczenia ze sprawdzianów obowiązujących na danym etapie nauczania. 2. Lekceważący stosunek do przedmiotu i nauczyciela prowadzącego, oraz nieprzygotowanie do zajęć. Uwagi: Ocenę celującą otrzymuje uczeń reprezentujący szkołę w zawodach międzyszkolnych, rejonowych, wojewódzkich, objętych kalendarzem MOSPL. Szczegółowe zasady oceniania: 1. Nauczyciel przeprowadza minimum 1 sprawdzian w semestrze z działu gimnastyki, minimum 3 sprawdziany z LA, minimum 1 sprawdzian z wybranej gry zespołowej, a uczeń żeby uzyskać ocenę pozytywną powinien przystąpić do w/w sprawdzianów. Jeżeli nie może przystąpić ze względów zdrowotnych, zalicza sprawdzian w późniejszym terminie (do 2 tygodni po zakończeniu zwolnienia). W przypadku zwolnień lekarskich przekraczających trzydzieści dni szkolnych, uczniowi przysługuje prawo do zmniejszenia ilości sprawdzianów bez wpływu na ocenę semestralną czy końcową. Decyduje o tym nauczyciel prowadzący zajęcia. 2. Jeżeli uczeń jest zwolniony przez lekarza z konkretnego typu ćwiczenia, wysiłku np. biegi długie, przewroty, sprawdzian może zostać zastąpiony innym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem prowadzącym zajęcia. Sprawdzian zastępczy musi obejmować dany dział programu nauczania. 3. W każdym semestrze uczeń może otrzymać dodatkową ocenę za zaangażowanie, uczestnictwo w lekcji oraz udział w zajęciach dodatkowych. 4.Warunkiem uzyskania oceny za reprezentowanie szkoły w zawodach jest wysoka kultura osobista zawodników oraz przestrzeganie sportowych zasad fair - play. Uwagi: - osiągnięcia ucznia to nie tylko wyniki, ale również uwzględnienie możliwości i poziomu jaki reprezentuje (np. uczniowie słabsi osiągający słabe wyniki, ale bardzo starający się mogą mieć ocenę dobrą, u nich ważne jest zaangażowanie i próby prawidłowego wykonania ćwiczeń

2 i określonych zadań na lekcji). - uczniowie będący najlepszymi w danej grupie powinni mieć ocenę wyższą o jeden stopień (tzn. wyróżniający się pod wszystkimi względami wymienionymi w wyżej wymienionych punktach) - uczniowie uprawiający czynnie sport poza szkołą i wykorzystujący zdobyte umiejętności na lekcjach i zawodach objętych kalendarzem MOSPL powinni mieć wyższą ocenę od innych (przy spełnieniu pozostałych punktów). - ocenia się również przygotowanie ucznia do zajęć. Odpowiedni strój sportowy umożliwiający swobodne wykonanie ćwiczeń. Ubiór musi być zmieniony tzn. koszulka, spodenki, i skarpety muszą być zakładane przed zajęciami i zdejmowane po lekcji wf. Lekkoatletyka kl. V-VI Bieg na dystansie 60m, 600m, 1000m, rzut piłeczką palantową, skok w dal z rozbiegu, skok wzwyż i pozostałe testy motoryczne oceniane są wg tabel opracowanych przez dr J. Barankiewicza w opracowaniu książkowym A B C sprawności fizycznej." Uwagi: Nauczyciel przeprowadza minimum 3 sprawdziany z LA i jeden z testów motorycznych. Bieg na 60m.( z dokładnością do 0,1 s.) Chłopcy

3

4

5

6

7

8

9 UWAGI Wyniki w tabelach nie dotyczą klas IV

10 Gimnastyka kl. V Przewrót w tył z przysiadu podpartego do rozkroku. - uczeń wykonuje ćwiczenie sam płynnie i estetycznie zwraca uwagę na samokontrolę i cechy gimnastyczne. - uczeń wykonuje zadanie sam płynnie i estetycznie, akcentuje postawę wyjściową i kończącą ćwiczenie. - podchodzi do zadania samodzielnie, wykonuje je płynnie, zwraca uwagę na estetykę wykonania. - przyjmuje postawę wyjściową, wykonuje zadanie z pomocą płynnie, sucha i próbuje niwelować błędy wykonania. - uczeń potrafi przyjąć postawę wyjściową do zadania wykonuje je z pomocą. - wykonuje przewrót na głowie w wolnym tempie, wykazuje chęć poprawy swoich umiejętności nie potrafi wykonać pozycji końcowej. - nie przystąpił do sprawdzianu oraz poprawki. Skok przez kozła. - uczeń wykonuje szybki rozbieg, potrafi dynamicznie się odbić, prawidłowo układa ręce, potrafi przeskoczyć przez kozła zaznaczając odmach, lot i stabilne lądowanie. - podczas skoku ma nogi proste. - uczeń wykonuje szybki rozbieg, potrafi dynamicznie się odbić, prawidłowo układa ręce, potrafi przeskoczyć kozła bez zaznaczenia odmachu, zaznacza lot i stabilne lądowanie. - podczas skoku ma nogi proste. - uczeń wykonuje w miarę szybki rozbieg, odbija się mniej dynamicznie ale wystarczająco żeby pokonać kozła, prawidłowo układa ręce, nie zaznacza odmachu, nie potrafi stabilnie wylądować. - podczas skoku ma nogi lekko ugięte. - uczeń wykonuje mało dynamiczny rozbieg, nie prawidłowo odbija się, przeskakuje przez kozła bez odmachu i zaznaczenia lotu, po wylądowaniu nie potrafi utrzymać równowagi. - podczas skoku ma nogi ugięte. - uczeń wykonuje mało dynamiczny rozbieg, zatrzymuje się przed odskocznią, nie odbija się i potrafi tylko usiąść na kozła i z niego zejść. Skok kuczny przez 3-4 części skrzyni. - uczeń wykonuje szybki rozbieg, mocne dynamiczne odbicie z odległości 50cm od skrzyni, zaznaczony odmach, szybko odrywa dłonie od skrzyni, ma głowę uniesiona biodra nisko w pozycji kucznej, ląduje w półprzysiadzie. - uczeń wykonuje szybki rozbieg, dynamiczne odbicie z odległości 40cm od skrzyni, dłonie szybko odrywa od skrzyni, ma głowę uniesiona biodra nisko w pozycji kucznej, ląduje w półprzysiadzie.

11 - uczeń wykonuje dość szybki rozbieg, mocne odbicie z odległości 30cm od skrzyni, dłonie zbyt długo przetrzymuje na skrzyni, głowę ma lekko pochyloną, biodra nisko w pozycji kucznej, ląduje w półprzysiadzie. - uczeń ma zbyt wolny rozbieg, słabe odbicie z odległości 30cm od skrzyni, skok wykonuje nie odrywając jednej ręki od skrzyni (skok bokiem), ląduje z pochyloną głową. - uczeń wykonuje wyskok kuczny na skrzynie. - samo przystąpienie do sprawdzianu wystarczy do otrzymania oceny dopuszczającej. Stanie na rękach przy drabinkach. - wykonuje stanie z wyprostem stawów : kolanowych, biodrowych i łokciowych, - głowę odchyla wyraźnie w tył, - wytrzymuje stanie z asekuracją 3 sekundy z nogami złączonymi. - stanie wykonuje z wyprostem w/w stawów, - wytrzymuje 3 sekundy z głową odchyloną w tył, ze złączonymi nogami, - ćwiczenie wykonuje z asekuracją nauczyciela. - stanie wykonuje z wyprostem w/w stawów, - wytrzymuje 3 sekundy z głową odchyloną w tył, ze złączonymi nogami, - ćwiczenie wykonuje z przytrzymaniem nauczyciela. - ćwiczenie wykonuje z pomocą nauczyciela, - nie odchyla głowy w tył i ugina wszystkie stawy, - nie wytrzymuje 3 sekund, - nie łączy nóg. - uczeń nie wykonuje ćwiczenia ale samo przystąpienie do sprawdzianu wystarcza do otrzymania oceny dopuszczającej. Uwagi: Nauczyciel jest zobowiązany do przeprowadzenia z w/w działu gimnastyki przynajmniej jednego sprawdzianu w semestrze. Gry zespołowe kl. V Mini piłka ręczna. Podawanie piłki w parach w biegu. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej, analizuje sytuacje, potrafi celnie i skutecznie podawać piłkę. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, nie zawsze potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej.

12 - uczeń robi błędy technicznie wykonując podania, dlatego nie potrafi prawidłowo i celnie wykonać podania w biegu, w trakcie zabaw i gier często jego podanie jest nie celne. - uczeń robi błędy techniczne wykonując podania, nie potrafi celnie podać ani pewnie złapać piłki w biegu, potrafi wykonać podania w miejscu. Poruszanie się w obronie. - uczeń umie efektywnie zastosować element gry obronnej, potrafi pokierować ustawieniem obrony i partnerów. - płynnie potrafi zmieniać kierunek i tempo poruszania się w postawie obrońcy, umie swobodnie analizować sytuacje i stosować ten element w grze. - poruszanie się krokiem dostawnym w postawie obrońcy nie sprawia mu trudności, próbuje stosować je w zabawach i grach. - zna postawę obrońcy, potrafi poruszać się w zmiennym tempie krokiem dostawnym, umie stosować ten krok w czasie gry. - uczeń potrafi poruszać się krokiem dostawnym we wszystkich kierunkach w postawie obrońcy, nie umie zastosować tego elementu podczas gier i zabaw. Rzut do bramki z wyskoku po kozłowaniu. - uczeń wykorzystuje ten element w grze, umie skutecznie zastosować go w zależności od sytuacji. - potrafi płynnie rzucać piłkę do bramki po kozłowaniu, stosuje ten element w grze szkolnej. - rzut po wyskoku do bramki wykonuje mało efektywnie, ale poprawnie technicznie, stara się stosować ten element we fragmentach gry. - podejmuje próbę rzutu do bramki z biegu i wyskoku, próby są mało skuteczne, ale uczeń wykazuje chęć doskonalenia tego elementu. - uczeń potrafi wykonać rzut do bramki z miejsca, wyskok sprawia mu kłopoty. Przepisy gry w piłkę ręczną. Mini piłka siatkowa kl. V Odbicie piłki sposobem górnym i dolnym przez siatkę w parze. - prawidłowa technika i postawa siatkarska. - odbicia sposobem górnym i dolnym potrafi wykorzystać podczas zabaw i fragmentów gry.

13 - potrafi swobodnie i efektywnie odbijać piłkę sposobem górnym i dolnym i w odpowiednim momencie skorzystać z tego elementu. - odbija piłkę sposobem górnym i dolnym z zachowaniem prawidłowej postawy i ułożenia rąk. - nie zawsze potrafi wykorzystać te umiejętności we fragmentach gry. - przyjmuje postawę siatkarską przed odbiciem piłki sposobem górnym i dolnym, ułożenie rąk nie zawsze jest prawidłowe. - mało skuteczne przyjęcie i odbicie podczas fragmentów gry. - uczeń potrafi przyjąć prawidłową postawę wysoką i niską. - nie potrafi wykorzystać tego podczas odbić w parach przez siatkę. Odbicia piłki kierunkowe o ścianę w kwadracie o boku 2m Odbicia piłki przez siatkę w zespole trójkowym. Kryteria oceny jak wyżej. Zagrywka sposobem tenisowym z odległości 3m lub zagrywka sposobem tenisowym o ścianę z odległości 3m. - płynnie i efektywnie wykonuje ten element, potrafi zastosować go w grze w celu uzyskania przewagi. - wykonanie zagrywki sposobem tenisowym nie sprawia uczniowi trudności, element ten wykonuje płynnie i poprawnie technicznie, próbuje kierować zagrywkę w dowolne miejsce na boisku. - stara się opanować technikę zagrywki sposobem tenisowym, udaje mu się wykonać to zadanie sporadycznie, próbuje doskonalić ten element w grze. - poznał zasady zagrywki sposobem tenisowym, wykonuje ją nieskutecznie z małej odległości 2m. - uczeń potrafi z małej odległości wykonać zagrywkę sposobem dolnym, zna prawidłową postawę do wykonania zagrywki sposobem tenisowym. Atak. Lekka forma ataku z własnego podrzutu. Atak z własnego podrzutu. Atak po podrzucie od partnera. - analizuje sytuacje i potrafi poprawnie ustawić się do ataku po podrzucie partnera, - zastosowanie w grze tych elementów nie sprawia mu trudności. - potrafi wykonać atak z własnego podrzutu, potrafi elementy ataku wykorzystać w grze.

14 - potrafi wykonać atak z własnego podrzutu, nie zawsze potrafi wykorzystać elementy ataku w grze. - zadanie wykonuje z trudem, nie potrafi wykorzystać tego elementu w grze. - uczeń ma kłopoty z wykonaniem lekkiej formy ataku ale samo przystąpienie do sprawdzianu umożliwia mu otrzymanie oceny dopuszczającej. Przepisy gry w piłkę siatkową. Mini piłka koszykowa kl. V Dwutakt z prawej i lewej strony po kozłowaniu. - nabyte umiejętności pozwalają na zastosowanie tego elementu w sposób automatyczny, rzuty wykonuje skutecznie, poprawnie układa i prowadzi rękę przed i po rzucie. - prawidłowo wykonuje dwutakt po kozłowaniu, zakończony celnym rzutem do kosza. - dwutakt po kozłowaniu wykonany jest automatycznie, uczeń prawidłowo wykonuje rzut do kosza po dwutakcie. - uczeń wykonuje dwutakt prawidłowo nie zawsze tak dynamicznie, dwutakt kończy nie zawsze celnym rzutem do kosza. - posiada umiejętności pozwalające na wykonanie tego zadania niepoprawnie, potrafi wykonać dwutakt po jednym koźle, rzadko zakończony celnym rzutem do kosza. - uczeń nie potrafi wykonać zadania w sposób poprawny, często robi kroki nie potrafi wykonać dwutaktu po kozłowaniu, zatrzymuje się przed wykonaniem rzutu. Kozłowanie piłki ze zmianą tempa, kierunku biegu - poza płynnym kozłowaniem ze zmianą tempa i kierunku, uczeń umie swobodnie panować nad piłką, potrafi wykorzystać te umiejętności w grze. - uczeń potrafi płynnie kozłować i przy tym zmieniać tempo i kierunek biegu, potrafi tę umiejętność wykorzystać w grze. - potrafi kozłować piłkę prawa, lewą ręką w miejscu i w marszu, przemieszcza się płynnie kozłując piłkę zmienia tempo i kierunek biegu. - kozłowanie piłki pozwala na prowadzenie jej mało skutecznie, zmienia rękę kozłującą i kierunek biegu wolno i nieudolnie, ale stara się niwelować podstawowe błędy wykonania. - potrafi kozłować piłkę w miejscu mało płynnie, rękę kozłującą zmienia nieporadnie, kozłując w marszu rękę kozłującą zmienia zatrzymując się, nie potrafi płynnie kozłować i jednocześnie zmienić kierunek biegu.

15 Podania piłki w parach w biegu (ocena techniki podań). - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej, analizuje sytuacje, potrafi celnie i skutecznie podawać piłkę. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, nie zawsze potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej. - uczeń robi błędy technicznie wykonując podania, dlatego nie potrafi prawidłowo i celnie wykonać podania w biegu, w trakcie zabaw i gier często jego podanie jest niecelne. - uczeń robi błędy techniczne wykonując podania, nie potrafi celnie podać ani pewnie złapać piłki w biegu, potrafi wykonać podania w miejscu. Przepisy gry w piłkę koszykową. Mini piłka nożna kl. V Prowadzenie piłki slalomem zakończone strzałem do bramki. BŁĘDY: a) brak opanowania piłki podczas prowadzenia slalomem. b) brak zmiany nogi podczas prowadzenia piłki slalomem. c) brak płynności ćwiczenia. d) nieprawidłowe ustawienie nóg i ciała w czasie strzału na bramkę. e) brak celności strzału. - uczeń nie popełnia żadnego błędu, wykonuje ćwiczenie idealnie. - uczeń popełnia błąd wymieniony w punkcie e". - uczeń popełnia błąd wymieniony w punkcie e" i jeden z w/w błędów. - uczeń popełnia błąd wymieniony w punkcie e" i dwa z w/w błędów. - uczeń popełnia błąd wymieniony w punkcie e" i trzy z w/w błędów. - uczeń nie przystąpił do sprawdzianu ani poprawki. Uderzenie piłki o ścianę z odległości 3m ( pomiędzy pachołkami ustawionymi w odległości 5m od siebie) czas próby 30s. - uczeń wykona prawą i lewą nogą nie mniej niż 25 uderzeń piłką o ścianę. - jw jw jw

16 - poniżej 10 uderzeń. - uczeń nie przystąpił do sprawdzianu ani poprawki. Gimnastyka kl. VI Przewrót w tył z przysiadu podpartego do rozkroku. - uczeń wykonuje ćwiczenie sam płynnie i estetycznie zwraca uwagę na samokontrolę i cechy gimnastyczne. - uczeń wykonuje zadanie sam płynnie i estetycznie, akcentuje postawę wyjściową i kończącą ćwiczenie. - podchodzi do zadania samodzielnie, wykonuje je płynnie, zwraca uwagę na estetykę wykonania - przyjmuje postawę wyjściową, wykonuje zadanie z pomocą płynnie, słucha wskazówek i próbuje niwelować błędy wykonania. - uczeń potrafi przyjąć postawę wyjściową do zadania wykonuje je z pomocą, wykonuje przewrót na głowie w wolnym tempie, wykazuje chęć poprawy swoich umiejętności, nie potrafi wykonać pozycji końcowej. - uczeń, nie przystąpił do sprawdzianu oraz poprawki. Skok przez kozła. - uczeń wykonuje szybki rozbieg, potrafi dynamicznie się odbić, prawidłowo układa ręce, potrafi przeskoczyć przez kozła zaznaczając odmach, lot i stabilne lądowanie. - podczas skoku ma nogi proste. - uczeń wykonuje szybki rozbieg, potrafi dynamicznie się odbić, prawidłowo układa ręce, potrafi przeskoczyć kozła bez zaznaczenia odmachu, zaznacza lot i stabilne lądowanie. - podczas skoku ma nogi proste. - uczeń wykonuje w miarę szybki rozbieg, odbija się mniej dynamicznie ale wystarczająco żeby pokonać kozła, prawidłowo układa ręce, nie zaznacza odmachu, nie potrafi stabilnie wylądować. - podczas skoku ma nogi lekko ugięte. - uczeń wykonuje mało dynamiczny rozbieg, nieprawidłowo odbija się, przeskakuje przez kozła bez odmachu i zaznaczenia lotu, po wylądowaniu nie potrafi utrzymać równowagi. - podczas skoku ma nogi ugięte. - uczeń wykonuje mało dynamiczny rozbieg, zatrzymuje się przed odskocznią, nie odbija się i potrafi tylko usiąść na kozła i z niego zejść. Skok kuczny przez 4 części skrzyni. - uczeń wykonuje szybki rozbieg, mocne dynamiczne odbicie z odległości 50cm od skrzyni, zaznaczony odmach, dłonie szybko odrywa od skrzyni, ma głowę uniesioną biodra nisko

17 w pozycji kucznej, ląduje w półprzysiadzie. - uczeń wykonuje szybki rozbieg, dynamiczne odbicie z odległości 40cm od skrzyni, dłonie szybko odrywa od skrzyni, ma głowę uniesioną biodra nisko w pozycji kucznej, ląduje w półprzysiadzie. - uczeń wykonuje dość szybki rozbieg, mocne odbicie z odległości 30cm od skrzyni, dłonie zbyt długo przetrzymuje na skrzyni, głowę ma lekko pochyloną, biodra nisko w pozycji kucznej, ląduje w półprzysiadzie. - rozbieg zbyt wolny, słabe odbicie z odległości 30cm od skrzyni, skok wykonuje nie odrywając jednej ręki od skrzyni (skok bokiem), ląduje z pochyloną głową. - uczeń wykonuje wyskok kuczny na skrzynię,. - samo przystąpienie do sprawdzianu wystarczy do otrzymania oceny dopuszczającej. Stanie na rękach z asekuracją bez drabinek. - wykonuje stanie z wyprostem stawów : kolanowych, biodrowych i łokciowych, - głowę odchyla wyraźnie w tył, - wytrzymuje stanie z asekuracją 3 sekundy z nogami złączonymi, następnie ugina wszystkie wymienione stawy, głowę dociąga do klatki piersiowej i wykonuje przewrót w przód do przysiadu podpartego. - stanie wykonuje z wyprostem w/w stawów, - wytrzymuje 3 sekundy z głową odchyloną w tył, ze złączonymi nogami, - ćwiczenie wykonuje z asekuracją nauczyciela. - stanie wykonuje z wyprostem w/w stawów, - wytrzymuje 3 sekundy z głową odchyloną w tył, ze złączonymi nogami, - ćwiczenie wykonuje z przytrzymaniem nauczyciela lub samodzielnie przy drabinkach. - ćwiczenie wykonuje z pomocą nauczyciela przy drabinkach, - nie odchyla głowy w tył i ugina wszystkie stawy, - nie wytrzymuje 3 sekund, - nie łączy nóg. - uczeń nie wykonuje ćwiczenia, ale samo przystąpienie do sprawdzianu wystarcza do otrzymania oceny dopuszczającej. Łączone przewroty w tył z pozycji stojącej przez skłon w przód do rozkroku. - ćwiczenie wykonuje energicznie, w linii prostej, - nogi proste w kolanach, - przy wstawaniu z kołyski wykonuje rozkrok lądując na proste nogi, -głowę dociąga do klatki piersiowej, -łączy przewroty bez zatrzymania. - ćwiczenie wykonuje w tempie, w linii prostej, nogi ma proste w kolanach,

18 - przy wstawaniu z kołyski wykonuje rozkrok lądując na proste nogi, - głowę dociąga do klatki piersiowej, - łączy przewroty bez zatrzymania. - ćwiczenie wykonuje mało dynamicznie, w linii prostej, - nogi ma lekko ugięte w kolanach, - głowę lekko odrywa od klatki piersiowej, - zatrzymuje się między pierwszym a drugim przewrotem. - wykonuje ćwiczenie zbyt wolno, w linii krzywej, - nogi ma ugięte w kolanach, - głowę odrywa od klatki piersiowej, - między pierwszym a drugim przewrotem zatrzymuje się. - wykonuje ćwiczenie powoli, w linii krzywej, - samo przystąpienie do sprawdzianu wystarcza do otrzymania oceny dopuszczającej. Uwagi: Nauczyciel jest zobowiązany do przeprowadzenia z w/w działu gimnastyki przynajmniej jednego sprawdzianu w semestrze. Gry zespołowe kl. VI Mini piłka ręczna. Podawanie piłki w parach w biegu. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej, analizuje sytuacje, potrafi celnie i skutecznie podawać piłkę. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje podania, nie zawsze potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej. - uczeń robi błędy technicznie wykonując podania, dlatego nie potrafi prawidłowo i celnie wykonać podania w biegu, w trakcie zabaw i gier często jego podanie jest niecelne. - uczeń robi błędy techniczne wykonując podania, nie potrafi celnie podać ani pewnie złapać piłki w biegu, potrafi wykonać podania w miejscu. Poruszanie się w obronie - uczeń umie efektywnie zastosować element gry obronnej, potrafi pokierować ustawieniem obrony i partnerów. - płynnie potrafi zmieniać kierunek i tempo poruszania się w postawie obrońcy, umie swobodnie analizować sytuacje i stosować ten element w grze.

19 - poruszanie się krokiem dostawnym w postawie obrońcy nie sprawia mu trudności, próbuje stosować je w zabawach i grach. - zna postawę obrońcy, potrafi poruszać się w zmiennym tempie krokiem dostawnym, umie stosować ten krok w czasie gry. - uczeń potrafi poruszać się krokiem dostawnym we wszystkich kierunkach w postawie obrońcy, nie umie zastosować tego elementu podczas gier i zabaw. Rzut do bramki z wyskoku po podaniu. - uczeń wykorzystuje ten element w grze, umie skutecznie zastosować go w grze w zależności od sytuacji. - potrafi płynnie rzucać piłkę do bramki po podaniu, stosuje ten element w grze szkolnej. - rzut do bramki z wyskoku po podaniu wykonuje mało efektywnie, ale poprawnie technicznie, stara się stosować ten element we fragmentach gry. - podejmuje próbę rzutu po podaniu, z biegu i wyskoku, próby są mało skuteczne, ale uczeń wykazuje chęć doskonalenia tego elementu. - uczeń potrafi wykonać po podaniu rzut do bramki z miejsca, wyskok sprawia mu kłopoty. Przepisy gry w piłkę ręczną. Mini piłka siatkowa kl. VI Odbicie piłki sposobem górnym i dolnym przez siatkę w parze lub podczas gry. - prawidłowa technika i postawa siatkarska. - odbicia sposobem górnym i dolnym potrafi wykorzystać podczas zabaw i fragmentów gry. - potrafi swobodnie i efektywnie odbijać piłkę sposobem górnym i dolnym i w odpowiednim momencie skorzystać z tego elementu. - odbija piłkę sposobem górnym i dolnym z zachowaniem prawidłowej postawy i ułożenia rąk, nie zawsze potrafi wykorzystać te umiejętności we fragmentach gry. - przyjmuje postawę siatkarską przed odbiciem piłki sposobem górnym i dolnym, ułożenie rąk nie zawsze jest prawidłowe, mało skuteczne przyjęcie i odbicie podczas fragmentów gry. - uczeń potrafi przyjąć prawidłową postawę wysoką i niską, nie potrafi wykorzystać tego podczas odbić w parach przez siatkę. Odbicia piłki rzuconej przez nauczyciela zza siatki. Kryteria oceny jak wyżej. Zagrywka sposobem tenisowym z odległości 5-9m (w zależności od sprawności klasy).

20 - płynnie i efektywnie wykonuje ten element, potrafi zastosować go w grze w celu uzyskania przewagi. - wykonanie zagrywki sposobem tenisowym nie sprawia uczniowi trudności, element ten wykonuje płynnie i poprawnie technicznie, próbuje kierować zagrywkę w dowolne miejsce na boisku. - stara się opanować technikę zagrywki sposobem tenisowym, udaje mu się wykonać to zadanie sporadycznie, próbuje doskonalić ten element w grze. - poznał zasady zagrywki sposobem tenisowym, wykonuje ją nieskutecznie z małej odległości (3m). - uczeń potrafi z małej odległości wykonać zagrywkę sposobem dolnym, zna zasady i technikę wykonania zagrywki sposobem tenisowym ale jej nie potrafi wykonać. Atak. Lekka forma ataku z własnego podrzutu. Atak po podrzucie od partnera. Atak piłki po wystawie od partnera. - analizuje sytuacje i potrafi poprawnie ustawić się do ataku po podrzucie i wystawie partnera, zastosowanie w grze tych elementów nie sprawia mu trudności. - potrafi wykonać atak z własnego podrzutu i po podrzucie partnera, potrafi elementy ataku wykorzystać w grze. - potrafi wykonać atak z własnego podrzutu, nie zawsze potrafi wykonać atak po odrzucie i po wystawie od partnera, rzadko wykorzystuje te elementy w grze. - z trudem wykonuje atak po własnym podrzucie, nie potrafi wykorzystać tego elementu w grze, nie umiejętnie wykonuje atak po podrzucie od partnera. - uczeń ma kłopoty z wykonaniem lekkiej formy ataku ale samo przystąpienie do sprawdzianu umożliwia mu otrzymanie oceny dopuszczającej. Przepisy gry w piłkę siatkową. Mini piłka koszykowa kl. VI Dwutakt z prawej i lewej strony po kozłowaniu slalomem. - nabyte umiejętności pozwalają na zastosowanie tego elementu w sposób automatyczny, rzuty po dwutakcie wykonuje skutecznie, uczeń poprawnie układa i prowadzi rękę przed i po rzucie. - prawidłowo wykonuje dwutakt po kozłowaniu slalomem, w odpowiednim momencie zmienia rękę, każdy dwutakt zakończony celnym rzutem do kosza. - dwutakt po kozłowaniu slalomem wykonany jest automatycznie, uczeń prawidłowo wykonuje rzut do kosza po dwutakcie, w odpowiednim momencie zmienia rękę kozłującą zawsze dalszą od

21 słupka. - w/w umiejętność potrafi zastosować w grze. - uczeń wykonuje dwutakt prawidłowo nie zawsze tak dynamicznie, dwutakt kończy nie zawsze celnym rzutem do kosza. - prawidłowo zmienia rękę kozłującą ale mało dynamicznie. - posiada umiejętności pozwalające na wykonanie tego zadania niepoprawnie, potrafi wykonać dwutakt, ale kozłuje nieprawidłowo, nie potrafi zmienić płynnie ręki kozłującej. - dwutakt rzadko zakończony jest celnym rzutem do kosza. - uczeń nie potrafi wykonać zadania w sposób poprawny, często robi kroki nie potrafi wykonać dwutaktu po kozłowaniu slalomem, zatrzymuje się przed wykonaniem rzutu, brak płynności w wykonaniu zadania. Kozłowanie piłki po prostej, prawidłowe zatrzymanie na linii rzutów osobistych, wykonanie rzutu osobistego do kosza (ocena techniki rzutu). - poza płynnym kozłowaniem uczeń umie prawidłowo zatrzymać się na linii rzutów osobistych i wykonać rzut. Umiejętność tą potrafi wykorzystać w grze. - uczeń potrafi płynnie kozłować i przy tym zatrzymać się na linii rzutów osobistych, po czym oddać rzut do kosza. - prawidłowo układa i prowadzi ręce wykonując rzut. - potrafi kozłować piłkę po prostej mało dynamicznie, zatrzymuje się przyjmując prawidłową postawę do rzutu, ale nie zawsze technicznie wykonuje rzut do kosza. - kozłowanie piłki pozwala na prowadzenie jej mało skutecznie, nieudolnie zatrzymuje się na linii rzutów osobistych, rzut wykonuje źle technicznie, ale stara się niwelować podstawowe błędy wykonania. - potrafi kozłować mało płynnie, nie potrafi po zatrzymaniu oddać poprawnego technicznie rzutu do kosza. Wykonanie rzutu do kosza po podaniu. - uczeń potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej, analizuje sytuacje, potrafi przyjąć i celnie rzucić piłkę do kosza. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje rzut do kosza po podaniu, potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej. - uczeń prawidłowo technicznie wykonuje rzut do kosza po podaniu, nie zawsze potrafi tę umiejętność wykorzystać w zabawach i grze szkolnej. - uczeń robi błędy technicznie wykonując rzut do kosza po podaniu, dlatego nie potrafi prawidłowo i celnie wykonać rzutu w trakcie zabaw i gier.

22 - uczeń robi błędy techniczne wykonując rzut do kosz po podaniu, nie potrafi przyjąć piłki ani celnie rzucić do kosza. Przepisy gry w piłkę ręczną. Uwagi: Nauczyciel jest zobowiązany do przeprowadzenia minimum jednego sprawdzianu w semestrze z wybranej 1 gry zespołowej. Mini piłka nożna kl. VI Prowadzenie piłki slalomem, podanie, strzał na bramkę z pierwszej piłki. BŁĘDY: a) brak opanowania piłki podczas prowadzenia slalomem. b) brak zmiany nogi podczas prowadzenia piłki slalomem. c) nieprawidłowe podanie, niedostosowanie do odległości. d) nieprawidłowe ustawienie nóg i ciała w czasie strzału na bramkę. e) brak płynności ćwiczenia. - uczeń wykonuje ćwiczenie bezbłędnie. - uczeń popełnia jeden błąd. - uczeń popełnia dwa błędy. - uczeń popełnia trzy błędy. - uczeń popełnia cztery błędy. -uczeń nie przystąpił do sprawdzianu ani poprawki. Żonglerka. - uczeń wykona poprawnie technicznie 20 razy żonglerkę" różnymi sposobami. - uczeń wykona poprawnie technicznie 20 razy żonglerkę" wybranym sposobem. - uczeń wykona poprawnie technicznie 15 razy żonglerkę" wybranym sposobem. - uczeń wykona poprawnie technicznie 10 razy żonglerkę" wybranym sposobem. - uczeń wykona poprawnie technicznie poniżej 10 razy żonglerkę" wybranym sposobem. - uczeń nie przystąpił do sprawdzianu ani poprawki.