KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TANOWIE SZKOŁY FILIALNEJ W PILCHOWIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TANOWIE SZKOŁY FILIALNEJ W PILCHOWIE NA LATA

2 Spis treści Wstęp Podstawa prawna Rozdział I Aktualna sytuacja szkoły Rozdział II - Misja szkoły Rozdział III Wizja szkoły Rozdział IV Plan działań szkoły Rozdział V - Ewaluacja koncepcji 2

3 WSTĘP Niniejszy dokument stanowi plan rozwoju szkoły na lata W założeniu nie jest to forma kompletna i zamknięta. Uświadamia jednak szeroko pojętemu środowisku skupionemu wokół szkoły, że przy zaangażowaniu wszystkich podmiotów możliwe jest tworzenie naszej wspólnej przyszłości. Planowane zmiany nie mogą wynikać z przypadku, lecz winny stanowić efekt skutecznego planowania i świadomych zamierzeń. W związku z tym powinny być oparte na szerokiej pracy diagnostycznej i współdziałaniu wszystkich podmiotów, którymi są uczniowie, rodzice i nauczyciele. Przedstawiona koncepcja niewątpliwie wymagać będzie uzupełnienia, monitorowania i weryfikacji. Opracowanie koncepcji pracy szkoły to wiele wspólnych działań, takich jak: spotkanie panelowe przedstawicieli społeczności szkoły i przyjęcie misji szkoły, prace w zespołach nauczycieli, spotkania dyrektora z Radą Rodziców i Szkolną Radą Uczniowską oraz opracowanie projektu przez grupę nauczycieli i przyjęcie przez Radę Pedagogiczną. 3

4 PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz z późn. zm.) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. Nr. 168, poz. 1324). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013 r. poz. 560). 5. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2014 r., poz. 191) 6. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. 7. Statut Szkoły Podstawowej w Tanowie Szkoły Filialnej w Pilchowie. 8. Program wychowawczy szkoły. 9. Program profilaktyki szkoły. 4

5 Rozdział Aktualna sytuacja szkoły I 1. Informacje o szkole. 1) Nazwa i adres szkoły: Szkoła Podstawowa w Tanowie Szkoła Filialna w Pilchowie, ul. Szczecińska 1A, Pilchowo; tel ; 2) Warunki lokalowe: Szkoła składa się z dwóch odrębnych budynków. W 2014 r. zagospodarowano teren zielony tworząc ścieżki edukacyjne. Plac zabaw umiejscowiono tuż obok części zielonej. W szkole znajduje się 10 sal. Są to: 1 pracownia informatyczna z 15 stanowiskami komputerowymi, 1 gabinet do zajęć indywidualnych, gabinet pielęgniarki szkolnej, sala gimnastyczna, biblioteka szkolna z czytelnią, w której pracuje również pedagog szkolny, świetlica szkolna w sali lekcyjnej, stołówka szkolna na holu, kuchnia wyposażona zgodnie z polskimi normami i zaleceniami Sanepidu, gabinet i magazynek sportowy, przebieralnia na lekcje w-f, pokój nauczycielski, szatnia, toalety dla dziewcząt i chłopców głównym budynku i przy sali gimnastycznej, plac zabaw dla dzieci. Teren wokół placówki jest ogrodzony. 3) Pracownicy: kadra pedagogiczna składa się z 15 nauczycieli, w tym: nauczyciele dyplomowani 7, nauczyciele mianowani 5, nauczyciele kontraktowi 3; w skład grona pedagogicznego poza nauczycielami poszczególnych przedmiotów wchodzą: wychowawca świetlicy, logopeda, bibliotekarka /w jednej osobie/, pedagog. Szkoła zatrudnia 4 pracowników obsługi i 1 pracownika administracji dostępnego w sekretariacie szkoły raz w tygodniu. 4) Uczniowie: w roku szkolnym 2014/2015 uczęszcza do szkoły 95 uczniów (klasy I-VI) oraz do oddziału przedszkolnego 11 uczniów. 5) Zajęcia lekcyjne rozpoczynają się o godz i trwają po 45 minut; 6) Świetlica pracuje od 7.00 do godz ; zajęcia pozalekcyjne odbywają się w ciągu tygodnia. 7) Uczniowie uczą się w systemie jednozmianowym. Kilkunastu uczniów jest spoza obwodu szkoły. 5

6 2. Mocne i słabe strony szkoły. Mocne strony: stała kadra nauczycieli o odpowiednich kwalifikacjach i w większości aktywnie uczestniczących w doskonaleniu zawodowym; wysokie wyniki w teście kompetencji klas VI; mała liczba uczniów; estetyczne korytarze, zadbane i wyremontowane sale lekcyjne; zajęcia od 8.00 do 15.25; osiągnięcia uczniów w konkursach na szczeblu gminnym, powiatowym i wojewódzkim; bogata i atrakcyjna oferta zajęć pozalekcyjnych ze środków budżetowych szkoły; właściwy klimat i atmosfera pracy nauczycieli i uczniów; wypracowana tradycja szkoły, związana z obchodami rocznic narodowych i organizacją stałych imprez wynikających z kalendarza, m.in.: Dzień Edukacji Narodowej i ślubowanie uczniów I klas, zabawa karnawałowa, zabawa andrzejkowa, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty; Szkolny Dzień Sportu, Dzień Dziecka, Światowy Dzień Zwierząt, WOŚP, Święto Niepodległości, Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, Noc Literacka, zaangażowanie nauczycieli w działania dydaktyczne i wychowawcze - dobrze funkcjonujący system działań dydaktycznych dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów zdolnych i uczniów z dysfunkcjami; szeroki zakres działań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów; funkcjonowanie własnego systemu oceniania, programu wychowawczego i programu profilaktycznego; spójne zasady oceniania; estetyczne, zadbane sale lekcyjne, korytarze szkoły; nowy plac zabaw dla dzieci; bogaty program i wysoki poziom imprez i uroczystości szkolnych; liczne sukcesy sportowe. Słabe strony: niesystematyczne prowadzenie wstępnej diagnozy uczniów i wykorzystanie jej do planowania dalszej pracy; prowadzenie wewnętrznej ewaluacji pracy szkoły i wyciąganie wniosków do planowania pracy; przestarzałe komputery w pracowni komputerowej, oraz odtwarzacze audiowizualne, niewielka liczba programów edukacyjnych - programów komputerowych, niewielka liczba tablic interaktywnych; trudności we współpracy z częścią rodziców; sala gimnastyczna niepełnowymiarowa; małe sale lekcyjne; łączenie stołówki z holem szkolnym; łączenie świetlicy z salą lekcyjną; wielu uczniów o niskiej motywacji do nauki; 6

7 niska kultura osobista niektórych uczniów; brak boiska; braki techniczne w szkole wymagająca naprawy podłoga w holu; przestarzałe toalety; brak psychologa w szkole; brak osobnych pomieszczeń na gabinet lekarski, zajęcia indywidualne, świetlicę; niewielka biblioteka; prowadzenie diagnoz wewnątrzszkolnych i ich wykorzystanie do planowania dalszej pracy; niezadawalająca współpraca ze środowiskiem lokalnym. 3. Szanse rozwoju i zagrożenia. Możliwości i szanse szkoły: 1) wspieranie inicjatyw szkoły przez Radę Rodziców, Urząd Gminy w Policach 2) dobry kontakt z wieloma instytucjami, z którymi współpracuje szkoła w sferze wychowawczej i opiekuńczej: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Komenda Powiatowa Policji, Sąd Rodzinny, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej; 3) dobra współpraca z TOEE w Zalesiu, co daje możliwości udziału we wspólnych projektach edukacyjnych; 4) zwiększenie środków na doskonalenie zawodowe nauczycieli; 5) dodatkowe środki finansowe na realizację programów profilaktycznych w szkole, w tym na zorganizowanie zajęć dla uczniów w czasie ferii zimowych; 6) środki finansowe w budżecie na uzupełnienie wyposażenia bazy szkoły; 7) realizacja projektu budowy boiska, 8) opracowanie projektu adaptacji poddasza w celu utworzenia nowoczesnego pomieszczenia dla świetlicy szkolnej; Zagrożenia: 1) duży ruch uliczny i problemy z wjazdem do szkoły od strony ulicy; 2) postępujący brak nadzoru rodziców nad dziećmi i brak zaangażowania w wychowanie dzieci. 7

8 Rozdział II Misja szkoły 1. Motto i założenia misji szkoły. Misja Szkoły Podstawowej w Tanowie Szkoły Filialnej w Pilchowie jest oparta na słowach; Wszyscy jesteśmy sobie potrzebni. Razem łatwiej, radośniej, mądrzej i bezpieczniej. Janusz Korczak Ponadczasowa myśl Janusza Korczaka została wspólnie przyjęta przez uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły i rodziców jako motto działania w naszej szkole. W czasie spotkania przedstawicieli Szkolnej Rady Uczniowskiej, Rady Pedagogicznej Rady Rodziców i pracowników administracji i obsługi przeanalizowaliśmy, co robimy i możemy zrobić, aby słowa Janusza Korczaka realizować w codziennym życiu szkoły. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem łatwiej: dobrze współpracujemy w gronie uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników; nauczyciele dzielą się swoim doświadczeniem pedagogicznym z rozpoczynającymi pracę; pomagamy sobie nawzajem: pracownicy nauczycielom, nauczyciele uczniom, uczniowie osobom dorosłym; nauczyciele rodzicom, rodzice uczniom, itp.; stosujemy szkolne procedury, w tym dotyczące zachowania w szatni, na lekcji, itp.; wprowadzamy nowe technologie informacyjne i pomoce dydaktyczne. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem radośniej: stosujemy zabawy edukacyjne w czasie lekcji i innych zajęć; uśmiechamy się do siebie i jesteśmy życzliwi; organizujemy imprezy integrujące uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły; dbamy o wygląd szkoły i otoczenia poprzez radosne kolory i czystość; sadzimy i uprawiamy rośliny kwiatowe; utrzymujemy ozdobione gazetki klasowe i na korytarzach. 8

9 To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem mądrzej: uczymy się pilnie w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych; kształcimy się i doskonalimy zawodowo; organizujemy konkursy szkolne i pozaszkolne oraz bierzemy udział w konkursach i zawodach pozaszkolnych; przestrzegamy wzajemnie praw ucznia, nauczyciela, pracowników; stosujemy zróżnicowane metody i techniki pracy; rozwiązujemy konflikty w sposób sprawiedliwy i spokojny. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem bezpieczniej: zachowujemy się zgodnie z zasadami i normami społecznymi; przestrzegamy Statutu Szkoły i procedur wewnątrzszkolnych; rozmawiamy o zasadach bezpiecznego zachowania w szkole i w drodze do szkoły; współpracujemy z rodzicami oraz instytucjami wspierającymi szkołę i rodzinę; szkolimy się w zakresie udzielania pierwszej pomocy; poprawiamy warunki bezpieczeństwa w szkole poprzez remonty sal lekcyjnych i korytarzy i dbanie o otoczenie szkoły. 9

10 Rozdział III Wizja szkoły 1. Cele do zrealizowania w kolejnych latach: 1) dobre przygotowanie uczniów do dalszej nauki; 2) zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego ucznia; 3) rozwój bazy dydaktycznej; 4) poprawa warunków pracy i nauki; 5) rozwój stosowania technologii komputerowej i informacyjnej; 6) doposażenie biblioteki szkolnej i rozwój czytelnictwa; 7) promowanie szkoły i wartości edukacji w środowisku lokalnym; 8) propagowanie właściwych relacji interpersonalnych i zachowań społecznych; 9) doskonalenie efektywności kształcenia i doskonalenia zawodowego; 10) rozwój samorządności uczniów; 11) rozwijanie zainteresowań uczniów; 12) włączanie rodziców do życia szkoły; 13) współpraca szkoły z instytucjami w Policach i Szczecinie oraz innych miastach w dziedzinie edukacji, wychowania i bezpieczeństwa; 14) rozwijanie świadomości i postaw ekologicznych; 15) promowanie zdrowego stylu życia. Koncepcja pracy szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza potrzeb uczniów, potrzeb środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym. 2. Model absolwenta szkoły. Absolwent Szkoły Podstawowej w Tanowie Szkoły Filialnej w Pilchowie: zna i świadomie stosuje zasady życia społecznego; potrafi się uczyć; dostrzega w nauce swoje szanse życiowe; posiada wiedzę i umiejętnie ją wykorzystuje do rozwiązywania problemów; jest otwarty, komunikatywny i kreatywny; rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania; szanuje tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych kultur; jest aktywny społecznie, tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innego człowieka; cechuje go wysoka kultura osobista; pamięta o przeszłości kraju i narodu; dba o swój rozwój fizyczny, promuje zdrowy tryb życia; jest przygotowany do nauki na dalszym etapie; potrafi korzystać z technologii komputerowej. 10

11 Rozdział IV Plan działań szkoły 1. Działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza oraz inna działalność statutowa szkoły. Zakładane cele: systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów; analiza wyników zewnętrznych; promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych; wzmocnienie aktywności uczniów; umożliwienie uczniom dostępu do zajęć dodatkowych; eliminowanie przejawów agresji, przemocy; przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia; promowanie zdrowego stylu życia; kształtowanie postaw prospołecznych. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: wyniki analizy testów wskazują na przyrost wiedzy i umiejętności; w zajęciach dodatkowych uczestniczy duża ilość uczniów; uczniowie prezentują właściwe zachowania; uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów; uczniowie biorą udział w konkursach, zajmują wysokie lokaty; uczniowie prowadzą zdrowy styl życia. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: analizowanie wyników sprawdzianu różnorodnymi metodami analiz wyników; monitorowanie realizacji podstawy programowej; formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy osiągnięć uczniów; wskazywanie metod i sposobów uczenia się; wskazywanie uczniowi co opanował, a nad czym musi jeszcze popracować; organizowanie próbnych sprawdzianów; rozwijanie inicjatyw w kierunku: zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych; poszukiwania skutecznych form i metod pracy; mobilizowania uczniów do udziału w konkursach ; ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły, Programu Profilaktyki, planu wychowawczego klasy; klasowe programy wychowawcze są spójne z programem wychowawczym szkoły; organizowanie imprez promujących właściwe zachowanie np. Dzień Życzliwości; organizowanie zajęć, imprez związanych z promocją zdrowego stylu życia Zdrowe, słodkie środy ; stosuje się statutowe ocenianie uczniów z zachowania; aktywna działalność zespołów: opiekuńczo wychowawczego, 11

12 współpraca wychowawcy z pedagogiem, dyrektorem szkoły, kuratorem sądowym i rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; prowadzone są badania oczekiwań uczniów, rodziców wobec szkoły; rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim; organizowanie wycieczek, imprez o różnym charakterze związanych z bieżącymi potrzebami. 2. Procesy zachodzące w szkole. Zakładane cele: analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy; wzbogacanie oferty edukacyjnej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami uczniów; stosowanie nowatorskich rozwiązań programowych; monitorowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych; doskonalenie współpracy między członkami rady pedagogicznej; angażowanie uczniów do współudziału w planowaniu działań wychowawczych; wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: koncepcja pracy jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców, wszyscy chętniej biorą udział w jej realizacji; uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, poznają ciekawe formy spędzania czasu; dokładne informacje o postępach w nauce motywują uczniów do dalszej pracy; współpraca miedzy nauczycielami oraz nauczycielami i uczniami korzystnie wpływa na proces edukacyjny; każdy uczący się ma równe szanse rozwoju Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: aktualizowanie koncepcji pracy; rozpoznanie potrzeb uczniów odnośnie oferty edukacyjnej; nauczyciele aktywnie i systematycznie uczestniczą w wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego; opracowanie planu doskonalenia nauczycieli; udział szkoły w akcjach charytatywnych np.: Góra Grosza, WOŚP, zbieranie nakrętek; udział w programach np. Szklanka mleka; Owoce w szkole stosowanie jasno określonych wymagań oraz zasad oceniania; przypominanie uczniom zasad oceniania zachowania konsekwentne stosowanie wymagań ustalonych w regulaminach; wspólne planowanie pracy rocznej przez nauczycieli; stworzenie warunków do samorządnego działania uczniów np. inicjatywy uczniów w działaniach wychowawczych, działalność Samorządu Uczniowskiego; zwiększenie wiedzy na temat indywidualizacji procesu edukacji, stosowanie w praktyce 12

13 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Zakładane cele: wykorzystanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju; wykorzystanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania; promowanie w środowisku potrzeby uczenia się; rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach życia szkoły Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczących się; widoczny jest udział uczniów w imprezach, akcjach, uroczystościach na terenie dzielnicy, miasta; w szkole odbywają się dni promocji szkoły związane z prezentacja osiągnięć uczniów; zaangażowanie, współudział rodziców w życie szkoły rodzice są partnerami szkoły. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: kontynuacja współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku; poszukiwanie nowych rozwiązań w tym zakresie; czynne włączanie się w inicjatywy płynące ze środowiska; ustalenie sposobu gromadzenie informacji o absolwentach wykorzystanie informacji w procesie edukacyjnym; organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców; czynna współpraca z rodzicami współudział w podejmowaniu decyzji zasięganie opinii w sprawach uczniów, planowanych działaniach, imprezach itp. przygotowywanie imprez środowiskowych utworzenie strony internetowej szkoły i aktualizowanie gazetek sukcesy, wydarzenia szkolne; wypracowanie skutecznych metod w przepływie informacji pomiędzy nauczycielami a rodzicami; publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej. 4. Zarządzanie szkołą. Zakładane cele: wspólne planowanie działań przez Radę Pedagogiczną; prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespoły nauczycieli; podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie szkoły; prowadzenie działań związanych z remontami i modernizacją placówki; opracowanie na dany rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego; sprawne zarządzanie szkołą. 13

14 Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: proces edukacyjny przebiega bez zakłóceń; szkoła posiada i wykorzystuje pomoce dydaktyczne; wewnętrzny nadzór pedagogiczny przebiega zgodnie z planem nadzoru i służy poprawie jakości pracy szkoły; szkoła podejmuje działania zmierzające do poprawy warunków pracy-baza i wyposażenie; szkoła prowadzi ewaluację swojej pracy, dyrektor powołuje zespoły d/s ewaluacji; szkoła realizuje harmonogram remontów i modernizacji; szkoła jest sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów, rodziców i pracowników - posiada jasno określone procedury i regulaminy Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: aktualizacja bazy dydaktycznej; spis zapotrzebowania; w miarę możliwości zakup pomocy dydaktycznych proponowanych przez zespoły przedmiotowe; sprawna realizacja zadań z planu nadzoru pedagogicznego; w miarę posiadanych środków doposażenie szkoły w niezbędny sprzęt audiowizualny, meble itp.; na bieżąco prowadzona jest ewaluacja pracy szkoły; w szkole prowadzone są remonty i modernizacje zgodnie z przydzielonymi środkami finansowymi; w szkole obowiązują jasno określone procedury, regulaminy, instrukcje 14

15 Rozdział V Ewaluacja koncepcji Ocena przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w odniesieniu do założonych celów będzie przede wszystkim poprzez: prowadzenie kontroli dokumentacji szkolnej; obserwację zajęć prowadzonych przez nauczycieli; kontrolowanie godzin z Karty Nauczyciela; sprawdzanie na bieżąco czy realizowana jest podstawa programowa; analizę sprawozdań z pracy zespołów działających w szkole. Do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości służyć będą wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach. 15