Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania

Transkrypt

1 Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące: Forma studiów /liczba godzin /liczba punktów ECTS: Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Pierwszy Praktyczny Pedagogika dr B. Krzesińska Żach, dr Z. Redlarska 1 ECTS F-1-P-P-09 studia studia Liczba stacjonarne niestacjonarne punktów w/ćw w/ćw ECTS Zajęcia zorganizowane: 15/ 15/ 0,5 Praca własna studenta: 0,5 Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: udział w wykładach 5*3h 5*3h 0,5 udział w ćwiczeniach - konsultacje - RAZEM: Bilans nakładu pracy studenta: Samodzielna praca studenta: przygotowanie do ćwiczeń przygotowanie do kolokwiów - przygotowanie do egzaminu RAZEM:

2 Cele modułu: Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i terminologią z zakresu nauk pedagogicznych. Ukazanie miejsca pedagogiki w systemie nauk oraz jej powiązań z naukami medycznymi; ukazanie relacji między fizjoterapią a pedagogią; zaznajomienie z różnymi metodami pracy opiekuńczo-wychowawczej; zapoznanie z istotą wychowania i opieki; ukazanie błędów wychowawczych; zapoznanie z funkcjami, dysfunkcjami rodziny oraz głównymi kierunkami pomocy rodzinie. Efekty kształcenia: Odniesienie do Przedmiotowy kierunkowych Efekty kształcenia efekt kształcenia efektów kształcenia P_W01 Definiuje i omawia podstawowe pojęcia z zakresu nauk pedagogicznych P_W02 Potrafi usytuować pedagogikę w systemie innych nauk K_W11 oraz ukazać związki z naukami medycznymi P_W03 Przedstawia i omawia relacje między pedagogią a fizjoterapią P_W04 Objaśnia poszczególne metody pracy opiekuńczowychowawczej K_W05 Wymienia funkcje rodziny K_W06 Potrafi dokonać analizy głównych kierunków pomocy rodzinie P_U01 Wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki K_U31 w celu analizowania problemów edukacyjnych, wychowawczych i terapeutycznych P_U02 Dobiera środki, formy i metody pracy w pracy z pacjentami K_U31 P_U03 Umie zastosować w praktyce różne metody pracy opiekuńczo-wychowawczej K_U31 P_U04 Potrafi ukazać błędy wychowawcze K_U31 P_K01 Wykazuje otwartość i gotowość na zdobywanie kompetencji poznawczych, sprawnościowych, interakcyjnych K_K17

3 w przyszłej praktyce zawodowej, w realizacji wyrównywania szans P_K02 Rozumie wartość i sens podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym, jest gotowy do K_K17 K_K09 podejmowania wyzwań zawodowych Wiedza - student: Definiuje i omawia podstawowe pojęcia z zakresu nauk pedagogicznych. Potrafi usytuować pedagogikę w systemie innych nauk oraz ukazać związki z naukami medycznymi Przedstawia i omawia relacje między pedagogią a fizjoterapią Objaśnia poszczególne metody pracy opiekuńczo-wychowawczej Wymienia funkcje rodziny Potrafi dokonać analizy głównych kierunków pomocy rodzinie Umiejętności - student: Wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki w celu analizowania problemów edukacyjnych, wychowawczych i terapeutycznych Dobiera środki, formy i metody pracy w pracy z pacjentami Umie zastosować w praktyce różne metody pracy opiekuńczo-wychowawczej Potrafi ukazać błędy wychowawcze Kompetencje społeczne student: Wykazuje otwartość i gotowość na zdobywanie kompetencji poznawczych, sprawnościowych, interakcyjnych w przyszłej praktyce zawodowej, w realizacji wyrównywania szans. Rozumie wartość i sens podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym, jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych. Forma zajęć/metody dydaktyczne: Wykłady, pokaz multimedialny Forma i warunki zaliczenia przedmiotu w odniesieniu do efektów kształcenia. Nr efektu Metody weryfikacji efektu kształcenia kształcenia Formujące: Podsumowujące: P_W01 Kolokwium Zaliczenie

4 P_W02 P_W03 P_W04 P_W05 P_W06 P_U01 P_U02 P_U03 P_U04 P_K01 P_K02 Ocena przygotowania do zajęć Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Obserwacja pracy studenta Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy studenta Bieżąca informacja zwrotna Ocena przygotowania do zajęć Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Realizacja zleconego zadania (prezentacja) Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Treści programowe: Wykłady: 1. Pedagogika jako nauka. Podstawowe pojęcia pedagogiki: edukacja, wychowanie, kształcenie (2h st. stacjonarne; 2h st. niestacjonarne) 2. Miejsce pedagogiki w systemie innych nauk. Związki i relacje pedagogiki z naukami medycznymi. Działalność pedagogiczna fizjoterapeuty (2h st. stacjonarne; 2h st. niestacjonarne) 3. Wieloznaczność pojęcia wychowanie. Wychowanie jako zjawisko społeczne. (2h st. stacjonarne; 2h st. niestacjonarne) 4. Wartości w wychowaniu. Cele wychowania jako realizacja wartości osobowych i społecznych. (2h st. stacjonarne; 2h st. niestacjonarne) 5. Strategie wychowawcze; błędy w wychowaniu. Planowanie pracy wychowawcy/fizjoterapeuty. (2h st. stacjonarne; 2h st. niestacjonarne) 6. Metody wychowania (oddziaływania) stosowane w kształtowaniu postaw: wpływu osobistego wychowawcy, wpływu sytuacyjnego, wpływu społecznego. (2h st. stacjonarne; 2h st. niestacjonarne) 7. Teoretyczne przesłanki wychowania i opieki nad dzieckiem. Organizacja i metody pracy opiekuńczo-wychowawczej w wybranych zakładach opieki. Zasady dobrej ko-

5 munikacji (3h st. stacjonarne; 3h st. niestacjonarne) Literatura podstawowa: 1. Pedagogika: podręcznik akademicki. T. 1,2. (red.) B. Śliwerski, Z. Kwieciński. PWN, Warszawa Pedagogika. T. 1,2,3. (red.) B. Śliwerski. GWP, Gdańsk Pedagogika. (red.) W. Ciechaniewicz. PZWL, Warszawa Świętochowska A., Systemy edukacyjne cywilizacji przełomu XX i XXI wieku. Toruń Dąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza w zarysie, t. 1 i Danilewicz W., Izdebska J., Krzesińska-Żach B., Pomoc dziecku i rodzinie w środowisku lokalnym, Trans Humana, Białystok Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa Pecyna M., B., Rodzinne uwarunkowania zachowania dziecka, WSiP, Warszawa Turos L., Pedagogika ogólna i subdyscypliny, Siedlce Literatura uzupełniająca: 1. Irena Obuchowska (red.), Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, Warszawa Demel J., Wychowanie zdrowotne w szkole, PZWL, Warszawa Wilczek-Różyczka E., Empatia i jej rozwój u osób pomagających, Kraków 2002 Program opracował/a, data opracowania programu