Dorota Ostaszewska ROZK AD MATERIA U

Transkrypt

1 Dorota Ostaszewska ROZK AD MATERIA U

2 Redakcja Wydawnictwo EGIS Copyright Wydawnictwo EGIS Sp. z o. o. Wydanie I, 2007 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without the prior written permission of the publishers. Wszelkie prawa zastrze one. adna czêœæ tej pracy nie mo e byæ powielana, czy rozpowszechniana w jakiejkolwiek formie w jakikolwiek sposób, b¹dÿ elektroniczny, b¹dÿ mechaniczny, w³¹cznie z fotokopiowaniem, nagrywaniem na taœmy lub przy u yciu innych systemów, bez pisemnej zgody wydawcy. Wydawnictwo EGIS Sp. z o.o. ul. Pilotów 71, Kraków, Poland tel , fax wydawnictwo@egis.com.pl,

3 Wstęp Seria podręczników Enterprise wzbogacona została nowym, uzupełnionym i ulepszonym, wydaniem podręcznika dla uczniów na poziomie niższym średnio zaawansowanym (Pre-intermediate). Enterprise Plus zachowuje wszystkie zalety Enterprise 3 (szeroki zakres słownictwa, rzetelne opracowanie struktur gramatycznych, bogactwo materiałów do czytania i słuchania), a wprowadzone zmiany gwarantują, że praca z nową wersją podręcznika ułatwi uczniom przyswajanie języka obcego i przygotowanie do egzaminu maturalnego. Podobnie jak Enterprise 3, Enterprise Plus składa się z dwudziestu dwóch rozdziałów, z których każdy zawiera materiały i zadania rozwijające cztery podstawowe sprawności językowe, a także ćwiczenia poszerzające wiedzę i kompetencję gramatyczną ucznia. Nowością jest pogrupowanie rozdziałów w cztery moduły. Wprowadzenie tego dodatkowego podziału umożliwiło autorkom uzupełnienie podręcznika o rozdziały przedstawiające sylwetki i dzieła największych twórców literatury anglojęzycznej (Kipling, Hemingway, Dickens i London) po jednym w każdym module. Ponadto modularna struktura Enterprise Plus ułatwia uczniowi systematyzację wiedzy i umiejętności, a kończący każdy moduł rozdział powtórzeniowy pozwala na oszacowanie postępów i diagnozę ewentualnych problemów. Znakomitym posunięciem autorek Enterprise Plus była zamiana podzielonej na odcinki opowieści o profesorze podróżującym w czasie na teksty o charakterze faktograficznym, niewątpliwie bardziej interesujące dla nastolatków, dla których podręcznik jest przeznaczony. Należy tu podkreślić, że wyżej wymienione teksty dobrano tak, by uświadamiały uczniom, że język jest przede wszystkim narzędziem komunikacji, a zatem także środkiem do opanowywania wiedzy z zakresu takich przedmiotów, jak historia, geografia i biologia. Dzięki temu Enterprise Plus spełnia jedno z kluczowych założeń reformy szkolnictwa jest podręcznikiem poniekąd interdyscyplinarnym. Inną istotną różnicą pomiędzy starą a nową wersją podręcznika są dodatkowe ćwiczenia poświęcone rozwijaniu dwóch trudnych do opanowania umiejętności językowych słuchania i mówienia. Każde dwa rozdziały Enterprise Plus podsumowane są serią zadań, w których uczeń musi czynnie wykorzystać świeżo zdobyte umiejętności komunikacyjne. W dyskusjach nad nauczaniem języków obcych dominuje obecnie pogląd, że należy dostarczyć uczniowi wiedzy o kraju, bądź krajach, w których poznawany przez nich język jest językiem 1

4 ojczystym. Zgodnie z takim założeniem Enterprise Plus obejmuje także pięć dodatkowych rozdziałów, w których prezentowane są treści kulturowe. Poza modyfikacją podręcznika, autorki kursu wprowadziły zmiany także w towarzyszącym podręcznikowi Zeszycie ćwiczeń. Każdy z rozdziałów nowej wersji ćwiczeniówki zawiera zestaw zadań, których celem jest doskonalenie umiejętności pisania. Podobne ćwiczenia znajdują się także w podręczniku, co dowodzi rozeznania autorek kursu w potrzebach ucznia i dbałości o zapewnienie mu okazji do kształtowania kompetencji językowej w zakresie tworzenia krótkich tekstów. Prezentowany rozkład materiału do podręcznika Enterprise Plus zawiera siedem rubryk: Tematyka i słownictwo w rubryce znajduje się lista zagadnień tematycznych, które nauczyciel znajdzie w danym rozdziale podręcznika, ponieważ każde z takich zagadnień wymaga odpowiedniego doboru słownictwa. W rozkładzie nie podano poszczególnych zakresów leksykalnych, ale uwzględniono szczególne obszary słownikowe, takie jak czasowniki frazowe, czy wyrazy często mylone; Gramatyka rubryka zawiera listę struktur gramatycznych wprowadzanych lub ćwiczonych w danym rozdziale; Mówienie w tej części rozkładu znajdzie nauczyciel opis funkcji komunikacyjnych, jakie uczeń powinien opanować na danym etapie nauki; choć typy funkcji (np. opowiadanie, wyrażanie opinii itd.) często się powtarzają, zmienna tematyka wymaga od ucznia używania coraz to nowych słów, a postępujący rozwój umiejętności w zakresie gramatyki umożliwia stosowanie coraz bardziej zaawansowanych struktur, z tego względu w rozkładzie podano nie tylko typ umiejętności, lecz także jej zawartość treściową; Pisanie rubryka obejmuje listę form pisemnych, które uczeń powinien stworzyć podczas pracy nad materiałem zawartym w danym rozdziale; Czytanie w rubryce ujęto tematykę tekstów, a także typ zadań sprawdzających rozumienie, które każdemu z tekstów towarzyszą; Słuchanie część rozkładu podająca rodzaje zadań towarzyszących tekstom do rozumienia ze słuchu; Wymowa w tej rubryce znajduje się fonetyczny zapis dźwięków, których artykulacja ćwiczona jest w danym rozdziale; najczęściej są to dźwięki charakterystyczne dla języka angielskiego, sprawiające kłopot cudzoziemcom dążącym do opanowania tego języka. 2

5 Ponadto w rozkładzie uwzględniono dodatkowe ćwiczenia w mówieniu i słuchaniu (Listening and speaking practice), rozdziały pogłębiające znajomość klasycznej literatury anglojęzycznej (Literature Corner), rozdziały powtórzeniowe (Self-Assessment), a także rozdziały zawierające treści kulturowe (Culture Clip). Te ostatnie znajdują się w końcowej części książki; w rozkładzie umieszczono je po tych rozdziałach głównych, z którymi są związane tematycznie, co nie oznacza, że nauczyciel nie może realizować materiału kulturowego w innym czasie, czy nawet w formie zadań domowych. W rozkładzie założono, że nauczyciel dysponuje czterema jednostkami lekcyjnymi (po 45 minut) w każdym tygodniu nauki, a na pracę nad każdym z rozdziałów głównych potrzeba około czterech lekcji (pozostałe rozdziały zaplanowano średnio na dwie lekcje). Nauczyciele, którzy dysponują mniejszą liczbą godzin, mogą albo pominąć niektóre zadania (np. przeznaczając je na pracę domową), albo poświęcić więcej czasu na realizację materiału. 3

6 WB (Workbook) Zeszyt Ćwiczeń ENTERPRISE PLUS Rozkład materiału Jednostka Tematy i słownictwo Gramatyka Mówienie Pisanie Czytanie Słuchanie Wymowa wygląd i charakter osób; ubranie; co się lubi, a czego nie (różne zajęcia); match, go with, suit, fit; WB: przymiotniki złożone (self-centred, metal-framed itd.); WB: słowotwórstwo antonimy przymiotników sławni ludzie; czynności codzienne; WB: hobby; famous for/popular with, wait for/expect; czasowniki złożone: look; przysłówki częstotliwości; WB: rozumienie definicji słownikowej oznaczenia gramatyczne Present Simple a Present Continuous; czasowniki opisujące stany; słowa łączące (dodawanie i kontrastowanie) Moduł 1 People and Places opisywanie wyglądu, charakteru i ubrań; kupowanie ubrań; mówienie o tym, co się lubi robić a czego nie; WB: kupowanie prezentów jednoakapitowy opis przyjaciela; nieoficjalny list do znajomego korespondencyjnego; WB: artykuł opisujący osobę Read my lips przewidywanie zawartości tekstu, rozpoznawanie rodzaju tekstu wybór ilustracji opisanych w nagraniu; pytania typu prawda/fałsz /s/, /z/, / / końcówki 3 os. liczby pojedynczej 4 2 wrzesień 1 wrzesień zaimki względne; WB: zdania względne (definiujące a niedefiniujące); WB: przysłówki względne mówienie o sławnym człowieku; opisywanie czynności codziennych; WB: mówienie o hobby opis: sławny człowiek; WB: esej przedstawiający argumenty za i przeciw Daryl Hannah pytania wielokrotnego wyboru, pytania otwarte, robienie notatek Mówienie: opisywanie ilustracji; dyskusja (ubrania odpowiednie na różne okazje); zgłaszanie zaginięcia dziecka; wyjaśnianie/uzasadnianie opinii; Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru; wielokrotne ; rozpoznawanie autorów wypowiedzi (wrzesień) zaznaczanie właściwych przysłówków częstotliwości; /n/, /ŋ/, /ŋk/

7 opisywanie miejsc; miejsca noclegowe; zajęcia wakacyjne; pogoda; antonimy przymiotników; związki frazeologiczne: do, go, take, have; WB: yet a already; WB: since a for Past Simple; Past Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous; opisywanie typowych wakacji; przekonywanie (miejsca, które warto odwiedzić w wakacje); WB: rezerwowanie pokoju hotelowego opis: miejsce (jeden akapit); list nieoficjalny: list z wakacji; WB: list nieoficjalny: zaproszenie cztery kartki wakacyjne pytania otwarte, kartek do ilustracji, zadawanie pytań i odpowiadanie na pytania dotyczące kartek pocztowych /t/, /d/, / / końcówki form czasu przeszłego 5 3 wrzesień Kącik kulturowy 5: London Transport słownictwo: środki transportu; czytanie: poszukiwanie konkretnych informacji w tekście (rozpoznawanie dat); mówienie: omawianie transportu publicznego w miasteczku/mieście uczniów (wrzesień) odwiedzanie różnych miejsc; wspomnienia wakacyjne; opisywanie miejsc; synonimy nadużywanych przymiotników: small, big, good, nice; look/watch/see, take/bring; czasowniki złożone: run przedimek określony (the); zdania wynikowe narracja: wspomnienia wakacyjne; ożywianie opisów (odniesienia do zmysłów); podawanie marszruty; WB: rezerwowanie miejsca artykuł o trzech miastach/ miasteczkach; artykuł opisujący wizytę w jakimś miejscu; 4 październik WB: sprawozdanie oceniające Pacific Paradise Tour wielokrotne zaznaczanie właściwych odpowiedzi Mówienie: wakacje/wspomnienia wakacyjne, porównywanie i kontrastowanie różnych rodzajów wakacji, rezerwowanie pokoju hotelowego, sugerowanie, pytanie o drogę/podawanie marszruty; Słuchanie: uzupełnianie, ćwiczenie wielokrotnego wyboru, wielokrotne (październik)

8 uczucia; opowiadania Past Simple a Past Continuous; unikanie powtórek; WB: used to mówienie o uczuciach; WB: omawianie ostatnich wiadomości wprowadzenie do pisemnej narracji: budowanie scenerii; WB: wprowadzenie do narracji: początki i zakończenia opowiadania trzy początki opowiadania pytania otwarte, tytułów do podanych początków sporządzanie notatek; 6 5 październik Kącik kulturowy 2: Shakespearean Heritage czytanie: pytania otwarte; mówienie: znani pisarze, ich życie i dzieła (październik) zwierzęta; gatunki wymarłe Past Perfect a Past Perfect Continuous; czasowniki modalne: must, mustn t, needn t; porównania: stopień wyższy przymiotników: as... as, less... than, more... than opisywanie zwierząt; porównywanie zwierząt; WB: zgłoszenie zaginięcia zwierzaka WB: esej sugerujący sposoby rozwiązania problemów Extinct Animals wielokrotne, rozpoznawanie celu pisarza, sporządzanie notatek wielokrotne ; ; wybór właściwej opcji 6 październik Mówienie: wyrażanie opinii (książki i filmy), narracja (opowiadanie o smutnym/ekscytującym doświadczeniu), opisywanie ilustracji (uczucia), wyrażanie sympatii (Oh, what a shame!, I m sorry to hear that itd.), opowiadanie o zwierzętach domowych, zmiana terminu wyznaczonego spotkania; Słuchanie: wielokrotne, pytania wielokrotnego wyboru (listopad) Kącik literacki: The Jungle Book R. Kiplinga czytanie: pytania wielokrotnego wyboru, pytania otwarte; mówienie: dyskusja na podstawie skrótu z tekstu) (listopad) Samoocena (powtórka i zadanie klasowe) listopad

9 Jednostka Tematy i słownictwo Gramatyka Mówienie Pisanie Czytanie Słuchanie Wymowa opowiadania; uczucia; crack/creak/crackle, watch/stare/glance; czasowniki złożone: break czasy przeszłe (Simple Continuous, Perfect, Perfect Continuous); WB: zdania czasowe; WB: used to a be/get used to Moduł 2 Changes in Life narracja opisująca sekwencję zdarzeń; WB: mówienie o doświadczeniach z przeszłości narracja (także WB) A Ghostly Welcome rozumienie struktury tekstu (uzupełnianie brakujących zdań) układanie zdarzeń w porządku chronologicznym 7 8 listopad 7 listopad problemy i zmartwienia; plany na przyszłość will, be going to, Present Continuous (sposoby wyrażania przyszłości); zdania warunkowe typ 1; WB: zdania czasowe (przyszłość) mówienie o problemach; prośba o radę i dawanie rad (także WB); sugerowanie, odmawianie, przyjmowanie sugestii oficjalne i nieoficjalne listy z poradą (także WB) trzy listy z kolumny Problemy wielokrotne, listów do odpowiedzi na nie sporządzanie notatek; /st/ a /zd/ Mówienie: opisywanie ilustracji, dawanie rad, sugerowanie/omawianie różnych sposobów wydawania pieniędzy wygranych na loterii, zapraszanie, przyjmowanie i odrzucanie zaproszeń, układanie planów, porównywanie i kontrastowanie różnych stylów życia; Słuchanie: Pytania typu tak/nie, wielokrotne (listopad)

10 cywilizacje; discover/invent, still/yet, say/tell; WB: czasowniki wprowadzające mowę zależną; WB: wakacje z przygodą mowa zależna (zdania); WB: pytania przytoczone opisywanie ilustracji; WB: rezerwacja wycieczki po znanych miejscach krótki tekst o stylach życia w przeszłości; WB: oficjalny list handlowy Lost Civilisations pytania wielokrotnego wyboru 8 10 grudzień 9 grudzień przyszłość Ziemi; przewidywania; podróżowanie w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości; cure/treat, isolated/lonely/alone; czasowniki złożone: come; WB: ośrodki sportowe Future Continuous, Future Perfect; słowa łączące (dodawanie i kontrastowanie) jak prawdopodobnie będzie wyglądało życie w przyszłości; jak będzie wyglądało moje życie w przyszłości wyrażanie opinii, dawanie uzasadnień (przyszłość); WB: zapisywanie się na kurs artykuł o życiu w przyszłości; WB: sprawozdanie dotyczące oferty Citizens 2050 pytania wielokrotnego wyboru pytania typu prawda/fałsz; uzupełnianie Mówienie: starożytne cywilizacje, pytanie o informacje, wyrażanie opinii/podawanie uzasadnienia (wynalazki), dyskusja (rzeczy, które należy umieścić w wehikule czasu), podawanie instrukcji, negocjowanie (wybieranie kandydatów do misji kosmicznej); Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru, pytania typu tak/nie (grudzień)

11 niebezpieczne sytuacje; wypadki; katastrofy; rise/raise, skid/slip; WB: samochody; WB: czasowniki wprowadzające mowę zależną znane budynki; znani podróżnicy; raise/rise, explode/erupt, final/last mowa zależna (rozkazy, prośby, polecenia); czasowniki modalne: should omawianie ilustracji (niebezpieczne sytuacje); dawanie rad; wyrażanie krytycznej opinii; WB: opisywanie wypadku narracja: zdarzenia z przeszłości; WB: list nieoficjalny Narrow Escapes wielokrotne, pytania otwarte sporządzanie notatek 9 12 styczeń 11 styczeń strona bierna; like a as; WB: by a with opisywanie budynku (także WB); mówienie o znanym podróżniku krótki artykuł o starożytnym zabytku; WB: oficjalny list handlowy Ancient Buildings pytania wielokrotnego wyboru, pytania otwarte Mówienie: dedukowanie (czasowniki modalne), sprawozdanie z wypadku, opisywanie znanego budynku/zabytku, rekomendowanie; Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru (styczeń) Kącik literacki: The Old Man and the Sea E. Hemingwaya czytanie: pytania otwarte, pytania wielokrotnego wyboru; mówienie: przewidywanie zakończenia opowiadania, opowiadanie historii) (styczeń) Samoocena (powtórka i zadanie klasowe) luty

12 Jednostka Tematy i słownictwo Gramatyka Mówienie Pisanie Czytanie Słuchanie Wymowa klęski żywiołowe; erupt/explode, survivor/casualty/ witness/ victim, hit/knock/strike/beat; czasowniki złożone: put; WB: decyzje rady miejskiej niezwykłe zawody; wyrażanie chęci, aby coś się zdarzyło, żal, że do tego nie doszło strona bierna; WB: need doing/ need to be done; WB: to be said/ reported/thought itd. to be/have been Moduł 3 Experiences opisywanie ilustracji (klęski żywiołowe); opisywanie klęski żywiołowej; WB: mówienie o wydarzeniach, o których informują media sprawozdanie prasowe; WB: list do wydawcy Nature s Fury pytania wielokrotnego wyboru, pytania otwarte pytania otwarte luty 13 luty słowa łączące (dodawanie i kontrastowanie); zdania warunkowe typy 2 i 3; wish opisywanie różnych zawodów; mówienie o plusach i minusach różnych zawodów; wyrażanie opinii/ podawanie powodów; WB: rozmowa kwalifikacyjna dobre i złe strony esej; WB: list podanie Tricky Jobs wielokrotne /u:/ a /ju:/ Mówienie: dedukowanie (czasowniki modalne), opisywanie katastrof, omawianie środków zaradczych zapobiegających klęskom żywiołowym, pocieszanie i uspokajanie (Calm down, Don t worry itd.), mówienie o swojej przyszłej karierze, pytanie o informacje osobiste/podawanie takich informacji, porównywanie i kontrastowanie zawodów; Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru, wielokrotne (luty)

13 sporty ekstremalne; sporty i hobby; czasowniki złożone: turn czasowniki łączące się z bezokolicznikiem a czasowniki łączące się z formą -ing; WB: czasowniki łączące się z bezokolicznikiem i formą -ing (zmiana znaczenia) mówienie o hobby i sportach; dedukowanie (powody, dla których ludzie uprawiają sporty ekstremalne); wyrażanie opinii /podawanie uzasadnień; WB: decydowanie się na uprawianie sportu krótki artykuł porównując y dwa sporty; WB: artykuł reklamujący jakieś miejsce Panic is Rare nagłówków do paragrafów marzec 15 marzec znane miejsca i widoki Londynu; wielki pożar Londynu; reason/cause, believe/think question tags; zaimki zwrotne; WB: zaimki emfatyczne opisywanie i omawianie ilustracji; opowiadanie historii; WB: podejmowanie decyzji w sytuacji zagrożenia WB: sprawozdanie prasowe The Great Fire of London nagłówków do akapitów intonacja w question tags Mówienie: podejmowanie decyzji (sprzęt sportowy), wyrażanie pewności/niepewności (Yeah, why not?, Oh, I m not sure itd.), dedukowanie (kluby i stowarzyszenia); zapraszanie przyjaciela, dyskusja (zajęcia wykonywane w czasie wolnym, kluby); Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru, uzupełnianie (marzec) zwierzęta: zagrożone gatunki; ludzie i zwierzęta; WB: systematyka zwierząt (mammals, rodents, carnivores itd.); WB: parki narodowe, ogrody zoologiczne rzeczowniki w liczbie mnogiej; zdania wynikowe (such/so... that); too a enough; WB: all, both, neither, none opisywanie zwierząt; dyskusja (ludzie i zwierzęta: polowanie, noszenie skór zwierząt itd.); omawianie przyczyn i skutków (powody zagrożenia niektórych gatunków); WB: prośba do przyjaciela o przysługę krótki artykuł o kilku zagrożonych gatunkach zwierząt; WB: esej przedstawiający argumenty za i przeciw trzy krótkie artykuły o zagrożonych gatunkach pytania otwarte zaznaczanie właściwych odpowiedzi; 17 marzec

14 Kącik kulturowy 3: Strange Creatures czytanie: wielokrotne ; mówienie: zwierzęta występujące w kraju uczniów (marzec) problemy środowiska naturalnego (zanieczyszczenie, niszczenie lasów tropikalnych itd.); sposoby rozwiązywania problemów ekologicznych słowa i wyrażenia łączące (przyczyna i skutek); zdania celowe interpretowanie wiersza; omawianie przyczyn i skutków problemów ekologicznych; WB: omawianie problemów i sugerowanie rozwiązań artykuł przedstawiający rozwiązania problemów (także WB) wiersz interpretacja; artykuł o problemach ekologicznych nagłówków do akapitów, sporządzanie notatek kwiecień Mówienie: dyskusja (zagrożone gatunki, ogrody zoologiczne), porównywanie i kontrastowanie ilustracji, przekazywanie darowizny, wyrażanie opinii/zgadzanie się/niezgoda (problemy środowiska naturalnego), przekonywanie, negocjowanie (wybór najbardziej przekonującego plakatu); Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru (kwiecień) Kącik literacki: David Copperfield C. Dickensa czytanie: pytania typu prawda/fałsz, pytania typu prawda/fałsz/brak informacji; mówienie: omawianie skrótu z tekstu, przewidywanie następnych zdarzeń; pisanie: przepisanie sceny w formie dialogu) (kwiecień) Samoocena (powtórka i zadanie klasowe) kwiecień

15 Jednostka Tematy i słownictwo Gramatyka Mówienie Pisanie Czytanie Słuchanie Wymowa opowieść o Frankensteinie; żywność modyfikowana genetycznie; żywność; przygotowanie jedzenia; wyjście do restauracji rzeczowniki policzalne i niepoliczalne; stopniowanie przymiotników; WB: kwantyfikatory (much, some a few itd.); WB: prefer doing/to do, would prefer, would rather Moduł 4 The Works of Man and Nature opowiadanie historii; omawianie ilustracji; podawanie argumentów za i przeciw (żywność modyfikowana genetycznie); opisywanie dań/ artykułów spożywczych; porównywanie i kontrastowanie dwóch restauracji; WB: zamawianie jedzenia list z zażaleniem; WB: przepis na danie Quality or Quantity rozumienie struktury tekstu (uzupełnianie brakujących zdań) kwiecień/maj Kącik kulturowy 1: Local Dishes czytanie: wielokrotne ; mówienie: dania tradycyjne w kraju uczniów, rekomendowanie/polecanie (maj) piękno przyrody: jaskinie; pozostałości z przeszłości: skamieliny czasowniki modalne (dedukowanie); WB: formy bezokolicznika wyrażanie preferencji (odwiedzanie miejsc); mówienie o zdarzeniach z przeszłości (opisywanie wizyty w jakimś miejscu); opisywanie miejsc; dedukowanie (czasowniki modalne); WB: zgadzanie się i brak zgody z opinią krótki artykuł o jaskini; WB: artykuł opisujący jakieś miejsce Nature s Secret Art wielokrotne, pytania wielokrotnego wyboru pytania wielokrotnego wyboru 20 maj Kącik kulturowy 4: Natural Wonders czytanie: wielokrotne, sporządzanie notatek; mówienie: wyrażanie opinii/uzasadnianie opinii, opisywanie salonu piękności; (maj) Mówienie: omawianie roli techniki we współczesnym życiu, omawianie ilustracji, zgadzanie się lub nie z daną opinią (I can see your point, I don t agree with you itd.), zamawianie posiłku, dawanie rad (zdrowy styl życia); Słuchanie: pytania typu tak/nie, uzupełnianie (maj)

16 Jednostka Tematy i słownictwo Gramatyka Mówienie Pisanie Czytanie Słuchanie Wymowa gatunki filmów; typowi bohaterowie filmowi; programy telewizyjne; przymiotniki używane do opisu filmów i programów telewizyjnych; czasowniki złożone: take imiesłowy teraźniejsze i przeszłe; prefer, would prefer, would rather; so do I, neither/nor do I; WB: would rather do/have done a would rather sb did/had done opisywanie postaci z filmu (bohaterowie pozytywni i negatywni); omawianie filmu; chwalenie/ krytykowanie filmu; przedstawianie opinii/uzasadnianie opinii (programy TV, filmy); wyrażanie preferencji (także WB) recenzja filmu; WB: recenzja książki A Return to the Big Screen pytania otwarte, sporządzanie notatek zaznaczanie właściwych odpowiedzi czerwiec 21 maj technika (wielkie wynalazki); słynni naukowcy/wynalazcy; przyjęcia forma przyczynowa opisywanie przedmiotów; omawianie użyteczności różnych urządzeń gospodarstwa domowego; mówienie o znanych wynalazcach i ich wynalazkach; WB: dyskutowanie i przedstawianie opinii krótkie artykuły o wynalazcach i ich wynalazkach; WB: oficjalny list z zażaleniem Great Inventions nagłówków do akapitów zaznaczanie właściwych odpowiedzi; Mówienie: omawianie różnych form rozrywki, kupowanie biletów, podejmowanie decyzji (wybór przedstawienia teatralnego, wybór aktorów, którzy mają zagrać w filmie), rekomendowanie/polecanie; Słuchanie: rozpoznawanie autorów wypowiedzi, pytania wielokrotnego wyboru (zaznaczanie właściwych ilustracji) (czerwiec) Kącik literacki: The Call of the Wild J. Londona czytanie: pytania typu prawda/fałsz, pytania otwarte; mówienie: opisywanie ilustracji, omawianie skrótu z tekstu/ spekulacje na temat rozwoju wypadków; pisanie: opowiadanie (czerwiec) Samoocena (powtórka i zadanie klasowe) czerwiec