SYSTEM PRZYJAZNEJ SZKOŁY W DUCHU OCENIANIA KSZTAŁTUJĄCEGO. Gimnazjum nr 75 z Oddziałami integracyjnymi im. Aleksandra Fredry w Warszawie

Transkrypt

1 SYSTEM PRZYJAZNEJ SZKOŁY W DUCHU OCENIANIA KSZTAŁTUJĄCEGO Gimnazjum nr 75 z Oddziałami integracyjnymi im. Aleksandra Fredry w Warszawie Misja szkoły Gimnazjum Nr 75 z Oddziałami Integracyjnymi im. Aleksandra Fredry w Warszawie istnieje po to, aby kształcić i wychowywać młode pokolenie. Warunkiem efektywności pracy szkoły jest ścisłe powiązanie oddziaływań dydaktycznych, wychowawczych i profilaktycznych. Chcemy rozbudzać w uczniach ciekawość świata i zachodzących w nich zmian oraz kształtować poczucie odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie obowiązki. Chcemy stworzyć klimat, w którym uczeń czułby się doceniony i bezpieczny. Osiągniemy te cele poprzez współpracę z rodzicami, wzajemny szacunek, wyrozumiałość i umiejętność komunikacji. Wartościami, którymi się kierujemy to odpowiedzialność, życzliwość i tolerancja. Cele szczegółowe. 1. Rozbudzanie ciekawości świata i kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte obowiązki Wskaźniki: - co najmniej 80% bierze aktywny udział w imprezach szkolnych i życiu kulturalnym klasy i szkoły, - średnia ocen końcoworocznych zwiększa się co najmniej o 0,2%, - co najmniej 30% uczniów biorących udział w zajęciach wyrównawczych poprawia oceny, - co najmniej 25% uczniów bierze udział w zajęciach rozwijających zainteresowania, - co najmniej 20% uczniów działa w kole wolontariatu, - co najmniej 45,4% uczniowie klas III uzyskają z egzaminu gimnazjalnego. 1

2 2. Stworzenie klimatu, w który uczeń czuje się doceniony i bezpieczny Wskaźniki: - co najmniej 90% uczniów czuje się bezpiecznie w szkole, - co najmniej 80% uczniów, nauczycieli i rodziców określa wzajemne relacje jako zadawalające, - satysfakcję z wyników w nauce deklaruje 85%, - satysfakcję z atmosfery w szkole deklaruje 90%, - co najmniej 60% uczniów jest zadowolonych z zajęć pozalekcyjnych i rozwijających zainteresowania, Zakres systemu Systemem PSOK zostaną objęte dwie klasy pierwsze w naszej szkole. Zostaną wdrożone następujące elementy oceniania kształtującego: - cel lekcji, - informacja zwrotna, - kryteria oceniania na wszystkich przedmiotach. W ramach doskonalenia zostanie wdrożona ocena kolezeńska. Przyjazny klimat będzie budowany na tworzeniu życzliwych relacji: - uczeń- nauczyciel, - uczeń- uczeń, - nauczyciel- rodzic, - nauczyciel- nauczyciel. W szkole budowany będzie klimat przyjaznej szkoły poprzez wdrażanie wśród społeczności szkolnej aktywnego słuchania, informacji zwrotnej, narzędzi służących rozpoznawaniu potrzeb, umiejętności negocjacji, prośby i podejmowania decyzji. Orientacja na ucznia Potrzeby uczniów będziemy rozpoznawać poprzez: obserwację, wywiad, badania ankietowe we wrześniu każdego roku i rozmowy wychowawców, nauczycieli, pedagoga z uczniami. Nauczyciele zobowiązani są do realizacji zaleceń Poradni PP. Uczniowie mogą zgłaszać się ze swoimi problemami i trudnościami indywidualnie do wychowawcy, psychologa, pedagoga, dyrekcji i Rzecznika Praw Ucznia przy Samorządzie Uczniowskim. Zgłoszona sprawa zostaje rozwiązana najpóźniej w ciągu tygodnia i uczeń zostaje 2

3 z tym zapoznany. Uczniowie mogą kierować swoje uwagi dotyczące funkcjonowania systemu PSOK na zebraniach Samorządu Uczniowskiego lub bezpośrednio do jego opiekuna. Postulaty opiekun kieruje do Dyrektora szkoły. Nasi uczniowie mogą rozwijać swoje zainteresowania uczestnicząc w zajęciach kół przedmiotowych i zainteresowań. Ponadto mogą uczestniczyć w licznych konkursach i olimpiadach przedmiotowych. Biorą również udział w okolicznościowych apelach szkolnych, przedstawienia, projektach i szkolnych zabawach tematycznych. 3. Dyrektor szkoły Dyrektor szkoły jest zaangażowana w opracowanie, wdrożenie i skuteczne utrzymanie systemu PSOK. W szczególności odpowiada za: a. promowanie w środowisku 10 zasad i wartości PSOK, b. współtworzenie Misji szkoły, c. zapewnienie niezbędnych zasobów do wdrożenia i utrzymania sytemu PSOK, d. dbanie o współpracę z rodzicami i ich udział w budowaniu sytemu,- wspieranie i motywowanie pracowników do utrzymania i doskonalenia sytemu PSOK. Strony uczestniczące w systemie: uczniowie, nauczyciele, rodzice, dyrektor szkoły, pracownicy szkoły, organ prowadzący szkołę. Struktura systemu Głównym organem wdrażającym system PSOK jest sztab, wybrany przez Radę Pedagogiczną. W skład sztabu wchodzą trzy osoby, każda odpowiedzialna za jeden obszar: a. ds. wdrażania OK., b. ds. budowania klimatu szkoły, c. ds. ewaluacji systemu. Sztab spośród siebie wybiera koordynatora. Zadaniem sztabu jest: a) zbudowanie, wdrożenie, utrzymanie i doskonalenie systemu PSOK, b) koordynowanie wszystkich działań związanych z systemem PSOK, c) dokonywanie ewaluacji systemu oraz analiza jego skuteczności, d) wspieranie nauczycieli, wychowawców i pracowników szkoły, e) współpraca z Dyrektorem szkoły 3

4 W zakresie ewaluacji systemu: a. wypracowanie wskaźników do mierzenia systemu, b. wypracowanie narzędzi do wskaźników, c. mierzenie systemu zgodnie z przyjętymi założeniami, d. doskonalenie wskaźników i narzędzi, e. analiza wyników i przygotowanie propozycji wniosków do doskonalenia systemu PSOK, f. przygotowanie materiałów z mierzenia do przeglądu funkcjonowania systemu, Członkowie sztabu spotykają się raz na dwa miesiące, w celu analizy stopnia wdrażania, utrzymywania i doskonalenia systemu. Ze spotkania koordynator sporządza protokół Pracownicy szkoły Nauczyciele i pracownicy szkoły zostali zapoznani z filozofią i założeniami systemu PSOK podczas rady pedagogicznej i spotkania z pracownikami. Biorą udział w doskonaleniu swoich kompetencji oraz na bieżąco w doskonaleniu całego systemu podczas cyklicznych spotkań zespołów samokształceniowych. Każdy nowy pracownik jest zapoznawany z systemem PSOK przez sztab w ciągu miesiąca od daty zatrudnienia. Każdy nauczyciel, pracownik zna swoją rolę i zakres odpowiedzialności w systemie. Nauczyciele przedmiotowi wdrażają poszczególne elementy OK. zgodnie z wypracowanymi etapami. Nauczyciele wychowawcy wdrażają poszczególne elementy Przyjaznej Szkoły zgodnie z wypracowanymi etapami. Etapy wdrażania elementów systemu PSOK 1. Wdrażanie elementów. 2. Sprawdzenie, ocena stopnia opanowania i umiejętności wprowadzania danego elementu, wnioski do doskonalenia dokonuje tego sztab 3. Doskonalenie umiejętności w zakresie pracy z elementami OK. Kolejność wdrażania elementów OK.: cel lekcji, kryteria oceniania, następnie informacja zwrotna. Nauczyciele prowadzą odpowiednie zapisy. 4

5 Kolejność wdrażania elementów przyjaznej szkoły: informacja zwrotna, aktywne słuchanie, zachowania asertywne, negocjacje, decyzja, prośba. Wychowawcy prowadzą odpowiednie zapisy. Etapy wdrażania systemu PSOK 1. Zapoznanie z filozofią i założeniami systemu. 2. Decyzja Rady Pedagogicznej o wdrożeniu systemu. 3. Powołanie sztabu, którego zadaniem będzie dopracowanie systemu. 4. Akceptacja opracowanego systemu przez radę pedagogiczną. 5. Monitoring i pomiary systemu. 6. Ewaluacja systemu. 7. Certyfikacja 8. Doskonalenie systemu. Ewaluacja i analiza systemu PSOK Ewaluacja obszarów: efekty kształcenia, klimat wychowawczy szkoły, satysfakcja uczniów zawarta jest każdego roku w Planie nadzoru pedagogicznego Dyrektora szkoły. W pierwszym roku wdrażania systemu PSOK członkowie sztabu w zakresie ewaluacji systemu dokonują jego mierzenia, zgodnie z wypracowanymi wskaźnikami i narzędziami na wejściu w wrześniu, dokonują analizy wyników i opracowują wnioski. Raport z badań sporządza koordynator zespołu do 20 października i przekazuje go Dyrektorowi szkoły. W maju członkowie sztabu dokonują mierzenia systemu na wyjściu w oparciu o te same wskaźniki i narzędzia. Dokonują analizy wyników oraz przygotowują wnioski do doskonalenia. Raport z mierzenia sporządza sztab 10 czerwca i przekazuje go Dyrektorowi szkoły. Każdego następnego roku mierzenia systemu dokonują członkowie sztabu raz w roku szkolnym w maju. Raz w roku, w czerwcu na radzie pedagogicznej Dyrekcja szkoły dokonuje przeglądu funkcjonowania systemu w oparciu o wypracowaną procedurę. W sierpniu zespół ds. ewaluacji systemu dokonuje poprawek narzędzi i wskaźników zgodnie z ustalonymi wnioskami na czerwcowej radzie pedagogicznej. 5