Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" Darłowo Kuratorium Oświaty w Szczecinie
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 2/14
Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 22-10-2013-23-10-2013 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Izabella Karlińska - Ćwięka, Radziwołek-Mikołajczyk Małgorzata. Badaniem objęto rodziców (ankieta) i nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 3/14
Obraz przedszkola Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" rozpoczęło swoją działalność 4 stycznia 2010 roku w budynku na ul. Tynieckiego 2 w Darłowie. Obecnie mieści się tam oddział pięciogodzinny dla dzieci 2,5-6 letnich. Od 1 września 2011 oddziały całodzienne dla dzieci 2-6 letnich zlokalizowane są w sześciu przestronnych, w pełni wyposażonych salach, w nowym obiekcie na ul. Chopina 6. w przedszkolu zatrudnionych jest 11 nauczycieli, logopeda,nauczyciel rytmiki oraz specjaliści organizujący zajęcia dodatkowe z karate, tańca oraz nauki gry na gitarze lub pianinie z pasją tworzą najwyższą, jakość opieki dziecka. Towarzyszą przedszkolakom w codziennej zabawie i nauce. Tworzą dla nich niezapomniany świat dzieciństwa. Niepubliczne Przedszkola "Promyczek" to miejsce, gdzie dziecko rozwija swoje talenty, zdobywa nowe wiadomości i umiejętności, rozwija wyobraźnię, spotyka przyjaciół oraz bawi się. Poprzez kreatywną naukę i zabawę przedszkole rozbudza ciekawość poznawania otaczającego świata oraz naturalną spontaniczność. Wiek przedszkolny to bardzo ważny etap w życiu młodego człowieka. Właśnie w tym wieku dziecko uczy się podstaw umiejętności społecznych, komunikacyjnych, ruchowych, umysłowych, niezwykle ważnych dla osiągnięcia sukcesu w późniejszym życiu. Przedszkole w skuteczny sposób również przygotowuje wychowanków do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 4/14
Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 2 Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" Przedszkole Darłowo Kod pocztowy 76-150 Urząd pocztowy O. Damiana Tynieckiego Darłowo Telefon 503994807 Fax Www Regon 81259877600000 Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE sławieński Darłowo gmina miejska Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 5/14
Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 6/14
Wnioski 1. Różnorodne działania podejmowane przez nauczycieli przedszkola przyczyniają się do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności opisanych w podstawie programowej. 2. Nauczyciele monitorują osiągnięcia wychowanków, modyfikują formy i metody pracy, co sprzyja rozwijaniu umiejętności dzieci. 3. Rodzice maja poczucie, że działania przedszkola wpływają na rozwój ich dzieci. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 7/14
Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Poziom spełnienia wymagania: B Podejmowane przez przedszkole różnorodne działania przyczyniają się do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności w podstawie programowej. Sprzyja temu oparcie pracy z dziećmi na wnioskach z monitorowania i analizy ich osiągnięć. rozwojowi. Rodzice mają poczucie, że podejmowane przez placówkę działania przyczyniają się do rozwoju dzieci. Wymaganie zostało spełnione na poziomie wysokim. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji potwierdzają to zarówno zebrane dane podczas pobytu w przedszkolu (wywiad z nauczycielami po obserwacji zajęć) oraz obserwacje zajęć. Występuje zatem spójność procesów edukacyjnych z zalecanymi warunkami. Do najczęściej uwzględnianych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, w pracy edukacyjnej należą: właściwe proporcje zagospodarowania czasu, prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości rozwojowych i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzanie edukacji zdrowotnej, współpraca z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze oraz poznanie podstawy programowej dla I etapu edukacyjnego.wskazane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wykorzystują wszyscy nauczyciele (rys.1). Podczas obserwowanych zajęć zaobserwowano, że nauczyciele właściwie gospodarowali czasem przeznaczając 1/5 czasu na zajęcia dydaktyczne, kształtowali świadomość zdrowotną oraz nawyki dbania o własne zdrowie w codziennych sytuacjach, w przedszkolu i w domu oraz prowadzili obserwacje pedagogiczne, które pozwalają na określenie postępów dzieci i określenie ich gotowości szkolnej. Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 8/14
Rys.1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. W przedszkolu wszyscy nauczyciele monitorują osiągnięcia dzieci podczas zajęć poprzez sprawdzanie czy zrozumiały polecenia, sprawdzają sposób wykonywania poleceń i zadań, zadają pytania podczas prowadzonych zajęć, wykorzystują różne techniki badawcze, stwarzają możliwość zadawania pytań oraz dokumentują indywidualne postępy dzieci.(rys.1w) W wyniku prowadzonych analiz osiągnięć zwiększono stosowanie metod aktywnych wyzwalających twórcze myślenie dzieci oraz inwencję w różnych sferach działalności, zwiększono częstotliwości ćwiczeń: doskonalących małą motorykę, sprawność grafomotoryczną, analizę i syntezę fonemową wyrazów, utrwalających kolejne nazwy miesięcy, numery telefonów alarmowych. Wykorzystywane są scenariusze E. Gruszczyk - Kolczyńskiej, wzbogacana jest baza dydaktyczna przedszkola, wprowadzono stosowanie systemów motywujących dzieci do poszerzania wiedzy, doskonalenia umiejętności, kontroli zachowania ( m.in. roślinki motywacyjne, tablice motywacyjne ) Nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę i umiejętności poprzez udział w wewnętrznym doskonaleniu zawodowym ( WDN-y, warsztaty Szkoła dla Rodziców i Wychowawców) oraz formach organizowanych przez CEN.W wyniku prowadzonych diagnoz zintensyfikowano współpracę z rodzicami rodzice włączani są w życie placówki (organizacja uroczystości, imprez, wycieczek, sponsoring ), spotkania i pedagogizacja w celu ujednolicania oddziaływań, wspomagania pracy nauczycieli w realizacji podstawy programowej, konsultacje indywidualne - przekazywanie informacji o osiągnięciach dzieci i problemach ujednolicenie narzędzi do prowadzenia diagnoz oraz obserwacji.nauczyciele Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 9/14
monitorują osiągnięcia dzieci poprzez: obserwację i sprawdzanie nabywanych umiejętności, diagnozę gotowości szkolnej oraz rozmowy z rodzicami w zakresie postępów dziecka w przedszkolu oraz nabywanych umiejętności (rys. 1o). Rys.1o Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 10/14
Rys.1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Do podjętych działań, które przyczyniły się do rozwoju umiejętności dzieci opisanych w podstawie programowej zaliczyć można: kształtowanie umiejętności społecznych; wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych; wspomaganie rozwoju umysłowego; kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania; wychowanie przez sztukę Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 11/14
Ponadto w przedszkolu w skutek monitorowania osiągnięć dzieci zmodyfikowano plany pracy WDN w zakresie metod aktywnych oraz podjęto szkolenia rady pedagogicznej na temat "Rozwijania u dzieci przedszkolnych umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów", zwiększono częstotliwość prowadzenia ćwiczeń doskonalących tę umiejętność oraz ćwiczeń rozwijających sprawność grafomotoryczną, zorganizowano szkolenia dla rodziców, w ramach współpracy z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną: "Szkoła dla rodziców i wychowawców". Wprowadzono system motywujących dzieci ( m.in. roślinki motywacyjne, pudełka, tablice motywacyjne), opracowano jednolite narzędzia do prowadzenia obserwacji w grupach 3-4 latków i 5-6 latków, realizowane są zajęcia w oparciu o scenariusze E. Gruszczyk Kolczyńskiej (szczególnie w grupach 5-6 latków). Zintensyfikowano współpracę z rodzicami w zakresie wymiany informacji o pracy przedszkola. Wzbogacono zakres stosowanych technik plastycznych, nawiązano współpracę rodziców z przedszkolem w celu wspomagania przez rodziców działań nauczycieli, upowszechniono pedagogizację rodziców poprzez (spotkania ogólne ze specjalistami, tablice informacyjne, zajęcia otwarte, kontakty z logopedą, poszerzono ofertę zajęć dodatkowych. Monitorowanie podejmowanych działań prowadzone jest w oparciu o: obserwację zajęć prowadzonych przez nauczycieli; kontrole; analizę kart obserwacji dzieci; analizę arkuszy diagnozy przedszkolnej; przeglądy teczek prac plastycznych dziec, kart pracy; spotkania z rodzicami, rozmowy, ankietowanie, rozpoznawanie potrzeb rodziców. Wnioski płynące z monitorowania obejmowały obszary pracy z dzieckiem w zakresie: stosowania zbyt małej ilości metod aktywnych, problemów dzieci ze słuchaniem i wykonywaniem poleceń nauczycieli, przestrzegania zasad współdziałania w grupie, niskiego poziomu rozwoju dzieci w zakresie opanowania umiejętności społecznych, matematycznych (szczególnie w odniesieniu do klasyfikowania i segregowania przedmiotów, znajomości nazw kolejnych miesięcy), niskiego poziomu umiejętności dokonywania analizy i syntezy fonemowej wyrazów, niezadowalającego poziomu sprawności grafomotorycznej, wzmocnienia współpracy z rodzicami pod katem opanowanych umiejętności dzieci z zakresu podstawy programowej i doskonalenia tych umiejętności w domu. Zdaniem 96,8% ankietowanych rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dziecka. Rys. 1j Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 12/14
Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 13/14
Raport sporządzili Izabella Karlińska - Ćwięka Radziwołek-Mikołajczyk Małgorzata Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne "Promyczek" 14/14