Raport z badań przesiewowych w kierunku dysleksji w klasach czwartych szkół podstawowych Gniezna i powiatu gnieźnieńskiego Organizatorzy: Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Gnieźnie Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Gnieźnie Biblioteka Gnieźnieńskiej Szkoły Wyższej Milenium
8 października 2013r. na czwartej godzinie lekcyjnej we wszystkich klasach czwartych zostało przeprowadzone krótkie dyktando przygotowane przez specjalistów, pracowników Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Gnieźnie. Działania w placówkach były koordynowane przez pedagogów szkolnych, polonistów, bibliotekarzy
Szkoły uczestniczące w badaniach: 1. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Księdza Majora Mateusza Zabłockiego w Gnieźnie 2. Szkoła Podstawowa nr 3 w Gnieźnie 3. Szkoła Podstawowa nr 5 w Gnieźnie 4. Szkoła Podstawowa nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Gnieźnie 5. Szkoła Podstawowa nr 8 im. Mikołaja Kopernika w Gnieźnie 6. Szkoła Podstawowa nr 9 w Gnieźnie 7. Szkoła Podstawowa nr 12 im. Adama Wodziczki w Gnieźnie 8. Szkoła Podstawowa im. Arkadego Fiedlera w Zespole Szkół w Jankowie Dolnym 9. Prywatna Szkoła Podstawowa PORKOM w Gnieźnie 10. Szkoła Podstawowa im. Obrońców Gniezna i Ziemi Gnieźnieńskiej w Goślinowie 11. Szkoła Podstawowa im. Leona Formanowicza w Modliszewku 12. Zespół Szkolno-Gimnazjalny w Zdziechowie 13. Zespół Szkolno-Gimnazjalny im. ks. Jana Twardowskiego w Szczytnikach Duchownych 14. Szkoła Podstawowa nr 1 im. Jana Kilińskiego w Trzemesznie 15. Zespół Szkół Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Bohaterów Września 1939 roku w Trzemżalu 16. Zespół Szkolno-Przedszkolny im. W. Szkudlarka w Kiszkowie 17. Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Łagiewnikach Kościelnych 18. Szkoła Podstawowa w Sławnie 19. Szkoła Podstawowa w Mieleszynie 20. Szkoła Podstawowa im. Lotnictwa Polskiego w Witkowie 21. Szkoła Podstawowa im. Ks. O. Kopczyńskiego w Czerniejewie 22. Zespół Szkół Publicznych w Żydowie
TREŚĆ DYKTANDA Lato to pora owoców. W sadach dojrzewają wiśnie, jabłka, gruszki i śliwki. Każdy może je kupić w sklepach i na straganach. Dziadek Józef je świeże owoce, bo są soczyste, smaczne i zdrowe. Mama robi zapasy na zimę. Na zimne dni dobra będzie herbatka, którą Zosia i Tomek wypiją z sokiem malinowym. Truskawki, porzeczki, wiśnie i jagódki włożymy do lodówki i zamrozimy. Będzie można ugotować z nich kompoty lub nadziać nimi pierogi. Przetarte jabłka zużyjemy na szarlotkę. Chętnie będziemy jeść pieczywo z powidłami śliwkowymi i konfiturami z wiśni. Gdy nastaną pierwsze chłody z drzew opadną liście, które utworzą barwne dywany. Przyroda będzie przygotowywać się do zimy.
najtrudniejsze ze słów
Błędy traktowane jako ORTOGRAFICZNE - ogólnie przyjęte (u-ó, ch-h, ż-rz, ą-om, ę-en) - pisanie łączne tego co powinno być rozłączne (i odwrotnie)
Błędy traktowane jako SPECYFICZNE - Zamiana mylenie liter/cząstek/wyrazów - Opuszczanie liter/cząstek/wyrazów - Dodawanie liter/cząstek/wyrazów - Graficzna strona pisma (trudność w czytaniu)
Uzyskany wynik: Dziewczęta Chłopcy Ogółem wysoki - do 9 błędów przeciętny - od 10 do 20 błędów niski - powyżej 20 błędów liczba przebadanych uczniów 279 253 121 154 26 77 46,8% 53,2% 426 484 58,5% 532 30,2% 275 11,3% 103 100% 910
WSZYSTKIE BŁĘDY WSZYSTKICH UCZNIÓW 910 uczniów popełniło 8579 błędów = 9,4 błędu na 1 ucznia 5 ortograficznych i 4 specyficzne 4758 3821 1 2 1. Błędy ortograficzne 2. Błędy specyficzne
BŁĘDY POPEŁNIONE PRZEZ UCZNIÓW którzy uzyskali niskie wyniki 1222 4758 3821 1 2 1. Błędy ortograficzne 2. Błędy specyficzne 1670 1 2 1. Błędy ortograficzne 2. Błędy specyficzne
BŁĘDY POPEŁNIONE PRZEZ UCZNIÓW którzy uzyskali niskie wyniki 103 uczniów popełniło 2892 błędów=28 błędów na 1 ucznia 12 ortograficznych i 16 specyficznych 910 uczniów popełniło 8579 błędów = 9,4 błędu na 1 ucznia 5 ortograficznych i 4 specyficzne 1670 1222 1 2 1. Błędy ortograficzne 2. Błędy specyficzne
BŁĘDY SPECYFICZNE dane liczone dla wszystkich uczniów Dodawanie 921 Opuszczanie 1048 Serie1 Zamiana mylenie 1734 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800
BŁĘDY SPECYFICZNE dane liczone dla najsłabszych uczniów Dodawanie 215 Opuszczanie 542 Serie1 Zamiana mylenie 868 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900
BŁĘDY SPECYFICZNE 2000 1800 1600 1400 1200 1000 1734 868 1048 Wszyscy uczniowie Najsłabsi uczniowie 921 Serie1 800 600 400 200 542 215 Serie2 0 Zamiana mylenie Opuszczanie Dodawanie
PODSUMOWANIE - Około 60% uczniów popełnia niewiele błędów. - Trzech na 10 uczniów potrzebuje popracować nad ortografią. - Co 10 uczeń wymaga szczególnej uwagi.
PODSUMOWANIE - Statystyczny uczeń stawia 9-10 błędów (5 ortograficznych, 4 specyficzne). Można uznać, że osiąga zatem wysoki wynik. - Najsłabszy uczeń popełnia średnio 28 błędów (12 ortograficznych, 16 specyficznych). Można uznać, że osiąga bardzo słaby wynik. - Spośród 118 uczniów z zaburzoną grafiką pisma, 45 (38%) osiągnęło niskie wyniki.
WNIOSKI - Rozpoznanie tendencji nie jest równoznaczne ze zdiagnozowaniem. - Diagnoza = więcej pracy. - Błąd = strategia, która nie działa. - Ortografii uczy szkoła podstawowa (pp)! - Pisanie i czytanie to awers i rewers. - Cieszmy się! I do pracy!
Dziękuję za uwagę! Anna Bentyn doradca metodyczny pedagogów i wychowawców świetlic