Raport z ewaluacji wewnętrznej

Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2012/2013 Opracowały: Małgorzata Modliborska i Magdalena Tuszyńska Szkoła Podstawowa nr 16 w Grudziądzu

Spis treści Spis treści Wstęp Błąd! Nie zdefiniowano zakładki. Metody i techniki badawcze 3 Prezentacja wyników 4 Wnioski 16 Załączniki 17

Str. 01 Wstęp Zmiany rozporządzeń dotyczących organizacji zajęć wychowania fizycznego pozwalają na planowanie, kształcenia i wychowania poprzez dostosowanie oferty szkoły do możliwości i potrzeb uczniów. Warunkiem realizacji treści podstawy programowej jest dobrze przeprowadzona diagnoza środowiska szkoły oraz zaangażowanie nauczycieli wychowania fizycznego do planowania i ewaluowania efektów zajęć edukacyjnych. Szkoła, biorąc pod uwagę wymagania zapisane w podstawie programowej, powinna rozwijać i rozbudowywać własną ofertę programową. Na każdym etapie kształcenia należy dążyć do rozwoju potrzeby aktywności fizycznej i dlatego tak ważne jest, by szkolna oferta wychowania fizycznego jak najszerzej i najpełniej zaspokajała potrzeby i zainteresowania uczniów. Osiągnięcie tych celów jest możliwe dzięki zapisom Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 136, poz. 1116). Rozporządzenie to określa dopuszczalne formy realizacji dwóch obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, w ramach tygodniowego wymiaru godzin. Zajęcia te mogą być prowadzone jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne i pozaszkolne w formie zajęć sportowych, rekreacyjno-zdrowotnych, tanecznych lub aktywnych form turystyki. Dyrektor szkoły po uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną przygotowuje propozycje form realizacji dwóch godzin zajęć wychowania fizycznego. Propozycje powinny uwzględniać: 1. Potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia sportowe w danej dziedzinie sportu lub aktywności fizycznej. 2. Uwarunkowania lokalne.

Str. 02 3. Miejsce zamieszkania uczniów. 4. Tradycje sportowe środowiska lub szkoły. 5. Możliwości kadrowe. W Szkole Podstawowej nr 16 w Grudziądzu w roku szkolnym 2012/2013 zostały wprowadzone zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Ich funkcjonowanie pod względem organizacyjnym i programowym jest przedmiotem ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w bieżącym roku szkolnym.

Str. 03 Metody i techniki badawcze 1. Analiza dokumentów: Program nauczania Dzienniki zajęć Deklaracje wyboru fakultetów Przedmiotowy system oceniania zajęć wychowania fizycznego 2. Ankieta dla uczniów. 3. Karta analizy funkcjonowania fakultetów dla nauczycieli. 4. Obserwacja zajęć.

Str. 04 Prezentacja wyników Nauczyciele wychowania fizycznego realizujący zajęcia fakultatywne w Szkole Podstawowej nr 16 korzystają z programu Urszuli Kierczak Koncepcja wychowania fizycznego zdrowie, sport, rekreacja. Program został skonstruowany z założeniem, że 2 godziny wychowania fizycznego prowadzi się w systemie klasowo-lekcyjnym, a pozostałe 2 w formie obowiązkowych co do obecności, a fakultatywnych co do treści zajęć szkolnych. Cele ogólne programu to: 1. Wdrażanie do dbałości o sprawność fizyczną i prawidłowy rozwój, do troski o zdrowie własne i innych. 2. Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze fizycznej. Wspieranie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju, uświadomienie konieczności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. 3. Rozbudzanie potrzeby aktywności fizycznej. Etapowe cele kształcenia i wychowania dla klas IV VI szkoły podstawowej zgodnie z podstawą programową: 1. Udział w aktywności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie, wypoczynek i sport. 2. Stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności fizycznej. 3. Poznanie własnego rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej oraz praktykowanie zachowań prozdrowotnych. Uczniowie wraz z rodzicami dokonali wyboru fakultetów wypełniając indywidualne deklaracje. Każdy uczeń miał obowiązek zadeklarowania wyboru dwóch fakultetów głównego, na który chciałby uczęszczać

Str. 05 i rezerwowego, gdyby nie dostał się na ten wybrany. Podziału na grupy dokonano w lipcu a listy uczniów uczęszczających na dany fakultet przekazano nauczycielom w-f i wychowawcom klas pod koniec sierpnia. 70 % uczniów uczęszczało w tym roku szkolnym na wybrany przez siebie fakultet. W klasach piątych i szóstych zajęcia prowadzone były w grupach międzyoddziałowych natomiast w klasach czwartych w grupach złożonych z jednego oddziału. Formy realizacji programu zajęć fakultatywnych i nauczyciele prowadzący zajęcia: Nauczyciel Anna Piętka Forma zajęć Zajęcia fitness kl.vi Rekreacja kl. IV c Hanna Asensky Minikoszykówka kl.v Piłka siatkowa dziewcząt kl. VI Rekreacja kl. IV b Wioletta Szymańska-Bociek Rekreacja kl.v Piłka siatkowa kl.v Piłka siatkowa chłopców kl.vi Rekreacja kl. IVa Leszek Piśko Piłka nożna kl.v Piłka nożna kl.vi W sposobie realizacji dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż cztery tygodnie, dwóch godzin obowiązkowych zajęć

Str. 06 wychowania fizycznego, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia. Stwarza to możliwość organizowania zajęć o charakterze imprez sportowych, rekreacyjnych i turystycznych z dłuższym wyjściem poza szkołę. W przedmiotowym systemie oceniania z wychowania fizycznego wprowadzono następujące zmiany: 1. Na zajęciach fakultatywnych oceniano tylko wybrane obszary. Największą wagę miała ocena postaw ucznia i jego aktywność. Kryteriami oceny w tym zakresie były: przygotowanie ucznia do zajęć, aktywny udział w obowiązkowych zajęciach, zachowanie podczas zajęć, współpraca z innymi uczniami, przestrzeganie zasad i regulaminów. Ponadto nauczyciel oceniając ucznia brał pod uwagę udział ucznia w nieobowiązkowych zajęciach sportowych, rekreacyjnych i turystycznych. 2. Ocena końcowa (semestralna, roczna) z wychowania fizycznego wystawiana była na podstawie dwóch ocen końcowych z zajęć lekcyjnych i z zajęć fakultatywnych. 3. Ocenę wystawiał nauczyciel prowadzący zajęcia lekcyjne. Analiza zapisów w dziennikach zajęć pokazała, że nauczyciele w pełni wykorzystują możliwość łączenia godzin zajęć aby uatrakcyjnić ich ofertę. W ramach zajęć fakultatywnych zorganizowano 20 wyjść poza szkołę w tym: 8 na lodowisko 6 na basen 2 wycieczki do parku linowego w Rulewie 1 wyjazd grupy fitness do solanek 3 wyjścia na ścieżkę przyrodniczą 1 wyjście tematyczne ( Wyprawa w kosmos ).

Str. 07 Frekwencja uczniów na zajęciach fakultatywnych wynosiła 79,3 % i jest zbliżona do frekwencji na lekcjach wychowania fizycznego a znacznie niższa niż frekwencja na pozostałych zajęciach szkolnych, która wynosi 90,62%. Na początku roku niektórzy uczniowie wraz z rodzicami traktowali fakultety jako zajęcia nadobowiązkowe, co przekładało się na niską frekwencję. Zmieniło się to po pierwszym półroczu, kiedy ocena z fakultetów wpłynęła na ocenę z wychowania fizycznego. Wśród zalet zajęć fakultatywnych wymienianych przez nauczycieli wychowania fizycznego znalazły się: możliwość łączenia godzin w cyklu miesięcznym, możliwość organizacji zajęć poza szkołą, wspieranie zainteresowań uczniów, większa integracja międzyoddziałowa, możliwość wyboru interesujących zajęć, korzystanie z obiektów poza szkołą. Jako wadę nauczyciele wskazują wyższą absencję uczniów na zajęciach fakultatywnych oraz trudności z realizacją podstawy programowej wychowania fizycznego. Wśród 52 uczniów klas piątych przeprowadzono ankietę, która pozwoliła ocenić fakultety z perspektywy uczestniczących w nich uczniów. Ankietowani analizowali różne sfery zajęć fakultatywnych w skali od 1 do 5. Pytanie 5 4 3 2 1 Czy podobają Ci się lekcje wf? 35 11 3 1 1 Czy podobają Ci się zajęcia fakultatywne? 36 9 2 2 3 Jak oceniłbyś swoją aktywność i zaangażowanie na lekcjach wf? 28 17 6 0 0 Jak oceniłbyś swoją aktywność i zaangażowanie na zajęciach fakultatywnych? 33 11 6 0 1

Str. 08 Jak oceniłbyś atrakcyjność zajęć, w których uczestniczysz? 26 14 2 2 3 Czy zawsze podczas zajęć panowała przyjazna atmosfera? 21 18 7 2 5 Czy rozwinąłeś swoje zainteresowania sportowe? 31 5 5 3 7 Czy pogłębiłeś swoją wiedzę związaną ze zdrowiem? 29 12 5 1 1 Czy wykorzystujesz zdobytą wiedzę i umiejętności do organizowania gier i zabaw w 34 6 3 3 5 swoim środowisku? Czy w przyszłości będziesz aktywnie uczestniczył w kulturze fizycznej? 27 14 4 3 2 Jakie zajęcia fakultatywne wybrałbyś w przyszłym roku szkolnym? piłka nożna 23 aerobik 18 koszykówka 17 gimnastyka 17 gry i zabawy 16 siatkówka 15 turystyka 13 piłka ręczna 10 pływanie 7 jazda konna 5 lekkoatletyka 4

Str. 09 Czy podobają Ci się lekcje wf? 5 4 3 2 1 6% 2% 2% 21% 69% Czy podobają Ci się zajęcia fakultatywne? 5 4 3 2 1 4% 4% 6% 17% 69%

Str. 10 Jak oceniłbyś swoją aktywność i zaangażowanie na lekcjach wf? 5 4 3 2 1 12% 0% 0% 33% 55% Jak oceniłbyś swoją aktywność i zaangażowanie na zajęciach fakultatywnych? 5 4 3 2 1 0% 2% 12% 21% 65%

Str. 11 Jak oceniłbyś atrakcyjność zajęć, w których uczestniczysz? 4% 4% 7% 5 4 3 2 1 30% 55% Czy zawsze podczas zajęć panowała przyjazna atmosfera? 5 4 3 2 1 4% 13% 9% 40% 34%

Str. 12 Czy rozwinąłeś swoje zainteresowania sportowe? 5 4 3 2 1 6% 13% 10% 10% 61% Czy pogłębiłeś swoją wiedzę związaną ze zdrowiem? 5 4 3 2 1 11% 2% 2% 25% 60%

Str. 13 Czy wykorzystujesz zdobytą wiedzę i umiejętności do organizowania gier i zabaw w swoim środowisku? 5 4 3 2 1 6% 6% 10% 12% 66% Czy w przyszłości będziesz aktywnie uczestniczył w kulturze fizycznej? 5 4 3 2 1 8% 6% 4% 28% 54%

Str. 14 Jakie zajęcia fakultatywne wybrałbyś w przyszłym roku szkolnym? 4 5 7 10 13 15 16 17 17 18 23 lekkoatletyka jazda konna pływanie piłka ręczna turystyka siatkówka gry i zabawy gimnastyka koszykówka aerobik piłka nożna 0 5 10 15 20 25 Podsumowując wyniki ankiety dla uczniów można stwierdzić, że bardzo zadowolonych lub zadowolonych z zajęć fakultatywnych jest 86% badanych uczniów. Z czego 69% ankietowanych uczniów na pytanie: Czy podobają Ci się zajęcia fakultatywne? odpowiedziało twierdząco przyznając maksymalną liczbę punktów a 17% uczniów przyznało 4 punkty. Uczniowie wysoko oceniają swoją aktywność i zaangażowanie podczas zajęć. 65% uczniów na 5 i 21% uczniów na 4 co w sumie daje 86% badanych. Uczniowie bardzo dobrze oceniają atrakcyjność zajęć fakultatywnych, w których uczestniczą 55% na 5 i 30% na 4. 7% uczniów oceniała swoje zajęcia na 1. Natomiast atmosferę panującą na zajęciach 40% ankietowanych oceniło na 5 a 34% na 4, natomiast 9% uczniów oceniło atmosferę na 1.

Str. 15 Na pytanie Czy pogłębiłeś swoją wiedzę związaną ze zdrowiem? 85% badanych odpowiedziało dając oceny 4 i 5. Wśród najchętniej wybieranych zajęć fakultatywnych na przyszły rok znalazły się: piłka nożna wybrało ją 44% badanych uczniów (w tym dziewczęta), aerobik wybrało go 36% ankietowanych, koszykówka i gimnastyka wskazało je po 34% badanych.

Str. 16 Wnioski Podsumowując, na podstawie przeprowadzonych badań i obserwacji można stwierdzić, że i nauczyciele i uczniowie są zadowoleni z wprowadzenia zajęć fakultatywnych wychowania fizycznego. Atmosfera panująca na zajęciach sprzyja rozwojowi zainteresowań sportowych i postaw prozdrowotnych. Fakultety przygotowują do aktywnego uczestnictwa w kulturze fizycznej. Wspierają wszechstronny i harmonijny rozwój, uczą jak dbać o własne zdrowie i bezpieczeństwo. System fakultetów: daje większe możliwości organizacyjne placówce o niewielkim zapleczu sportowym, wspiera zainteresowania dzieci, poprzez różnorodność zajęć pomaga rozbudzić potrzebę zdrowego stylu życia. Należy położyć większy nacisk na podniesienie frekwencji podczas zajęć, poprzez uświadomienie rodzicom i uczniom, że zajęcia fakultatywne są zajęciami obowiązkowymi fakultatywny jest tylko wybór rodzaju zajęć. Wskazane byłoby organizowanie jak największej liczby zajęć na obiektach pozaszkolnych, co pomogłoby odciążyć salę gimnastyczną. Powinno się planować wyjścia w ramach fakultetów w systemie półrocznym, tak aby optymalnie wykorzystać salę gimnastyczną dla innych grup.

Str. 17 Załączniki 1. Ankieta dla uczniów. 2. Karta analizy funkcjonowania fakultetów dla nauczycieli. 3. Deklaracja wyboru fakultetów

Str. 18 Ankieta skierowana do uczniów 1. Czy podobają Ci się lekcje WF? 2. Czy podobają Ci się zajęcia fakultatywne? 3. Jak oceniłbyś swoją aktywność i zaangażowanie na lekcjach WF? 4. Jak oceniłbyś swoją aktywność i zaangażowanie na zajęciach fakultatywnych? 5. Jak oceniłbyś atrakcyjność zajęć fakultatywnych, w których uczestniczysz: rodzaj zajęć 6. Czy zawsze podczas zajęć panowała przyjazna atmosfera? 7. Czy rozwinąłeś swoje zainteresowania sportowe? 8. Czy pogłębiłeś swoją wiedzę związaną ze zdrowiem? 9. Czy wykorzystujesz zdobytą wiedzę i umiejętności do organizowania gier i zabaw w swoim środowisku (np. rodzina, podwórko ) 10. Czy w przyszłości (wiek dorosły) będziesz aktywnie uczestniczył w kulturze fizycznej? 11. Jakie zajęcia fakultatywne wybrałbyś w przyszłym roku szkolnym? koszykówka siatkówka piłka nożna gimnastyka gry i zabawy turystyka pływanie aerobik inne (wpisz swoją propozycję)...... 12. Jakie masz inne uwagi, propozycje... załącznik nr 1 oceń w skali od 1 do 5

Str. 19 załącznik nr 2 Analiza funkcjonowania fakultetów w Szkole Podstawowej nr 16 w Grudziądzu 1. Nauczyciel prowadzący: 2. Rodzaj zajęć i liczba uczniów Rodzaj zajęć fakultatywnych liczba uczniów frekwencja liczba wyjść poza szkołę 3. Wyjścia w ramach fakultetów: 4. Zalety i wady funkcjonowania fakultetów (organizacyjne, dydaktyczne, wychowawcze i inne) ZALETY WADY

Str. 20 Fakultety z wf deklaracja wyboru klasy V załącznik nr 3 Nazwisko imię: Klasa:.. Proszę o podanie dwóch wybranych fakultetów, zaczynając od najbardziej interesującego Proponowane fakultety: rekreacja(wycieczki, basen, lodowisko, gry i zabawy sportowe), koszykówka, siatkówka, piłka nożna. 1 2 Zgoda rodziców data. Termin złożenia deklaracji do dyrektora szkoły: 25 czerwca 2012 r. Po tym terminie dyrektor ma prawo skierowania ucznia na fakultet o najmniejszej liczbie uczestników.

Str. 21 Fakultety z wf deklaracja wyboru klasy VI Nazwisko imię: Klasa:.. Proszę o podanie dwóch wybranych fakultetów, zaczynając od najbardziej interesującego Proponowane fakultety: fitness (aerobik, gimnastyka), koszykówka, piłka nożna, siatkówka. 1 2 Zgoda rodziców data. Termin złożenia deklaracji do dyrektora szkoły: 25 czerwca 2012 r. Po tym terminie dyrektor ma prawo skierowania ucznia na fakultet o najmniejszej liczbie uczestników.