Program TWÓRCZYCH ZAJĘĆ DLA DZIECI realizowanych w NIEPUBLICZNYM JĘZYKOWYM PRZEDSZKOLU MAŁY POLIGLOTA Program jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego zatwierdzoną przez MEN /Dz.U. Nr4/2009 Rozporządzenie MEN z dn.23 grudnia 2008r/ z późniejszymi zmianami Cel główny zajęć: Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień artystycznych dzieci, uświadamianie możliwości twórczych, odkrywanie i wyrażanie siebie podczas różnorodnych działań plastycznych. Cele szczegółowe Rozwijanie wyobraźni dziecka. Wyrażanie środkami plastycznymi własnych myśli i uczuć, których dziecko nie byłoby w stanie wyartykułować słowami. Rozwijanie umiejętności posługiwania się technikami i formami plastycznymi oraz umiejętne operowanie narzędziami i materiałem. Rozwijanie dyspozycji psychicznych samodzielności, wytrwałości, umiejętności planowania, dokonywania właściwych wyborów. Dostrzeganie bogactwa barw i form w naturze, uwrażliwianie na piękno otaczającego świata. Próby ukazywania akcji, przedstawiania ludzi, zwierząt, roślin, rzeczy i zjawisk w pracach dowolnych i inspirowanych literaturą, muzyką, obrazem, nastrojem przeżytymi doświadczeniami za pomocą różnych środków i technik plastycznych. Eksperymentowanie w zakresie łączenia technik. Obcowanie ze sztuką poprzez oglądanie albumów, reprodukcji, zdjęć, dzieł sztuki ludowej. Poznawanie określeń związanych ze sztuką (sztaluga, paleta, wernisaż, abstrakcja, impresjonizm, martwa natura, portret itp.). Wyzwalanie poczucia sukcesu i radości z efektów własnej twórczości. Metody: Działania praktycznego Doświadczeń i eksperymentowania Pokazu i obserwacji
Ekspresyjna Konkursów Formy: Praca indywidualna Praca w grupach Praca zespołowa Działania, jakie podejmie dziecko podczas zajęć twórczych: Rysowanie kredką świecową, pastelową, ołówkową, mazakiem, kredą, świecą na różnych rodzajach papieru: kartonie, tekturze, papierze ściernym, płótnie, szkle. Malowanie na różnym materiale i podkładzie: na kartonie, papierze, tekturze falistej, gazecie, płótnie, szkle, podkładzie z kaszy manny, soli, kleju itp. o różnych formatach i wielkościach; malowanie farbami plakatowymi, klejowymi, akwarelami, palcami i z użyciem pędzli, patyczków, wykałaczek i innych przedmiotówprzyborów. Komponowanie całej płaszczyzny, próba wykorzystania zasady stosowania proporcji i aranżowania perspektywy. Tworzenie prac inspirowanych muzyką, literaturą, własnymi przeżyciami, z zastosowaniem różnych form i technik. Eksperymentowanie w trakcie używania różnych materiałów plastycznych Wykonywanie wycinanek płaskich i form przestrzennych z papieru; łączenie w różny sposób elementów np. collage. Wykonywanie wydzieranek; odtwarzanie określonych kształtów z papieru, naklejanie, sklejanie elementów w celu stworzenia kompozycji. Wykonywanie prac z wykorzystaniem systemu Edukacja przez ruch D. Dziamskiej orgiami płaskie, z koła i kwadratów. Stemplowanie przy użyciu różnorodnego materiału również dłoni; gumki, frotki, korka, gałgankiem, nakrętką itp. lub samodzielnie wykonanymi stemplami z warzyw, plasteliny. Tworzenie kompozycji łącząc różne tworzywa z materiałem przyrodniczym i innymi materiałami np. koraliki, piórka, skrawki materiału itp. Lepienie z masy papierowej, solnej, gliny, modeliny, plasteliny. Wykonywanie prostych prac plastycznych w konwencji sztuki ludowej: malowanie tkanin, ozdabianie papierowymi elementami i motywami miseczek, dzbanków, talerzy, ozdabianie pisanek, tworzenie palm.
Projektowanie i wykonywanie elementów dekoracji np. na uroczystości przedszkolne lub do teatrzyków i inscenizacji. Poznawanie dzieł sztuki i ich twórców: obrazy lub ich reprodukcje, rzeźba, fotografia, wybrane zabytki, pomniki i budowle o charakterystycznej i ciekawej architekturze. Wyrażanie słowami ogólnych wrażeń na temat oglądanych dzieł sztuki. Posługiwanie się słownictwem i nazewnictwem charakterystycznym dla działalności artystycznej. Poznawanie sztuki ludowej w tym swojego regionu: tradycje, obrzędy. Wykonywanie prac plastycznych zespołowo, planowanie, dokonywanie podziału zadań, zgodna współpraca i poczucie odpowiedzialności. Gromadzenie różnych materiałów w skrzyni skarbów Dokonywanie oceny wytworów własnych i kolegów. Planowane techniki plastyczne do wykorzystania podczas realizacji programu Każda technika plastyczna posiada specyficzne właściwości i wymaga od dziecka odpowiednich umiejętności i sprawności. Przewidujemy również łączenie technik Techniki rysunkowe Rysowanie kredką świecową, pastelową Rysowanie kredką świecową, a następnie pokrycie całej płaszczyzny farbą w jednym kolorze. Projektowanie ornamentów Rysowanie kredkami oprawionymi w drewno. Rysowanie ołówkiem Rysowanie węglem Rysowanie patykiem na podłożu farby klejowej Techniki malarskie Malowanie dłonią, palcami Malowanie pędzlem (różnymi odmianami pędzla) Nakładanie farby różnymi przedmiotami (korkiem, piórkiem, gąbką, gałgankiem itp.) Nakładanie farby na mokre Malowanie na płótnie Malowanie akwarelą z posypywaniem solą; Malowanie farbą rozrobioną z solą;
Malowanie atramentem, rozdmuchiwanie go; Malowanie na zgniecionym papierze; Odciskanie kciuka oraz innych palców ręki Odciskanie brzegu tekturki zamoczonej w farbie; Pryskanie za pomocą szczoteczki i linijki; Technika wycinanki i wydzieranki Drukowanie stemplem Rolę stempla może przybrać warzywo np. ziemniak, liść, korek, tkanina, plastelina itp. Inne techniki : Technika czarodziejskiej nitki Zabawa w domalowywanie Z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego Technika zamarznięte okienko Projektowanie i planowanie Collage Prace trójwymiarowe Instalacje artystyczne Ewaluacja realizacji programu Systematyczna ekspozycja prac plastycznych dzieci. Udział w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych. Wykorzystanie prac w celach dekoracyjnych. Umieszczanie prac plastycznych w postaci zdjęć w ramce multimedialnej Opinie dzieci Opinie Rodziców Dla osiągnięcia sukcesu dziecka i wykonania doskonałego dzieła ważne jest : - aby zajęcia odbywały się w atmosferze zachęty, życzliwości, spokoju; - aby każde dziecko miało swobodę pracy, bez przymusu, ingerencji, narzucania woli dorosłego; - osoba dorosła zarówno na początku, jak i w trakcie zajęć, powinna inspirować dziecko różnymi środkami( materiał, narzędzia, wiersz, piosenka), wspierać je w pracy, dodawać pewności; - aby dziecko miało możliwość dokończenia swojej pracy bądź odpoczynku, jeśli tego potrzebuje. W doborze tematów prac, planowaniu i wprowadzaniu technik i form plastycznych należy uwzględnić zasadę stopniowania trudności, różnorodności technik i form plastycznych, atrakcyjności zajęć. Literatura wspomagająca nauczycieli i rodziców w organizacji zajęć plastycznych
1. Daszyńska M., Malarskie techniki dekoracyjne, WSiP 1992 2. Daszyńska M., Papieroplastyka, WSiP 1994 3. Lewicka J., 100 technik plastycznych, N.K. 1973 4. Michejda- Kowalska K., O dziecięcej wyobraźni, WSiP 1993 5. Misiurka A., Kalendarz plastyczny w przedszkolu, WSiP 1993 6. Marcinkowska K., Barwne fantazje, WSiP 1993 7. Marcinkowska K., Wydzieranki, wycinanki, WSiP 1993 8. Natroff A., Wychowanie plastyczne w przedszkolu, WSiP 1990 9. Ostrowski S., Malowanie akwarelą, WSiP 1993 10. Ostrowski S., Malowanie pastelami i kredkami, WSiP 1995 11. Każde dziecko to potrafi, cz.i,ii,iii, Świat Książki 1994/95 12. Kolbarczyk A., Zabawy ze sztuką, Impuls 2005 13. Jąder M., Techniki plastyczne rozwijające wyobraźnię, Impuls 2005 Bibliografia 1. Lewicka J., Sto technik plastycznych, Nasza Księgarnia, Warszawa 1967 2. Foltys M. i A., Sztuka plastyczna w wychowaniu przedszkolnym, PZWS, Warszawa 1967 3. Cybulska- Piskorek J., Twórczość plastyczna dziecka w wieku przedszkolnym, WSiP 1976 4. Czerwisz Z., Dzieci lubią rysować, Nasza Księgarnia, Warszawa 1986 5. Michejda- Kowalska K.,O dziecięcej wyobraźni plastycznej, WSiP, Warszawa 1987 6. Gloton- Clero C., Twórcza aktywność dziecka, WSiP 1988 7. Samoraj M., Artystą być w przedszkolu w: Edukacja w przedszkolu, Raabe 1999 8. Wojciechowska I., Twórcza aktywność plastyczna dziecka, w: Edukacja w przedszkolu, Raabe 2001 9. Lewis D., Jak wychować dziecko zdolne, PZWL1998 10. Dziamska D., Kropki, kreski, owale, wiązki, WSiP 2004