Projekt INTELIGENCJE WIELORAKIE W PROCESIE NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ JĘZYKA ANGIELSKIEGO DZIECI 5-8 LAT



Podobne dokumenty
Autoewaluacja pracy nauczyciela

Projekt LET'S GO. Wpisany przez Elwira Sarnowska piątek, 01 września :00

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat

ARKUSZ OBSERWACJI dziecka sześcioletniego/siedmioletniego

Danuta Szymczak. Autoewaluacja pracy w klasie II w roku szkolnym 2013/2014 w zakresie obszarów:

Temat: Świat dzikich zwierząt. Utrwalenie nazw zwierząt. Wprowadzenie słownictwa dotyczącego zwyczajów zwierząt

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Prywatnego URWIS W Olsztynie

Dwujęzyczność w klasach I-VI

Autoewaluacja pracy nauczyciela. Autor: Marzena Szymańska

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera

Środki dydaktyczne wykorzystywane w nauczaniu dzieci. zabaw językowych w procesie nauczania Motywowanie dzieci do nauki języka obcego

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI. Wykorzystanie nowych technologii a aktywność uczniów.

DWUJĘZYCZNOŚĆ A DWUJĘZYCZNOŚĆ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE PODSTAWOWEJ. SCDN Kielce, 12 października 2016

1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków służących podniesieniu jakości pracy szkoły.

RADOŚĆ ZE ZDOBYWANIA WIEDZY

Elastyczny model edukacji realizowany w projekcie Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy

ZAJĘCIA NR 1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. Edukacja matematyczna z metodyką

Hospitacja diagnozująca na lekcji języka angielskiego

REALIZACJA KIERUNKÓW POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA

Zintegrowane nauczanie przedmiotowo językowe. Gimnazjum nr 83 w Krakowie. mgr Justyna Jankowska

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Sprawozdanie z realizacji programu Kodowanie z klasą dla uczniów klasy II i IV Szkoły Podstawowej nr 7

Program W Poszukiwaniu Magicznego Jajka

Spis treści. Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody. Część 2. Strategie nauczania

MIELEC R.

REALIZACJA KIERUNKÓW POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA. Liczba spotkań: 5 Prowadzący: Dorota Wiśniewska, Joanna Wójciak Całkowity koszt udziału w sieci:

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

klasa I moduł 12: WINTER FUN

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I-III

EDUKACJA MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA

Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Przedszkolnymi Smart School w Zamościu.

Autoewaluacja pracy nauczyciela w roku szkolnym 2013/2014

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

FORMA REALIZUJĄCA KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA

DODATKOWE ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRUPA II (KLASY VIII) SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Oferta edukacyjna na rok szkolny 2016/2017

Scenariusz nr 63 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

klasa II moduł 09: SPORTS

Blok Matematyczny programu Klucz do Uczenia Si. Projekt dla poradni psychologiczno-pedagogicznych

Scenariusz nr 24 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

INFORMACJA DLA UCZNIÓW I RODZICÓW

MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA. Andrzej Peć FUNTRONIC

Wykaz form doskonalenia uruchamianych w miesiącach luty marzec 2017 roku

Inteligencje Wielorakie wg Howarda Gardnera

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Scenariusz zajęć nr 2

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość

W przyszłość bez barier

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam-idę w świat. Temat lekcji: Opowieści górskiego przewodnika

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

Matematyka z angielskim po ogrodzie bryka

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Szkoła Podstawowa w Zawadce Osieckiej realizuje Projekt Edukacyjny. Pierwsze Uczniowskie Doświadczenia Drogą do Wiedzy

RAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2019/2019 RAPORT

Rozwijanie kreatywności i autonomii ucznia

Załącznik nr 8 do Regula

Wykaz form doskonalenia uruchamianych w miesiącach październik, listopad, grudzień 2019 r.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Scenariusz nr 28 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

KRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Aleksandra Sobala

CDN, ul. Białostocka 17, godz Matematyka- Lubię to! CDN, ul. Białostocka 17; godz Część I Pierwsza Pomoc Przedmedyczna

Scenariusz zajęć. Marzena Kulig, Monika Szewczyk nauczycielki Zespołu Szkół Sportowych w Radlinie. Klasa- Ic integracyjna

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLAS I III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OBOWIAZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SP. I. Organizacja oceniania. A. Elementy podlegające ocenianiu:

klasa I moduł 04: FRUIT

ważny od 1.X.2018 r. Kierunek: Edukacja wczesnoszkolna z przedszkolną z językiem angielskim praktyczne Seminaria Zajęcia

Harmonogram szkoleń: marzec czerwiec 2019 r.

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZYCH z zakresu edukacji matematycznej realizowany w ramach zajęć dodatkowych w klasie Ib w roku szkolnym 2018/2019

Scenariusz lekcji matematyki Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach.

Projekt Nowoczesna edukacja szansą

Scenariusz zajęć nr 3

PRZYSZŁOŚĆ TO JĘZYK. Oferta edukacyjna na rok 2019/2020 N A U C Z A N I E J Ę Z Y K Ó W O B C Y C H G A B R I E L A P I L C H

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W JĘZYKU ANGIELSKIM- Założenia programowe w klasach dwujęzycznych

Formy organizacji zajęć: Praca jednolita z całą klasą, praca w parach, praca indywidualna.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam - idę w świat

INTELIGENCJE WIELORAKIE W EDUKACJI

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach 2013 / 2014

MIESIĘCZNE SPRAWOZDANIE. z realizacji projektu w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego Jana Pawła II w Łapszach Wyżnych

W szkole funkcjonuje Zespół do spraw wspierania uzdolnień uczniów oraz, w ramach szkolnej procedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

Lp. Opis Wymagania/kwalifikacje Miejsce usługi

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 22

Zestaw scenariuszy. Scenariusz integralnej jednostki tematycznej

Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna

OFERTA SZKOLENIOWA Propozycje tematów szkoleń dla nauczycieli

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

Prezentacja projektu unijnego ERASMUS-POWER 2016

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

Konkurs historyczno-literacki Od Ateny do Zeusa, czyli mitologia od A do Z

Scenariusz zajęć Edukacja matematyczna Czas realizacji zajęć : 45 min

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA dla części nr 1 zamówienia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

CDN, ul. Białostocka 17, godz Matematyka- Lubię to! CDN, ul. Białostocka 17; godz Część I Pierwsza Pomoc Przedmedyczna

Wykaz form doskonalenia uruchamianych w miesiącach październik-listopad 2016 roku

Transkrypt:

O PROJEKCIE Projekt Inteligencje wielorakie w procesie nauczania/uczenia się języka angielskiego dzieci w wieku 5-8 lat rozpoczął się w październiku 2012 roku i jest prowadzony w dwóch grupach: MultipleKids ( dzieci w wieku 4-6 lat) oraz w grupie MultipleEnglish Start ( dzieci w wieku 7-8 lat). Projekt opiera się na teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. W procesie nauczania/uczenia się języka angielskiego wykorzystywane są inteligencje wielorakie uczniów (językowa, logiczno-matematyczna, wizualno-przestrzenna, cielesno-kinestetyczna, muzyczna, interpersonalna, intrapersonalna oraz przyrodnicza). Oznacza to, że w trakcie zajęć z języka angielskiego dzieci malują, wycinają, lepią, układają, śpiewają, tańczą, a nawet obserwują przyrodę. Dzięki diagnozie indywidualnego profilu inteligencji wielorakich każdego ucznia przeprowadzonej w grudniu, nauczyciel może projektować ćwiczenia z języka angielskiego dopasowane indywidualnie do ucznia (indywidualizacja nauczania). Jednocześnie projektując ćwiczenia nauczyciel języka angielskiego korzysta z ośmiu obszarów (ośmiu inteligencji) tworząc ćwiczenia językowe, ruchowe, muzyczne czy przyrodnicze (pluralizacja nauczania). To sprawia, że lekcja jest interesująca, wielobarwna, różnorodne ćwiczenia przeplatają się, a uczeń chętnie w nich uczestniczy. Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym poznają na zajęciach z języka angielskiego otaczający je świat. Ćwiczenia matematyczne czy przyrodnicze w języku angielskim to podwójna wartość edukacja w zakresie nauczania języka obcego oraz przedmiotu (przyroda, matematyka). Dzięki tak zaprojektowanym lekcjom w projekcie pojawia się CLIL (Content and Language Integrated Learning). W trakcie zajęć wykorzystujemy tablicę interaktywną, dzięki której możemy angażować kilka inteligencji jednocześnie: zawsze wizualno-przestrzenną i cielesno-ruchową oraz pozostałe inteligencje w zależności od rodzaju ćwiczenia (logiczne, językowe czy muzyczne).

Grupa MultipleEnglish Start (7-8 lat) Wykorzystujemy inteligencję wizualno-przestrzenną i cielesno-kinestetyczną. Uczniowie poznają nowe słownictwo (jego pisownię) wyklejajac poszczególne litery, a potem cały wyraz z ciastoliny. Dzięki takim ćwiczeniom uczeń ma możliwość w procesie nauczania/uczenia się nie tylko usłyszeć słowo, ale także zobaczyć wyraz, a nawet go dotknąć. Tworzenie zdań z rozsypanki wyrazowej. Na kolejnym etapie uczniowie przygotowują zdania dla siebie nawzajem i rozcinają dzieląc na poszczególne części zdania. To doskonałe ćwiczenia dla dzieci, u których mocno rozwinięta jest inteligencja cielesno-kinestetyczna, a w słabszym stopniu językowa.

MultipleEnglish Start (7-8 lat) Wykorzystanie inteligencji intrapersonalnej i cielesno-kinestetycznej na zajęciach z języka angielskiego. Uczniowie wykorzystują przygotowane wcześniej lizaki emocji i odpowiadają na pytania: Do you like bananas? Yes, I do. (pokazują wesołą buźkę) Do you like mushrooms? No, I don t. (pokazują smutną buźkę) Te same lizaki mogą zostać użyte na zajęciach dotyczących dyscyplin sportowych np. Do you like riding a bike? Yes, I do., a także umiejętności np. Can you cook? No, I can t.

MultipleKids (4-6 lat) Wykorzystanie inteligencji logiczno-matematycznej i wizualno przestrzennej na zajęciach z języka angielskiego. Dzieci w wielu przedszkolnym chętnie przeliczają przedmioty i grupują je zgodnie z ustaloną zasadą (np. kolory). Takie ćwiczenia to także przygotowanie do dodawania i odejmowania. Porównywanie więcej, mniej, o ile więcej,o ile mniej to zabawa z matematyką i kolorowymi środkami dydaktycznymi. Ćwiczenia matematyczne prowadzone w języku angielskim. (zastosowanie metody CLIL) W ćwiczeniu na zdjęciu poniżej: przyporządkowanie kolorowych patyczków do znaku graficznego danej cyfry. Zakres 1-10. Look! It s number four. How many sticks do you need? Let s count.

Grupa MultipleEnglish Start (7-8 lat) Praca w mniejszych grupach, przy trzech stanowiskach: Stanowisko 1. Observing nature (rozwój inteligencji przyrodniczej i logiczno-matematycznej) Stanowisko 2. Painting nature (rozwój inteligencji wizualno-przestrzennej i cielesnokinestetycznej) Stanowisko 3. Puzzles (rozwój inteligencji językowej, wizualno-przestrzennej i interpersonalnej) Wszystkie dzieci chętnie uczestniczyły w aktywnościach przy wszystkich trzech stanowiskach. Pomimo zróznicowanych preferencji (rysowanie, ćwiczenia językowe, ruchowe) zaangażowane były na wszystkich etapach.

Grupa MultipleKids i MultipleEnglish Start Wykorzystanie tablicy interaktywnej na zajęciach, zaangażowanie inteligencji cielesnokinestetycznej, językowej i wizualno-przestrzennej.