Danuta Szymczak. Autoewaluacja pracy w klasie II w roku szkolnym 2013/2014 w zakresie obszarów:

Transkrypt

1 Danuta Szymczak Autoewaluacja pracy w klasie II w roku szkolnym 2013/2014 w zakresie obszarów: Indywidualizacja pracy na lekcji pod kątem stylów uczenia się Badanie efektów nauczania Warsztat pracy w chmurze Metoda Puzzli wychowawczych

2 Indywidualizacja pracy na lekcji pod kątem stylów uczenia się i inteligencji wielorakich

3 Indywidualizacja pracy na lekcji pod kątem stylów uczenia się i inteligencji wielorakich Jeśli dziecko nie uczy się w sposób w jaki nauczasz, wtedy musisz nauczać je w ten sam sposób w jaki się uczy Rita Dunn cytat z książki Anne Bruetsch Multiple Intelligences

4 Określenie profilów inteligencji dziecka wyniki przeprowadzonych badań przez nauczyciela. 100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 86,40% 81,10% 74,70% 79,40% 77,00% 71,70% 65,80% 58,20% językowa matematyczno - logiczna ruchowa wizualno - przestrzenna muzyczna przyrodnicza intrapersonalna interpersonalna

5 Na podstawie analizy wyników badań przeprowadzonych przez wychowawcę stwierdzić można, iż dominującym profilem inteligencji uczniów klasy II jest inteligencja wizualno przestrzenna. Inteligencja wizualnoprzestrzenna przejawia się : rozumieniem świata poprzez myślenie obrazami, wrażliwością wzrokowoprzestrzenną, wizualizację orientację przestrzenną

6 Określenie profilów inteligencji dziecka wyniki przeprowadzonych badań przez nauczyciela UCZEŃ X

7 Inteligencja wizualno-przestrzenna JESTEŚMY: Pomysłowi Doskonale orientujemy się w przestrzeni Wiernie odtwarzamy w pamięci obrazy Lubimy rysować, dobrze konstruujemy budowle z klocków, piasku itp.. Czytamy treść map, tabel, Mamy bogatą wyobraźnię

8 Inteligencja wizualno-przestrzenna obserwujemy,badamy, doświadczamy

9 Bazując na diagnozie i obserwacji, rozwijam indywidualne talenty i zainteresowania każdego ucznia oraz tworzę dla niego optymalny, dostosowany do wiodących inteligencji profil uczenia się. Inteligencja językowa piszemy listy recytujemy wiersze przeprowadzamy wywiady czytamy i opowiadamy

10 Inteligencja językowa Sprawdzamy swoje umiejętności ortograficzne Osiągamy sukcesy w konkursach recytatorskich

11 Inteligencja matematycznologiczna Lubimy rozwiązywać zadania matematyczne Obliczamy i sprawdzamy

12 Inteligencja matematycznologiczna Jesteśmy dociekliwi Wyciągamy wnioski z przeprowadzonych badań

13 Lubimy ćwiczyć, pływać, spacerować,przebywać na placu zabaw w słoneczne dni. Inteligencja ruchowa

14 Inteligencja muzyczna Chętnie gramy na instrumentach Śpiewamy i tańczymy

15 Za pomocą muzyki wyrażamy nasze emocje Inteligencja muzyczna

16 Inteligencja przyrodnicza jesteśmy ciekawi świata i zafascynowani przyrodą lubimy samodzielnie eksperymentować i doświadczać jesteśmy zainteresowani zjawiskami przyrodniczymi, fizycznymi, chemicznymi dostrzegamy zależności oraz wzorce w przyrodzie i otaczającym świecie obserwujemy,rozpoznajemy, kategoryzujemy obiekty przyrody żywej i nieożywionej lubimy zajęcia i zabawy związane z przebywaniem na powietrzu

17 Inteligencja przyrodnicza

18 Inteligencja przyrodnicza Dostrzegamy piękno przyrody,potrafimy nazwać jej okazy.

19 In Inteligencja interpersonalna potrafimy pracować w zespole jesteśmy komunikatywni i potrafimy słuchać innych łatwo nawiązujemy kontakty społeczne i dbamy o dobre relacje z innymi osobami

20 Inteligencja interpersonalna

21 Inteligencja intrapersonalna dobrze znamy oraz wykorzystujemy swoje mocne strony samodzielnie budujemy wewnętrzną motywację jesteśmy zaradni, niezależni, lubimy decydować o swoich sprawach potrafimy wyrażać swoje uczucia posiadamy umiejętność kierowania swoim postępowaniem patrzymy na świat ze swojego punktu widzenia

22 Inteligencja intrapersonalna Mój świat widziany przez różowe okulary Kolorowa życzliwa karteczka dla mojego przyjaciela

23 Inteligencja intrapersonalna To nic trudnego powiedzieć koledze coś miłego.

24 Badanie efektów nauczania Do badania efektów nauczania stosuję: Diagnozy Testy Informację zwrotną Analizę wytworów ucznia Obserwacje Samoocenę,ocenę koleżeńską Ankiety skierowane do uczniów i rodziców Ankieta skierowana do rodziców-

25 Wyniki diagnozy UZYSKANE WYNIKI Z BADANYCH KOMPETENCJI Zadanie 1 Zadanie 2 Zadanie 3 Zadanie 4 Zadanie 5 Zadanie 6 Zadanie 7 Zadanie 8 Zadanie 9 Zadanie 10 Zadanie 11 Zadanie 12 Zadanie 13 Zadanie 14 95% 82% 100% 88% 94% 80% 88% 94% 94% 91% 82% 94% 59% 63%

26 Badanie efektów nauczania WYNIKI DIAGNOZY Z BADANYCH KOMPETENCJI Czytanie Pisanie Rozumowanie Korzystanie z informacji Wykorzystanie wiedzy w praktyce 95% 73% 89% 95% 87% I II III IV v

27 Warsztat pracy w chmurze Praca na platformie eduscience Korzystania z zasobów edukacyjnych Internetu Umieszczanie materiałów ( zdjęć) relacjonujących podejmowane działania dydaktyczno- wychowawcze

28 Do naszej pracy wykorzystujemy zasoby platformy eduscience.

29 Metoda Puzzli wychowawczych W I półroczu pracowaliśmy nad następującymi zasadami: 1.Nie spóźniam się na zajęcia. 2. Jestem zawsze przygotowany do zajęć. 3. Odnoszę się kulturalnie do innych.

30 Metoda Puzzli wychowawczych Jedna część puzzli odpowiadała działaniom uczniów w okresie miesiąca. Każdy puzzel składał się z czterech części. Nad ułożeniem wszystkich części puzzli pracowaliśmy od października do końca stycznia. Wywiązanie się z przyjętych zasad upoważniało uczniów do pokolorowania poszczególnych części puzzli. pomyślnie, odnosząc sukces zapełniliśmy wszystkie części.

31 Metoda Puzzli wychowawczych

32 Dziękuję!