KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOMORNIKACH NA LATA 2011-2016 Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat Janusz Korczak 1
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZOSTAŁA OPRACOWANA W OPARCIU O: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (DzU 2004 nr 256, poz. 2572 z późn. zm.). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17). 3. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( DzU 2006 nr 97, poz. 674 z późn. zm.). 4. Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. 5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (DzU 2009 nr 168, poz. 1324). 6. Statut Szkoły Podstawowej w Komornikach. 7. Plan Pracy Szkoły Podstawowej w Komornikach ustalony na dany rok szkolny. 8. Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Komornikach. 9. Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Komornikach. 10. Opracowane programy i projekty realizowane w szkole. 11. Wnioski zgłaszane przez organy szkoły ( Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Samorząd Szkolny) oraz środowisko szkolne. Koncepcja pracy szkoły została opracowana na lata 2011 2016. Dopełnieniem Koncepcji pracy szkoły i uszczegółowieniem jej podstawowych założeń są dokumenty wypracowane w szkole: Plan Nadzoru Pedagogicznego, Arkusz Organizacyjny Szkoły, Plan Pracy Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki, Statut Szkoły, Plan Podnoszenia Efektywności Pracy Szkoły. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY: Szkoła Podstawowa w Komornikach od początku swojego istnienia dba o to, aby uczęszczający do niej uczniowie mieli możliwość wszechstronnego i harmonijnego rozwoju. Szkoła Podstawowa w Komornikach składa się z dwóch budynków połączonych łącznikiem. W budynkach znajdują się 23 sale lekcyjne, pracownia przyrodnicza, pracownia matematyczna, dwie pracownie komputerowe, dwie salki sportowe, w tym jedna przygotowana do prowadzenia zajęć gimnastyki korekcyjno kompensacyjnej, pięć sal przystosowanych do prowadzenia zajęć świetlicowych, aula, sekretariat, gabinet dyrektora szkoły, gabinet wicedyrektora szkoły, pokój nauczycielski, gabinet pedagoga, gabinet psychologa, gabinet logopedy, gabinet pedagoga terapeuty, biblioteka z bogatym księgozbiorem, który jest systematycznie wzbogacany zgodnie z zapotrzebowaniem uczniów i nauczycieli. 2
Teren szkoły jest ogrodzony. W jego obszarze znajdują się dwa boiska sportowe oraz dwa w pełni wyposażone place zabaw. Szkoła posiada monitoring wewnętrzny i zewnętrzny. Dyrektorem szkoły od roku 2007 jest mgr Bożena Czaińska, wicedyrektorem szkoły mgr Hanna Drapiewska. W roku szkolnym 2012/2013 kadra pedagogiczna składa się z 55 czynnych zawodowo nauczycieli, w tym: nauczyciele dyplomowani 12, nauczyciele mianowani 19, nauczyciele kontraktowi 21, nauczyciele stażyści 3. W skład grona pedagogicznego poza nauczycielami poszczególnych przedmiotów, nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego wchodzą również: bibliotekarz, dwóch pedagogów, psycholog, dwóch logopedów, 3 specjalistów terapii pedagogicznej, wychowawcy świetlic. Szkoła zatrudnia ponadto 2 pracowników administracji oraz 9 pracowników obsługi. Szkoła Podstawowa w Komornikach od roku szkolnego 2011/2012 pracuje w systemie dwuzmianowym. Plan lekcji zgodny jest z zasadami higieny pracy umysłowej. W szkole ustalony jest regulamin organizowania zastępstw, regulamin pełnienia dyżurów oraz regulamin dowozu dzieci do i ze szkoły. Zapewnia to bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć na terenie szkoły i na boisku szkolnym. W roku szkolnym 2012/2013 do Szkoły Podstawowej w Komornikach uczęszcza 637 uczniów. Nauka odbywa się w 29 oddziałach klasowych: Poziom oddziałów przedszkolnych 4, poziom klas I 4, poziom klas II 6, poziom klas III 4, poziom klas IV 4, poziom klas V 4, poziom klas VI 3. MISJA: Jesteśmy szkołą przyjazną, bezpieczną, współpracującą z rodzicami. Najważniejszym dobrem dla naszej szkoły jest Uczeń, który w przyjaznej atmosferze, wzajemnej akceptacji, poczuciu bezpieczeństwa może osiągać sukcesy w swojej karierze szkolnej. Uczymy i wychowujemy. Przygotowujemy do aktywnego i świadomego funkcjonowania we współczesnym świecie kierując się uniwersalnymi wartościami takimi jak: uczciwość wiarygodność odpowiedzialność wytrwałość poczucie własnej wartości szacunek dla innych ludzi ciekawość poznawcza kreatywność przedsiębiorczość 3
kultura osobista gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. WIZJA: 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawartych w Programie Wychowawczym Szkoły. 2. Nasza szkoła jest nowoczesną, innowacyjną placówką, przygotowującą absolwentów do samodzielnego funkcjonowania w otaczającym świecie nastawionych na osiąganie sukcesów. 3. Program szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwia mu zdobycie rzetelnej wiedzy oraz harmonijny, wszechstronny rozwój osobowości. 4. Uczeń korzysta z najnowocześniejszych zdobyczy techniki informacyjnej i informatycznej, rozwija swoje zainteresowania i zdolności, pracuje metodami aktywnymi. 5. Nauczanie i wychowanie w szkole służy rozwijaniu u dziecka poczucia własnej wartości, odpowiedzialności za siebie i innych, szacunku dla każdego człowieka, miłości do ojczyzny, otwarcia na inne tradycje i kultury, a przede wszystkim zapobiega wszelkiej dyskryminacji. 6. Nad rozwojem czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania. 7. Nauczyciele współpracują z rodzicami, którzy są współorganizatorami życia szkoły. 8. Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom, wspiera rodzinę oraz współpracuje i uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. 9. W szkole powołany został Zespół zajmujący się opracowaniem procedur związanych wyborem patrona. OBSZARY ROZWOJU UCZNIÓW W ASPEKCIE DYDAKTYCZNYM, WYCHOWAWCZYM, SPOŁECZNYM: 1. Szkoła osiąga znaczące efekty kształcenia uczniów: Wyniki sprawdzianów na zakończenie szkoły podstawowej są wyższe niż średnia w gminie, powiecie, województwie. Uczniowie w życiu codziennym wykorzystują nabyte w szkole umiejętności kluczowe oraz osiągają standardy wymagań zgodne z podstawa programową. Szkoła udziela pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom oraz porad rodzicom. Szkoła z sukcesem prowadzi działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Uczniowie licznie biorą udział w konkursach i zawodach, odnosząc sukcesy na miarę swoich możliwości. 4
2. Proces kształcenia umożliwia uczniom wszechstronny rozwój: Obowiązujący w szkole zestaw programów gwarantuje realizację podstawy programowej oraz umożliwia uczniom wszechstronny rozwój. Oferta edukacyjna szkoły jest zróżnicowana i dostosowana do środowiska lokalnego. Nauczyciele w procesie edukacyjnym dążą do poznania możliwości, potrzeb i osiągnięć uczniów, indywidualizują proces nauczania oraz dostosowują treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem ucznia zdolnego i ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 3. Ocenianie uczniów jako proces motywująco wspierający: Szkolne zasady oceniania są jednolite i znane całej społeczności szkolnej. Ocenianie poziomu edukacyjnego i zachowania uczniów odbywa się zgodnie z przyjętymi kryteriami. Ocenianie uczniów ma charakter motywujący oraz informacyjny. Wskazuje uczniom osiągnięcia edukacyjne, postępy, obszary wymagające poprawy oraz sposoby pokonywania trudności, a także dostarcza rodzicom informacji o uzdolnieniach dziecka, postępach w nauce lub niepowodzeniach edukacyjnych. 4. Praca wychowawcza daje uczniom możliwość wszechstronnego rozwoju osobowości: Program Wychowawczy opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, które realizuje się w szkole Program Wychowawczy powstaje na bazie wartości wspólnie uznanych przez społeczność szkolną. 5. Atmosfera szkoły gwarantuje budowanie pozytywnych relacji w środowisku szkolnym: Szkoła wskazuje inicjatywy mające na celu budowanie pozytywnych relacji w społeczności szkolnej. Uczniowie chętnie przebywają w szkole. Szkoła zwraca szczególną uwagę na respektowanie praw człowieka i wartości ogólnie przyjętych przez społeczność szkolną za obowiązujące. PRIORYTETY SZKOŁY 1. Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętność potrzebne do dalszego etapu kształcenia. 2. Wychowanie patriotyczne i regionalne ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia poczucia tożsamości narodowej. 3. Wychowanie ku uniwersalnym wartościom społecznym. 4. Tworzenie klimatu szkoły sprzyjającemu rozwojowi uczniów. 5. Wychowanie przez sport i turystykę. 6. Rozwijanie uzdolnień i pasji uczniów poprzez szeroki wachlarz kół zainteresowań i zajęć dodatkowych. 5
KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH: Kadra: Umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyjają podnoszeniu efektywności pracy dydaktyczno wychowawczej. Szkoła zapewnia nauczycielom optymalne warunki do rozwoju zawodowego; nauczyciele motywowani są do działań sprzyjających spełnianiu wymagań na określony stopień awansu zawodowego; nauczyciele podnoszą i uzyskują dodatkowe kwalifikacje, zgodnie z potrzebami własnymi oraz szkoły; stale planują swój rozwój. Nauczyciele systematycznie doskonalą swoją wiedzę i umiejętności poprzez aktywne uczestnictwo w wewnętrznych formach doskonalenia zawodowego (WDN, konferencje Rady Pedagogicznej, spotkania zespołów, warsztaty z rodzicami) oraz w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego (studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne, kursy doskonalące, szkolenia, konferencje, spotkania metodyczne, warsztaty a także formy szkoleń online). Opieka i wychowanie: Diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych uczniów. Organizacja i udzielanie pomocy pedagogicznej, psychologicznej i logopedycznej. Opieka nad dziećmi zaopiniowanymi przez poradnie psychologiczno pedagogiczne. Diagnoza i monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego. Organizacja opieki w czasie wolnym (świetlica, kółka zainteresowań, wycieczki, organizacja zajęć w czasie ferii zimowych). Prowadzenie kółek zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych. Organizacja i motywowanie dzieci do udziału w konkursach i olimpiadach. Podejmowanie działań służących integracji uczniów, nauczycieli i rodziców. Umożliwienie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury. Realizacja działań wynikających z Programu Wychowawczego oraz Programu Profilaktyki. Realizacja działań z zakresu przeciwdziałania demoralizacji i niedostosowaniu społecznemu. Współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. Współpraca z rodzicami w celu optymalizacji sprawowania opieki nad dziećmi. Kształcenie: Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie metod i form nauczania do potrzeb i możliwości uczniów. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów do zdobywania wiedzy i umiejętności. Indywidualizacja procesu nauczania. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania. Analiza osiągnięć uczniów. Organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami. 6
Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe oraz realizację programów promujących zdrowie. Zapoznawanie uczniów i rodziców z ważnymi dokumentami szkoły. Zapewnienie uczniom i rodzicom możliwości współtworzenia dokumentów szkolnych, zgłaszania własnych pomysłów i sugestii do powstających dokumentów. Wdrażanie do samorządności. Promowanie uczniów osiągających sukcesy w różnych dziedzinach nauki, sztuki i sportu. Zarządzanie i organizacja, stosowanie i planowanie w szkole innowacji i eksperymentów podnoszących jakość pracy szkoły: Organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej. Ścisła współpraca i zaangażowanie Rady Rodziców. Prowadzenie działań zmierzających do nadania szkole imienia. Pozyskiwanie sponsorów na nowe inwestycje. Doposażenie sal w pomoce dydaktyczne. Wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej. Realizacja Programu Rządowego Szklanka mleka, Owoce w szkole. Realizacja programów i projektów: Cała Polska czyta dzieciom, Lepsza szkoła, Program Edukacyjno Terapeutyczny Ortograffiti, Nie pal przy mnie, Bezpieczna i przyjazna szkoła. Zapewnienie ustalonej w wyniku diagnozy wewnętrznej szkoły oferty zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych: zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, zajęcia logopedyczne, zajęcia rewalidacyjne, zajęcia korekcyjno kompensacyjne, zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci romskich, zajęcia z uczniem zdolnym, kółka zainteresowań, gimnastyka korekcyjno kompensacyjna, zajęcia języka angielskiego w ramach Szkoły Językowej Europa, zajęcia prowadzone przez Centrum Kultury i Tańca Hajdasz, zajęcia z Robotyki, zajęcia w ramach Mobilnego Laboratorium. Pozyskiwanie środków poprzez pisanie projektów unijnych Radosna Szkoła budowa placu zabaw, wyposażenie świetlic szkolnych. Wprowadzanie innowacji pedagogicznych: Matematyka innego wymiaru, Szkoła promująca zdrowie, Szkoła bez Przemocy, Odyseja umysłu, planowanie i realizacja ścieżek dydaktycznych, wprowadzenia nauczania drugiego języka obcego w klasach IV VI, programy autorskie, programy do pracy z uczniem zdolnym oraz z uczniem posiadającym specjalne potrzeby edukacyjne, szeroki wachlarz kół zainteresowań. MODEL ABSOLWENTA Model absolwenta Szkoły Podstawowej w Komornikach został stworzony na podstawie obserwacji i doświadczeń nauczycieli. W celu dostosowania wymienionych niżej cech do potrzeb i oczekiwań całego środowiska szkolnego, w roku szkolnym 2012/2013 zostanie powołany zespół zadaniowy do opracowania modelu sylwetki absolwenta szkoły. 7
Absolwent Szkoły Podstawowej w Komornikach bardzo dobrze funkcjonuje w swoim otoczeniu, w domu i szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, umie rozpoznawać własne potrzeby edukacyjne i przyswajać wiedzę konieczną do dalszej nauki. Dba o rozwój swoich zainteresowań. 1. Jest uczciwy zna normy zachowań obowiązujące w szkole, domu, najbliższym otoczeniu i według nich postępuje jest sprawiedliwy i prawdomówny umie przyznać się do błędu, zachowań niewłaściwych i ponieść konsekwencje stara się zdobyć zaufanie innych wybierając drogę zachowań szczerych i uczciwych 2. Jest odpowiedzialny, obowiązkowy zna oraz przestrzega prawa i obowiązki ucznia czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty pracy swojej grupy aktywnie uczestniczy w wydarzeniach klasowych i szkolnych respektuje zasady bycia dobrym kolegą prezentuje własne zdanie w różnych sprawach, ale respektuje zdanie innych dba o własny wygląd i higienę osobistą, zna i przestrzega zasady zdrowego trybu życia 3. Jest kreatywny, otwarty podejmuje i z sukcesem wykonuje różne zadania w domu i szkole rzetelnie wypełnia powierzone mu obowiązki domowe i szkolne planuje i konsekwentnie realizuje swoje działania jest otwarty na wszelkie innowacje, ale dokonuje selekcji i krytycznej analizy aktywnie i etycznie uczestniczy w życiu społecznym zna różne źródła zaspokajania swych zainteresowań i korzysta z nich 4. Jest kulturalny zna i stosuje nawet najbardziej złożone normy zachowania właściwie zachowuje się w stosunku do dorosłych i rówieśników utrzymuje dobre relacje z sąsiadami chętnie pomaga innym nie używa słów obraźliwych i wulgarnych potrafi właściwie zachowywać się w szkole i miejscach pozaszkolnych nie eksponuje swojej osoby i swego zdania w sposób obrażający innych 5. Jest tolerancyjny i szanuje innych wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa bez względu na kolor skóry, wyznanie, płeć, ułomność przestrzega zasad tolerancji szanuje inne kultury i tradycje jest chętny do pomocy respektuje prawo każdego człowieka do pracy 6. Jest krytyczny wobec siebie i innych zna swoje mocne i słabe strony potrafi zachowania własne i innych odnieść do obowiązujących wartości reaguje na niewłaściwe zachowania innych dokonuje krytycznej analizy informacji ze środków masowego przekazu odróżnia fikcję od rzeczywistości w przekazach medialnych odróżnia dobro od zła 8
7. Jest gotowy do uczestnictwa w kulturze zna najbliższą okolicę, ważniejsze obiekty, tradycje i kulturę zna dobrze swój region uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez społeczność lokalną podejmuje działania na rzecz społeczności lokalnej 8. Jest ciekawy świata chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwacji zjawisk w najbliższym otoczeniu docenia wartość pracy w życiu człowieka wie jaki zawód wykonują jego rodzice i najbliżsi dostrzega złożoność świata, analizuje w nim zależności przyczynowo- skutkowe 9. Jest dobrym obywatelem szanuje symbole narodowe i religijne zna najważniejsze wydarzenia historyczne regionu i państwa zna ludzi zasłużonych dla regionu, dla Polski i świata 10. Jest rozważny przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny zna zagrożenia ze strony ludzi zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku, modyfikuje swoje zachowania w sytuacjach zagrożenia dba o własne zdrowie i bezpieczeństwo wykazuje aktywność fizyczną potrafi powiadomić dorosłych o zagrożeniach OKREŚLENIA ZASAD EWALUACJI KONCEPCJI PRACY SZKOŁY ORAZ ZASAD DOKONYWANIA W NIEJ ZMIAN I MODYFIKACJI 1. Koncepcja pracy szkoły jest wynikiem ciągłego dążenia do zapewnienia możliwie jak najwyższej jakości kształcenia i wychowania. Ze względu na stale zmieniające się warunki działania oraz potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli, Koncepcja pracy szkoły będzie stale monitorowana i dostosowywana do aktualnych warunków i potrzeb. 2. Koncepcja pracy szkoły jest analizowana na radzie pedagogicznej podsumowującej dany rok szkolny, natomiast modyfikacje wprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego. 3. Modyfikacja Koncepcji pracy szkoły odbywa się na drodze analizy wniosków z prowadzonego nadzoru dyrektora szkoły, wniosków z realizacji zadań zaplanowanych na dany rok szkolny, wniosków z ewaluacji wewnętrznej, opinii rodziców i uczniów, autoewaluacji podsumowania przez poszczególnych nauczycieli działań realizowanych w ramach priorytetów i obszarów rozwoju uczniów i rozwoju szkoły w poszczególnych obszarach. 4. Ewaluacja końcowa zostanie przeprowadzona w roku 2016, bowiem Koncepcja pracy szkoły została zaplanowana na lata 2011 2016. 9
Koncepcja pracy szkoły została opracowana i przyjęta do realizacji w roku szkolnym 2011/2012. Odbyło się to przy współpracy Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego oraz po uwzględnieniu wniosków i sugestii rodziców i uczniów podczas prezentacji Projektu Koncepcji pracy szkoły. Koncepcja pracy szkoły została przyjęta uchwałą Rady Pedagogicznej dnia 11.10 2011 r. Po dokonaniu analizy realizacji zadań wynikających z koncepcji pracy szkoły oraz w wyniku analizy wniosków z ewaluacji wewnętrznej, w sierpniu 2012 roku dokonano modyfikacji Koncepcji pracy szkoły. Zwrócono uwagę na jej spójność z dokumentami w oparciu o które ona powstała. Czynnikiem decydującym o zmianach i poprawkach naniesionych w Koncepcji są zmieniający się uczniowie i ich rodzice oraz ich potrzeby. Istotna okazała się również obserwacja osiągnięć uczniów i monitorowanie procesów edukacyjnych. 10