Elastyczny model edukacji realizowany w projekcie Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy
Beneficjent i źródło finansowania Beneficjentem projektu Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy jest Grupa Edukacyjna S.A. z siedzibą w Kielcach. Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet III PO KL 2007-2013 Wysoka Jakość Kształcenia Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia Poddziałanie 3.3.4 Modernizacja treści i metod kształcenia
Projekt w liczbach Okres realizacji: październik 2008 r. grudzień 2011 r. Wartość projektu: 46 036 795,07 zł Zasięg terytorialny: 16 województw
Szkoły biorące udział w projekcie Liczba szkół miejskich i wiejskich, biorących udział w projekcie, w poszczególnych województwach.
Dzieci biorące udział w projekcie Liczba dzieci z poszczególnych województw, biorących udział w kolejnych etapach projektu.
Założenia projektu odejście od tradycyjnego modelu edukacji, na rzecz efektywnej nauki poprzez zabawę z wykorzystaniem specjalnie dobranych środków dydaktycznych oraz dostosowanie sposobów nauczania w klasie pierwszej do indywidualnych zainteresowań, umiejętność i możliwości każdego dziecka wdrożenie elastycznego modelu edukacji, z wykorzystaniem aktywnych metod kształcenia wieloaspektowe wspieranie rozwoju dzieci we wszystkich dziedzinach aktywności prowadzących do rozwijania kompetencji kluczowych, a szczególnie: językowej (język ojczysty i obcy), matematyczno-przyrodniczej, artystycznej i ruchowej, komunikacyjno-informacyjnej oraz społecznej (intra i interpersonalnej) w oparciu o teorię inteligencji wielorakich Howarda Gardnera.
Hasła projektu Każde dziecko ma prawo być zdolne i mądre Dziecko przychodzi do szkoły z własnym bagażem doświadczeń i osobistym stylem uczenia się Jakość pierwszych edukacyjnych doświadczeń ma fundamentalne znaczenie dla dalszej kariery szkolnej i życiowej dziecka! Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci o profilu nieszkolnym
Projekt krok po kroku Szkolenia edukatorów i koordynatorów Szkolenia nauczycieli Wywiadówka inaczej Diagnoza uczniów Praca w specjalnie zaprojektowanych i wyposażonych Ośrodkach Zainteresowań Prezentacja efektów pracy uczniów
Co wpłynęło na sukces projektu? 1. Teoretyczna baza projektu 2. Niespotykana skala projektu 3. Wyposażenie szkół w specjalne dobrane, wielostymulacyjne środki dydaktyczne 4. Trójpodmiotowość działań uczeń - nauczyciel - rodzic, współdziałanie z rodzicami 5. Poznanie zasobów i potrzeb dziecka - ustalenie profilu inteligencji 6. Opracowanie i realizacja autorskiego planu zajęć pozalekcyjnych 7. Konkursy odkrywające potencjał uczniów 10. Projekt prekursorem programów rządowych: Radosna szkoła i kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - Indywidualizacja.
Dziecięce ośrodki zainteresowań
LOGICO ulubiona pomoc dzieci i nauczycieli
Rezultaty projektu diagnoza była użyteczna do planowania indywidualnej pracy z uczniem diagnoza miała wpływ na dobór metod pracy z uczniem
Rezultaty projektu nauczyciele stosowali metody pracy z uczniem rekomendowane w projekcie dzięki metodom projektu można indywidualizować proces nauczania
Rezultaty projektu W jakim stopniu udział uczniów w zajęciach projektowych umożliwił rozwinięcie u nich kompetencji kluczowych?
Rezultaty projektu udział szkoły w projekcie wpłynął w szkole na zmianę współpracy z rodzicami
Rezultaty projektu zmiany będą obecne w szkole po zakończeniu projektu
Rezultaty projektu - innowacyjność działania w projekcie miały dla szkoły charakter innowacyjny
Rezultaty projektu - innowacyjność uhonorowanie tytułem Najlepsza inwestycja w człowieka w konkursie organizowanym przez Ministra Rozwoju Regionalnego -2010 r. nadanie tytułu Miejsce odkrywania talentów przez Ministra Edukacji narodowej 2011 r. skala upowszechnienie projektu -strona internetowa projektu i szkół w nim uczestniczących, liczne artykuły prasowe i audycje telewizyjne, w tym o zasięgu ogólnopolskim np. Kawa czy herbata, Twój Fundusz, Twoja Szansa
Rezultaty projektu - innowacyjność Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli, szczególnie w zakresie: umiejętności pełnego indywidualizowania procesu pracy z uczniem, poznawania i zastosowania aktywizujących metod pracy z uczniem wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych kontynuacji podobnych projektów na kolejnych etapach kształcenia