KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu P w języku polskim Pedeutologia Nazwa przedmiotu w języku angielskim Pedeutology USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Pedagogika Stacjonarne studia II stopnia magisterskie ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Resocjalizacja z profilaktyką społeczną Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych dr Anna Strumińska-Doktór adres e-mail:anisd@wp.pl telefon: 501068343 Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk III semestr Humanistycznych i Informatyki OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status przedmiotu/przynależność do modułu Moduł: Pedagogiczny P Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Formy zajęć Liczba godzin Wymagania wstępne rok Trzeci Dobre opanowanie treści z zakresu pedagogiki ogólnej Znajomość podstaw teorii kształcenia, w tym procesu nauczaniauczenia się Orientacja ogólna dotycząca współczesnych technologii kształcenia FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Lektorat konwersatorium seminarium ZP PZ Seme str II III 15 II III 15 Samokszta łcenie- ZBUN r S r S R s r s r S r s r s
Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł W Zajęcia w grupie wykładowej, wielkość jednostki zajęć 1 godz. tygodniowo. Ćw. Zajęcia w grupach do 30, wielkość jednostki zajęć 1 godz. tygodniowo. Metody dydaktyczne: - słowne - aktywizujące - praktyczne m.in.: dyskusja, burza mózgów, praca w grupach, prezentacje, analiza zapisów Karty Nauczyciela, analiza tekstów źródłowych Pedagogika ogólna, Współczesne koncepcje filozofii i etyki Pedeutologia/ Henryka Kwiatkowska. WAiP, 2008 Nauczyciel z pasją: jak zachować entuzjazm i zaangażowanie w pracy/ Christopher Day. GWP, 2008 Podstawowa Kształcenie nauczycieli przedszkoli i klas początkowych w okresie przemian edukacyjnych/ pod red. Bożeny Muchackiej, Krzysztofa Kraszewskiego. Akademia Pedagogiczna Kraków, 2004 Wykaz literatury Osobowość wychowawcy: być wychowawcą w zmiennych i dynamicznych warunkach życia społecznego/ Zdzisław Kosyrz. Pedagogium, 2005 Nauczyciel w systemie edukacyjnym - teraźniejszość i przyszłość/ pod red. Ireny Adamek, Ewy Żmijewskiej. Uniwersytet Pedagogiczny Kraków, 2009 Uzupeł niająca Kształtowanie profesjonalnej gotowości pedagogów/ Krystyna Duraj-Nowakowa. WAM, 2011 Etyka zawodowa nauczycieli: wybrane zagadnienia/ Dariusz Zając. Uniwersytet Kazimierza Wielkiego, 2011 Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka/ pod red. nauk. Ireny Adamek i Józefy Bałachowicz. Impuls, 2013 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Dokonanie analizy kierunków badań pedeutologicznych; Zapoznanie studentów z podstawami prawnymi zawodu nauczyciela; Uświadomienie studentom roli i statusu społeczno-zawodowego nauczyciela we współczesnych społeczeństwach; Wyartykułowanie zalet i wad systemu kształcenia i doskonalenia nauczycieli w Polsce w kontekście współczesnych potrzeb edukacyjnych.
Efekty kształcenia (kody) W_01 W_15 W_15 U_09 W_01 U_09 U_11 K_01 K_03 K_02 Forma zajęć Treści programowe Temat Pedeutologia znaczące fakty genezy i historii; Nauczyciel ujęcia osobowościowe, zawodowe funkcje i ich ewolucja. Koncepcje kształcenia nauczycieli; Dobór kandydatów na studia i do zawodu nauczycielskiego; kształcenie teoretyczne i praktyczne nauczycieli Warsztat pracy nauczyciela; etyka zawodowa; profesjonalizm nauczyciela Dylematy bycia nauczycielem; wypalenie zawodowe Podstawy prawne, pragmatyka zawodu nauczyciela - analiza podstawy prawnej (zapoznanie z Kartą Nauczyciela i Ustawą o Systemie Oświaty, obowiązki i zadania nauczyciela, awans zawodowy nauczyciela) Teoretyczne ujęcia funkcjonowania nauczyciela (rozpoznawanie po cechach charakterystycznych) Rola społeczna nauczyciela (pojęcie roli społecznej nauczyciela, cechy charakterystyczne przyjmowanych ról, niespoistość roli, predyspozycje do przyjmowania roli nauczyciela) Kształcenie nauczycieli w kontekście współczesnych potrzeb edukacyjnych (nauczycieli wobec reform, nauczyciele szkoły przyszłości, potrzeby zawodowe nauczycieli, edukacja ustawiczne nauczycieli) Orientacje w kształceniu nauczycieli (orientacja technologiczna, orientacja humanistyczna, orientacja funkcjonalna) Nauczyciel jako profesjonalista (różne koncepcje); status społeczno-zawodowy nauczyciela w wybranych krajach Liczba godzin 3 3 3 3 Suma liczby godzin kod W01 W15 Efekty kształcenia Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Zna terminologię używaną w pedagogice oraz jej zastosowanie w pedeutologii Ma uporządkowaną wiedze na temat uczestników działalności edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej w szkole Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_W01 K_W15 dla obszaru H2A_W02 S2A_W04
U09 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi w sposób precyzyjny wypowiadać się w mowie i na piśmie na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych. K_U09 S2A_U04 S2A_U07 U11 Potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych. K_U11 K01 K02 K 03 Kod w zakresie KOMPETENCJI Posiada świadomość poziomu swojej wiedzy i przekonanie o konieczności ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego Jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud, angażuje się we współpracę. K_K01 S2A_K06 H2A_K01 H2A_K02 S2A_K01 S2A_K04 K_K02 Docenia znaczenie nauk pedagogicznych; ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu pedagogiki i nauk pokrewnych oraz budowania własnego warsztatu pracy. K_K03 H2A_K01 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W_01 W_01 W_15 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w Ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN U_09 U_09 U_11 w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K_01 K_02 K_03 Kryteria oceny osiągniętych efektów klasyfikuje i pop językoznawstwa na ocenę 3 na ocenę 3,5 Uzyskanie od 55% - 65% łącznej liczby Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby na ocenę 4 Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. ustny pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacj a Sprawozdanie F + + + + P + Dyskusje Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny U09 W01 W15 Projekt Kolokwium U05 Sprawozdanie Referat/ prezentacja U09 W01 W15 K01 K03 U11 K02 Inne Punkty ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K Studia stacjonarne 15 15 Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Forma zajęć Sem Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: 5 Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu 25 Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 30 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 100 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 4