Kodujmy je w naszych dzieciach od najmłodszych lat i sami ich używajmy dając właściwy przykład.

Podobne dokumenty
Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

10 SEKRETÓW NAJLEPSZYCH OJCÓW 1. OKAZUJ SZACUNEK MATCE SWOICH DZIECI 2. DAJ DZIECIOM SWÓJ CZAS

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

Składa się on z czterech elementów:

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

Kodeks Wartości Grupy Kapitałowej ENEA

Co to jest asertywność

JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM

Scenariusz lekcji 12 1/3

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA SZUKAJ POROZUMIENIA Z DZIECKIEM

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

- wiedzied o podobieostwach i różnicach pomiędzy różnymi krajami/kulturami

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.

Cel: prawidłowe wyjaśnienie wyrazu migracja, wyjaśnienie dlaczego ludzie migrują, zaangażowanie w dyskusję uczestników

Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

Jak efektywnie komunikować się z rodzicami.

Mądrze ograniczać WYCHOWANIE MAŁEGO DZIECKA ELŻBIETA BEDNARZ

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Rok Szkolny 2016/2017. ( Protokół nr 10 z r.)

Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

(UDOWNf MY~ll. MiłO~Cl ~ życlllwo~ci. o ODWADl[, rrzyjaźni, U1L KAŻDY Dll[N w- ROKU

KODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA

Szanowni Państwo. Oferujemy warsztaty:

Wykres 27. Często rozmawiasz z rodzicami na temat agresji, autoagresji lub innych problemów?

PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO PRZEDSZKOLA IM. DZIECIĄTKA JEZUS W CIESZYNIE 2015/ /2017

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Przedszkola Koszałek Opałek w Kobylnicy r.

SPOSÓB REALIZACJI METODY

CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1

Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota

ZWYCZAJNIK 1. Szkoła Podstawowa. im. gen. J.H. Dąbrowskiego. w Słupi Wielkiej

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE

Oferta wywiadówek profilaktycznych oraz warsztatów. Rodzice. lat na rynku. 100% pytanych Klientów poleca nasze usługi

UŚMIECH, MIŁE SŁOWO I ŚWIAT STAJE SIĘ PIĘKNIEJSZY MIEJ ŻYCZLIWOŚĆ W SWEJ NATURZE, BO ŻYCZLIWI ŻYJĄ DŁUŻEJ

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

1 Informacja zwrotna. IZ jest dialogiem nauczyciela z uczniem mającym pomóc uczniowi w uczeniu się

ZOSTAĆ DORADCĄ PERSONALNYM SWOJEGO DZIECKA

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH. Rok szkolny 2014/2015

Tematyka zajęć na Godzinę z wychowawcą dla klasy I technikum i zasadniczej szkoły zawodowej

PROGRAM PROFILAKTYKI

Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny. Pozytywne i negatywne skutki

GRUPY WSPARCIA I GRUPY SAMOPOMOCOWE. Monika Kaźmierczak Fundacja Pracownia Dialogu

Projekt Fundacji Instytut Edukacji Pozytywnej. Czas realizacji: 2 godz. lekcyjne. Cele zajęć:

Kryteria ocen zachowania

1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. tak nie 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. tak nie 3.

ANKIETA. Poniżej umieszczona została ankieta dotyczącą Twojego zdrowia oraz samooceny. Ankieta składa się z czterech krótkich części.

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001

Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska

PRACA Z GRUPĄ. Opracowały: Renata Pietras, Barbara Sałacka - doradcy metodyczni wychowania przedszkolnego

1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi:

Style komunikacji w organizacji

Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. STANISŁAWA MONIUSZKI W KONINIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Przedszkola Koszałek Opałek w Kobylnicy r.

MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

JESPER JUUL NIE Z MIŁOŚCI

Dlaczego warto czytać dzieciom?

PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2011/2012 GIMNAZJUM NR 6 W LEGIONOWIE

MAJ. Aktualności: Tematyka realizowanych zajęć. Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne. 1.Płynąć nie tylko pod żaglami

Kilka zasad dobrego wychowania, czyli savoir vivre na co dzień.

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE

PAKIET FIRMOWY GRUPA - OD 8 DO 14 OSÓB FRIS - DZIEŃ 1: Ramowy program szkolenia:

Materiały dla uczestników SDRiW Prowadzące: Monika Kowalska- Wojtysiak, Joanna Sędzicka Zgierz, r.szk. 2017/2018

ZARZĄDZENIE Nr 20/11 Burmistrza Miasta Hajnówka z dnia 28 lutego 2011 r. w sprawie wprowadzenia Kodeksu Etyki Pracowników Urzędu Miasta Hajnówka

15 marca 2018 r. o godz DROGI RODZICU!!! do,, Klubiku Profilaktyki Pozytywnej

Uczeń zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe, dba o kulturę słowa

Zarządzanie zmianą. Czyli jak skutecznie minimalizować opór pracowników wobec zmian

WSTĘP. Ja i Ojciec jedno jesteśmy (J 10, 30).

KULTURALNY UCZEŃ GATUNEK ZAGROŻONY WYGINIĘCIEM???

Projekt edukacyjny pt. Książka moim przyjacielem.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Komunikacja. mgr Jolanta Stec-Rusiecka

KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM , Warszawa

Takie jest Rzeczpospolitą władanie, jakie młodzieży chowanie Stanisław Staszic

SZKOŁA OCZAMI UCZNIA - REFLEKSJE NA PODSTAWIE BADAŃ. dr Dominika Walczak

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I

Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:

PROGRAM ANTYDYSKRYMINACYJNY. w Szkole Podstawowej nr 6 w Zawierciu

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

IV. Szkolny Program Profilaktyki kl. I III

Jak pomóc dziecku radzić sobie z trudnymi emocjami?

PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU

dla najmłodszych. 8. polska wersja: naukapoprzezzabawe.wordpress.com

dla najmłodszych. 8. polska wersja: naukapoprzezzabawe.wordpress.com

Program wychowawczy Przedszkola nr 3 w Szamotułach

Plan części drugiej: PARAFRAZOWANIE KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA CZĘŚĆ II BUDOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI Z PRACOWNIKIEM

Regulamin oceniania zachowania Obowiązuje w klasach, w których uczniowie nie realizują projektu edukacyjnego

Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym Opis przypadku We wrześniu naukę w IV klasie szkoły podstawowej rozpoczął Eryk.

KODEKS ETYKI PRACOWNIKÓW. w Szkole Podstawowej w Kamionce

STOWARZYSZENIE NIEBIESKA LINIA. Oferta wydawnicza. Stowarzyszenia Niebieska Linia. rok 2014

Transkrypt:

To są właśnie te MAGICZNE słowa, które nic nie kosztują, a przynoszą tak wiele korzyści: torują nam drogę do ludzi, pozwalają na nawiązanie pozytywnego kontaktu, stwarzają życzliwą atmosferę. Są to zwroty powszechnie znane, ale nie zawsze używane. Z niewiadomych powodów sporo osób wykazuje też daleko idącą powściągliwość w ich stosowaniu. To błąd. Nie szczędźmy sobie tych najprostszych przejawów grzeczności i życzliwości. Kodujmy je w naszych dzieciach od najmłodszych lat i sami ich używajmy dając właściwy przykład.

Dzieci nie rodzą się z zakodowanym wulgarnym słownictwem i kłótliwością. Od kogoś muszą się tego nauczyć i gdzieś to podpatrzeć. Dlatego starajmy się postępować tak, jakbyśmy chcieli, żeby nasze dzieci postępowały. Wartości, jakim dzisiaj hołdujemy, są wartościami i czynami, które jutro zostaną przyjęte przez nasze dzieci, które mogą ulegać wpływom rówieśników i mediów, ale najczęściej przyjmują wartości i postawy przekazywane przez rodziców. Pierwszy obraz świata dziecko wynosi z rodzinnego domu. To od rodziców dziecko po raz pierwszy dowiaduje się o sobie samym, o relacjach pomiędzy ludźmi, o najważniejszych wartościach i przenosi obraz rodzinnego miniświata na wizję świata zewnętrznego. Naśladuje postawy, zachowania, powtarza słowa i opinie. Rodzice stanowią wyrocznię w wielu istotnych sprawach (w dyskusjach z rówieśnikami dziecko powołuje się na opinie rodziców jako na prawdę niepodważalną, niepodlegającą dyskusji). Rodzice. Wasze zachowania mają tak głęboki wpływ na dzieci, że zobowiązuje to Was do zachowywania się właściwie.

Dlatego: Jeśli masz zwyczaj przeklinać, stojąc w korku ulicznym, to nie zdziw się, gdy usłyszysz parę dosadnych słów z ust dziecka, kiedy coś mu się nie uda. Jeśli mijasz się z prawdą, rozmawiając z kolegą przez telefon, bo chcesz się wykręcić od niechcianego spotkania, to nie dziw się, że dziecko kłamie, kiedy pytasz, kto zbił wazon. Kiedy traktujemy innych uprzejmie i wspaniałomyślnie, odzywamy się do innych z szacunkiem, to pokazujemy naszym dzieciom, jaka wartość mają dla nas relacje z innymi ludźmi. Podobną, lecz szkodliwą lekcję otrzymują, kiedy jesteśmy wobec innych małostkowi, samolubni, wulgarni itp. Drodzy Rodzice, jeśli relacje w Waszej rodzinie oparte są na wzajemnej miłości, szacunku i szczerości, a dziecko stanowi pełnoprawnego członka rodziny, możecie spać spokojnie. Wasze dziecko z pewnością wyrośnie na człowieka o silnym poczuciu wartości, odważnego i potrafiącego odnaleźć się w satysfakcjonujących relacjach z innymi ludźmi.

ECHO MOICH SŁÓW W USTACH DZIECKA MÓJ DOBRY PRZYKŁAD TE SŁOWA NIE MOGĄ CIĘ KRĘPOWAĆ. SĄ NAJWAŻNIEJSZYMI SŁOWAMI NA ŚWIECIE!!! ZWRACAJ SIĘ NIMI DO SWOJEGO DZIECKA TAK CZĘSTO JAK TO TYLKO JEST MOŻLIWE. DZIECI TEGO POTRZEBUJĄ!!!

Rozmowy z osobami najbliższymi, czyli z rodzicami, są w życiu dziecka bardzo ważne. W obszarze emocji i uczuć rozmowa z rodzicami pozwala na rozładowanie napięć, wyrażanie wewnętrznych przeżyć i doznań, w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. W sferze myślenia rozmowy uczą je logicznego rozumowania i argumentowania. W zakresie umiejętności społecznych rozmowy umożliwiają trenowanie zdolności komunikacyjnych, wpływają na bogacenie słownictwa, uczą słuchania i jasnego wyrażania myśli. Sposób prowadzenia dialogu, poszanowanie stanowiska rozmówcy dziecka, jest cennym elementem w kształtowaniu się jego poczucia własnej wartości (jestem mądry, jestem ważny, mam prawo do własnego zdania).

Dzięki rozmowom rodzice mogą poznać swoje dziecko, jego poglądy, myśli i uczucia. Z drugiej zaś strony rozmowy pozwalają skutecznie wspierać, pomagać i w pewnym stopniu kierować rozwojem dziecka. Będąc osobami odpowiedzialnymi za ten rozwój, rodzice nie powinni z takich rozmów rezygnować. Drodzy Rodzice, jeśli relacje w Waszej rodzinie oparte są na wzajemnej miłości, szacunku i szczerości, a dziecko stanowi pełnoprawnego członka rodziny, możecie spać spokojnie. Wasze dziecko z pewnością wyrośnie na człowieka o silnym poczuciu wartości, odważnego i potrafiącego odnaleźć się w satysfakcjonujących relacjach z innymi ludźmi.

# @!!!& # @!!!&